ผลการประเมินตนเอง ระดับคุณภาพ : คาดหวังใน ระดับที่ 4 ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับที่คาดหวังงาน (Tasks)
ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(ภาคเรียนที่ 2/2566 และ 1/2567)
ด้านที่ 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ
งาน(Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
บริหารงานตามโครงสร้างขององค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่นซึ่งแบ่งเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายบริหาร งานทั่วไป ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบริการและฝ่ายปกครอง ภายใต้มาตร ฐานการศึกษาระดับการ ศึกษาขั้นพื้นฐานนำหลัก การบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้หลัก PDCA ในการบริหาร ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ
1. การร่วมวางแผน (Planning) จัดการประชุมจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป และแผนการจัดการเรียนการสอนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคลองกับเปาหมายสถานศึกษาตามบริบทท้องถิ่นความต้องการของผู้เรียนชุมชนบูรณการตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง
2. การร่วมปฏิบัติตามแผน (Doing) มีการแต่งตั้งออกคำสั่งมอบ หมายภาระงานตามมาตรฐานตำแหน่งและสอดคล้องกับโครงสร้างการบริหารงานขององค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ครบทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ทั้งผู้ บริหาร ครูผู้ปกครอง ชุมชน ตลอดจนตัวผู้เรียนประกาศใช้หลัก สูตรสถานศึกษามีระบบการควบคุมคุณภาพในด้านการจัดการเรียนรู้และกระบวน การวัดและประเมินผลผู้เรียนให้เป็นไปตามหลัก สูตรสถานศึกษา มีการประ เมินหลักสูตรและนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้นนำหลักสูตรไปจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาการใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษามีการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการสร้างชุม ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชา ชีพเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อยก ระดับการจัดการศึกษา มีการเปิดชั้นเรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้งให้จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบ Active ส่งเสริมให้มีการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้
3. การรวมกันตรวจสอบ (Checking) กำกับติดตามทั้งระดับบุคคล รายกลุม
จัดประชุมหัวหน้าฝ่าย และการประชุมประจำเดือนนิเทศกำกับ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ศึกษาวิเคราะห์ วิจัย ปรับปรุงคุณภาพ การประเมินตามมาตรฐานงานประกันคุณภาพการศึกษา
4. การรวมกันปรับปรุง (Action) การนําผลการประ เมินมาปรับปรุงงานแตละ ฝาย ประเมินผล วิเคราะห สังเคราะหวางแผน ในระยะต่อไป จัดทําเปนขอมูลสาร สนเทศหรือรายงานประเมินตนเองเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา
1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาการศึกษาเพื่อให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมให้มีศักยภาพตามแตกต่างและความถนัดของตนเองตามบริบทของโรงเรียนประกอบด้วย ด้านดนตรี กีฬา ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ
3. ผู้เรียนได้รับการส่ง เสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
5. ครูจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถาน ศึกษาบูรณาการตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและความเป็นเลิศของโรงเรียน
6. สถานศึกษาเป็นแบบอย่างการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. สถานศึกษารายงานการประเมินตนเองการการประกันคุณภาพภายใน
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนครู และสถานศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการอยู่ในค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับคุณภาพ ดีเลิศ*
2. ผู้เรียนร้อยละ 60 มีพัฒนาการด้านดนตรี นาฎศิลป์ กีฬา ทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ
3. ผู้เรียนร้อยละ 80เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดี
5. ครูร้อยละ 80 จัดการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โรงเรียนมีคุณภาพและประสิทธิภาพส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีการพัฒนา
6. สถานศึกษาเป็นแบบอย่างการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. สถานศึกษารายงานการประเมินตนเอง SAR
1.ด้านการบริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน
1.2 จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
