Dintre del Projecte Educatiu de l’Escola (PEC) , hem desenvolupat quatre projectes que són comuns a tots els nivells.

Aquesta organització de projectes vertebra el curs escolar i dona continuïtat a l’escolarització dels infants treballant de manera esglaonada i en espiral conceptes, aprenentatges, metodologies i valors que volem que assoleixin al final de l’etapa. A més, ens ajuda a garantir i amplificar el treball multidisciplinar a l’aula.

Aquest document és una guia d’aquest quatre projectes que segueixen unes orientacions metodològiques i unes pautes d’avaluació comunes.

També hi ha la proposta de distribució durant el curs per poder fer-se una planificació el més acurada possible.

GUIÓ DELS PROJECTES

Tots els documents de suport dels projectes segueixen un mateix guió:

1. Introducció

2. Objectius generals 

3. Actuacions

4. Temporalització

5. Avaluació

ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES GENERALS DELS PROJECTES:

Aquestes orientacions són generals per tots el Projectes d’Escola.

En cada projecte s’aplicaran les que siguin més adequades a les seves característiques tenint en compte el criteri de l’alumnat i de les mestres. És important que es vagin desenvolupant al llarg del curs.

• Acompanyar i guiar els infants a desenvolupar les seves idees, incentivant que sigui l’alumnat el responsable de la construcció del coneixement. 

• Promoure la reflexió constant, a nivel individual com de grup,  sobre els processos que cal seguir, la feina feta o els resultats, ja que serà tan important el contingut treballat com el procediment aplicat per arribar-hi. 

• Incentivar la comunicació entre els infants, així com donar rellevància a l’expressió de les emocions viscudes. 

• Incloure la perspectiva de gènere en les activitats i dinàmiques que es duguin a terme, tant en l’aspecte de participació i diversificació de rols entre nenes i nens com de fer explícits model femenins.

• Tenir en compte la diversitat afectivo-sexual de l’aula, en el nostre llenguatge i models que utilitzem com a referents.

• Incloure aspectes de diversitat cultural en les activitats que es duguin a terme fent especial atenció en les diferents cultures familiars del grup amb actuacions concretes que permetin fer un abordatge d’aquest valor. 

• Diversificar i incloure diferents llenguatges per expressar o comunicar durant el procés del projecte. Tenir en compte els llenguatges visual i plàstic, musical, corporal, verbal i matemàtic.

• Incloure les llengües d’aprenentatge de l’escola (català, castellà i anglès) i les llengües familiars del grup.

• Diversificar les formes d'agrupació: treball individual, parelles, petit grup i gran grup, triant les més apropiades depenent del grup. Aquesta diversificació aporta molts beneficis i a més augmenta la motivació dels infants.

• Prioritzar la metodologia de treball cooperatiu, donant-los eines, recursos i estratègies.

ORIENTACIONS SOBRE L’AVALUACIÓ DELS PROJECTES:

Eines d’avaluació del projecte:

• Llista de comprovació del seguiment de les orientacions (la donem nosaltres)

• Graella d’objectius concrets del projecte (que s’elabora la mestra)

• Graella de seguiment dels aprenentatges dels infants (que s’elabora la mestra) 

Procediment d’avaluació dels aprenentatges:

• Presentar objectius als infants i compartir-los ( Potser es poden tenir presents en algun lloc de l’aula dedicat al projecte…)

• Recull individual de cada infant d’elements del projecte i evidències d’aprenentatge

  • Carpeta d’aprenentatge (dossier del projecte)

  • tasca individual de metacognició (què he après? com ho aprenc?) 

• Activitats d’aprenentatge amb coavaluació entre iguals.

• Durant el projecte hi ha d'haver una sessió d’avaluació

  • individual amb la mestra 

  • de grup 

  • coavaluació entre iguals 

  • autoavaluació 

en diferents graus de complexitat i acompanyament de la mestra depenent de l’edat.

• En la mesura del possible, fer un recull de l’avaluació d’aquestes accions d’avaluació.

• Aportació de l’avaluació dels aprenentatges a l’informe a les famílies.