Embedded Files
Entenem per educació socioemocional la capacitat de reconèixer les pròpies emocions i les dels altres, i saber-les expressar, utilitzar i gestionar de manera positiva. Això permet adquirir unes adequades actituds personals que ajudaran a mantenir bones relacions amb els altres i a viure en societat. L’educació socioemocional pretén potenciar el desenvolupament de les competències socioemocionals com a element essencial per a la formació integral dels alumnes.
Segons Rafael Bisquerra, les competències socioemocionals es poden estructurar en cinc grans blocs:
Consciència emocional: implica percebre els propis sentiments i emocions, ser capaç d’identificar-los i de posar-los nom (por, enuig, alegria…).
Regulació emocional: permet gestionar les emocions de manera apropiada, tant per prevenir estats emocionals negatius (l’ansietat, l’estrès, la depressió…) com per generar emocions positives (l’alegria, l’amor, l’humor…). Requereix de l’autocontrol de les emocions (impulsivitat, ira, violència...)
Autonomia emocional: facilita l’autogestió personal, en la qual intervenen diversos elements com l’autoestima, l’autoconeixement, la capacitat de demanar ajuda, la resiliència o l’autoeficàcia emocional, entesa com la capacitat de generar les emocions desitjades.
Competència social: comporta mantenir bones relacions amb altres persones, el que implica dominar les habilitats socials bàsiques (saber disculpar-se, dir no…) i disposar de capacitat per a la comunicació efectiva, amb actituds prosocials i de cooperació. L’assertivitat, entesa com la capacitat de saber defensar les pròpies idees acceptant i respectant alhora les dels altres, és també una habilitat important per desenvolupar la competència social.
Competències per a la vida i el benestar: ens permeten organitzar la nostra vida de forma sana i equilibrada, facilitant-nos experiències de satisfacció o benestar. Algunes d’aquestes competències són la capacitat de fixar-se objectius realistes, prendre decisions de manera operativa, exercir la ciutadania de forma compromesa i solidària, gaudir del propi benestar i transmetre’l als qui ens envolten, etc.
Al nostre centre l'educació socioemocional és un dels pilar essencials que sustenta la pràctica pedagògica. Forma part de la nostra filosofia de centre sense la qual no s'entendria el model d'ensenyament que portem a terme.
Les famílies són un factor importantíssim en la tasca educativa dels seus fills i filles. Hem de treballar conjuntament família i escola i fer que l'alumnat tingui una visió positiva de l'escola i de tot el personal que l'educa. De la imatge que projecti la família vers els valors, les actituds i les funcions de l'escola la percepció, i la motivació per aprendre serà més gran. Per aquest motiu, hem sensibilitzat a les famílies mitjançant el taller "Descobrim emocions" compartit amb els docents i estem elaborant un projecte d'Educació emocional basat en els principis de Daniel Goleman.
En la nostra pràctica...
A nivell d'aula existeix uns programació vertical, Comencem bé!, on es treballen els valors democràtics, mitjançant de eleccions i candidatures de delegats. Aquests delegats formaran juntament amb l'Equip directiu el Consell de delegats que es reuneix una vegada al trimestre. S'estimula les capacitats emocionals per tal d'afavorir la cohesió social, l'autoconeixement, l'autoestima, l'assertivitat...
A nivell d'aula existeix uns programació vertical, Comencem bé!, on es treballen els valors democràtics, mitjançant de eleccions i candidatures de delegats. Aquests delegats formaran juntament amb l'Equip directiu el Consell de delegats que es reuneix una vegada al trimestre. S'estimula les capacitats emocionals per tal d'afavorir la cohesió social, l'autoconeixement, l'autoestima, l'assertivitat...
A nivell de centre i de manera consensuada a finals del primer trimestre es passa un sociograma a tota l' escola, amb un format diferent segons l'edat, a partir d' aquí es treballarà potenciar als alumnes prosocials.
A nivell de centre i de manera consensuada a finals del primer trimestre es passa un sociograma a tota l' escola, amb un format diferent segons l'edat, a partir d' aquí es treballarà potenciar als alumnes prosocials.
També un treball de prevenció de bullying, amb una programació acurada des de 3r a 6è amb vídeos, dinàmiques i tallers externs (municipals, de la Diputació de Barcelona i documentals)
També un treball de prevenció de bullying, amb una programació acurada des de 3r a 6è amb vídeos, dinàmiques i tallers externs (municipals, de la Diputació de Barcelona i documentals)
A nivell d'entorn, convidem a totes les famílies a fer-les partícipes del nostre projecte. Treballem amb dinàmiques en format de tallers per tal que de manera vivencial i competencial acostar l'aprenentatge emocional en l'àmbit familiar.
TALLERS AMB TOTA LA COMUNITAT EDUCATIVA:
PROJECTE EDUQUEM EMOCIONS
Taller realitzat amb famílies, per aconseguir una conscienciació emocional primerament de l'adult per després poder ajudar a la gestió de les emocions dels seus fills i filles.
PROJECTE EMOCIONS I CONVIVÈNCIA
S'ha realitzat des del Projecte POEFA un projecte d'emocions i convivència que ha aportat una formació al claustre i la implementació d'activitats a l'aula sobre educació emocional i mediació.
S'ha elaborat un PSA ( Perfil de sortida de l'alumne) on es defineixen quines competències emocionals ha de tenir l'alumnat quan surt al final de la primària. Aquestes competències són, consciència emocional, empatia, resiliència, apoderament i sentit crític.
Publicacions al web de l'escola
https://agora.xtec.cat/ceip-mogent/?s=educacio+emocional
RECURSOS
Pla d'Acció Tutorial
Sociograma: Conductes i Experiències Socials a Classe (CESC) Primària
Tècnica a través de l'observació i l'evaluació d'un context, reflecteix en un gràfic els diferents vincles enre els membres d'un grup
http://www.xtec.cat/~cescude/B%20AP%20182.pdf
http://www.xtec.cat/~cescude/B%20CESC%203%20Questionari%20Primaria.pdf
Educació emocional per famílies
Educació emocional per famílies
Page updated
Report abuse