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Objectif
Objectif
Passer d’une idée imaginative à une solution techniquement explicable.
Question centrale
Question centrale
« Comment notre invention transforme-t-elle une énergie disponible en énergie utile ? »
MSOST142-143_Flux-Energie.pdf
NUCLEOLAB_Fiche_2_Transformer_l_energie.docxFICHE ÉLÈVE 2 – LA CHAÎNE D’ÉNERGIE
FICHE ÉLÈVE 2 – LA CHAÎNE D’ÉNERGIE
Complétez le fonctionnement de votre invention.
Étape 1 – Source
Étape 1 – Source
Quelle énergie est disponible au départ ?
☐ Soleil
☐ Vent
☐ Mouvement humain
☐ Eau
☐ Pression
☐ Chaleur
☐ Autre : .........................
Étape 2 – Transformation
Étape 2 – Transformation
Quel dispositif pourrait transformer cette énergie ?
....................................................................
Étape 3 – Transport
Étape 3 – Transport
Comment l’énergie ou l’électricité circule-t-elle ?
....................................................................
Étape 4 – Stockage
Étape 4 – Stockage
Doit-on stocker l’énergie ?
☐ oui
☐ non
Si oui, dans quoi ?
....................................................................
Étape 5 – Utilisation
Étape 5 – Utilisation
Que va alimenter l’énergie produite ?
....................................................................
SCHÉMA À COMPLÉTER
SCHÉMA À COMPLÉTER
Énergie disponible
↓
↓
Dispositif de conversion
↓
Énergie électrique
↓
↓
Stockage éventuel
↓
↓
Utilisation finale
Questionnement enseignant
Questionnement enseignant
L'enseignant passe dans les groupes et demande :
« Quelle énergie entre dans votre système ? »
« Quelle énergie en ressort ? »
« Quel élément réalise la transformation ? »
« Que se passe-t-il lorsqu'il n'y a plus de mouvement, de vent ou de lumière ? »
« Faut-il stocker l’énergie ? »
« Quelle quantité d'énergie pensez-vous pouvoir récupérer ? »
Le but n’est pas nécessairement d’obtenir des calculs précis mais d’amener les élèves à comprendre qu’un système ne produit pas « de l’énergie à partir de rien ».
MINI-DÉFI : LE TEST DE RÉALISME
MINI-DÉFI : LE TEST DE RÉALISME
Pour chacune des affirmations suivantes, indiquer :
possible / impossible / à vérifier
A
A
« Ma basket produit de l’électricité lorsque je marche. »
B
B
« Ma basket permettra de recharger entièrement une voiture électrique en dix minutes. »
C
C
« Une éolienne peut produire davantage lorsque le vent augmente. »
D
D
« Notre système produira de l’énergie même lorsqu’aucune énergie n’entre dans le système. »
Objectif : introduire la notion de réalisme technique.
Production attendue
Production attendue
Chaque groupe possède :
une chaîne d’énergie ;
une explication du fonctionnement ;
un premier schéma de principe.
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