壹、前言

一、研究動機

日治時期，臺灣總督府將日籍兒童與臺籍兒童分流教學，於「蕃薯藔」（亦即今日的高雄市旗山區）設立2所國民學校，分別為「蕃薯藔尋常高等小學校」（今鼓山國小）為日籍子弟學校；「蕃薯藔公學校」（今旗山國小）則為臺籍子弟學校。

日治時期興建的國民小學校舍，迄今大多已被拆除或重建，本研究探訪公告為「直轄市定古蹟」的高雄市旗山區「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」，瞭解兩所學校的創校歷史、校舍建築與目前使用現況，最後提出結論與建議。 

二、研究目的

（一）瞭解日治時期國民學校（小學校、公學校、蕃人公學校）。

（二）實地訪查高雄市（舊）鼓山國小與旗山國小，並拍照紀錄。

（三）依據文獻分析與實地訪查獲得資料，提出研究結論與建議。

貳、文獻探討

一、日治時期的國民學校

1985年清朝甲午戰敗，臺灣進入日治時期，臺灣總督府轄下的學務部，在各地設置國民學校，分為、「小學校」（日籍兒童）、「公學校」（臺籍兒童）、「蕃人公學校」（原住民兒童）。

二、蕃薯藔的國民學校

依據統計日治時期「全臺灣第一批國民學校計有臺北縣21校、臺中縣17校、 臺南縣14校、宜蘭廳3校，全島共計55校」（財團法人成大研究發展基金會，2004）。

其中臺南縣「蕃薯藔」，亦即今日高雄市旗山區，共有兩所國民學校，分別是「蕃薯藔尋常高等小學校」（今為鼓山國民小學），提供通曉日語的兒童就讀（幾乎為日籍兒童），另外一所學校是「蕃薯藔公學校」（旗山國民小學）提供臺籍兒童就讀。

三、國民學校的課程

「1898年（明治31年），臺灣總督府開始執行《台灣公學校令》，規定8－14歲孩童可就讀公學校，修業年限為4年」（臺灣教育令，1898），是台灣小學制度的開端。

本研究依據《太陽旗下的制服學生》（彭威翔，2019），瞭解日治時期，國民學校學生的上課情形。公學校兒童正在閱讀臺灣總督府編纂的國語（亦即日語）課本。1903年「烏來蕃薯藔公學校」，學生們除了穿著日式和服外，也可見到穿著傳統原住民服飾的兒童。

參、研究方法

本研究先到圖書館借閱《高雄縣縣定古蹟旗山國小修復工程工作報告書》（財團法人成大研究發展基金會，2008）；《高雄縣旗山鎮鼓山國小整體空間再利用研究規劃報告書》（李允斐，2002）；《高雄縣縣定古蹟旗山鎮舊鼓山國小第四期修復工程工作報告書》（劉金昌，2008）等文獻，瞭解「（舊）鼓山國民小學」與「旗山國民小學」校舍建築的修復情形，研究步驟。 

研究者於112年2月7日（星期二），到（舊）鼓山國民小學（高雄市旗山區文中路7號）與旗山國民小學（高雄市旗山區華中街44號），實地觀察與拍照紀錄，最後依據訪查資料，提出研究結論與建議。

肆、研究分析與結果

本研究分別探訪「（舊）鼓山國民小學」（日籍兒童就讀）與「旗山國民小學」（臺籍兒童就讀），兩校之「學校歷史沿革」、「校舍建築空間」、「活化校舍古蹟」，分述如下。

一、（舊）鼓山國民小學 （Former Gushan Elementary School）

（一）學校歷史沿革

（舊）鼓山國小原為日治時期的「蕃薯藔尋常高等小學校」，創校於日大正元年（1912年）。「小學校是專供通日語的兒童就讀，學習科目與日本本土一般的尋常小學校完全相同」（臺灣教育令，1898）。

「（舊）鼓山國民小學校園，由講堂（大禮堂）、辦公廳及北棟教室構成，利用走廊串連在一起，整體建築十分完整」（林爵士，2016）。

（二）講堂（大禮堂）

「（舊）鼓山國民小學講堂，正面為造型優雅的三連拱及圓拱窗，屋頂尖端為木造的山牆」（謝欣珈，2018），牆面寫著「教不倦，學不厭」。

（三）教室及辦公廳

「（舊）鼓山國民小學，辦公廳正立面線條簡潔、連續窗楣線條優美」（王惠君，2011）。研究者觀察發現：北棟教室1樓設計為「平拱走廊」，2樓設計為「圓拱走廊」。

（舊）鼓山國民小學為强化人文精神教育，在校舍東側草坪上面豎立「追慕碑」，提醒兒童追慕先人勤奮好學，並緬懷先人的教誨。

（四）活化校舍古蹟

鼓山國民小學，已於2001年遷移至新校區上課（旗山區延平一路111號），（舊）鼓山國民小學的辦公廳及北棟教室，已於2010年12月，被高雄市政府登錄為「市定古蹟」。

（舊）鼓山國民小學校舍，經過高雄市文化局規劃修復後，將原有閒置空間再利用，結合藝文生活、公益服務、終身學習，賦予新的使用方式，並重新定名為「旗山生活文化園區」，使舊建築再現新生命。

二、旗山國民小學（Cishan Elementary School）

日治時期臺籍兒童就讀的「旗山國民小學」之「學校歷史沿革」、「校舍建築空間」、「校舍古蹟活化」，分述如下。

（一）學校歷史沿革

「旗山國小原為蕃薯藔公學校，創校於日明治31年（1898年），隸屬臺南縣，是日治時期在臺灣第一批設立的公學校」（成大研發基金會，2008）。

「公學校」是日治時期作為臺灣人民的初等教育機構，規定就學年齡為8至14歲，修業年限為4年，「課程包括修身、國語（指日語） 作文、讀書、寫字、算術、唱歌及體操等」（臺灣教育令，1898），是近代臺灣基礎教育制度的開端。

（二）講堂（中山堂）

旗山國民小學講堂（中山堂）「興建於日昭和9年（1934年），屬於加強磚造、鋼構屋架。正立面為西洋式的建築風格，山牆頂部以倫巴底帶裝飾」（李允斐，2002）。Lombard band是一種外牆裝飾，常用於哥德式建築。

講堂（中山堂）側立面有9個拱形窗，採用精巧雕飾且連續的圓拱開窗。1935年落成啟用後，大禮堂成為該校與附近居民聚會的重要場所。「講堂內舞臺後方設有『奉安所』，以木門與舞臺區隔」（劉金昌，2007）。

「奉安所是日治時期，放置教育準則『教育敕語』的地方，學校課程設計皆以『教育敕語』作為教學依據」（劉金昌，2008）。因此，頒發到各級學校的「教育敕語」，深受校方重視。「奉安所」建築型態比照日本神社，建材選用耐震防火材料。

（三）北棟教室

「旗山國民小學的北棟教室，興建於大正3年（1914年），為2層的磚造建築」（高雄縣政府文化局，2006），入口的門廊為圓拱，1樓是「圓拱走廊」，2樓則是「平拱走廊」。

（四）活化校舍古蹟

旗山國民小學的講堂（中山堂）與北棟校舍，於2008年修復完成，「北棟校舍成為高雄市國際英語村，規劃餐廳、超市、機場、圖書館、科學館、寄宿家庭等不同的情境教學（Situated Teaching）」（Winnie，2020）。

三、日治國小之異同（Similarities and Differences）

研究者走訪高雄市旗山區「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」兩間學校後，提出以下3點異同。

（一）「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」講堂型式略有不同

（舊）鼓山國小講堂(大禮堂)，1樓是圓拱走廊，2樓有2個圓拱窗戶，側立面有6個圓拱窗戶；旗山國小講堂(中山堂)，1樓是平拱走廊，2樓為6個圓拱窗戶，側立面有9個圓拱窗戶。兩棟講堂均屬於加強磚造，西洋式的建築風格。

（二）「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」走廊形式不同

高雄市旗山區（舊）鼓山國小教室，1樓是「平拱走廊」，2樓為「圓拱走廊」；旗山國小教室，1樓是「圓拱走廊」，2樓則是「平拱走廊」。2所學校的走廊型式，剛好相反。

（三）「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」學生來源不同

「蕃薯藔尋常高等小學校」（鼓山國小），提供日籍兒童就讀，「蕃薯藔公學校」（旗山國小）提供臺籍兒童就讀。

伍、研究結論與建議

一、結論

（一）（舊）鼓山國小與旗山國小校舍建築具有歷史價值

高雄市旗山區「（舊）鼓山國小」（創校於1912年），「旗山國小」（創校於1898年），分別為日籍兒童、臺籍兒童就讀之國民學校。兩棟校舍建築具有歷史價值，迄今保存良好，已於2010年12月2日，列為高雄市「直轄市定古蹟」。

（二）（舊）鼓山國小與旗山國小校舍均能有效活化使用

目前「旗山國小」北棟教室作為「英語學習村」（Cishan English Village），「（舊）鼓山國小」則於轉型成為「旗山生活文化園區」，定期辦理各項展覽。校舍建築均有效活化使用。

二、建議

（一）建議將古蹟校舍增加與社區民眾連結

本研究經由文獻分析與實地觀察，「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」擁有豐厚的人文底蘊，建議結合當地的地方文化，並凝聚社區居民之識，增進社區居民的認同，並串聯社區居民的生活圈。

（二）建議將古蹟校舍營造為優質藝文空間

建議將具有歷史義意的「（舊）鼓山國小」與「旗山國小」舊有校舍建築，營造為優質藝文生活空間，將舊有校舍建築再現新生命，發揮其永續傳承之目標。

陸、參考文獻

1.林爵士，王瑞斌（2016）。校園閒置空間再利用之研究－以高雄市旗山區舊鼓山國小為例。教育行政論壇，8（2）。

2.財團法人成大研究發展基金會（2004）。高雄縣縣定古蹟旗山國小調查研究暨修復計畫。高雄縣政府。

3.財團法人成大研究發展基金會（2008）。高雄縣縣定古蹟旗山國小修復工程工作報告書。高雄縣政府。

4.謝欣珈（2018）。再現金黃璀璨的繁華－旗山、高雄畫刊，2018，1。

5.Winnie（2020）。旗山生活文化園區震後重生，一日小學生上課了。高雄畫刊，2020，5。

6.李允斐（2002）。高雄縣旗山鎮鼓山國小整體空間再利用研究規劃報告書。高雄縣文化局。

7.劉金昌（2007）。高雄縣縣定古蹟旗山鎮舊鼓山國小第三期修復工程工作報告書。

高雄縣政府。

8.劉金昌（2008）。高雄縣縣定古蹟旗山鎮舊鼓山國小第四期修復工程工作報告書。

高雄縣政府。

9.高雄縣政府文化局（2006）。高雄縣文化資產手冊－古蹟、歷史建築、遺址及自然地景。高雄縣政府文化局。

10. 彭威翔（2019）。太陽旗下的制服學生。左岸文化。

11. 王惠君（2011）。老建築，好故事。東販出版。

12. 臺灣教育令（1898）。