學習支援系統建置 

高級中等學校補救教學行政推動策略訪談宣導片

高中職補救教學發展歷程始於103年，為提供弱勢孩子擁有更完善的教育環境，以及補救教學師資與行政團隊間更堅強的助力，希望藉由訪談收集多校資深行政人員的推動策略與寶貴經驗，對各校擁有奠基與策略面上的參考作用。

許孝誠 學務主任（2018） 臺北市立中正高級中學

補救教學實施經驗分享
中正高中班群分組行之有年，實驗創新帶領師生共同成長，開放學習風氣，學生樂在學習。事物在變，初衷不變，合心成就教育精神。

鄭曜忠 校長（2018） 國立彰化女子高級中學

補救教學開班與推動建議
彰化女子承辦學生學習扶助計畫，四年期間協助全國高中職學校推動行政業務，扶助學習落後學生，創造師生共好環境。

吳原榮 校長（2018）國立關西高級中學

補救教學實施經驗分享
關西高中校長以身作則，關懷師生教學與學習。創造行政友善環境，面臨困難極力溝通、面臨挑戰極力克服，建立自主自發學習態度。

鄭敬儀 教務主任（2018） 新北市立金山高級中學

補救教學實施經驗分享
金山高中以活潑教學引發動機，讓孩子有消化成長的時間。從群體參與動手操作找回樂趣，教師行政不斷激蕩溝通，只為學生獲得更好學習成效。

陳棟遠 校長 （2018）新北市立秀峰高級中學

補救教學實施經驗分享

秀峰高中以社區高中為本位，照顧好每個孩子為目標，提供學生不間斷學習場所，啟發學生各自長處興趣，建立全人生活學習環境。

傅國樑 校長（2018）國立北港高級中學

補救教學 提升學習動機與信心

北港高中以學生需求為本位，發掘學生自身優勢，引導學生學習興趣，養成自主學習為目標，打造師生互惠共學環境。

張智惟 校長（2018）國立基隆高級中學

補救教學實施經驗：線上補救教學平台

基隆高中創新線上補救教學，接軌新時代開啟學習新可能。教師改變舊思維，以雲端教學打破時空限制，為偏鄉孩子創造學習不間斷場域。

陳海珊校長（2018）新北市私立徐匯高級中學

差異化教學實施經驗分享
新北市徐匯中學差異化教學讓學生找尋自我，教師給予陪伴支持指導，給予學生繼續學習的信心。回到教育最初本質，培養不放棄學習的態度，是補救教學最核心的意義。

黎大銘 教務主任（2018）國立新港藝術高中

補救教學實施策略分享

新港藝術高中學生適性分組，教師因材施教，課間立即加強與補救，以學生為本編制有效學習環境，親師建立密切溝通，行政教學共同提升教學熱情。

王人傑 主任（2018）  國立新豐高級中學

補救教學策略：「夏日動能」與「成績銀行」
新豐高中成績銀行設計引起學習動機，平日學習分數累積實質點數，行政教師共同建立評分機制，學習扶助提供學習機會，為孩子帶來希望契機，編織孩子未來夢想。

郭德潤  教務主任（2018）國立花蓮高級工業職業學校

補救教學方案：執行策略分享
花蓮高工行政教師配合學生時間開班，以學生程度編寫教材，支援學生學習需求，行政協助教師建立教學檔案，從學習歷程觀察學生變化，建立偏鄉弱勢友善學習環境。

劉玲慧 校長（2018） 國立臺東高級商業職業學校

補救教學方案：執行動機分享
臺東高商行政聆聽教師需求，期末提出檢討修正，加強學生參與學習扶助意願，降低重補修人數，立即彌補學習落後情況，消除雙重弱勢困境。