La siguiente clase está pensada para un grupo de primer ciclo de primaria, compuesto por pocos alumnos, lo que permite un trabajo más personalizado y un mayor acompañamiento por parte de la docente. Se trata del inicio de una unidad didáctica centrada en las rutinas diarias, por lo que el objetivo principal es introducir el tema y activar conocimientos previos de manera significativa.

El aula cuenta con recursos tecnológicos, como una pantalla, que facilita la incorporación de herramientas digitales en la clase. Si bien es el comienzo de la unidad, los estudiantes ya están familiarizados con el uso de la tecnología en el aula, lo que permite integrar estos recursos de manera natural dentro de las actividades propuestas.

En este contexto, se busca generar un ambiente dinámico y participativo, en el que los alumnos puedan involucrarse activamente desde el inicio. El uso de herramientas digitales no solo apunta a captar su atención, sino también a favorecer la comprensión y la producción oral en un entorno más motivador y accesible.

Por ejemplo: “Hi! My name is Alex. I wake up at 8, I go to school, and I play video games in the afternoon…”. Luego de la presentación, la docente realiza preguntas de comprensión general como: “What does Alex do in the morning?” y “Do you do the same?”, con el fin de involucrar a los estudiantes y generar una primera aproximación al tema.

Luego, se propone una Speaking Activity de 15 minutos, orientada a la producción oral y al uso real del lenguaje. En esta etapa, se realiza una actividad del tipo “Find someone who…”, en la cual los estudiantes reciben consignas como: “Find someone who wakes up early”, “Find someone who plays sports” o “Find someone who watches TV every day”. Los alumnos deben interactuar entre ellos realizando preguntas como “Do you wake up early?” y responder “Yes, I do / No, I don’t”, promoviendo así el uso activo del idioma.