Тема занятия / урока / мероприятия: Деньги разных стран

Целевая группа: дети подготовительной группы возраст 6-7 лет

Цель занятия / урока / мероприятия: формирование первичных представлений о валюте разных стран (Америка, Германия, Китай) посредством исследовательской деятельности

Планируемые результаты (перечень формируемых знаний, умений, компетенций, ...) в измеряемых показателях:

1. Знают и употребляют (правильно) в разговорной речи понятия - обмен, валюта, доллар, евро, юань.

2. Знают какой стране принадлежит валюта - доллар, евро, юань.

3. Применяют полученные знания в практической деятельности (сюжетно-ролевая игра)

Используемые педагогические технологии и методы:

1. Технология проблемного обучения.

2. Методика проведения учебных исследований в детском саду. Савенков А.И.                             

3. ИКТ

Используемые средства обучения (технические материалы): ноутбук, проектор, интернет

Используемые средства обучения (дидактические материалы): Карточки с изображением методов исследования (картинки). Доска юного исследователя (для закрепления пиктограмм); листы бумаги, ручки (карандаши) - на каждого ребенка (для составления пиктограмм); детские энциклопедии; телефон; видео с мультфильмом из серии Смешарики. Азы финансовой грамотности (на случай, если не работает интернет); академическая шляпа для ребенка (для доклада)

Краткое описание (план) занятия / урока / мероприятия (этап занятия / урока / мероприятия; деятельность педагога/учителя; деятельность воспитанника/обучающегося):

1. Планирование. Педагог определяет место исследовательской деятельности в плане работы. Планирует формы деятельности для разработки сценария мероприятия. Договаривается с родителями об участии в исследовательской деятельности.

2. Разработка. Педагог подбирает литературу,  изучает интернет-ресурсы для проведения исследовательской деятельности. Разрабатывает список необходимых материалов для проведения исследовательской деятельности. Составляет сценарий (конспект) проведения исследовательской деятельности.

3. Работа воспитанников. Актуализация проблемы. Воспитатель озвучивает детям проблемную ситуацию (Мама с сыном прилетели в другую страну. Когда самолет приземлился, сын попросил у мамы, купить ему мороженое. Но им не продали? Ребята, как вы думаете, почему? Как быть? Где взять?). Дети отвечают. Если дети затрудняются, педагог предлагает:  добыть информацию, задает вопрос: как будем это делать? Дети предлагают пути решения: подумать самостоятельно, спросить у другого человека, позвонить по телефону, посмотреть в энциклопедии, поискать в итернете. Дети выставляют последовательно карточки с методами исследования на доске. Педагог задает вопрос: «Как будем фиксировать добытую информацию, если мы не умеем писать?». Приходят к общему решению – зарисовать схематично (пиктограммы). Практическая деятельность. Педагог предлагает сначала подумать самостоятельно. Дети рассуждают, педагог фиксирует ответы в пиктограммах. Далее для поиска информации по другим методам исследования, педагог помогает детям разделиться на группы. Дети делятся на группы, зарисовывают свои ответы схематично (звоним родителям – заранее договориться; спрашиваем у сотрудников ДОУ; просмотр энциклопедий – заранее положить закладки на нужных страницах). Педагог находит короткое видео в интернете, совместный просмотр. Фиксация результатов в пиктограммах. Совестный анализ и отбор полученной информации в пиктограммах. Выставление полученных ответов на доске под методами исследования для составления плана доклада. Обсуждение полученных результатов. Дети читают доклад.

4. Реализация продукта.

Рефлексия (по результатам деятельности воспитанников). 

1. Знают и употребляют (правильно) в разговорной речи понятия - обмен, валюта, доллар, евро, юань. (Наблюдение. Беседа (вопрос-ответ)).

2. Знают какой стране принадлежит валюта - доллар, евро, юань. (Дидактическая игра "Узнай валюту")

3. Применяют полученные знания в практической деятельности (сюжетно-ролевая игра).

Тиражирование опыта в рамках III Региональный конкурс методических разработок образовательных организаций Красноярского края по учебному курсу «Основы финансовой грамотности»