Бібліотека

• Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями зору

• Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями слуху

• Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей із затримкою психічного розвитку

• Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями опорно-рухового аппарату

• Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку

Перелік навчальної літератури рекомендованої Міністерством освіти і науки України для дітей з ОПП Лист МОН від 10.06.2019 № 1/9-365

• Перелік навчальної літератури, рекомендованої МОН для використання у дошкільних навчальних закладах

• Перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами 

• Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка. Путівник для педагогів: Навчальнометодичний посібник.

• Поради вчителям щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами у класі з інклюзивним навчанням: Методичні рекомендації/ Укладач О.В. Гаяш. – Ужгород. 

• Основи діагностики дітей з розладами аутистичного спектра. Навчальний посібник, 2017. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка.

• Секвенційні програми допомоги дітям з аутизмом.Навчальний посібник, 2017. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка.

• Індивідуальний маршрут дитини з розладами спектру аутизму. Навчальний посібник, 2017. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка.

• Архітектурна доступність шкіл: навч.-метод. посіб./за заг. ред. Байди Л. Ю., Красюкової-Еннс О. В; колек. авторів: Азін В.О., Грибальский Я.В., Байда Л.Ю., Красюкова-Еннс О.В.

• Бар’єри в навчанні та участі дітей з когнітивними порушеннями: особливості розвитку дітей із ЗПР, РАС, ГРДУ (методичний вісник) Авторський колектив: Л.І.Прохоренко, О.О.Бабяк, І.В.Недозим, Н.І.Баташева

• Організаційні засади діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі. Методичний посібник

• Путівник для батьків дітей з особливими потребами: Навчально-методичний посібник / За заг. ред. Колупаєвої А.А.–К.:–ТОВ ВПЦ «Літопис–ХХ»-2010.

• Гіперактивна дитина в школі. Стратегії корекції поведінки та академічної успішності. Методичні рекомендації/ ав.: Ольга Ферт – Львівський національний університет імені Івана Франка, факультет педагогічної освіти, кафедра корекційної педагогіки та інклюзії, 2017

• Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з порушеннями інтелектуального розвитку / навчально-методичний посібник /ав.: О.В. Чеботарьова, Г.О. Блеч, І.В. Гладченко, С.В. Трикоз, І.В. Бобренко та ін.: За ред.: О.В. Чеботарьової, І.В. Гладченко. – К., ІСП НАПН України, 2017.–87 с.

• Методичні рекомендації щодо виявлення і подолання труднощів опанування навички читання в учнів загальноосвітніх навчальних закладів

• Соціально-реабілітаційні і навчальні програми в роботі інклюзивно-ресурсних центрів із сім’єю. Методичні рекомендації за редакцією А. Г. Обухівської