O desenho da Intervenção 1 é desenvolvido a partir da aplicação do Questionário Inicial com a coleta de dados personográficos sobre os estudantes; conceituais sobre o que os estudantes compreendem a respeito de Botânica e Óptica.
Princípios da Tecnodocência
Princípio 4 - Os conhecimentos prévios - a construção deve estar pautada nos conhecimentos prévios do aprendiz.
(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
Um jogo é um sistema no qual os jogadores se envolvem em um conflito artificial, definido por regras, em busca de alcançar um objetivo que apresenta um resultado quantificável (adaptado de Salen e Zimmerman, 2012).
"Ramo da biologia que estuda as plantas, abrangendo sua estrutura, funcionamento, classificação, crescimento, reprodução e interação com o ambiente." (Chat GPT, 2025).
"Órgão das plantas vasculares responsável por sustentar as folhas, flores e frutos, além de conduzir água, sais minerais e nutrientes entre as raízes e as partes aéreas." (Chat GPT, 2025).
"Vegetal lenhoso, em geral de porte alto, que apresenta um caule principal ereto, ou tronco, fixado no solo com raízes, e que se ramifica em galhos carregados de folhas que se constituem em copa.” (Michaelis, 2015).
"Pigmentos são substâncias que absorvem a energia luminosa" (Thompson et.al, 2020, p. 137).
"As algas exibem enorme variedade de tonalidades. Além da clorofila, pigmento verde sempre presente, elas possuem outros pigmentos. Essa variedade de pigmentos é uma das características consideradas no estudo e na classificação desses seres" (Brockelmann, 2022, p. 57).
"Os plastídios ou plastos são organelas que recebem nomes específicos de acordo com o pigmento ou o material que armazenam [...] Os cloroplastos são plastos que têm clorofila, um pigmento de cor verde [...] Os cromoplastos contêm carotenoides, que conferem cor amarela ou vermelha [...]" (Brockelmann, 2022, p. 77).
"As folhas são originadas no ápice caulinar – através de divisões periclinais nas camadas superficiais –, na protoderme e no meristema fundamental, que formam projeções chamadas de primórdios foliares, os quais desenvolvem as folhas." (Rodrigues; Amano; Almeida, 2015, 117)
"As folhas são expansões caulinares, e há uma estreita relação entre os dois órgãos. Essa relação é observada nos traços foliares 118 Anatomia Vegetal vistos no caule, como na estrutura do pecíolo. O limbo foliar possui formato laminar, sendo a face inferior da folha chamada de abaxial, e a face superior, de adaxial" (Rodrigues; Amano; Almeida, 2015, 117-118).
"A folha é definida como um apêndice lateral presente no caule, na região correspondente ao nó, distribuídas em intervalos regulares, os entrenós" (Almeida; Almeida, 2018, p. 1).
"Área da física que estuda os fenômenos relacionados à luz, sua propagação e as interações com materiais. Envolve a análise da reflexão, refração, dispersão e absorção da luz" (Chat GPT, 2025).
"O espectro visível é onde se encontra uma faixa de frequências na qual o olho humano é sensível, com o comprimento de onda indo de, aproximadamente, 700 nm (extremo vermelho) a 400 nm (extremo azul)” (Souza, 2014, p. 22).
"A luz visível se encontra na porção entre o tamanho de 380nm e a frequência de 790 THz e vai até 740nm e a frequência de 405 THz. Esta porção chamamos de espectro visível" (Rocha, 2023, p. 4).
"Dizemos que a luz é refletida quando ela retorna ao meio de onde veio - o processo é chamado de reflexão." (Hewitt, 2002, p. 469).
"A reflexão da luz é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz incide sobre uma superfície e retorna ao seu meio de origem." (Godoy; Agnolo; Melo, 2020, p. 30).
"A luz que emana de um livro, quando o vemos, atravessou o ar antes de chegar aos nossos olhos. O livro, por sua vez, não produziu a luz emitida, que pode ter sido emitida por uma lâmpada próxima, ou mesmo por outros objetos. Nesse processo, podemos reconhecer o que chamamos na Física de reflexão da luz. (Thompson et.al, 2020, p. 19)
"As cores que vemos dependem da frequência da luz incidente. Luzes com frequências diferentes são percebidas em diferentes cores." (Hewitt, 2002, p. 455).
"Processo pelo qual um objeto ou substância retém a luz que incide sobre ele, transformando-a em energia interna." (Chat GPT, 2025).
Apresentar o que compreendem sobre os conceitos de Botânica e Óptica.
Comparação dos conhecimentos que os estudantes apresentam no Questionário Inicial com os conhecimentos do referencial teórico.
Ainda não há formação de grupos
Apresentação na lousa da sequência de atividades da intervenção 1;
Abertura do Questionário Inicial on-line pelos professores;
Leitura do Questionário Inicial, explicando os detalhes da aplicação do instrumento, fazendo uso de notebook e projetor.
Parte 2 - Aplicação do Questionário Inicial
Distribuição dos estudantes nos computadores;
Caso não tenha computadores suficiente para os estudantes, aplica-se o questionário inicial no formato de papel para os estudantes excedentes;
Utilização do Questionário Inicial pelos estudantes para responder às perguntas sem consulta;
Verificar, quando receber os questionários, se estão todos completamente respondidos. É importante que os estudantes escrevam sempre alguma informação, sem deixá-lo em branco, evitando ainda o uso do termo “não sei”; nestes casos, converse com o estudante para auxiliá-lo a lembrar de algo que seja relevante, sem influenciar sua resposta.
Dinâmica no formato de jogo apenas com as questões de identificação;
Os estudantes se dividem em grupos;
A questão de identificação é escolhida e lida pelo professor;
Cada grupo coloca no papel a resposta da questão que é lançada pelo professor na lousa para todos visualizarem;
A questão é corrigida automaticamente para o lançamento de pontos. Para cada item correto da questão, o grupo recebe 1 ponto;
É importante haver um revezamento das questões de Física e de Biologia;
O processo se repete dentro do tempo previsto. Ao final, os pontos são computados e apenas o 1o lugar ganha uma premiação.
Artefato Tecnológico Digital
O Wordwall não é utilizado nessa Intervenção.
Notebook e seu cabo de força;
Projetor e seu cabo de força;
Cabo de conexão HDMI entre computador e projetor;
5 cópias do Questionário Inicial impressas;
Link do Questionário Inicial - Google Forms;
Prêmio - pirulito ou chocolate.
Inserir o redesenho após a aplicação da Intervenção.