A. S. 2022/23

BIG BEN CODE - Ottobre 2022 - Classi quinte A-B-C

A conclusione di uno storytelling dal libro "The Queen's hat" di Steve Anthony, impariamo la regola di codifica del codice esadecimale e lo usiamo per disegnare la Elizabeth Tower.

L'intelligenza Artificiale per il mare - Ottobre 2022 - Classe III A

Dal sito "Programma il Futuro"

L'informatica è molto di più del coding! Lo svolgimento dell'Ora del Codice nella versione L'Intelligenza Artificiale per il mare permette agli studenti di entrare nel modo dell'Intelligenza Artificiale, di scoprire come l’addestramento in base a dati conosciuti renda possibile l'apprendimento automatico (Machine Learning), come sia necessario evitare pericolose distorsioni con possibili implicazioni etiche e come l'I.A. possa essere utilizzata per affrontare i grandi problemi del mondo odierno.

Nella prima parte dell'esercitazione, l'alunno addestra A.I. (un'intelligenza artificiale) "insegnandole" a distinguere tra un pesce e altri oggetti, viene evidenziato come eventuali errori durante l'addestramento si ripercuotano sul futuro funzionamento dell'intelligenza artificiale. Si sottolinea inoltre l'importanza di fornire grandi quantità di dati di apprendimento in modo da ampliare il più possibile la varietà dei dati a disposizione.

Successivamente, viene fatto notare che per ripulire il mare dai rifiuti non è sufficiente saper distinguere tra un pesce e altri oggetti, si deve quindi ampliare l'addestramento a molte altre forme di vita presenti in acqua.

Più avanti si migliora ancora la conoscenza dell'I.A. addestrandola a riconoscere specifiche proprietà dei vari pesci e si introduce il concetto di distorsione (bias ), mettendo in evidenza l'importanza di fornire dati di apprendimento il più completi possibile, cercando di evitare visioni parziali o con pregiudizi che si ripeterebbero poi durante il funzionamento dell'I.A.

Nell'ultima parte si sfida l'alunno a classificare i pesci in base a delle proprietà non facilmente riconducibili all'aspetto fisico, mettendo quindi ulteriormente in evidenza i rischi legati ad un errato utilizzo dei dati di apprendimento.

Ecco il link per chi volesse replicare l'attività nella sua classe. AI PER IL MARE 

La nostra attività è stata in rete con alcune scuole pugliesi che si stanno impegnando a sensibilizzare i propri alunni al rispetto del mare e dell'ambiente marino.

Crittografia col Cifrario di Cesare - Ottobre 2022 - Classi Quinte A e B

Cofosafa sofonofo ifi cofodificifi sefegrefetifi?

Come? Non hai capito cosa c’è scritto? È un messaggio in codice ;)

La comunicazione attraverso codici permette di nascondere alcune informazioni: per poter decifrare un codice occorre conoscere la chiave.

In questa frase, ad esempio, abbiamo utilizzato l’alfabeto farfallino: consiste nell’inserire la sillaba fa-fe-fi-fo-fu all’interno di una parola, dopo la vocale corrispondente, quindi FO dopo NO, FA dopo MA, e così via.

In questo modo la parola “nome” in alfabeto farfallino diventa “nofomefe”.

Un altro cifrario è l’Atbash ebarico, l’alfabeto capovolto: la prima lettera diventa l’ultima e l’ultima la prima, cioè alla A corrisponde la Z, alla B la Y e così via...

IL CIFRARIO DI GIULIO CESARE

Un codice segreto di facile utilizzo è il cifrario di Giulio Cesare: per comunicare i suoi piani in modo segreto utilizzava l’alfabeto, ma con una chiave numerica.

La chiave 4, per esempio, ci dice che a ciascuna lettera scritta corrisponde in verità la quarta lettera precedente nell’alfabeto: alla E corrisponde la A, alla F corrisponde la B e così via.

Per rendere la lettura ancora più difficile, Cesare ometteva gli spazi tra una parola e l’altra.

ESEMPIO

Cosa significa GMES? Se scriviamo in codice la parola GMES cosa abbiamo scritto?

Dobbiamo tornare indietro di 4 posizioni per ciascuna lettera: la G è la C, la M è la I, la E è la A e la S è la O. Abbiamo scritto CIAO in codice cifrato con chiave 4.

 I CODICI SEGRETI PROTEGGONO I NOSTRI SEGRETI

Su internet la riservatezza e la protezione dei dati è un argomento molto importante, soprattutto per i servizi bancari. Tutti questi sistemi di protezione si basano sulla crittografia (dal greco “scrivere nascosto”) che permette che i dati siano leggibili solo dal legittimo destinatario.

Anche Giulio Cesare ha applicato la crittografia per realizzare il suo cifrario: solo chi era a conoscenza della chiave poteva svelare il messaggio nascosto.

Autunno in Pixel Art - Ottobre 2022 - Classe III B

I bambini della classe terza B hanno festeggiato l'autunno facendo dei disegni in Pixel Art

Autunno in Pixel Art - Classe III C

Il nostro codice binario per inviare messaggi segreti - Ottobre 2022 - Classe V E

I bambini della 5^ E hanno pensato una frase: "Il sole è luminoso". Hanno poi utilizzato cinque carte che, da destra verso sinistra riportavano una numerazione di volta in volta doppia, partendo da 1 a seguire 2 poi 4, 8, 16.  In fondo alla pagina sono state scritte 26 lettere d'alfabeto (comprese le lettere straniere), ad ogni numero è stata associata una lettera. Attraverso una serie di passaggi che lasciavano coperte o scoperte le carte si raggiungeva il numero desiderato corrispondente alla lettere per poter formare la frase pensata all'inizio del gioco. Ogni carta coperta corrispondeva, secondo il codice binario allo zero, invece le carte scoperte corrispondevano al numero uno. Alla fine il messaggio è stato crittografato attraverso la seguente serie di numeri binari: 01001(I)- 01100(L)-10011(S)- 01111(O)- 01100 (L)- 00101 (E)- 00101 (E')- 01100(L)- 10101(U)- 01001(M)-01001(I)- 01110(N)- 01111(O)- 10011(S)-01111(O).

Codice binario per messaggi segreti Ottobre 2022 - classe 4°A

Gli alunni della 4°A hanno partecipato al webinar in diretta con l'EFT SICILIA.

Con i numeri binari hanno trasformato un messaggio in modo tale da renderlo incomprensibile a tutti coloro che non sono autorizzati a riceverlo. 

Dopo aver scoperto il sistema binario, utilizzando 5 carte per trasformare i numeri decimali in numeri binari, hanno aiutato Tom ad inviare un messaggio di aiuto, accendendo (ON = 1) e spegnendo (OFF = 0) le luci.

Infine hanno inventato ed inviato un messaggio segreto all'EFT!

Codycolor: Giochiamo in diretta con il Prof. Bogliolo Ottobre 2022 - classi 4°A e 4°B

CodyColor è un metodo di coding unplugged su scacchiera che, partendo da regole molto semplici, consente di ideare attività collaborative e competitive che consentono ad adulti e bambini di cimentarsi sullo stesso terreno.

Alessandro Bogliolo ha condotto attività di coding interattive basate su CodyColor, concepite per essere seguite in diretta dalle scuole attraverso il Sistema ACTIVE VIEWER. I nostri alunni delle classi 4°A e 4°B hanno partecipato attivamente, rispondendo in diretta ai quesiti posti da Alessandro Bogliolo e contribuendo alle decisioni condivise sull’uso dei calcolatori meccanici oggetto della sperimentazione. 

CodyRoby: sfida al prof - classe quinta B

Il prof Alessandro Bogliolo ha utilizzato CodyRoby, uno dei più popolari metodi di coding unplugged su scacchiera,  per lanciare una sfida di coding interattiva. Tramite semplici carte da gioco i bambini della classe quinta B, hanno familiarizzato con i principi base della programmazione strutturata, sfidando online il prof.

Mind the numbers - classe terza A

Il robottino Mind diventa mediatore didattico e stimola i bambini ad imparare i numeri in inglese. Divisi in due squadre i bambini devono sfidarsi a cercare i numeri sul cartellone e programmare Mind per raggiungerli.... ovviamente in inglese!

Name glyph - classe quinta A

In questa lezione gli studenti creano un'etichetta con il nome utilizzando le informazioni su se stessi. La targhetta con il nome di ogni studente, pur essendo simile, rappresenta visivamente le informazioni personali. Queste targhette aiutano gli studenti a praticare un'alfabetizzazione visiva e contemporanea quando interpretano i glifi creati da altri. Gli studenti imparano ad utilizzare un livello di comunicazione veramente  simbolica.

L'uso dei glifi consente agli studenti di progettare e condividere informazioni senza parole, rendendo possibile la comunicazione tra culture a volte inaccessibili a causa delle barriere linguistiche. Il confronto dei loro glifi consente a lettori e scrittori di collaborare con gli altri e di sintetizzare e analizzare i dati utilizzando competenze interdisciplinari.

Il nostro Cody Word - classe quinta E

I bambini, divisi in tre gruppi, hanno ricercato parole su una scacchiera e ne hanno codificato il percorso utilizzando sia le freccette, sia le lettere (A,S,D)

Coding through eTwinTrees - classe quarta A

Attività in rete coi partners del nuovo progetto etwinning. I bambini scoprono il nome del nuovo messaggio, decifrando un messaggio in codice e scambiano messaggi coi partners.

Introducing ourselves for eTwinTrees - classe quarta A

Le forme in gioco - Scuola Secondaria di Primo Grado - classe seconda B

NOVEMBRE

Coding with numbers - Scuola Primaria - classi seconde A e B

To Be Doc - Scuola Primaria - classe terza A

Labirinto classico su code.org - Scuola Primaria - classe quinta A  (20 dicembre)

Santa Code Lab - Scuola Primaria - classi quinte A e C (22 dicembre)

Doc in town - Scuola Primaria - classe terza A  ( 16 gennaio)

Doc in town - Scuola Primaria - classi quinte  ( dal 16 gennaio al 19 gennaio)

Ozobot va in città - Scuola Primaria - classi quinte  ( 19 gennaio)

Addizioni e sottrazioni con BeeBot - Scuola Primaria - seconda A/B  ( 19 gennaio)

I bambini delle classi seconde  fanno addizioni e sottrazioni in inglese coi numeri fino al dieci, facendo muovere le BlueBot sulla striscia dei numeri.

Carnevale con CodyColor - Scuola Primaria - quarta A  ( 17 Febbraio)

Quale attività di Coding è più adatta al Carnevale? CodyColor ovviamente. Ecco dunque che i nostri alunni di quarta A giocano utilizzando un cartellone ma anche il CodyColor Puzzle.

Meet Deepika Kurup - Scuola Primaria - quinta A/B/C (dal 10 al 30 Marzo)

Corso di Formazione "Immagina, Crea, Gioca, Condividi"  - Scuola Futura id.  (dal 10 al 30 Marzo)

Titolo percorso: Immagina, crea, gioca, condividi!

Data inizio: 26/04/2023    Data di conclusione: 28/06/2023 

Durata in ore: 20 ore (12 ore in presenza e 8 ore in autoformazione)

Numero posti:  15

Tipologia:   in presenza

Descrizione:

Il corso si propone di far conoscere la metodologia dell’approccio STEAM attraverso l’uso della robotica educativa nella pratica didattica. 

Impareremo come far sviluppare ai nostri alunni il pensiero logico, creativo e computazionale progettando attività interdisciplinari di coding e robotica educativa da riproporre in classe con approccio laboratoriale e collaborativo. 

Partendo da basilari informazioni teoriche, sperimenteremo la logica della programmazione e del pensiero computazionale, creeremo insieme attività di robotica educativa nel mondo reale e virtuale, ci soffermeremo in particolar modo sulle competenze trasversali, utilizzando anche alcune web app. 

La scoperta di nuovi strumenti che abbiamo a disposizione a scuola e la tecnologia saranno i protagonisti dei percorsi didattici che disegneremo insieme. Gli strumenti e le metodologie didattiche innovative ci consentiranno di promuovere il coinvolgimento e l’inclusione nelle nostre lezioni. 

Il corso prevede 12 ore in presenza e 8 ore di studio individuale in autoformazione e per la produzione di un project work finale.

Macro argomento:  transizione digitale

Destinatari: docenti della scuola dell’infanzia e primaria

Aree DigiCompEdu:   

2. Risorse digitali

3. Pratiche di insegnamento e apprendimento

6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti 

Livello d’ingresso: 

A1 / A2 Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base 

Programma:  

1.  26/04/2023 dalle ore 14.30 alle ore 17.30 - 3h (in presenza)

2.  03/05/2023 dalle ore 14.30 alle ore 17.30 - 3h (in presenza)

3.  10/05/2023 dalle ore 14.30 alle ore 17.30 - 3h (in presenza)

4.  17/05/2023 dalle ore 14.30 alle ore 17.30 - 3h (in presenza)

Relatori: Marzia Trumino, Carmela Cundari

Data Inizio iscrizioni : 17/04/2023 Data fine iscrizioni: 24/04/2023

Tutti i materiali sono nel Padlet: 

CS First - classe quinta A -