19:00 a 23:00

Taller 215

Actividad n°1:  devolución de entregas de primer cuatrimestre

Actividad n°2: lanzamiento de consigna TP 04 B

Consigna: TP 04 - Definición de un lugar: perspectiva

Entrega de final de cuatrimestre: clase 18, 2 de septiembre

A. Ensayos de punto de vista 

• El trabajo consiste en dibujar cuatro planteos de perspectiva frontal con un punto de fuga, modificando las variables de puntos de vista en cada uno de los dos dibujos, dos planteos por estudiante de grupo. 

• Cada grupo de dos estudiantes trabajará en simultáneo sobre el mismo plano de corte que seleccionarán previamente de las 6 secciones realizadas en el trabajo práctico anterior. La selección de dicha sección funcionará como ventana desde la cual "ver a través" y se elegirá teniendo en cuenta que el espacio que se mire a través sea lo más extenso posible y representativo de las cualidades formales de la casa. 

• Para comenzar, una vez seleccionada la sección, se dibujará únicamente y en verdadera magnitud el dintorno de dicha sección. Este dintorno funcionará como el plano del cuadro a partir del cual se construirá, en perspectiva de un punto de fuga, la envolvente interior que conformará un espacio al que llamaremos "lugar". 

• Para construir la perspectiva se completará el dibujo con la porción de planta que quede delimitada a partir del plano de corte y una sección vertical desde la cual se obtendrán las alturas.

• Cada estudiante del grupo trabajará con diferentes variables de distancia, altitud y posición relativa del observador, y realizarán cada uno 2 ensayos. La elección de estas variables se definirá previo a la realización del trabajo (ver punto C).

B. Perspectiva de un lugar

• Una vez realizados los ensayos el grupo de dos, cada estudiante elegirá uno de los ensayos realizados (puede ser uno diferente que combine variables de distintos ensayos) y dibujará únicamente la perspectiva resultante en el doble de la escala. Tener en cuenta que al cambiar la escala, en este caso al agrandar el dibujo, será necesario determinar qué otra información debe incorporarse, utilizando siempre el método de construcción ensayado en el punto A.

Especificaciones

• El trabajo se hará en grupo de dos estudiantes. Cada estudiante realizará 2 ensayos de perspectiva de un punto de fuga con variables de posición de observador diferentes, correspondiente al apartado A de la consigna, y 1 dibujo final correspondiente al apartado B de la consigna. Tener en cuenta que será imprescindible que cada grupo trabaje tomando las decisiones en conjunto.

Lo realizado por cada grupo se evaluará como un único trabajo.

• Los dibujos de los ensayos se harán en escala 1:100, cada uno en una hoja por separado.  El dibujo de la perspectiva final se hará en escala 1:50, un dibujo por grupo. 

• Tanto para los dibujos de los ensayos como para la perspectiva final se utilizarán hojas tamaño A3 (42 x 21,7 cm.) en formato horizontal.

• Los dibujos no incluirán ni textos ni cotas.

• Los dibujos incluirán en el reverso de las hojas el nombre completo del estudiante, nombre del docente a cargo, número y nombre del trabajo práctico, por ejemplo:

NOMBRE, APELLIDO ESTUDIANTE – NOMBRE, APELLIDO DOCENTE – TP 04: PERSPECTIVA

C. Esquicio: elección de punto de vista y enfoque específico para la perspectiva final

Conversación en grupos de dos estudiantes sobre la elección del punto de vista para realizar la perspectiva final. Cada estudiantes elegirá uns sección y un punto de vista diferente. Puede ser una combinación de los ensayos realizados si es que resulta más relevante una posición de un ensayo junto a una altura de otro de los ensayos. Una vez elegida la sección final y la posición del observador (posición frontal, distancia y altura), anotar en una lista las cualidades materiales y organizativas de cada espacio que se dibujará en la perspectiva final. 

Identificar materiales (pisos, techos, carpinterías, etc.), tipos de superficies (opacas, translúcidas, transparentes, texturas, etc.), identidcar lo que se pueda ver a través de una ventana o una puerta abierta (exterior, otro espacio, etc.) y determinar cómo se registrará aquello que se ve a través de un vidrio (valores de línea, tipos de línea, etc.). Por otro lado, identificar qué tipo de materiales formales aparecen en cada espacio (escaleras, carpinterías, muebles fijos, barandas, etc.) y determinar cómo se los va a registrar en la perspectiva final.

Cuanto más detallada sea la observación más datos se tendrán a la hora de plantear el dibujo final.

Actividad para Clase 17

Iniciar el TP4b. Avanzar según observaciones y lo conversado en taller. 

Enviar por correo electrónico las consultas que se consideren necesarias para canalizarlas en la clase siguiente.