САМООБРАЗОВАНИЕ  ПЕДАГОГА

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных компетенций в свете современных требований педагогической и психологической наук. Эта деятельность включает в себя выбор темы, по которой будет проводиться исследование, составление индивидуального плана самообразования, а также анализ выполненной работы.

Существуют разные варианты написания индивидуального плана самообразования. Ниже предложен примерный план работы над темой.

Тема самообразования определяется, исходя из:

1) методической темы учреждения.    

2) профессиональных затруднений педагога.

3)специфики индивидуальных интересов.

Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 1-го года до 5-ти лет. Можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу.

Для молодых специалистов:

• Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития;

• Формирование основ педагогического мастерства;

• Развитие умений и конструктивных способностей.

Для педагогов, работающих свыше 5 лет:

• Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;

• Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

Для опытных, творчески-работающих педагогов:

• Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;

• Проявление творческого потенциала педагога;

• Пропаганда своих достижений;

• Развитие исследовательской деятельности.

Для педагогов без специального образования:

• Овладение методикой работы с детьми;

• Адаптация к педагогической деятельности.

 Формулировка темы  по схемам:

¨  ЧТО – ТО      как условие развития    ЧЕГО – ЛИБО

¨  ЧТО – ТО      как средство формирования   ЧЕГО – ЛИБО

¨      Использование    ЧЕГО – ЛИБО как средство (условие) развития (формирования, воспитания, становления и т.п.)   ЧЕГО –ТО

 Примерные темы самообразования для педагогов дополнительного образования:

1. Развитие творческой индивидуальности обучающегося(щихся) в процессе обучения по дополнительной общеобразовательной программе….

2. Развитие коммуникативных навыков обучающегося(щихся) на занятиях по общеобразовательной программе …, как средство успешной социализации личности.

3. Активизация познавательной деятельности в рамках реализации программы дополнительного образования художественной направленности (либо другой направленности) посредством индивидуализации и дифференциации процесса обучения.

4. Применение инновационных технологий в реализации дополнительной общеобразовательной программы как средство повышения мотивации обучающихся.

5. Использование игровых технологий с целью повышения мотивации обучающихся  по дополнительной общеобразовательной программе…

6. Личностно-ориентированные технологии на занятиях по дополнительной образовательной программе……

7. Повышение качества и эффективности учебных занятий по дополнительной образовательной программе... посредством современных педагогических технологий (методов, методик).

8. Создание условий для развития одаренных детей через вовлечение в проектную деятельность.

На основании выбранной темы педагог разрабатывает личный план работы над темой. В плане указываются:

• название темы,

• цели, задачи,

• предполагаемый результат,

• этапы работы,

• сроки выполнения каждого этапа,

• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой,

• формы представления результатов по проделанной работе.

По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других педагогов. Отчетная информация может быть оформлена как в письменном виде (портфолио, дневник), так и предоставлена в виде устного доклада на методическом объединении, конференции, педсовете.

Результаты работы и формы его представления:

• Разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям «Тема …» (месяц)

• Семинар (теоретический, методический, практический)«Тема …» (месяц)

• Проведение (участие, подготовка) практикумов, тренингов, семинаров, конференций, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)

• Мастер-класс для педагогов (подготовка, участие, проведение) «Тема …»

• Выставка работ. «Тема...» (месяц)

• Оформление сборника консультаций для педагогов, родителей. Тема «…»

• Доклад, выступления, реферат, статья в журнале.

• Разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования, научно-методическая разработка.

• Выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии.

• Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей.

• Разработка новых форм, методов и приемов обучения.

• Выступление на заседании МС, РМО,педсовета.

• Создание комплектов педагогических разработок.

• Повышение качества преподавания (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество).

• Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Новые формы представления результатов (с использованием компьютера и интернета):

• Разработка комплекта электронных занятий, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.

• Разработка пакета тестового материала в электронном виде.

• Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.

• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).

• Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)

• Создание главы или страницы электронного учебника.

• Создание терминологического словаря по предметной теме, главе.

• Создание сборника предметных кроссвордов.

• Разработка комплекта тематических занятий, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления)

• Разработка пакета итогового и тестируемого материала для подготовки учащегося к аттестации.

• Разработка проекта организации и занятий воспитательной работы.

• Пакет административной документации педагога.

• База данных методик обучения.

• Пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение).

• Проект личной методической веб-страницы.

• Проект веб-страницы педагогического коллектива.

• Проект веб-страницы ОУ.

• База данных вопросов и задач по предмету, по главам.

• Пакет психолого-педагогических материалов для педагога.

• Пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.

• Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.)

• Создание электронной библиотеки произведений художественной литературы, согласно общеобразовательной программе.

• Конечно, самым эффективным способом показать результаты педагогического творчества является размещение материалов в Интернете. Возможность разместить свой материал в Интернете, позволяет педагогу аккумулировать свои работы в некой виртуальной педагогической библиотеке, где его коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить.

Итоговый отчет по самообразованию

 ФИО, Должность 

Индивидуальная тема 

Срок и период работы над темой 

Цель самообразования по теме 

Задачи самообразования 

Прошел обучение на курсах повышения квалификации _

Изучена литература: № п/п  Название Автор Издательство Год  выпуска

Посещено открытых занятий, заседаний МС, семинаров и др. мероприятий:  № п/п  Мероприятие  Тема  мероприятия   Дата  проведения   Что из услышанного вынес для себя 

Наработанный материал. Форма представления результатов