O desenho da Intervenção 7 é desenvolvido a partir da socialização dos conteúdos conceituais sobre Botânica e Óptica por meio da generalização e do compartilhamento das experiências, aprendizagens e dificuldades dos estudantes em cada grupo. Ao final, os estudantes preenchem o Questionário de Autoavaliação individualmente.
Princípios da Tecnodocência
Princípio 1 - O professor aprendiz - o professor também é aprendiz
Princípio 2 - A parceria mútua - o professor e o estudante são parceiros
Princípio 3 - A construção do conhecimento - o conhecimento deve ser construído
Princípio 8 - O desenvolvedor consciente - aprendiz é desenvolvedor de processos, produtos e conhecimento.
(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
Um jogo é um sistema no qual os jogadores se envolvem em um conflito artificial, definido por regras, em busca de alcançar um objetivo que apresenta um resultado quantificável (adaptado de Salen e Zimmerman, 2012).
"Ramo da biologia que estuda as plantas, abrangendo sua estrutura, funcionamento, classificação, crescimento, reprodução e interação com o ambiente." (Chat GPT, 2025).
"Órgão das plantas vasculares responsável por sustentar as folhas, flores e frutos, além de conduzir água, sais minerais e nutrientes entre as raízes e as partes aéreas." (Chat GPT, 2025).
"Vegetal lenhoso, em geral de porte alto, que apresenta um caule principal ereto, ou tronco, fixado no solo com raízes, e que se ramifica em galhos carregados de folhas que se constituem em copa.” (Michaelis, 2015).
"Pigmentos são substâncias que absorvem a energia luminosa" (Thompson et.al, 2020, p. 137).
"As algas exibem enorme variedade de tonalidades. Além da clorofila, pigmento verde sempre presente, elas possuem outros pigmentos. Essa variedade de pigmentos é uma das características consideradas no estudo e na classificação desses seres" (Brockelmann, 2022, p. 57).
"Os plastídios ou plastos são organelas que recebem nomes específicos de acordo com o pigmento ou o material que armazenam [...] Os cloroplastos são plastos que têm clorofila, um pigmento de cor verde [...] Os cromoplastos contêm carotenoides, que conferem cor amarela ou vermelha [...]" (Brockelmann, 2022, p. 77).
"As folhas são originadas no ápice caulinar – através de divisões periclinais nas camadas superficiais –, na protoderme e no meristema fundamental, que formam projeções chamadas de primórdios foliares, os quais desenvolvem as folhas." (Rodrigues; Amano; Almeida, 2015, 117)
"As folhas são expansões caulinares, e há uma estreita relação entre os dois órgãos. Essa relação é observada nos traços foliares 118 Anatomia Vegetal vistos no caule, como na estrutura do pecíolo. O limbo foliar possui formato laminar, sendo a face inferior da folha chamada de abaxial, e a face superior, de adaxial" (Rodrigues; Amano; Almeida, 2015, 117-118).
"A folha é definida como um apêndice lateral presente no caule, na região correspondente ao nó, distribuídas em intervalos regulares, os entrenós" (Almeida; Almeida, 2018, p. 1).
"Área da física que estuda os fenômenos relacionados à luz, sua propagação e as interações com materiais. Envolve a análise da reflexão, refração, dispersão e absorção da luz" (Chat GPT, 2025).
"O espectro visível é onde se encontra uma faixa de frequências na qual o olho humano é sensível, com o comprimento de onda indo de, aproximadamente, 700 nm (extremo vermelho) a 400 nm (extremo azul)” (Souza, 2014, p. 22).
"A luz visível se encontra na porção entre o tamanho de 380nm e a frequência de 790 THz e vai até 740nm e a frequência de 405 THz. Esta porção chamamos de espectro visível" (Rocha, 2023, p. 4).
"Dizemos que a luz é refletida quando ela retorna ao meio de onde veio - o processo é chamado de reflexão." (Hewitt, 2002, p. 469).
"A reflexão da luz é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz incide sobre uma superfície e retorna ao seu meio de origem." (Godoy; Agnolo; Melo, 2020, p. 30).
"A luz que emana de um livro, quando o vemos, atravessou o ar antes de chegar aos nossos olhos. O livro, por sua vez, não produziu a luz emitida, que pode ter sido emitida por uma lâmpada próxima, ou mesmo por outros objetos. Nesse processo, podemos reconhecer o que chamamos na Física de reflexão da luz. (Thompson et.al, 2020, p. 19)
"As cores que vemos dependem da frequência da luz incidente. Luzes com frequências diferentes são percebidas em diferentes cores." (Hewitt, 2002, p. 455).
"Processo pelo qual um objeto ou substância retém a luz que incide sobre ele, transformando-a em energia interna." (Chat GPT, 2025).
Generalizar os conteúdos conceituais sobre Botânica e Óptica;
Apresentar as experiências, aprendizagens e dificuldades que vivenciaram durante a execução da Sequência Didática.
Verificação do preenchimento do Questionário de Autoavaliação adequadamente, com inserção de todas as informações que constam no Questionário;
Verificação das dificuldades apresentadas pelos estudantes em relação aos conteúdos conceituais sobre Botânica e Óptica e suas respectivas superações diante da autocompreensão dos estudantes.
Não há formação de grupos nesta intervenção.
Parte 1 - Apresentação e Generalização
Retomada do que foi trabalhado na intervenção anterior;
Apresentação na lousa da sequência de atividades da intervenção 7;
Apresentar por meio de slides para os estudantes o conceito formal de Botânica, de Óptica e da interlocução entre as duas áreas do saber e de todos os elementos estudados:
Botânica: Folha, Árvore, Caule e Pigmento;
Óptica: Cor, Espectro Visível, Reflexão e Absorção de luz;
Essa apresentação ocorre por meio de slides; deve ocorrer com uma interlocução entre professor e estudantes, por meio de diálogos e conversas esclarecedoras sobre os conteúdos trabalhados até então. Lembrar de acrescentar a resolução da questão do ENEM.
No grande grupo, com todos os estudantes, fazer perguntas que tragam a oportunidade de expressão oral dos estudantes sobre o processo que vivenciaram com a aplicação da Sequência Didática:
O que aprenderam sobre Botânica e Óptica ao criar o jogo no Wordwall?
Quais dificuldades sobre Botânica e Óptica eles tinham no começo que eles acham que não têm mais?
Os estudantes se dedicaram à proposta da Sequência Didática?
O que os estudantes mais gostaram do processo?
Quais sugestões poderiam trazer?
Informar que os estudantes devem utilizar o Questionário de Autoavaliação individualmente para inserir essas informações sobre a participação na Sequência Didática.
Informar que é necessário que abram o arquivo do Questionário de Autoavaliação nos computadores individualmente ou utilizem o Questionário impresso;
Explicar como funciona o preenchimento do Questionário de Autoavaliação utilizando notebook e projetor;
Solicitar que respondam o Questionário de Autoavaliação;
Verificar, quando receber os questionários, se estão todos completamente respondidos. É importante que os estudantes escrevam sempre alguma informação, sem deixá-lo em branco, evitando ainda o uso do termo “não sei”; nestes casos, converse com o estudante para auxiliá-lo a lembrar de algo que seja relevante, sem influenciar sua resposta.
Artefato Tecnológico Digital
Não há utilização do Wordwall nesta intervenção.
Notebook e seu cabo de força;
Projetor e seu cabo de força;
Cabo de conexão entre notebook e projetor;
Slides com conceitos de Botânica e Óptica, além de suas interconexões;
5 cópias do Questionário de Autoavaliação impressas;
Link do arquivo do Questionário de Autoavaliação em cada computador
Formulário do Questionário de Autoavaliação (Apêndice E).
Inserir os dados após a aplicação da SD.