ДИСТАНЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

Рекомендации по разработке и проведению дистанционного занятия в дополнительном образовании


Безусловным преимуществом дополнительного образование является возможность приучить ребенка к самостоятельности. В определенный кружок или секцию записывают, исходя из его интересов, стремлений и желаний. Занятия на различных секциях предполагают иное общение и обучение, нежели в школе. На занятиях царит неформальная обстановка и ученики могут спокойно общаться друг с другом, не переставая познавать новые горизонты знаний. Нет диспинарных рамок. Учителя более лояльно относятся к своим подопечным, нет строгой системы оценок – все направленно на комфортное для ребенка получение интересной и новой информации. Ребенка получает возможность завести новых друзей, улучшить коммуникационные навыки. Как правило, занятия проводятся в специально оборудованных классах с тематическим оформлением и специальным оборудованием. В перерывах ученики могут спокойно отдохнуть, обдумать новый материал, обсудить его с другими и педагогом.

Дополнительные занятия помогут рационально организовать свободное от школы время ребенка, социализироваться и способствуют гармоничному развитию личности. Такие занятия формируют самостоятельность и ответственность, развивают память и мышление. Квалифицированные педагоги смогут развить не только имеющиеся способности ребенка, но и выявить его скрытые таланты и способности. Это несомненно повысит самооценку ученика и даст толчок для выбора будущей профессии.

Однако, не смотря на множество достоинств дополнительного образования, как и любая другая система, оно имеет и недостатки.

Одни из главных минусом – это значительное уменьшение свободного времени и рост нагрузки на организм. Если ребенок посещает после школы еще несколько кружков или секций, то времени будет хватать только на подготовку домашнего задания, а на игры и отдых практически не останется. Выходные дни зачастую тоже расписаны родителями буквально по часам, поэтому детям порой не хватает времени даже для прогулок. Выходом для этой ситуации станет осмысленный выбор одного кружка или секции, чтобы избежать чрезмерной загруженности.

Еще одной проблемой могут стать вопросы здоровья и общего самочувствия ребенка при неправильном выборе вида дополнительного образования. При поступлении в спортивные секции необходимо учитывать физиологические и психологические особенности и способности ребенка. 

Дополнительно образование в жизни ребенка очень важно. Оно поможет его развитию, самореализации только в том случае, если осмысленно подойти к выбору секции или кружка. И конечно же, в систематическом посещении.

В веке технологий и интернета, такое возможно. В мире активно и довольно успешно практикуется дистанционное обучение учащихся в школах, техникумах, ВУЗах, а так же в системе дошкольного и дополнительного образования.

Дистанционное обучение – это способ обучения на расстоянии. Технология дистанционного обучения одна из перспективных в системе образования. … Её особенность в том, что у детей есть возможность получать знания самостоятельно.

Приведем рекомендации по разработке и проведению дистанционного занятия.

Для художественной направленности

Материально-технические требования:

Возможные формы взаимодействия с обучающимися:

Взаимодействие с помощью электронной почты — организация общения педагога с семьей обучающихся и с самим обучающимся, где участники ведут переписку друг с другом в удобное для них время. Педагогами, на электронные адреса учащихся направляются информационные материалы, задания. Учащимися педагогу направляются фотоматериалы выполненных заданий.
Как вариант, возможно организация единой электронной почты, которая заводится на группу и служит каналом связи между специалистами, родителями и учениками. Пароль и логин доступны каждому родителю и специалисту группы. На связанный с электронной почтой диск, каждую неделю вносятся ряд образовательных контентов (материалы, задания, рекомендации и прочее). Материалы размещенные на диске доступны для просмотра и скачивания.
Взаимодействие с помощью организации группы в социальных сетях — организация общения педагога с обучающимися в установленное время. В данной форме общения ведется диалог между учителем и учениками непосредственно «здесь и сейчас». Данная форма удобна для организации обратной связи ученика с учителем, так как в диалоге можно провести и озвучить анализ выполненных заданий, таким образом обеспечить дух соревнования.
WhatsApp. Индивидуальные занятия, возможно, организовать средствами WhatsApp, где обучение проводится в реальном времени в режиме офлайн. Данная система позволяет вести диалог, беседу с учащимися, проводить опрос, настроить видео изображение ученика/педагога, демонстрировать наглядный материал в цифровом формате, вести переписку.

Виды дистанционных занятий:

Алгоритм по разработке и проведению дистанционного занятия социально-педагогической направленности

Требования к педагогу:

1. Задания которое формирует педагог – должны быть четкие и самые важные по тематике которая будет предоставляться обучаемому.

Необходимо соблюдать длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся:

Распределение времени занятия (для онлайн режима):

2. После изучению темы формируются оценочные задания в конце изучения темы:

3. Когда ответ от обучающегося получен – то формируется оценка с рекомендательным характером (обязательно должна быть обратная связь педагога с ребенком и также с родителем – для этого используются различные мессенджеры).

Требования к обучаемому:

1. В точно поставленные временные рамки приступить к заданию. Сообщить педагогу о каких-либо трудностях.
2. Сделать задание в срок и отправить педагогу – получить оценку – обсудить ее.

Требования к родителям:

Организация и содержание дистанционного занятия по физкультурно-спортивной направленности в учреждениях дополнительного образования

При подготовке и проведению дистанционных занятий дополнительного образования можно использовать следующие виды дистанционных технологий

Проведение занятий дополнительного образования детей технической направленности в дистанционном режиме

Педагогу дополнительного образования необходимо перераспределить программный материал на этапы, т.е. время, отведённое на занятие разделить на чёткие временные отрезки. Правильно спланированное занятие должно содержать в каждом из этапов цель, которая должна сохранять активность учащихся во время обучения в дистанционном режиме, чтобы у них не пропал интерес обучаться в дистанте, поэтому учащиеся должны знать и понимать, что они должны прочно усвоить и что от них требуют.

Учебный материал занятия педагогом может быть распределён следующим образом:

В ходе проведения занятия в дистанционном режиме предусматривается обратная связь педагога с обучающимся по результатам выполненного задания.
Результат своей деятельности, обучающийся может представить в виде фотографии, видеозаписи, которые может разместить в социальной сети, например «ВКонтакте» или с использованием мессенджеров в Viber, WhatsApp. Кроме этого возможно использование облачных технологий.
В ходе обучения, обучающимся нередко требуются индивидуальные консультации преподавателей по изготовлению действующего образца. В таких случаях используется кейс-технология. Необходимые консультации оформляются в письменной форме (с чертежами, схемами и пояснениями к ним) и отправляются по электронной почте. Для получения обучающимися необходимых консультаций используется также и «голосовая почта».

Алгоритм разработки дистанционного занятия:

Сценарий дистанционного занятия может быть представлен в форме технологической карты, в которой прописаны основные задания, требования к ответам и критерии оценки ответов, время выполнения заданий и т.д.

Необходимо соблюдать длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся:

Распределение времени урока (для он-лайн режима):

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

НМО ДДЮТ Виды и формы дистанционного обучения НМО.pptx

Цифровые ресурсы, сервисы, инструменты (О.П. Бурдакова, к.п.н., доцент)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации образовательной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ в ДШИ (по видам искусств) (МАУ ДО ДШИ «Гармония» г. Пензы)

Методическое пособие по работе в соцсетях. Культура.РФ