Embedded Files
L'educació intercultural no és un model al qual calgui arribar, sinó una perspectiva que ens permet comprendre el que pensem, el que diem i el que fem en relació amb la diversitat cultural. El que cal tenir en compte en educació és la manera com es manifesta, es relaciona i es comunica una persona determinada. Confondre la diversitat cultural per classificar els individus, ja sigui per la nacionalitat, l'edat, la religió, la llengua, la classe social, el gènere, la capacitat, etc., és contribuir a legitimitzar la desigualtat i la discriminació. Aquestes etiquetes no ens ajuden a conèixer les persones. La convivència té lloc sempre entre persones, no pas entre cultures (Aguado, 2016)
L’Educació intercultural és una resposta pedagògica a l’exigència de preparar a la ciutadania perquè pugui desenvolupar-se en una societat plural i democràtica.
Té com a finalitat última la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones.
Els 3 eixos bàsics són:
Igualtat: Garantir una educació i de qualitat per a tothom.
Diversitat: Educar per aprendre a conviure en societats plurals i complexes. No viure la diferència com una amenaça.
Identitat: Construir la pròpia identitat a partir de les múltiples pertinences que anem construint al llarg de la vida.
El centre educatiu pot afavorir l'educació intercultural si:
Desenvolupa la consciència d'igualtat
Promou el respecte a la diversitat
Potencia la cultura del diàleg i la convivència
Acompanya en el procés de construcció de personalitats amb una identitat múltiple amb arrels i sentit de pertinença al territori on viuen.
Potencia la perspectiva intercultural en el currículum
Respecta la diversitat cultural en totes les seves formes i, per tant, permet l'ús de vestuari o elements simbòlics, ja siguin de caràcter cultural, religiós o identitari, sempre que no impossibilitin la realització de totes les activitats curriculars, la comunicació interpersonal, la identificació personal i la seguretat personal o la dels altres, o que trenquin de manera ostentosa les normes civicosocials.
El centre va realitzar a nivell d'equip directiu una formació sobre Pla d'Immersió Lingüística el curs 2009-10 i el va traspassar al claustre el curs 2010-11, en aquesta formació es van arribar als acords sobre com fer el tractament de les diferents llengües familiars, la dimensió plurilingüe de les llengües i les activitats de centre que treballen l'educació intercultural.
---------------------
RECURSOS
Guia per a l’anàlisi, la reflexió i la valoració de pràctiques inclusives David Duran, Climent Giné i Álvaro Marchesi
PROTOCOL DE PREVENCIÓ, DETECCIÓ I INTERVENCIÓ DAVANT CONDUCTES D'ODI I DISCRIMINACIÓ
GRAU DE SATISFACCIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA EN RELACIÓ AMB LA CONVIVÈNCIA
http://xtec.gencat.cat/web/.content/centres/projeducatiu/convivencia/documents/grau-satisfaccio.pdf
La integració comporta un conjunt d’actituds i actuacions que posen l’accent en allò que ens fa més iguals que diferents i cerca valors compartits. Aquestes actituds i actuacions afecten i impliquen per igual a autòctons i nouvinguts. Les mesures preventives que portem a terme per treballar la igualtat, el respecte i la confiança mútua les mostrem a continuació:
CENTRE:
Fer servir el protocol de prevenció, detecció i intervenció davant conductes d’odi i discriminació en cas de detectar situacions de conflicte que impliquin discriminació per raó d'origen. Enllaç:
Recollir el grau de satisfacció dels diferents agents de la comunitat escolar sobre les mesures i actuacions destinades a fomentar l’educació intercultural.
AULA:
Analitzar el fenomen de les migracions presentant-ne les diferents visions.
Introduir en el currículum referències a la diversitat de creences, conviccions i opcions de pensament presents al centre.
Ensenyar, a través del currículum, com els valors de l’esforç i el compromís han fet que homes i cultures aconsegueixin les seves fites.
Oferir a totes les àrees i matèries una perspectiva global, que fugi de perspectives eurocèntriques, prioritzant l’actualitat i la contemporaneïtat.
Promoure espais de reflexió i acompanyament de les emocions.
ENTORN:
Planificar conjuntament amb els mitjans de comunicació locals (ràdio, premsa, televisió) i entitats educatives del barri els esdeveniments, celebracions i reflexions conjuntes per a la consolidació de la cultura de la pau.
Convidar agents educatius de l’entorn a participar en les activitats formatives del centre.
Promoure i valorar la participació i implicació de l'alumnat en les diferents entitats locals, culturals, esportives i cíviques
Page updated
Report abuse