MÁS IDEAS PARA USAR INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN CLASE
MÁS IDEAS PARA USAR INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN CLASE
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Iridea
Iridea
Iridea es una herramienta de inteligencia artificial generativa que permite crear contenido visual y textual a partir de una idea, objetivo o descripción proporcionada por el usuario. La plataforma analiza la información ingresada y genera diferentes propuestas de contenido adaptadas a las necesidades planteadas. Aunque fue desarrollada principalmente para la creación de campañas y materiales digitales, sus características permiten explorar posibles aplicaciones en contextos educativos. En este sentido, la UNESCO (2023) destaca que las herramientas de IA generativa son capaces de producir nuevo contenido en respuesta a las indicaciones de los usuarios, ampliando las posibilidades de creación y diseño de recursos educativos.
Iridea. (s. f.). Campaign plan [Imagen]. Iridea. https://iridea.ai/landing/steps/step-02-campaign-plan.jpg
En la enseñanza de idiomas, herramientas como Iridea pueden utilizarse para diseñar materiales auténticos y actividades basadas en situaciones reales de comunicación. Por ejemplo, los estudiantes podrían analizar campañas generadas por la herramienta, crear contenido para promocionar eventos escolares o desarrollar proyectos relacionados con temas culturales. De esta manera, se favorece el uso significativo del idioma y el desarrollo de habilidades de producción escrita y oral. Además, este tipo de propuestas se relaciona con los principios del Task-Based Language Teaching, ya que permiten que los estudiantes utilicen la lengua para crear un producto final con un propósito comunicativo auténtico (Ellis, 2003).
Iridea. (s. f.). Open Graph image [Imagen digital]. Iridea. https://iridea.ai/landing/og-image.jpg
Diversos estudios señalan que las herramientas de inteligencia artificial generativa pueden ampliar las posibilidades de creación de contenido en contextos educativos. En particular, los docentes destacan su potencial para producir recursos visuales y multimedia que favorecen la creatividad y permiten diseñar experiencias de aprendizaje más atractivas. Según Kohnke, Moorhouse y Zou (2023), las herramientas de IA generativa ofrecen nuevas oportunidades para que estudiantes y docentes desarrollen contenidos originales, exploren diferentes formas de comunicación y participen en tareas más cercanas a los contextos digitales actuales.
EnColombia. (2021). Mejorar las habilidades comunicativas [Imagen]. EnColombia. https://encolombia.com/educacion-cultura/mejorar-las-habilidades-comunicativas/
Otro aspecto valorado por los educadores es la posibilidad de trabajar con producciones multimodales. La combinación de imágenes, texto y elementos visuales permite desarrollar habilidades comunicativas que van más allá de la escritura tradicional. Diversos autores sostienen que este tipo de herramientas favorece la alfabetización digital y la capacidad de comunicar ideas a través de múltiples formatos, competencias cada vez más relevantes en los entornos educativos contemporáneos (European Commission, 2017).
Uno de los aspectos más interesantes de herramientas como Iridea es su potencial para ser utilizadas como parte de una final task o tarea final. En la enseñanza comunicativa de idiomas, las tareas finales permiten que los estudiantes utilicen la lengua para crear un producto significativo que refleje los contenidos trabajados durante una unidad. En lugar de practicar estructuras de manera aislada, los alumnos aplican sus conocimientos para resolver una situación concreta o producir un resultado auténtico.
En este sentido, Iridea ofrece una oportunidad para que los estudiantes diseñen campañas, materiales visuales o contenidos digitales relacionados con los temas abordados en clase. Este tipo de producciones requiere que los alumnos seleccionen información, tomen decisiones, negocien significados y utilicen el idioma con un propósito comunicativo real. Según Ellis (2003), las tareas favorecen el uso significativo de la lengua al centrar la atención en la comunicación y en la consecución de un objetivo concreto más que en la práctica mecánica de formas lingüísticas.
Iridea AI. (2025). Imagen generada con inteligencia artificial [Imagen].
Sin embargo, el uso de estas herramientas también presenta desafíos. Algunos investigadores advierten que el contenido visual generado por inteligencia artificial puede reproducir estereotipos o sesgos presentes en los datos utilizados para entrenar los modelos. Además, existe el riesgo de que los estudiantes se concentren únicamente en la producción automática de materiales sin desarrollar procesos de análisis, reflexión o creación propia. Por este motivo, distintos autores destacan la importancia de que el docente supervise y contextualice el uso de estas tecnologías dentro de objetivos pedagógicos claros (UNESCO, 2023).
CÓMO USAR IRIDEA
CÓMO USAR IRIDEA
Para comenzar a usar Iridea, primero es necesario crear una cuenta y familiarizarse con la interfaz de la plataforma. A continuación, se presenta un paso a paso sencillo para crear un avatar y utilizarlo con fines educativos.
Paso 1: Registrarse en la plataforma
Accedé a la plataforma Iridea (https://iridea.ai/) e iniciá sesión con tu cuenta. Una vez dentro, aparecerá la pantalla principal con el menú lateral y el área de chat.
Captura realizada por mí de la plataforma Iridea.
Paso 2: Crear un nuevo proyecto
Hacé clic en el botón “+ New” para iniciar una nueva conversación. Esto abrirá un espacio donde podrás escribir las instrucciones para generar tu recurso.
Captura realizada por mí de la plataforma Iridea.
Paso 3: Escribir el prompt
En el cuadro de texto, describí detalladamente la imagen o material que querés crear. Cuanto más específica sea la descripción, mejores serán los resultados.
Por ejemplo:
Create a colorful and eye-catching awareness campaign poster about healthy technology use among teenagers. Show diverse middle-school students using smartphones, tablets, and laptops responsibly...
Captura realizada por mí de la plataforma Iridea.
Paso 4: Generar el material
Una vez escrito el prompt, enviá el mensaje. La inteligencia artificial analizará las instrucciones y generará una propuesta visual basada en la descripción proporcionada.
Paso 5: Revisar el resultado
Observá la imagen generada y verificá si cumple con los objetivos de la actividad. Prestá atención a aspectos como:
Claridad del mensaje.
Calidad visual.
Adecuación al público destinatario.
Relación con los contenidos trabajados.
Paso 6: Modificar y mejorar
Si el resultado no es exactamente lo que buscabas, podés escribir nuevas instrucciones para realizar cambios. Por ejemplo:
Cambiar colores.
Agregar o quitar texto.
Modificar personajes.
Adaptar el diseño al nivel de los estudiantes.
Paso 5: Modificar y mejorar
Si el resultado no es exactamente lo que buscabas, podés escribir nuevas instrucciones para realizar cambios. Por ejemplo:
Cambiar colores.
Agregar o quitar texto.
Modificar personajes.
Adaptar el diseño al nivel de los estudiantes.
REFERENCIAS
REFERENCIAS
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford University Press.
European Commission. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for language teaching and learning. RELC Journal.
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
PLANIFICACIÓN CON IRIDEA
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