Embedded Files
David Paredes @WARHOLSPORT
Manu Guzman
Reflexions en veu alta.
Un company l'altre dia em va escriure i em va dir.
-"Estic creant material per ensenyar a programar als centres"
La qual cosa no deixa d'estar força bé. La veritat, i és necessari. Però penso que potser hem d'orientar als centres com poden encaixar el pensament computacional en les matèries que treballen a l'aula de manera que esdevingui un aprenentatge amb sentit. I no fer un treball només aïllat, si més no, això ja es feia abans, a alguns centres. És per això que com a centre hem de tenir clar la nostra forma de treballar per integrar aquests aprenentatges amb els alumnes.
Potser ens haurem de fer una samarreta del Model T-PACK!!
-"Em faré una samarreta que digui: "La P del model TPACK hi és per alguna cosa" @eulaliacanet. Perdoneu, però cal aixecar la veu, perquè de la P és el que més falta.
AQUESTA PÀGINA ÉS UN RECULL DE PROPOSTES I MATERIALS DE SUPORT A LES COORDINACIONS DIGITALS I ELS CENTRES EDUCATIUS SOBRE LES DOTACIONS DE ROBÒTICA EDUCTIVA.
Que és el pensament computacional?
Que és el pensament computacional?
Vanessa Esteve i Cristina Valls. Universitat Jaume I. juny 2023
Orientacions pensament computacional i educació.
Orientacions pensament computacional i educació.
Pensament computacional.pdfLa Competència digital. CD5. Al currículum.
La Competència digital. CD5. Al currículum.
La competència digital CD5
La competència digital CD5
El Pensament computacional i la robòtica educativa a l'aula.
El Pensament computacional i la robòtica educativa a l'aula.
Per què la robòtica a l'aula?
Per facilitar el desenvolupament de les competències de les diferents àrees i matèries del currículum, incloent-hi la creativitat, l'emprenedoria, treball en equip i la resolució de problemes.
Per fomentar l'aprenentatge interdisciplinari: la robòtica pot integrar moltes àrees de coneixement, com la ciència, la tecnologia, l'enginyeria i les matemàtiques, l'art, etc...
Per afavorir les metodologies de treball per projectes i les basades en experiència pràctica, facilitant l'autoregulació de l'aprenentatge.
El pensament computacional facilita la resolució de problemes, l'organització lògica, la creativitat, la comunicació i té aplicacions en múltiples àrees. Ajuda a abordar reptes descomponent-los en passos lògics, reconeixent patrons i fomentant la innovació en la resolució de problemes.
Guia didàctica PeCoFim
Guia didàctica PeCoFim
Pensament computacional en la formació inicial de mestres. Universitat de Girona. Enllaç a la web.
974be3_eba4fe7acbf14087926829485b9e2ee7.pdf Dotacions robòtica educativa.
Dotacions robòtica educativa.
Min.45'. 18.05.23 Marc Pardo, de l’àrea de Cultura digital, explica les característiques de les diferents tipologies de robots i plaques, i la seva ubicació natural dins de les etapes educatives
ÍNDEX
ÍNDEX
INFANTIL/PRIMÀRIA
INFANTIL/PRIMÀRIA
Blue-bot
Mtiny
Code Go Mouse
Tale-bot
PRIMÀRIA
PRIMÀRIA
Dash
Codey Rocky
Edison
PRIMÀRIA/SECUNDÀRIA
PRIMÀRIA/SECUNDÀRIA
*Fora catàleg
Mbot
Mbot-2
Lego Essential
Lego Prime
Microbit
SECUNDÀRIA
SECUNDÀRIA
Plaques microcontroladores /Sensors i actuadors
Plaques microcontroladores /Sensors i actuadors
Microbit
ED1
ESP32 SteaMakers
ALTRES DOTACIONS
ALTRES DOTACIONS
Recursos Programari - dotacions
Recursos Programari - dotacions
Webs de referència pensament computacional.
Webs de referència pensament computacional.
Digital concentra tota la informació relacionada amb la digitalització dels centres educatius impulsada pel Departament d’Educació de Catalunya. Robots educatius
Web de programació i robòtica educatives.
Guies ràpides
En aquest apartat trobareu diverses guies ràpides per iniciar-vos en l’ús de les plaques micro:bit, ED1, Keyestudio UNO i ESP32 STEAMakers.
Repositori d’activitats amb robots educatius i plaques microcontroladores dels equipaments del catàleg de robòtica que van rebre els centres educatius públics durant el curs 2023-24.
Vídeos robòtica. Centres en línia.
Vídeos robòtica. Centres en línia.
Robots en acció.
Robots en acció.
Model Canvas Proposta d'activitat aprenentatge
Model Canvas Proposta d'activitat aprenentatge
Propostes organigrama dotacions nivells/etapa
Propostes organigrama dotacions nivells/etapa
Test per avaluar el pensament computacional
Test per avaluar el pensament computacional
La UNED valida una eina clau per avaluar el Pensament Computacional en preescolars.
Una prova estandarditzada permet mesurar habilitats en edats primerenques, concretament en nens de 5 a 6 anys, facilitant la seva incorporació a programes educatius. Aquest nou instrument de 12 ítems, a més de ser una eina “desendollada”, permet avaluar conceptes essencials del Pensament Computacional (PC) com seqüències, bucles i condicionals, i ofereix una estructura simplificada i gratuïta que en facilita l'ús en contextos educatius presencials.
Enllaç a la notícia
Articles d'interés
Articles d'interés
Casado Fernández, R. & Checa Romero, M. (2020). Robótica y Proyectos STEAM: Desarrollo de la creatividad en las aulas de Educación Primaria: Robotics and STEAM projects: development of creativity in a Primary School Classroom. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 58, 51–69. https://doi.org/10.12795/pixelbit.73672
Sánchez Sánchez, T., Serrano Sánchez, J. L., & Rojo Acosta, F. (2020). Influence of Educational Robotics on Motivation and Cooperative Learning in Primary Education: a Case Study. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 6(2), 141–152. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2020.v6i2.6779
Velázquez Iturbide, J. A. & Martín Lope, M. (2021). Análisis del “pensamiento computacional” desde una perspectiva educativa. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(68). https://doi.org/10.6018/red.484811
El pensamiento computacional. Máster en Tecnología Educativa: e-learning y gestión del conocimiento. Asignatura. Metodología de la Investigación en Tecnología Educativa. Actividad. Redacción artículo difusión científica. David Paredes. Montserrat Martínez. Lucia Castro. https://drive.google.com/file/d/1AUW_D2_ST_xBFjseOBQfbDBWnOWySHAN/view?usp=sharing
Zambrano, E. C. (2023). Implementación de la robótica educativa en el currículo escolar: Experiencias y perspectivas. Revista Ingenio Global., 2(2), 16-27. https://doi.org/10.62943/rig.v2n2.2023.63
Ruiz-Mateo, R., & Montero-Bancalero, F. J. (2024). Intervención con robótica educativa en un niño autista. Revista Iberoamericana de Educación Osuna Journal, 183-215. https://doi.org/10.59650/adva8486
Juan GONZÁLEZ MARTÍNEZ, Meritxell ESTEBANELL MINGUELL, Marta PERACAULA BOSCH Revista Education in the Knowledge Society (EKS) Vol. 19, núm. 2 (2018). DOI: http://dx.doi.org/10.14201/eks2018192
Més enllà de la programació i la robòtica educativa: el pensament computacional en l’ensenyament STEAM a infantil i primària. Cristina Simarro, Víctor López, Pere Cornellà, Marta Peracaula, Mariona Niell, Meritxell Estebanell Revista Ciències 32 (Desembre 2016)
El pensamiento computacional en la formación inicial del profesorado. Meritxell Estebanell Minguell, Juan González Martínez, Víctor López Simó, Cristina Simarro Rodríguez XXVI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (27-29 de Juny 2018)
El pensament computacional en la formació inicial de mestres. Víctor López Simó, Cristina Simarro Rodríguez, Meritxell Estebanell Minguell, Marta Peracaula-Bosch FIETxs2017 (27 de Juny 2017)
Computational Concepts and their Assessment in Preschool Students: An Empirical Study" (Jiménez et al., 2024)
A Bebras Computational Thinking (ABC-Thinking) program for primary school: Evaluation using the competent computational thinking test" (Zapata-Cáceres et al., 2024)
M. Zapata-Cáceres, E. Martín-Barroso and M. Román-González, "Computational Thinking Test for Beginners: Design and Content Validation," 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Porto, Portugal, 2020, pp. 1905-1914, doi: 10.1109/EDUCON45650.2020.9125368.
Posada Prieto, F. (2022). Pensamiento Computacional y Currículum. Algo más que aprender a programar (Edición digital PDF). https://canaltic.com/blog/?p=4992
Page updated
Report abuse