19:00 a 20:30

Actividad n°1: Aula 305.

20:30 a 23:00

Taller 215

Actividad n°2: Recepción de entregas TP 04 A-B

Actividad n°3: lanzamiento de consigna TP 05 y esquicio en clase

Consigna: TP 05 - Pieza y despiece, modelo material y axonométrica

Entrega parcial: clase 23, 7 de octubre

▪   Este nuevo módulo aborda el problema del despiece y tratará de describir analíticamente las relaciones entre partes de una misma pieza.

     El trabajo práctico consistirá en construir la delimitación de una pieza que actúe como un recorte de los elementos que conforman una parte del espacio establecido por la perspectiva en el TP 04.

▪   Consideraremos como elementos a los materiales formales que constituyen el espacio: pisos, muros, zócalos, ventanas, vigas, columnas, escaleras, entre otros.

▪   Nos centraremos especialmente en relacionar al menos cuatro de estos elementos entre sí, intentando siempre comprender las relaciones de continuidad que mantienen unos con otros, y buscando su máxima extensión para determinar el alcance de la pieza.

▪   El trabajo se realizará bajo dos formatos que se desarrollarán en paralelo, uno enfocando en el problema del dibujo (axonométrica) y el otro enfocando en el modelo material (maqueta). Cada equipo de dos estudiantes trabajará en la misma delimitación de la pieza y desarrollarán en conjunto un dibujo y una maqueta.

▪   El trabajo consistirá en determinar cómo clasificar todo lo que se observa en el caso de estudio y ordenarlo en una lógica de piezas y de relaciones entre ellas, observando cuidadosamente los problemas asociados a las continuidades y discontinuidades entre los elementos seleccionados.

Dibujo axonométrico

▪   Utilizaremos el dibujo en axonometría para organizar el despiece de las partes, tratando de reconocer uno a uno los elementos que componen el espacio.

▪   Al mismo tiempo nos enfocaremos en registrar mediante el dibujo las relaciones entre esos elementos, las formas de continuidad y diferencia, los espesores de cada parte que compone la pieza y las texturas de cada uno de los materiales que integran el conjunto de los elementos despiezados.

▪   Algunas preguntas que podrían hacerse para tener en cuenta a la hora de delimitar el recorte de una pieza a partir del dibujo en axonométrica: ¿están los elementos completamente contenidos en el marco del lugar delimitado por la perspectiva?, ¿o se extienden más allá de ese espacio?; ¿observo sólo un segmento de dichos elementos?; ¿tiene relación con otros elementos por alineación, materialidad o color, repetición o ritmo?; ¿hay alguna ventana o elemento transparente que me permita ver continuidades más allá del espacio inmediato?; ¿continúa el espacio por detrás del plano de corte (mirando en el sentido opuesto al observador)?, etc. 

Modelo material

▪   Utilizaremos la maqueta como una herramienta que nos permita construir una pieza a partir de relacionar materiales y técnicas constructivas diferentes como forma de registrar el comportamiento de los elementos que conforman la pieza delimitada.

▪   Llamaremos maqueta a un modelo que trabaje sobre la selección cuidadosa de una serie de materiales y técnicas constructivas en una misma escala.

▪   Algunas preguntas para tener en cuenta a la hora de proyectar un modelo material o maqueta:   ¿con qué materiales y procedimientos realizar la o las piezas?: ¿líneas?, ¿superficies?, ¿volúmenes?, ¿plegados-encastrados-articulados-superpuestos-etc.?; ¿cómo seleccionar procedimientos técnicos adecuadamente teniendo en cuenta la precisión, rigidez y estabilidad del modelo y el material seleccionado?; ¿cómo traducir las cualidades de las piezas a la nueva materialidad y escala de la maqueta?; ¿de qué manera esta materialidad puede describir los distintos grados de semejanza y diferencia presentes en la pieza?; ¿cómo ensamblar y diferenciar a esos elementos?, etc. 

Especificaciones

▪   Se realizará un dibujo en axonométrica de una pieza por cada grupo de dos estudiantes.

     Utilizaremos como sistema de representación para este trabajo la axonometría militar eligiendo alguna de estas relaciones de ángulos: 30°/60° o 45°/45°.

▪   En paralelo se realizará una maqueta de la misma pieza por cada grupo de dos estudiantes.

     La maqueta podrá poner en relación distintos materiales (cartón, madera, varillas, etc.) poniendo especial atención de la técnica utilizada para registrar las relaciones entre elementos.

▪   Tanto el dibujo como la maqueta se realizarán en escala 1:50 (u otra escala acordada con el/la docente a cargo de la comisión).

▪   Para el dibujo se utilizará una hoja de tamaño A3 (42 x 21,7 cm.) en formato horizontal.

▪   El dibujo y la maqueta incluirán en el reverso de la hoja el nombre completo de los estudiantes de grupo, nombre del docente a cargo, número y nombre del trabajo práctico, por ejemplo:

NOMBRE, APELLIDO ESTUDIANTE (x2) – NOMBRE, APELLIDO DOCENTE – TP 05: DESPIECE Y MODELO MATERIAL

▪   NO se incluirá ningún rótulo en la parte delantera de la hoja donde sólo estará el dibujo. 

Esquicio en clase

▪   Una vez leída la consigna trabajar en el grupo de dos estudiantes para acordar los elementos a despiezar en cada caso de estudio y los ángulos desde los que se producirá el dibujo en axonometría.

     Tener en cuenta el tamaño total del despiece para entender cómo organizar los elementos.

▪   Una vez acordado el alcance en la delimitación de la pieza, cada grupo de dos estudiantes trabajará en la determinación material y técnica de la maqueta.

Actividad para Clase 20

Iniciar el TP 05. Enviar por correo electrónico las consultas que se consideren necesarias para canalizarlas en la clase siguiente.