Сказка - универсальный способ разговора с детьми на духовные темы. То, что поймет и почувствует ребенок через сказку, ему не объяснить никакими другими словами. Например, как объяснить ребенку, почему умирают дети? Но есть несколько прекрасных божественных сказок Андерсена на эту тему.

При отборе сказки для занятий очень важно обратить внимание на то, какой духовный смысл заложен в ней. Некоторые сказки, словно сверкающие жемчужины любви, доброты, света и счастья, но как всякие жемчужины они очень редки и приходится просматривать массу литературы в поисках их.

Второй важный момент при работе со сказкой - необходимость беседы, вопросов и заданий на тему сказки. Сказка должна войти в сердце ребенка. Он должен ее прожить, поставить себя на место героев сказки. При этом беседа должна строиться так, чтобы ребенок не давал определенные ответы, а подумал о своей жизни, о своих чувствах, поступках.

И последнее, важно, чтобы педагог в конце беседы о сказке, подчеркнул главную мысль, заложенную в ней.

1. СЕРАЯ ЗВЕЗДОЧКА, Б.Заходер

 Ну так вот, — сказал папа Ежик, — сказка эта называется «Серая Звездочка», но по названию тебе ни за что не догадаться про кого эта сказка. Поэтому слушай внимательно и не перебивай. Все вопросы потом.

— А  разве   бывают  серые   звездочки?   —   спросил Еженок.

— Вообще-то их не бывает, хотя, по-моему, это странно: ведь серый цвет самый красивый. Но одна Серая звездочка была.

Так вот, жила-была жаба — неуклюжая, некрасивая, вдобавок от нее пахло чесноком, а вместо колючек у нее были — можешь себе представить! — бородавки. Брр!

К счастью, она не знала ни о том, что она такая некрасивая, ни о том, что она — жаба. Во-первых, потому что была она совсем маленькая и вообще мало что знала, а во-вторых, потому, что ее так никто не называл. Она жила в саду, где росли Деревья, Кусты и Цветы, а ты должен знать, что Деревья, Кусты и Цветы разговаривают только с теми, кого они очень-очень любят. А ведь не станешь ты называть того, кого ты очень-очень любишь, жабой?

Еженок засопел в знак согласия.

— Ну вот, Деревья, Кусты и Цветы очень любили жабу и поэтому звали ее самыми ласковыми именами. Особенно Цветы.

Когда жаба появилась в саду, Цветы спросили, как ее зовут, и, когда она ответила, что не знает, очень обрадовались.

«Ой, как здорово! — сказали анютины Глазки (они первыми увидели ее). — Тогда мы сами придумаем тебе имя! Хочешь, мы будем звать тебя ... будем звать тебя Анютой?»

«Уж лучше Маргаритой, — сказали маргаритки. — Это имя гораздо красивее!»

Тут вмешались розы — они предложили назвать ее Красавицей; Колокольчики потребовали, чтобы она называлась Динь-Динь (это было единственное слово, которое они умели говорить), а цветок по имени Иван-да-Марья, предложил ей назваться «Ванечка-Манечка».

— Словом, спорам не было бы конца, если бы не астры.

И если бы не Ученый Скворец.

«Пусть она называется Астрой», — сказали астры.

«Или, еще лучше, Звездочкой,— сказал ученый Скворец. — Это значит то же самое, что Астра, только гораздо понятнее. К тому же она и правда напоминает звездочку. Вы только посмотрите, какие у нее лучистые глаза! А так как она серая, вы можете звать ее Серой Звездочкой. Тогда уж не будет никакой путаницы! Кажется, ясно?»

С тех пор все стали называть жабу Серой Звездочкой.

«Нечего сказать, «звездочка», — прошипел толстый старый Слизняк. Он вполз на розовый куст и подбирался к нежным молодым листочкам. — Хороша «Звездочка»! Ведь это самая обыкновенная серая... Он хотел сказать «жаба», но не успел, потому что в этот самый миг Серая Звездочка взглянула на него своими лучистыми глазами — и Слизняк исчез.

«Спасибо тебе, милая Звездочка, — сказала Роза, побледневшая от страха. — Ты спасла меня от страшного врага!»

— Значит, Звездочка съела этого толстого Слизняка? — спросил Ежонок, облизнувшись.

— Скорее  всего,   да,   —   сказал  Ежик.   —   Правда, ручаться нельзя.  Никто не видел,  как Звездочка ела Слизняков, Прожорливых Жуков и Вредных Гусениц.

Но все враги Цветов исчезали, стоило Серой Звездочке посмотреть на них своими лучистыми глазами. Исчезали навсегда. И с тех пор, как Звездочка поселилась в саду, Деревьям, Цветам и Кустам стало жить гораздо лучше. Особенно Цветам, потому что Кусты и Деревья защищали от врагов Птицы, а Цветы защищать было некому — для Птиц они слишком низенькие.

Вот почему Цветы так полюбили Серую Звездочку. Они расцветали от радости каждое утро, когда она приходила в сад. Только и слышно было: «Звездочка, к нам!», «Нет, сперва к нам! К нам!..».

Цветы говорили ей самые ласковые слова, и благодарили, и хвалили ее на все лады, а Серая Звездочка скромно молчала— ведь она была очень, очень скромная, — и только глаза ее так и сияли.

Так вот, как я уже сказал, Цветы знали, что Серая Звездочка — добрая, хорошая и полезная. Знали это и птицы. Знали, конечно, и Люди, понятно — Умные Люди.

И только враги цветов были с этим не согласны. «Мерзкая, вредная злючка!»— шипели они, конечно, когда Звездочки не было поблизости. «Уродина! Гадость»— скрипели Прожорливые Жуки. «Надо расправиться с ней! — вторили им Гусеницы.— От нее просто нет житья!»

Правда, на их брань и угрозы никто не обращал внимания, и к тому же врагов становилось все меньше и меньше, но, на беду, в дело вмешалась ближайшая родственница Гусениц — Бабочка Крапивница. На вид она была совершенно безобидная и даже хорошенькая, но на самом деле — ужасно вредная. Так иногда бывает.

Да, я забыл сказать тебе, что Серая Звездочка никогда не трогала Бабочек.

— Почему? — спросил Ежонок. — Они невкусные?

— Совсем не поэтому, глупыш. Скорее всего, потому, что Бабочки похожи на Цветы, а ведь Звездочка так любила Цветы! И наверно, она не знала, что Бабочки и гусеницы — одно и то же. Ведь Гусеницы превращаются в Бабочек, а Бабочки кладут яички, и из них выводятся новые Гусеницы...

Так вот хитрая Крапивница придумала хитрый План —   как погубить Серую Звездочку.

«Я скоро спасу вас от этой мерзкой жабы»— сказала она своим сестрам гусеницам, своим друзьям Жукам и Слизнякам. И улетела из сада.

А когда она вернулась, за ней бежал Очень Глупый Мальчишка. В руке у него была тюбетейка, он размахивал ею в воздухе и думал, что вот-вот поймает хорошенькую Крапивницу тюбетейкой.

А хитрая Крапивница делала вид; что вот-вот попадется: сядет на цветок, притворится, будто не замечает Очень Глупого Мальчишку, а потом вдруг вспорхнет перед самым его носом и перелетит на следующую клумбу.

И так она заманила Очень Глупого Мальчишку в самую глубину сада, на ту дорожку, где сидела Серая Звездочка и беседовала с ученым Скворцом.

Крапивница была сразу же наказана за свой подлый поступок: Ученый Скворец молнией слетел с ветки и схватил ее клювом. Но было уже поздно: очень Глупый Мальчишка заметил Серую Звездочку.

«Жаба, жаба! — закричал он Очень глупым Голосом.

— У-у-у, какая противная! Бей жабу! Бей!»

Серая Звездочка сперва не поняла, что он говорит о ней – ведь ее никто еще не называл жабой. Она не двинулась с места, и тогда, когда Очень Глупый  Мальчишка замахнулся на нее камнем.

«Звездочка, спасайся!»— отчаянным голосом крикнул ей Ученый Скворец, чуть не подавившись Крапивницей.

В ту же минуту тяжелый камень шлепнулся на землю рядом с Серой Звездочкой.

К счастью, Очень Глупый мальчишка промахнулся, и Серая Звездочка успела отскочить в сторону. Цветы и Трава скрыли ее из глаз, но Очень Глупый мальчишка не унимался. Он подобрал еще несколько камней и продолжал швырять их туда, где шевелились Трава и Цветы.

«Жаба! Ядовитая жаба — кричал он. — Бей уродину!»

«Дур-ра-чок! Дур-ра-чок! — крикнул ему Ученый Скворец. — Что за путаница у тебя в голове? Ведь она полезная! Кажется, ясно?»

Но Очень Глупый мальчишка схватил палку и полез прямо на розовый Куст — туда, где, как ему казалось, спряталась Серая Звездочка.

Розовый Куст изо всех сил уколол его своими острыми колючками. И Очень Глупый мальчишка с ревом побежал из сада. Если бы у Серой Звездочки были колючки, то, возможно, ей не пришлось бы так горько плакать в этот день. Но, как ты знаешь, колючек у нее не было, и потому она сидела под корнями Розового Куста и горько-горько плакала.

«Он назвал меня жабой,— рыдала она, — уродиной! Так сказал человек, а ведь люди все-таки знают! Значит, я жаба, жаба!..

Все утешали ее как могли: Анютины Глазки говорили, что она всегда останется их милой Серой Звездочкой; розы говорили ей, что красота — не самое главное в жизни (с их стороны это была немалая жертва). «Не плачь, Ванечка-Манечка»,— повторяли Иван-да-Марья, а Колокольчики шептали: «Динь-Динь, Динь-Динь», и это тоже звучало очень утешительно. Но Серая Звездочка плакала так громко, что не слышала утешений. Так всегда бывает, когда начинают утешать слишком рано. Цветы этого не знали, но зато это прекрасно знал Ученый Скворец. Он дал Серой Звездочке вволю выплакаться, а потом сказал:

«Я не буду тебя утешать, дорогая. Скажу тебе только одно: дело не в названии. И уж во всяком случае, совершенно неважно, что про тебя скажет какой-то Глупый Мальчишка, у которого в голове одна путаница! Для всех твоих друзей ты была и будешь милой Серой Звездочкой. Кажется, ясно?»

И он засвистел музыкальное произведение про... про Ежика-Пыжика, чтобы развеселить Серую Звездочку и показать, что считает разговор оконченным. Серая Звездочка перестала плакать.

 Вопросы:

♦ Какой характер был у Серой Звездочки? За что ее так любили все ее друзья?

♦ Нравится ли вам имя, которое дали ей друзья? Как вы думаете, подходит ли оно к ее характеру? За что Звездочку так не любили враги цветов?

♦ Что она делала,  чтобы  спасти  цветы  от  их врагов?

♦ Кто спас Серую Звездочку от ударов Глупого Мальчишки?

♦ Почему Глупый Мальчишка так жестоко обошелся с Серой Звездочкой, ведь она не сделала ему зла?

♦ Почему Звездочка так расстроилась из-за слов Мальчишки?

♦ Розовый Куст спас Серую Звездочку от Глупого Мальчишки, так как Серая Звездочка когда-то спасла его от Слизняка. Были ли в вашей жизни случаи, когда вы делали что-то доброе, а затем это добро возвращалось вам?

♦ Как вы думаете,  ждала ли Серая Звездочка вознаграждения за свои добрые поступки?

♦ Как вы думаете, нужно ли ждать вознаграждение за свои добрые дела?

♦ Что  она   поняла  благодаря   мудрым   словам Ученого Скворца?

♦ Были ли в вашей жизни случаи, когда вас обижали, несмотря на то, что вы старались относиться ко всем по-доброму и всем помогать?

 2. СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ, П. Бажов

 Жил  в  нашем  заводе  старик  один,   по  прозвищу Кокованя. Семьи у Коковани не осталось, он и подумал взять в дети сиротку. Спросил у соседей, — не знают ли кого, а соседи и говорят:

— Недавно   на  глинке  осиротела  семья   Григория Потопаева.   Старших-то  девчонок   приказчик   велел   в барскую рукодельню взять, а одну девчоночку по шестому году никому не надо. Вот ты и возьми ее.

В праздничный день и пришел он к тем людям, у кого сиротка жила. Видит, полна изба народу, больших и маленьких. На голбчике, у печки, девчоночка сидит, а рядом с ней кошка бурая. Девчоночка маленькая и кошка маленькая и до того худая да ободранная, что редко кто такую в избу пустит. Девчоночка эту кошку гладит, и она до того звонко мурлычет, что по всей избе слышно.

Поглядел Кокованя на девчоночку и спрашивает:

— Это у вас Григорьева-то подаренка?

Хозяйка отвечает:

— Она самая. Мало одной-то, да еще кошку драную где-то подобрала. Отогнать не можем. Всех моих ребят перецарапала, да еще корми ее!

Кокованя и говорит:

— Неласковые, видно, твои ребята. У ней вон мурлычет.

Потом и спрашивает у сиротки:

— Ну, как, подаренушка, пойдешь ко мне жить?

Девчоночка удивилась:

— Ты, дедо, как узнал, что меня Даренкой зовут?

— Да так, — отвечает,— само вышло. Не думал, не гадал, нечаянно попал.

— Ты хоть кто? — спрашивает девчоночка

— Я,  — говорит,  — вроде охотника. Летом пески промываю, золото добываю, а зимой по лесам за козлом бегаю да все увидеть не могу.

— Застрелишь его?

— Нет,   — отвечает Кокованя.   —  Простых козлов стреляю,  а этого  не стану.   Мне  посмотреть охота,   в котором месте он правой передней ножкой топнет.

— Тебе на что?

— А вот пойдешь ко мне жить, так все и расскажу, — ответил Кокованя.

Девчоночке любопытно стало про козла-то узнать. И то видит — старик веселый да ласковый. Она и говорит:

— Пойду. Только ты эту кошку Муренку тоже возьми. Гляди, какая хорошая.

— Про это, — отвечает Кокованя, — что и говорить. Такую звонкую кошку не взять — дураком остаться. Вместо балалайки она у нас в избе будет.

Вот и повел Кокованя сиротку к себе жить. Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка. Жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было.

Кокованя с утра на работу ходил. Даренка в избе прибирала, похлебку да кашу варила, а кошка Муренка на охоту ходила — мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им. Старик был мастер сказки сказывать.

Только после всякой сказки Даренка напомнит:

— Дедо, про козла-то расскажи, какой он?

Кокованя отговаривался сперва, а потом и рассказал:

— Тот козел особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем — там и появится дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить станет — там груда дорогих камней.

Рассказал ей Кокованя, что ростом козел не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая.

 — Рожки-то у него отменные. У простых козлов на две веточки, а у него на пять веток.

— Дедо, а он кого ест?

— Никого, — отвечает — не ест. Травой да листом кормится. Ну сено тоже зимой в стожках подъедает.

— Дедо, а шерстка у него какая?

— Летом, — отвечает,— буренькая, как вот у Муренки нашей, а зимой серенькая.

Стал осенью Кокованя в лес собираться. Надо было ему поглядеть, в какой стороне козлов больше пасется. Даренка и давай проситься:

Возьми меня, дедо, с собой. Может, я хоть издалека того козлика увижу.

Кокованя и объясняет ей:

— Издалека его не разглядишь. У всех козлов осенью рожки есть, не разберешь, сколько на них веток. Зимой вот — дело другое. Простые козлы безрогие ходят, а этот, серебряное Копытце, всегда с рожками, хоть летом, хоть зимой. Тогда его издалека признать можно.

Этим и отговорился. Осталась Даренка дома, а Кокованя в лес ушел.

Дней через пять воротился Кокованя домой, рассказывает Даренке:

— Ныне в Полдненской стороне много козлов пасется. Туда и пойду зимой.

— Серебряное копытце в той же стороне пасется?

— Кто его знает. Может он и там.

Даренка тут и давай проситься:

— Возьми меня, дедо, с собой. Я в балагане сидеть буду. Может, Серебряное копытце близко подойдет,  — я и погляжу.

Кокованя отговаривал-отговаривал, потом и подумал про себя:

«Сводить разве? Раз побывает, в другой не запросится». Как  зима в полную силу вошла,  стали  они в лес собираться. Уложил Кокованя на ручные санки сухарей два мешка, припас охотничий и другое, что ему надо. Даренка тоже узелок себе навязала. Лоскуточков взяла кукле платье шить, ниток, клубок, иголку да еще веревку.

«Нельзя ли, — думает, — этой веревкой Серебряное копытце поймать?»

Пошли Кокованя с Даренкой. Все соседи дивуются:

— Из ума выжился старик! Такую маленькую девчонку в лес зимой повел!

Как стали Кокованя с Даренкой из заводу выходить, слышат — собачонки что-то сильно забеспокоились. Такой лай да визг подняли, будто зверя на улицах увидали.

Оглянулись, — а это Муренка серединой улицы бежит, от собак отбивается.

Хотела Даренка кошку поймать да домой унести, только где тебе! Добежала Муренка до лесу, да и на сосну. Пойди, поймай!

Козлов в ту зиму много было. Это простых-то. Кокованя каждый день то одного, то двух к балагану притаскивал. Шкурок у них накопилось, козлиного мяса насолили — на ручных санках не увезти. Надо бы в завод за лошадью сходить, да как Даренку с кошкой в лесу оставить! А Даренка попривыкла в лесу-то. Сама говорит старику:

—  Дедо, сходил бы ты на завод, за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти.

— Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.

Днем-то привычно было без Коковани сидеть, пока он козлов выслеживал. Как темнеть стало, запобаивалась.

Только глядит — Муренка лежит спокойнехонько. Даренка и повеселела. Села к окошечку, смотрит в сторону покосных лужков и видит — по лесу какой-то комочек катится. Как ближе подкатился, разглядела — это козел бежит. Ножки тоненькие, головка легонькая, а на рожках по пяти веточек. Выбежала Даренка поглядеть, а никого нет. Воротилась, да и говорит: — Видно, задремала я. Мне и показалось. Другой день прошел. Не воротился Кокованя. Скучненько стало Даренке, а не плачет. Посидела опять Даренушка у окошка, полюбовалась на звезды. Хотела спать ложиться, вдруг по стенке топоток прошел. Испугалась Даренка, а топоток по другой стене, потом по той, где окошечко, потом где дверка, а там и сверху запостукивало. Не громко, будто кто легонький да быстрый ходит. Даренка и думает:

«Не козел ли тот вчерашний прибежал?» И до того ей захотелось поглядеть, что и страх не держит. Отворила дверку, глядит, а козел — тут, вовсе близко. Правую переднюю ножку поднял — вот топнет, а на ней серебряное копытце блестит, и рожки у козла о пяти ветках. Даренка не знает, что ей делать, да и манит его как домашнего: — Ме-ка! Ме-ка!

Козел на это как рассмеялся. Повернулся и побежал.

Третий  день   прошел,   а  все   Коковани   нет.   Вовсе затуманилась Даренка. Слезки запокапывали. Хотела с Муренкой поговорить, а ее нет. Тут вовсе испугалась Даренушка, из балагана выбежала кошку искать.

Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Даренка — кошка близко, на покосном лужке лежит, а перед ней сидит козел. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит.

Муренка головой покачивает, и козел тоже. Будто разговаривают. Потом стали по покосным ложкам бегать. Бежит-бежит козел, остановится и давай копытцем бить. Муренка подбежит, козел дальше отскочит и опять копытцем бьет. Долго они так-то по покосным ложкам бегали. Не видно их стало. Потом опять к самому балагану воротились.

Тут вспрыгнул козел на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Красные, голубые, зеленые, бирюзовые — всякие.

К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может. Весь он как ворох дорогих камней стал. Так и горит-переливается разными огнями. Наверху козел стоит — и все бьет и бьет серебряным копытцем, а камни сыплются да сыплются.

Вдруг Муренка скок туда же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.

Кокованя сразу полшапки камней нагреб, да Даренка запросила:

— Не тронь, дедо! Завтра днем еще на это поглядим.

Кокованя и послушался. Только к утру-то снег большой выпал. Все камни и засыпало. Перегребали потом снег-то, да ничего не нашли. Ну, им и того хватило, сколько Кокованя в шапку нагреб.

Все бы хорошо, да Муренки жалко. Больше ее так и не видали, да и Серебряное копытце тоже не показался. Потешил раз — и будет!

 Вопросы:

♦ Какое сердце было у Даренки?

♦ Каким был Кокованя? Как они оба отнеслись к Муренке?

♦ Почему Даренка не испугалась пойти жить к Коковане?

♦ Как вы думаете, о чем «поговорили» Муренка и Серебряное копытце?

♦ Как   вы   думаете,   стал   бы   козленок   бить копытцем, если бы не его знакомство с Муренкой?

♦ Почему  Даренка  не  дала  Коковане  собрать побольше дорогих камней?

♦ Почему Кокованя послушался ее?

♦ Как вы думаете, трудно ли ему было отказаться от своего намерения?

♦ Когда козленок ударил в землю своим копытцем, то посыпались разноцветные камешки. Возьмите энциклопедию или книгу о драгоценных камнях и найдите названия камней, соответствующие цветам камешков, которые описаны в сказке. Какие драгоценные камешки нравятся вам больше других? Какой цвет вы предпочитаете?

♦ Мечта Коковани и Даренки исполнилась — они встретили Серебряное   Копытце.   Расскажите какие-нибудь случаи  из вашей жизни,  когда исполнялась ваша сокровенная мечта.

♦ Как вы думаете, что человек должен делать, чтобы его мечты исполнялись?

♦ Случалось ли с вами, что вы хотели сразу очень многого, но вовремя останавливали себя? Или, наоборот, не могли себя остановить?

♦ Что бы вы сделали, если бы неожиданно нашли клад?

♦ Каким   должен   быть   человек,   желающий исполнения своей мечты?

♦ Как вы думаете, мечта Коковани и Даренки исполнилась случайно?

♦ Наметьте   себе   какую-либо   цель,   а   затем напишите план, что и зачем вы будете делать, чтобы достичь своей цели. Попытайтесь следовать этому плану.

♦ Когда цель ваша будет достигнута, расскажите об этом другим и главное, о том, что вам помогло осуществить ваше намерение.

♦ Как вы думаете, почему Муренка исчезла вместе с Серебряным Копытцем?

♦ Были  ли  случаи  в  вашей жизни,   когда вы делали что-то доброе, а затем это добро возвращалось вам?

♦ Как  вы думаете,  должен  ли  человек  ждать награду за свой добрый поступок?

♦ Согласны  ли  вы  с  мыслью,   что  если  даже человек  ничего  не  получает  за  свой  добрый поступок, он все равно делается богаче?

 3. МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ (отрывок), А .Сент-Экзюпери

 На планете Маленького принца всегда росли простые, скромные цветы — у них было мало лепестков, они занимали совсем мало места и никого не беспокоили. Они раскрывались поутру в траве и под вечер увядали. А этот пророс однажды из зерна, занесенного неведомо откуда, и Маленький принц не сводил глаз с крохотного ростка, не похожего на все остальные ростки и былинки. Вдруг это какая-нибудь новая разновидность баобаба? Но кустик быстро перестал тянуться ввысь, и на нем появился бутон. Маленький принц никогда еще не видел таких огромных бутонов и предчувствовал, что увидит чудо. А неведомая гостья, скрытая в стенах своей зеленой комнатки, все готовилась, все прихорашивалась. Она заботливо подбирала краски, она наряжалась неторопливо, один за другим примеряя лепестки. Она не желала явиться на свет встрепанной, точно какой-нибудь мак. Она хотела показаться во всем блеске своей красоты. Да, это была ужасная кокетка! Таинственные приготовления длились день за днем. И вот однажды утром, едва взошло солнце, лепестки раскрылись.

И красавица, которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала, позевывая:

— Ах, я насилу проснулась... Прошу извинить... я еще совсем растрепанная...

Маленький принц не мог сдержать восторга:

— Как вы прекрасны!

— Да, правда? — был тихий ответ. — И заметьте, я родилась вместе с солнцем.

Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало!

 А она вскоре заметила:

— Кажется,   пора  завтракать,   Будьте  так  добры, позаботьтесь обо мне...

Маленький принц очень смутился, разыскал лейку и полил цветок ключевой водой. Скоро оказалось, что красавица горда и обидчива, и маленький принц совсем с нею измучился. У нее было четыре шипа, и однажды она сказала ему:

— Пусть приходят тигры, не боюсь я их когтей!

— На моей планете тигры не водятся, — возразил маленький принц. — И потом, тигры не едят траву.

— Я не трава, — тихо заметил цветок.

— Простите меня...

— Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы?

«Растение, а боится сквозняков... очень странно... — подумал Маленький принц. — Какой трудный характер у этого цветка».

— Когда настанет вечер, накройте меня колпаком. У вас тут слишком холодно. Очень неуютная планета. Там, откуда я прибыла...

Она не договорила. Ведь ее занесло сюда, когда она была еще зернышком. Она ничего не могла знать о других мирах. Глупо лгать, когда тебя так легко уличить. Красавица смутилась, потом кашлянула раз-другой, чтобы Маленький принц почувствовал, как он перед нею виноват.

— Где же ширма?

— Я хотел пойти за ней,  но не мог же я:  вас не дослушать!

Тогда она закашляла сильнее: пускай его все-таки помучает совесть!

Хотя Маленький принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчастным.

— Напрасно я ее слушал, — доверчиво сказал он мне однажды.   —  Никогда  не  надо  слушать,  что  говорят цветы.   Надо   просто  смотреть   на  них   и  дышать   их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться.

Эти разговоры о когтях и тиграх... Они должны бы меня растрогать, а я разозлился... И еще он признался:

— Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам.

Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был слишком молод, я еще не умел любить.

Как я понял, он решил странствовать с перелетными птицами. Он думал, что никогда не вернется. А когда он в последний раз полил чудесный цветок и собрался накрыть его колпаком, ему даже захотелось плакать.

— Прощайте, — сказал он.

Красавица не ответила.

— Прощайте, — повторил Маленький принц.

Она кашлянула, но не от простуды.

— Я была глупая, — сказала она наконец.— Прости меня. И постарайся быть счастливым.

И ни слова упрека. Маленький принц был очень удивлен. Он застыл, смущенный и растерянный со стеклянным колпаком в руках. Откуда эта тихая нежность?

— Да, да, я люблю тебя, — услышал он. — Моя вина, что ты этого не знал.

Да это и не важно. Но ты был такой же глупый, как и я. Постарайся быть счастливым.

— Оставь колпак, он мне больше не нужен.

— Но ветер...

— Не так уж я простужена... Ночная свежесть пойдет мне на пользу. Ведь я цветок.

— Но звери, насекомые...

— Должна же я стерпеть двух-трех гусениц, если хочу познакомиться с бабочками. Они, должно быть,  прелестны. А то кто же станет меня навещать? Ты ведь будешь далеко. А больших зверей я не боюсь. У меня тоже есть когти.

И она в простоте душевной показала свои четыре шипа. Потом прибавила:

— Да не тяни же, это невыносимо! Решил уйти — так уходи!

Она не хотела, чтобы Маленький принц видел, как она плачет. Это был очень гордый цветок.

4. ПОСЛЕДНИЙ РАЗГОВОР МЕЖДУ ЛИСОМ И МАЛЕНЬКИМ ПРИНЦЕМ

Пойди, взгляни еще раз на розы. Ты поймешь, что твоя роза — единственная в мире. А когда вернешься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. Это будет мой тебе подарок.

Маленький принц пошел взглянуть на розы.

— Вы ничуть не похожи на мою розу, — сказал он им.

— Вы еще ничто. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили. Таким был прежде мой Лис. Он ничем не отличался  от  ста  тысяч  других  лисиц.   Но  я  с  ним подружился, и теперь он единственный в целом свете. Конечно, случайный прохожий, поглядев на мою розу, скажет, что она точно такая же, как вы, но мне она дороже всех вас. Ведь это ее, а не вас я поливал каждый день, ее, а не вас накрывал стеклянным колпаком, ее загораживал ширмой, оберегая от ветра. Для нее убивал гусениц, только двух или трех оставил, чтобы вывелись бабочки. Я слушал, как она жаловалась и как хвастала, я прислушивался к ней, даже когда она умолкала. Она — моя.

И Маленький принц возвратился к Лису.

— Прощай... — сказал он.

— Прощай, — сказал Лис. — Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь.

— Самого главного глазами не увидишь, — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

— Твоя роза так дорога тебе, потому что ты отдавал ей все свои дни.

— Потому что я отдавал ей все свои дни... — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

— Люди забыли эту истину, — сказал лис,— но ты не забывай: ты всегда в ответе за всех, кого приручил, ты в ответе за твою розу.

— Я в ответе за мою розу... — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.

 Вопросы:

♦ Какою была роза?

♦ Почему   маленький   принц  чувствовал   себя несчастным, несмотря на свою любовь к розе?

♦В чем, по мнению Маленького принца, должна проявляться истинная любовь? Согласны ли вы с ним?

♦ Как маленький принц будет относиться к розе, когда снова вернется к ней?

♦ А как будет относиться к нему роза?

♦ Чему Лис научил маленького принца?

♦ Как вы  считаете,  сможет ли человек  иметь много настоящих друзей, если будет пользоваться советами Лиса?

♦ Был ли у вас какой-либо человек,  ставший лучше благодаря дружбе с вами?

♦ Попробуйте посадить цветок. Наблюдайте, как он растет, чтобы рассказать другим.

 5. ДЕСЯТЬ ЧАЙНИКОВ ВИНА, Китайская сказка

 Эта история    старая-престарая. Да и рассказывается в ней о глубоких старцах. Однако и молодым послушать не мешает. Сошлись как-то на рыночной площади десять старцев. У одного борода белая,  у другого черная, у третьего полубелая, у четвертого получерная, у пятого ни белая ни черная, у шестого старца борода как борода, у седьмого, борода как пакля, у восьмого — как сена клочок, у девятого — соломы пучок, а десятый совсем без бороды.

Сошлись они и завели беседу. А дело было незадолго до Нового Года. Вот старец с белой бородой и говорит:

— Давайте, почтенные друзья мои, встретим Новый год вместе. Остальные в знак согласия кивнули головами. Новый год — большой праздник. Они решили так: в канун Нового года все придут к старцу с белой бородой и каждый принесет с собой чайник вина.

— Это мы хорошо придумали. У нас будет настоящий праздник — сказали друзья и, очень довольные, разошлись по своим фанзам.

Миновал день, другой. Вот и канун Нового года.

С утра пораньше старец с белой бородой стал готовиться к встрече гостей. Чисто прибрал фанзу, постелил новые циновки, потом достал с полки большой фарфоровый чайник, чтобы наполнить его вином. Чайник был красивый, весь разрисованный пестрыми цветами. Старец с белой бородой вымыл его, вытер и задумался:

«Десять чайников вина — это много вина. Но и в девяти чайниках тоже много вина. Если слить все вино в котел, кто догадается, что в десятом чайнике вина не было? »

Подумал так и наполнил свой чайник водой.

Пока старец с белой бородой прибирал фанзу, старец с черной бородой примерял новый праздничный халат и раздумывал: «Если к девяти чайникам крепкого вина прибавить чайник воды, вино станет ненамного слабее. Зачем же мне тратить несколько лишних чохов?»

И, сняв праздничный халат, он налил в свой чайник воды.

В тот же час и в ту же минуту старец с полубелой бородой сказал сам себе: «Вино приятнее пить, когда тебя угощают. Неужели девять друзей не могут угостить десятого!» Если я налью в свой чайник воды — этим десятым буду я».

Так он и сделал.

Готовились к празднику и старец с получерной бородой, и тот, у кого борода была ни белая, ни черная.

Один перебрал все чайники в доме, но все они показались ему слишком большими.

«Не налить ли мне вина только наполовину? Нет, нельзя, могут заметить. Но кто заметит, если я наполню чайник до краев не вином, а водой? Никто.»

И он налил в чайник воды по самую крышку.

Другой рассудил так: «Каждый из нас прожил на свете немало лет. О многом мы можем сегодня вспомнить, о многом поговорить. Но если вино будет слишком крепким, наши языки скоро начнут заплетаться. Придется мне позаботиться обо всех и налить в свой чайник воды, чтобы разбавить десять чайников вина».

 То, что пришло в голову старцу с бородой ни белой ни черной, пришло в голову и старцу, у которого борода была как борода, и тому, у кого борода как пакля, и тому, у кого борода, как сена клочок, и тому, у кого как соломы пучок. Да и тот, у кого совсем не было бороды, оказался таким же догадливым.

Как только первая звезда засияла на небе, друзья собрались в фанзе старца с белой бородой.

  «Гу-уу-гу-ду», слышалось бульканье, когда содержимое всех чайников выливали в большой глиняный котел. Потом котел поставили на огонь, и все с нетерпением стали ждать, пока вино подогреется.

Но вот старец с белой бородой снял с котла крышку и наполнил чашки друзей. Друзья весело подняли чашки и поднесли их к губам.

С первым же глотком лица их вытянулись. Еще бы! Ведь в чашках был чистый кипяток. И ни капли вина.

 Старцы поглядели друг на друга, и каждый подумал: «Оказывается, не я перехитрил всех, а все перехитрили меня!»

Не проронив ни слова, все десять снова подняли чашки. Так пили они всю ночь, пока котел не опустел.

 Старая эта история, да и старцев давно уж нет на свете. Зачем же вспоминать о ней? А затем, чтобы все знали: не хочешь быть обманутым — не обманывай сам!

 Вопросы:

♦ Согласны ли вы с мыслью, что нужно поступать с другими так, как бы вы хотели, чтобы поступали с вами?

♦ Как вы думаете, что было бы, если бы каждый человек пытался обмануть другого?

♦ А если бы каждый относился небрежно к своей работе?

♦ Были  ли  в  вашей жизни случаи,   когда вы небрежно отнеслись к какой-либо работе, а затем сами страдали от этого?

♦ Что будет:

— Если каждый актер перед спектаклем подумает: «ничего страшного не произойдет, если я опоздаю на несколько минут» .

— Если повар, у которого очень сильный насморк, все-таки придет на работу?

— Если медсестра решит, что ничего не произойдет,   если она не  спросит лишний раз  у больных, не нужно ли им чего-либо?

— Если пилот не спал всю ночь, а на следующее утро ему надо вести самолет?

♦ Были ли  в  вашей  жизни случаи,   когда вы старались изо всех сил сделать свою работу как можно лучше? Что вы чувствовали после этого? 

6. БЕГСТВО ЗВЕРЕЙ, Тибетская сказка

 Возле одного озера рос лес, служивший домом для заячьей семьи. Однажды с дерева прямо в озеро упал спелый плод. От его падения раздался громкий всплеск.

Этот неожиданный звук очень испугал зайцев, и они со всех ног пустились наутек.

Через некоторое время зайцы прибежали к обезьянам.

«Почему вы бежите?» — спросили обезьяны.

«Раздался страшный всплеск. Спасайте и вы свою жизнь!» — ответили зайцы.

И обезьяны подобно зайцам бросились бежать.

Обезьяны прибежали к газелям.

«Почему вы бежите?» — спросили газели.

«Разве вы не слышали? Раздался страшный всплеск! Бегите и вы, пока не поздно!»

И газели побежали вслед за обезьянами.

Испуганных газелей увидели медведи.

«Почему вы бежите?» — спросили медведи.

«Разве вы не слышали. Раздался страшный всплеск! Спасайтесь и вы!»

Медведи прибежали к шакалам.

«Почему вы бежите?» — спросили шакалы.

«Раздался страшный всплеск. Убегайте скорее!»

Шакалы вскочили и пустились в паническое бегство.

Наконец, бегущих в панике шакалов, увидел старый лев с огромной золотой гривой.

«Почему вы бежите?» — спросил он.

«Разве ты не слышал. Раздался страшный всплеск. Скорее спасай свою жизнь!»

«Что это за страшный всплеск, — спросил лев. — Видел ли кто-нибудь из вас, шакалов, его своими глазами? »

«Нет, это медведи сказали нам об этом,» — ответили шакалы.

 «А кто-нибудь из медведей видел этот всплеск?» — спросил лев.

«Нет, это газели рассказали нам о нем» — ответили медведи.

«А кто-нибудь из газелей видел его?» — спросил лев.

«Нет, это обезьяны сказали нам о нем» — ответили газели.

«А кто-нибудь из обезьян видел этот всплеск?» — спросил лев.

«О нем нам рассказали зайцы» — ответили обезьяны.

«А кто-нибудь из вас, зайцев, видел его своими глазами?» — спросил лев.

«Нет, мы не видели его, но зато мы слышали этот звук собственными ушами!» — ответили зайцы.

«Давайте же все вместе пойдем к месту, откуда раздался этот звук» — сказал лев.

И все звери направились вслед за зайцами к озеру возле леса. И когда они подошли к озеру, еще один спелый плод упал в воду прямо с дерева, и раздался точно такой же всплеск.

«Это и есть ваш страшный, всех испугавший звук?!» — спросил лев.

«Глупые звери! Если бы я не остановил вас, вы бы до сих пор спасались от чего-то, чего нет на самом деле!»

Вопросы:

♦ Как вы думаете, о чем подумали зайцы, услышав этот всплеск? О чем подумали другие звери, такие как медведи или шакалы?

♦ Пугались  ли   вы  чего-нибудь  очень  сильно? Звука, шума, тени? И что это было на самом деле?

♦ Знаете ли вы значение таких слов, как: слухи и сплетни?

♦ Чем все они схожи и чем отличаются?

♦ Какой вред они могут принести?

♦ Игра: Испорченный телефон:

Дети садятся в круг, чем больше детей, тем лучше. Один человек выдумывает какое-либо предложение и шепчет его на ухо соседу. Сосед, в свою очередь, шепчет услышанное следующему человеку. Последний человек говорит услышанное вслух. Можно обсудить, почему изменился смысл фразы, придуманной первым человеком.

7. СОСЕДИ, Датская сказка

 Одна семья получила в качестве свадебного подарка небольшую ферму, находящуюся вдали от деревни посреди широкой степи. Недалеко от фермы был невысокий холм, на вершине которого лежала куча камней.

Счастливые муж и жена сразу же после свадьбы переехали жить на свою ферму. Но через некоторое время они заметили, что вокруг нет ни души и что они совершенно оторваны от других людей. Ни один житель деревни и близко не подходил к их ферме из-за страха оказаться возле холма, на котором, по слухам, жили страшные степные человечки.

Хотя никто из деревенских жителей никогда не видел этих человечков и тем более не говорил с ними, все были уверены, что они страшные и злые, или, по крайней мере, очень неприятные.

Но молодая пара обращала мало внимания на все эти слухи, наслаждаясь счастьем и покоем своей уединенной жизни.

Однажды вечером, когда они сидели у камина, кто-то постучал. Затем дверь отворилась и на пороге показался маленький человечек с длинной бородой, ростом не выше колена. На нем был красный колпак и кожаный фартук.

Мгновение спустя муж и жена поняли, что это, должно быть, один из степных человечков. Но он вовсе не показался им злым и страшным или хотя бы неприятным. Несмотря на свое отличие от обыкновенных людей, он выглядел очень дружелюбным.

И тогда муж и жена пригласили его войти и сесть возле них у камина.

«Добрый вечер!» — сказал посетитель. — «Наш народ, живущий на холме, увидел, что вы приехали жить сюда по соседству с нами. Если вы не причините нам зла и будете обращаться с нами дружелюбно, мы тоже не сделаем вам ничего плохого.»

«Успокойтесь, мы ничего дурного вам не сделаем. У нас здесь достаточно места, и мы вас ничем не стесним. Не вижу причины, которая могла бы помешать нам жить в дружбе и согласии с вами» — сказал муж, а его жена пригласила степного человечка разделить с ними ужин.

«Спасибо, — негромко сказал человечек, — но меня послал к вам король, и я не хочу заставлять его ждать и беспокоиться. Спокойной ночи». И маленький степной человечек исчез также мгновенно, как и появился.

С этого момента молодая пара и степные человечки подружились.

Поначалу степные человечки побаивались своих соседей, и быстро исчезали, едва их завидев. Но вскоре они убедились, что эта семья, действительно, не сделает им никакого вреда, и тогда они перестали прятаться и бояться, и спокойно занимались своими делами. И всякий раз, когда муж или жена встречались где-либо со своими соседями, те дружелюбно улыбались и приветствовали их добрым словом.

Молодая семья была счастлива, когда после рождения их дочери Ингрид, степные человечки положили на порог их дома корзинку с лакомствами.

Некоторое время спустя жена тяжело заболела. Муж очень испугался, думая, что она скоро умрет, и побежал в деревню в надежде найти помощь. Но никто из жителей деревни не знал, как излечить болезнь его жены. Наконец, ему посоветовали обратиться к одной старухе, умевшей лечить травами. Но она наотрез отказалась пойти к больной из-за страха встретиться со степными человечками. Опечаленному мужу ничего не оставалось делать, как вернуться домой.

С каждым днем его жене становилось все хуже и хуже.

Однажды, сидя у кровати своей жени, муж заснул.

 Внезапно он проснулся и увидел, что вся комната заполнена степными человечками. Одни убирали комнату, другие штопали одежду, третьи качали ребенка, четвертые были заняты приготовлением травяного чая, которым они вскоре напоили больную женщину.

Когда степные человечки заметили, что муж проснулся, они со всех ног бросились бежать из дома.

Уже на другой день больной полегчало. И скоро она выздоровела совсем и стала заниматься своей работой.

Прошли годы. Ингрид выросла. И все эти годы степные человечки продолжали помогать своим соседям. Очень часто, чтобы хоть как-то отблагодарить их за доброту, Ингрид и ее мать угощали своих соседей овсяной кашей и только что испеченным хлебом.

Однажды весной Ингрид и ее родители были очень удивлены, что все камни, разбросанные на их поле, аккуратно сложены в одном месте. А осенью, когда пришло время уборки урожая, они увидели, что все зерна собраны, обмолочены и что им самим уже ничего не надо делать.

Многие вечера, сидя возле камина, семья вспоминала все доброе, что сделали для них степные человечки. Ингрид и ее родители не переставали думать о том, как им отблагодарить этот добрый народ. Каждый раз во время своих вечерних молитв они благодарили Бога за то, что Он послал им таких замечательных соседей.

Однажды вечером кто-то постучал, и в комнату вошел степной человечек, тот же самый, который посетил их и в первый раз. Только на нем вместо обычной одежды был нарядный костюм. В своих руках он держал палку. Степной человечек выглядел очень грустным и опечаленным.

«Наш король просит вас прийти к нам на холм сегодня вечером»,— сказал он и не добавил ни слова.

Вечером Ингрид и ее родители отправились к пещере на холме, где жил степной народ. Они открыли небольшую дверь и вошли вовнутрь. Семья оказалась в просторной зале, украшенной разноцветными степными цветами и пучками ароматных трав. Посреди залы стоял большой длинный стол.

Король пригласил их занять самые почетные места за столом, а затем за этим же столом устроились все степные человечки.

После ужина король сказал: «Я пригласил вас сегодня вечером, чтобы выразить вам благодарность от меня лично и всего моего народа за ваше дружеское отношение к нам за все эти годы. К сожалению пришло время моему народу покинуть это место и последовать за теми из нас, кто уже давно пересек воды Норвегии. Мы хотели проститься с вами».

И один за другим степные человечки стали подходить к ним, чтобы проститься. Каждый человечек, подходивший к Ингрид, нагибался, брал с пола небольшой камешек и протягивал его девушке. Затем все они покинули свою пещеру и во главе с королем пошли через широкие степные просторы.

Ингрид и ее родители смотрели на них с вершины холма до тех пор, пока последний степной человечек не скрылся из вида. Затем, опечаленные, они вернулись к себе домой.

На следующее утро Ингрид решила посмотреть на камни, которые ей преподнесли степные человечки. Эти камни, казавшиеся самыми обыкновенными и пыльными в темноте, выглядели совершенно по-другому. Они сверкали и переливались на утреннем солнце. Некоторые из них были коричневыми, другие фиолетовыми, некоторые — черными, зелеными и голубыми. Степные человечки подарили Ингрид камни, соответствующие цветам их глаз, чтобы Ингрид никогда не забывала о них.

С тех пор говорят, что драгоценные камни обладают таким великолепием и так сверкают и переливаются только потому, что степные человечки когда-то отдали им цвета своих глаз, чтобы сделать подарок своим добрым соседям.

 Вопросы:

♦ Чем   молодая   семья   отличалась   от  других жителей деревни?

♦ Как вы думаете, почему деревенские жители не любили степной народ?

♦ Как бы вы поступили, если бы были одним из деревенских жителей?

♦ Случалось ли в вашей жизни, когда вы, например, не хотели попробовать какую-нибудь еду, потому что думали, что она невкусная, а затем, попробовав ее, меняли мнение. Какие примеры вы можете привести, когда вы сначала имели какое-либо одно мнение о чем-либо или о ком-либо, но затем убеждались в обратном?

♦ Как вы думаете, какой народ жил дружнее: жители деревни или маленькие степные человечки? Приведите примеры из сказки.

♦ Используя энциклопедию или книгу о драгоценных камнях, найдите названия камней, соответствующих цветам камней, которые маленькие степные человечки подарили Ингрид. Какие камни, цвета нравятся вам больше всего?

♦В мире очень много разных людей. Что будет, если все они будут бояться и избегать друг друга?

♦ Можете ли вы привести примеры из истории, когда разные народы помогали друг другу?

♦ Как вы думаете, что мешает людям жить в единстве?

♦ Предрассудки — это такие мысли и мнения, которые люди составляют о каких-либо предметах, не успев их хорошо узнать. Почти у всех людей есть предрассудки. Они могут быть самыми разными: о разных местах, занятиях, книгах, пище, отдельных людях или целых народах. Как вы думаете, какие предрассудки есть у вас?

♦ Этот проект вы можете осуществить сами или вместе с другими детьми:

Выберите какой-либо предмет, о котором вы почти ничего не знаете. До того, как вы начнете ваш проект, напишите в тетради все, что вы думаете об этом предмете. Затем спрячьте эту тетрадь и не заглядывайте в нее, пока проект не закончится. После этого сделайте все возможное, чтобы узнать больше о выбранном вами предмете. Используйте книги, спрашивайте разных людей, внимательно наблюдайте за этим предметом. Всю полученную информацию аккуратно записывайте. Затем, когда информации будет достаточно много, возьмите лист бумаги и напишите снова свое мнение об этом предмете. После этого достаньте вашу спрятанную тетрадь и сравните, что вы написали до того, как ближе познакомились с этим предметом, с тем, что вы написали после того, как многое узнали о нем. Вы непременно увидите, как изменилось ваше мнение.

♦ Знаете ли вы какой-либо очень хороший способ, благодаря которому вы сможете избавиться от предрассудков?

♦ Как вы думаете, почему всем людям нужно жить в единстве?

♦ Как вы думаете, что произойдет, если поссорятся:

— музыканты в оркестре

—спортсмены одной команды

— акробаты, участвующие в исполнении одного номера

— члены экипажа самолета

♦ Приведите какой-либо пример из своей жизни, когда вам пришлось работать вместе с другими людьми. Что требовалось от вас и от других людей для достижения хорошего результата?

 8. ВОЛШЕБНОЕ ДЕРЕВО, Русская сказка

 В одной ветхой хижине на опушке леса жили старик со старухою. Однажды старик пошел в лес за дровами. Он выбрал прекрасное, высокое дерево и занес над ним свой топор. Но не успел он дотронуться до ствола, как дерево заговорило: «Пожалуйста, не руби меня, добрый человек!»

Старик очень удивился, услышав слова дерева. Он никогда не слышал, чтобы деревья говорили. Оставив дерево, он побежал домой к своей жене, чтобы поскорей рассказать ей обо всем.

Услышав его рассказ, старуха сказала: «Это наверняка волшебное дерево, исполняющее желания. Почему ты не попросил его отблагодарить тебя за твою доброту? Возвращайся скорей назад и попроси дерево построить нам крепкую избу на месте нашей ветхой хижины!»

Старик вернулся к дереву и занес над ним свой топор.

«Что тебе надо?» — спросило дерево.

«Мне и моей жене нужна крепкая изба вместо нашей ветхой хижины!»

«Она уже есть у вас»— ответило дерево.

Когда старик вернулся домой, он увидел, что на месте их старой хижины стоит новая изба. А возле избы он увидел пасущихся коров и лошадей. За избой находился огород, в котором росли капуста, картошка и лук.

Старик со своею старухою были очень счастливы. Однако через некоторое время старуха сказала своему мужу: «Хотя у нас всего сейчас вдоволь, все это ничто, пока мы такие жалкие люди! Ступай к дереву и попроси его сделать нас старейшинами деревни».

Старик взял топор и отправился в лес. Снова он занес топор над деревом.

«Что тебе надо?» — спросило дерево.

«Мы с женой хотим стать важными людьми. Сделай нас старейшинами деревни» — сказал он дереву.

«Это уже сделано»,— ответило дерево.

И когда старик возвратился домой, он сразу же стал старейшиной деревни.

Он и его жена были очень счастливы, но однажды мимо проходил солдатский полк. Солдаты потребовали у старика со старухою дать им ночлег.

Они очень грубо обращались со стариком и даже ударили его.

«Что хорошего в том, что я старейшина, если солдаты могут избить меня?— сказал старик.

« Если бы у нас был знатный титул, все бы обращались с нами с почтением!»— сказала его жена. «Иди скорее к дереву и попроси его превратить нас в князя и княгиню».

Старик пошел к дереву и занес над ним топор.

«Что тебе надо?»— спросило дерево,

«Мы с женою хотим быть знатными людьми. Сделай меня князем, а ее княгинею!»

«Это уже сделано»— ответило дерево.

Когда старик возвратился домой, он сразу же стал князем, а его жена княгинею. Некоторое время они жили счастливо, но потом старуха сказала:

«Быть просто знатными людьми недостаточно для нас. Вот если бы ты был полковником, то нам стали бы завидовать другие знатные люди!»

Старик снова пошел в лес и попросил у дерева исполнить это желание.

«Желание твое исполнено»,— сказало дерево.

И когда старик вернулся домой, он узнал, что назначен полковником царской армии.

Некоторое время старик со старухой были счастливы — вся знать завидовала им! Но однажды старик сказал: «Что хорошего в том, что я полковник, если генерал может приказать мне все, что пожелает!»

«Иди к дереву и попроси его сделать тебя генералом» — сказала его жена.

Опять пошел старик к дереву.

«Что тебе надо?»— спросило дерево.

«Хочу быть генералом!»— сказал старик.

«Желание твое исполнено»— ответило дерево.

Когда старик пришел домой, его ожидало повышение в чине. Но очень скоро старик сказал: «Что хорошего в том, что я генерал, если царь повелевает мною!».

«Попроси у дерева сделать тебя царем»— сказала его жена.

Старик вернулся к дереву снова.

«Что тебе надо?»— спросило дерево.

«Хочу быть царем!»— ответил старик.

«Желание твое исполнено» — сказало дерево.

Когда старик вернулся домой, пришла весть, что старый царь умер, и что новым царем избран старик, а жена его царицею.

Они сразу же переехали во дворец и стали править. Они были очень счастливы, ведь теперь им подчинялись все вокруг. Но скоро старик сказал: «Править страной — дело нелегкое!»

«Быть царем и царицею значит совсем немного. В любой момент Бог может послать нам смерть. Иди к дереву и попроси его сделать нас равными Богу» — сказала старуха.

Старик взял топор и пошел к дереву.

«Что ты хочешь?» — спросило дерево.

Неожиданно подул такой сильный ветер, что старик с трудом расслышал собственные слова.

«Мы хотим, чтобы ты сделало нас равными Богу!» — ответил старик.

Но дерево встряхнуло ветвями и сказало: «Это никогда не произойдет. Ты и твоя жена получили слишком много, а теперь вы лишились всего. Иди домой и больше не возвращайся!»

Старик вернулся домой и увидел, что все их богатства и титулы исчезли. Он увидел свою жену, сидящую не во дворце, а в их старой ветхой хижине на опушке леса. В этой хижине они и провели остаток своих дней.

 Вопросы:

♦ Если бы вы встретили волшебное дерево, о чем бы вы его попросили?

♦ Почему   некоторые  люди   всегда  недовольны тем, что имеют?

♦ Как вы думаете, хорошо ли, что не все желания людей исполняются?

♦ Как   вы   думаете,   есть   ли   такие   желания, исполнение которых действительно важно для людей?

♦ Были   ли   у   вас  такие   случаи,   когда  ваше сокровенное желание исполнялось, но скоро вам уже хотелось чего-то другого?

♦ Случалось ли с вами, когда ваше сокровенное желание не исполнялось, и вы через некоторое время были этому рады?

♦ Почему   старик   и   старуха   захотели   стать равными   Богу?   Почему   это   оказалось   невозможно?

♦ Как вы думаете, могут ли люди пытаться стать равными Богу?

♦ Какую сказку Пушкина напомнила вам эта сказка?

 9. ПРО КНЯГИНЮ ЕФРОСИНИЮ
(Русская сказка, рассказанная А.Корольковой, в обработке писателя Г. Воловика)

 Лет   500  назад,   а  может   и  более,   за  темными лесами,  за высокими горами лежало обширное княжество. Правил им молодой князь Петр.

Люди в этом княжестве жили тихо и мирно, хлеб сеяли, детей растили, друг к дружке в гости ходили. Все бы хорошо и ладно, да нагрянула беда нежданная: в глубокой пещере на самой границе завелся лютый змей. Начал он поля топтать, деревни и села разорять, народ со свету сживать. Услышал князь Петр про эти бесчинства. Снаряжает он отряд всадников и дает им такой наказ:

— Берите копья острые, сразитесь со злодеем.

Ждет-пождет князь, не возвращаются всадники. Через три дня пришел один, пеший, весь израненный.

— Горе нам, князь, не одолели мы змея. Все пали в честном бою.

Крепко задумался князь Петр.

— Что ж придется мне самому помериться силами со змеем.

Оседлал коня, взял меч, которым еще дед его бился, и тронулся в путь.

Доехал до пещеры, где гнездился змей. Вылезло страшило на конский топот и зарычало громовым голосом. Не сробел князь. Вступил в смертный бой. Стало солнышко заходить, стал змей передышки до завтра просить.

— Нет, сегодня кончать будем, — крикнул князь и пронзил змея.

Растянулся змей на земле, прохрипел:

—  Твоя взяла... Но не радуйся, я тебе отомщу.

Плюнул своей кровью черной, обрызгал князя с головы до ног и тут же издох.

Вернулся князь с победой и устроил пир. Только недолго он веселился. Через день-другой напала на князя лихая болезнь. По всему телу, куда попала кровь змея, открылись раны. От боли ни сесть, ни лечь не может.

Пригласил князь Петр лекарей со всего княжества. Те посмотрели-посмотрели, не поймут что за хворь у князя.

А во дворце был старый-престарый слуга, он и посоветовал:

— Поезжайте вы широким шляхом. Там верст за 30 есть  село.   В  нем  живет  какая-то  Ефросиния.   Люди говорят, что она на все руки мастерица: и сошьет, и свяжет, и хворому помощь окажет. Приезжают в то село, спрашивают:

— Как нам повидать Ефросинию?

—А вон ее хата на краю.

Заходит княжеский слуга в горницу, видит: сидит девица-краса, в два аршина коса. Слуга засмотрелся на нее и молчит.

Девушка молвит ласково:

— Кого тебе надобно, добрый человек?

— Мне бы бабку Ефросинию.

— Я и есть Ефросинья, только в бабки еще не вышла. С какой нуждой ко мне?

— Да князь Петр заболел, полечить надо.

— Ведите, посмотрю, какова его болезнь.

Ввели князя под руки. Как глянул он на девушку, сразу полегчало и вроде боль приутихла. Ефросиния осмотрела его и говорит:

— Дам я тебе от этой хвори настойку на семи травах. Пей каждый день на рассвете, все пройдет.

Взял князь пузырек, поблагодарил девушку и скорее домой.

Едва минуло три дня, болезнь словно рукой сняло.

Снарядил князь подводу, нагрузил ее шелком, бархатом, золотом, серебром, каменьями самоцветными и отправил в подарок Ефросинье.

Та сокровищ не приняла, сказала посыльному:

— Дешевы  подарки.  Поезжай обратно и  спроси у князя, нет  ли у  него  чего-нибудь  подороже  золота-серебра.

Доложили это князю, а он думает:

— Запала она мне в сердце, наяву и во сне стоит перед глазами. Отдам я Ефросинии свою любовь, пускай она мне верной женой будет.

Посоветовался князь со своими придворными, а те говорят:

— Не пара она тебе, ты высокого рода, а она простая крестьянка.

Князь говорит:

— А какая разница? Все люди от одного корня идут.

— Ты ученый, а она нет.

— Иной неученый двух ученых стоит.

— Ну, смотри сам, тебе с горы виднее.

Приезжает князь к Ефросинии, становится перед ней на колени и берет за руку:

— Есть у меня еще один подарок — моя любовь. Прими ее, будь моей женой.

— Вот это мне дороже золота-серебра. Согласна за тобой идти, куда скажешь.

Сыграли они свадьбу, поселились во дворце и стали жить в мире и согласии.

Но невзлюбили Ефросинию жены придворных:

— Не  место  ей  во дворце,   не  будем  мы  простую мужичку за княгиню почитать.

— Да она хорошая, разумная, — возражают мужья.

— Все равно черная кость. Уговорите князя отослать Ефросинию в село, чтобы наши глаза ее не видели.

Пошли придворные к князю:

— Так и так, не дают нам житья жены. Не желают они с Ефросинией Никитичной за одним столом сидеть и уваженье ей оказывать. Отправь ее обратно, где была, иначе не слуги  мы тебе.  Неужели  не  найдешь жены знатной.

Нахмурился князь:

— Не могу я этого сделать. Поговорите сами с ней. Если согласится, быть по-вашему.

Пришли жены придворных к княгине:

— Покинь ты дворец, уезжай в свою деревню, а то зазорно нам ниже тебя быть. Мы тебе дадим,   что захочешь, сколько угодно нарядов и драгоценностей.

Она отвечает:

— Хорошо, раз ваше чванство до того дошло, уеду. И ничего мне не надо, кроме самой великой драгоценности, мужа моего, князя Петра.

Разгневался князь на всех придворных с их женами:

— Не покину я Ефросинию. Куда она, туда и я. А вы тут сами правьте. Приказал он снарядить 12 подвод с разным имуществом, да Ефросиния отсоветовала:

— Зачем оно нам? Руки-ноги есть, голова есть, поживем — наживем.

Поехали они, день едут, другой едут, вдруг слышат, кто-то их догоняет.

Подскакал гонец, бледный, испуганный, весь дрожит:

— Несчастье,   князь!   Неприятели   нашу   границу перешли, села, города жгут, старых и малых бьют. Иди обороняй, вызволяй родимый край!

Сначала князь и слушать не хотел:

— Мало там вельмож и бояр. Пусть сами справляются.

Ефросиния с ним не согласилась:

— Кто же родину в беде бросает. Обида обидой, а долг долгом.

Собрал князь Петр сильную дружину. Кликнул клич ко всему народу. Ударили врагов сообща, полегло их видимо-невидимо, а кто остался жив, того и след простыл.

На радостях князь созвал людей на пир. Столы накрыли и во дворце, и прямо на площади, чтобы никто не остался в стороне. А жены придворных подошли к Ефросинии, в пояс поклонились, в один голос повинились:

— Виноваты, матушка-княгиня. Прости за нашу грубость и невежество.

Долго еще жили князь Петр и княгиня Ефросиния в любви и дружбе. Когда стали престарелыми, ушли на покой и скончались оба в один день. Похоронили их в одной могиле и посадили зеленый куст. Пришла весна, и зацвели на нем белые душистые цветы. И говорят, от того куста на земле черемуха пошла.

 Вопросы:

♦ Какое сердце было у княгини Ефросинии?

♦ Что она считала самым дорогим в жизни?

♦ Как вы думаете, что самое главное в человеке?

♦ Какому подарку князя Ефросиния обрадовалась больше всего?

♦ Что вы считаете самым дорогим в жизни?

♦ Как вы думаете, что стало бы с княжеством, если бы Ефросиния не уговорила своего мужа вернуться?

♦ Были ли в вашей жизни моменты, когда с вами поступали несправедливо, но вы ради какого-то общего дела справлялись со своей обидой?

♦ Иногда люди судят плохо о других по каким-то внешним признакам. Были ли в вашей жизни случаи,  когда вы сначала думали о человеке плохо, а потом, узнав его получше, изменяли свое мнение о нем?

♦ Как называется явление, когда люди судят о чем-то до того, как они узнают или поближе познакомятся   с   каким-либо   человеком   или предметом? (Предрассудки)

♦ В этой разработке можно использовать задания к  сказке   «Соседи»,  в  которых обсуждается,   как   научиться   избавляться   от предрассудков.

10. НОВОГОДНЯЯ  СКАЗКА, А. Лопатина

 Жили-были в зеленом лесу на полянке маленькие музыканты: синий колокольчик, божья коровка и кузнечик. Первый луч солнца трогал колокольчик, и он качал головкой: «Дзинь-дзань», — будил своих друзей. «Джи-джа», — отвечала ему божья коровка на щеточках-усах. «Плинь-плань», — отзывалась скрипочка кузнечика, и день начинался. Хорошо жили дружные маленькие музыканты все лето. Каждый день встречали они веселой рассветной песенкой, каждый день провожали тихой закатной песенкой. Но пришла осень. Задул злой ветер, посыпался колючий снег и засыпал маленьких музыкантов.

В том же зеленом лесу в избушке жили брат с сестрой: мальчик Дан и девочка Дана. Они жили одни и все умели делать сами. Их мама — желтая звезда — всегда смотрела на них с высоты и радовалась, какие они умные-разумные, и всегда помогала им. Пойдет Дан за хворостом, да задержится в чаще до темноты. Желтая звезда спустится пониже и осветит ему путь домой. Пойдет Дана за ягодами, да припозднится. Желтая звезда летит впереди нее, и все видно, как днем. В теплые летние вечера брат с сестрой любили посидеть на крылечке, посмотреть на звезды. Казалось, желтые лучи ласково гладили им щеки, лоб, волосы. Однажды Дана сказала брату: «Знаешь, наверное, звезда смотрит на нас сверху, на наши пушистые желтые волосы и думает, что мы с тобой тоже две маленькие звездочки».

Пришла снежная зима, наступил Новый год. Дан принес из леса пушистую зеленую елочку. «Как жаль, что у нас нет игрушек», — вздохнула девочка. «Ничего, — отвечал Дан, — зато у нас самая красивая елочка на свете». Вдруг желтые капли закапали с высоты. «Смотри, смотри, желтая звезда, она плачет!» — закричала Дана, а капли падали на елочку и превращались в яркие золотистые фонарики. Дома брат с сестричкой долго кружились вокруг елочки, а потом мечтали, «Дан, — сказала сестричка, — хорошо бы у нас была мама». «Ага, и еще всякие хорошие друзья. Мы бы вместе пели, играли, танцевали.» Только он это проговорил, в углу избушки, из кротиной норы высунулся черный ше¬велящийся нос. «Дан, видишь, крот опять пришел к нам погреться. Правда, он смешной?» «Да, — вдруг заговорил крот, — здравствуйте, посмотрите каких музыкантов я привел. С ними можно даже подружиться. Они неплохо играют, хотя маленькие совсем». Пока брат с сестрой удивленно смотрели на колокольчик, кузнечика и божью коровку, маленькие музыканты расселись по местам и заиграли. Такой веселой музыки еще никто никогда не слыхал. Дан достал свою черешневую дудочку и подхватил мотив. В тот же миг в комнате стало светло, как в самый ясный солнечный день, и в окошке появилась желтая звезда. Дана вскрикнула, и сердце у нее забилось быстро-быстро. Дан засмеялся и замер от восторга. «Родненькие мои, — сказала звезда, — я так по вас соскучилась в высоте!»

 Вопросы:

♦ Как вы думаете, почему у Дана и Даны была такая необычная мама?

♦ Как вы думаете, такая необычная мама бывает у детей только в сказках? Расскажите о своей маме. Чем все мамы похожи друг на друга?

♦ С чем можно сравнить любовь мамы к своим детям?   (Любовь мамы — будто звезда, которая каждое мгновение освещает жизнь своих детей и помогает им в трудные минуты.)

♦ Были ли в вашей жизни моменты, когда вы чувствовали себя очень одиноко, но неожиданно какие-то  люди   проявляли   к   вам   доброту   и любовь, и вам сразу становилось легче?

♦ Как вы относитесь к мысли, что у каждого человека намного больше друзей, чем он думает?

♦ Расскажите о своих друзьях. Как вы с ними познакомились?

♦ С кем еще можно сравнить желтую сияющую звезду из сказки? (С Богом или с Божественной любовью)

♦ С чем можно сравнить Бога и души людей? Найдите в сказке ответ на «тот вопрос. (Бог — большая  сияющая   звезда,   души   людей   — маленькие   звездочки,   родившиеся   от   этой большой звезды.)

♦ Что вы думаете о мысли, что Бог любит души всех людей также сильно, как и мать, которая любит своих детей?

♦ Как вы думаете, каким будет праздник Нового года у Даны и Дана? Нарисуйте этот праздник.

11. ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК, А. Лопатина

 В высотном доме, под самой крышей, на чердаке жил художник. Жилище его было так просторно и так высоко, что ветер свободно прилетал к нему в гости. Но художник любил свой чердак, ему казалось, что он парит над городом. Одно его огорчало — с такой высоты он не видел цветов, а он любил их. Иногда в банке у окна стоял букет полевых или лесных цветов, но чаще она пустовала, художник много работал и редко выходил на прогулки. Он скучал по цветам и, может поэтому, часто видел их во сне, и даже разговаривал с ними. Во сне он прекрасно понимал язык цветов.

Однажды ему приснился удивительный цветок, невиданной красоты. Этот цветок не рос на лугу, или в лесу под кустом, но парил в небесной вышине и головка его сияла, как маленькое солнышко с лучистыми лепестками, а с голубых листьев падали вниз прозрачные капли. Художник распахнул окно, протянул к цветку руки и воскликнул:

«Волшебный цветок, кто наполнил тебя таким дивным светом?!»

И услышал в ответ: «Сияние Благословенной Красоты!»

— А почему твои листочки плачут?

— Мое сердце истекает слезами жалости к спящим душам.»

Художник проснулся, вскочил, распахнул окно и долго вглядывался в светлеющее небо, а потом нашел чистый холст и начал рисовать, пока волшебное видение не ушло из памяти. Он работал и работал, забыв про еду и печь, а ведь стояла зима. Но ему так и не удалось поймать чудесный образ. В отчаянии он зашвырнул кисти и лег спать, а утром не смог подняться. Голову ломило, в горле резало, художник дорожал от холода, но не было сил затопить печь.

Вдруг раздался звонок, с трудом художник поднялся и открыл дверь.

На пороге стояла маленькая девочка с большой виолончелью.

«Извините, — сказала она вежливо, — я пришла на урок музыки, но, кажется, не туда попала?»

«Квартира музыканта внизу, — прохрипел художник, вспомнив, как часто звуки виолончели будили его на заре. Потом он вернулся в комнату и в беспамятстве свалился в постель. Очнулся художник от того, что кто-то мягко пытался поднять его голову и напоить душистым и теплым чаем.

В печке весело потрескивали дрова, а горло было укутано теплым шарфом. В углу стояла виолончель и лучистые глаза маленькой незнакомой девочки смотрели на него с тревогой. «Ну, пожалуйста, выпей, это очень полезный отвар, мама всегда дает мне его, когда у меня болит горло», — просила она. Художник, выпил целых три чашки и тут же уснул. Всю ночь ему снились глаза незнакомой девочки, ему было тепло и хорошо от их лучистого света, но он никак не мог вспомнить, где он видел их раньше. Целую неделю болел художник и целую неделю ухаживала за ним девочка. Она появлялась после обеда, топила печь, варила художнику кашу, поила его чаем с травами и иногда немножко играла на виолончели. «Вы знаете, — извинялась она, — я еще не научилась играть по-настоящему, я пока играю по-своему».

Но художнику ее музыка, сама она и все, что с ним случилось, казалось волшебным сном. На седьмой день, проснувшись, он почувствовал себя совершенно здоровым. Увидел в углу заброшенный холст и решил нарисовать портрет своей маленькой спасительницы. Он так увлекся работой, что не заметил, как наступил обед, и девочка опять пришла к нему. Увидев, что художник занят, она тихонько подошла. С холста смотрел на нее цветок с головкой, как маленькое солнышко с лучистыми лепестками, а с голубых листьев падали вниз прозрачные капли слез. «Какой волшебный цветок», — прошептала девочка.

«Маленькая  моя,  это  —  твой портрет,   —  ответил художник, — я вспомнил, где я видел тебя раньше».

 Вопросы:

♦ Как вы думаете, почему волшебный цветок, увиденный художником плакал, хотя он был таким красивым? (Может быть потому, что всегда на земле кому-то плохо, кто-то страдает, кто-то чувствует себя очень несчастным.)

♦ Были ли в вашей жизни моменты, когда вы плакали и переживали за других, хотя у вас  самих было все хорошо?

♦ Были ли в вашей жизни моменты, когда именно от счастья и от радости вам хотелось плакать, как будто у вас что-то сжималось внутри?

♦ Почему именно в маленькой девочке художник узнал увиденный им во сне волшебный цветок?

♦ Какою была маленькая девочка?

♦ Художник нарисовал душу девочки в образе волшебного цветка. Попробуйте нарисовать душу своего друга тоже в образе цветка.

♦ Согласны   ли  вы   с   тем,   что  душа   каждого человека — это самый красивый на свете цветок, и если его разглядеть в каждом человеке, то можно стать самым счастливым человеком на свете?

 12. АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК (отрывки), С. Аксаков

Захотелось молодой дочери купецкой, красавице писаной, увидеть своими глазами зверя лесного, чуда морского, и стала она его о том просить и молить. Долго он на то не соглашается, испугать ее опасается, да и был он такое страшилище, что ни в сказке сказать, ни пером описать; не только люди, звери дикие его завсегда устрашалися и в свои берлоги разбегалися. И говорит зверь лесной, чудо морское, таковые слова:

— Не проси, не моли ты меня, госпожа моя распрекрасная, красавица ненаглядная, чтобы показал я тебе свое лицо противное, свое тело безобразное. К голосу моему попривыкла ты: мы живем с тобой в дружбе, согласии друг с другом, почитай, не разлучаемся, и любишь ты меня за мою любовь к тебе несказанную, а увидя меня, страшного и противного, возненавидишь ты меня, несчастного, прогонишь меня с глаз долой, а в разлуке с тобой я умру с тоски.

Не  слушала таких  речей  молодая  купецкая  дочь, красавица писаная, и стала молить пуще прежнего, клясться, что никакого страшилища на свете не испугается и что не разлюбит она своего господина милостивого, и говорит ему таковые слова:

— Если ты стар человек — будь мне дедушка, если середович — будь мне дядюшка, если же молод ты — будь мне  названый  брат,   и   поколь  я   жива   —   будь   мне сердечный друг.

Долго, долго лесной зверь, чудо морское, не поддавался на такие слова, да не мог просьбам и слезам своей красавицы супротивным быть, и говорит ей таково слово:

— Не могу я тебе супротивным быть по той причине, что  люблю  тебя  пуще  самого  себя;   исполню  я  твое желание, хотя знаю, что погублю мое счастье и умру смертью безвременной. Приходи во зеленый сад в сумерки серые, когда сядет за лес солнышко красное, и скажи: «Покажись мне, верный друг!» — и покажу я тебе свое лицо противное, свое тело безобразное. А коли станет невмоготу тебе больше у меня оставаться, не хочу я твоей неволи и муки вечной: ты найдешь в опочивальне своей, у себя под подушкою, мой золот перстень. Надень его на правый мизинец — и очутишься ты у батюшки родимого и ничего обо мне никогда не услышишь.

Не убоялась, не устрашилась, крепко на себя понадеялась молодая дочь купецкая, красавица писаная. В те поры, не мешкая ни минуточки, пошла она во зеленый сад дожидаться часу урочного, и, когда пришли сумерки серые, опустилося за лес солнышко красное, проговорила она: «Покажись мне, мой верный друг!» И показался ей издали зверь лесной, чудо морское: он прошел только поперек дороги и пропал в кустах; и невзвидела света молодая дочь купецкая, красавица писаная, всплеснула руками белыми, закричала истошным голосом и упала на дорогу без памяти. Да и страшен был зверь лесной, чудо морское: руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжие, весь мохнатый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.

Пролежавши долго ли, мало ли времени, опамятовалась молодая дочь купецкая, красавица писаная, и слышит: плачет кто-то возле нее, горючими слезами обливается и говорит голосом жалостным:

— Погубила ты меня, моя красавица возлюбленная, не видать  мне   больше  твоего  лица распрекрасного, не захочешь ты меня даже слышати, и пришло мне умереть смертью безвременною.

И стало ей жалко и совестно, и совладала она со своим страхом великим и со своим сердцем робким девичьим, и заговорила она голосом твердым:

— Нет,   не  бойся  ничего,   мой  господин  добрый  и ласковый, не испугаюсь я больше твоего вида страшного, не  разлучусь  я   с  тобой,   не  забуду  твоих   милостей; покажись мне теперь же в своем виде давешнем; я только впервые испугалася.

Показался ей лесной зверь, чудо морское, в своем виде страшном, противном, безобразном, только близко подойти к ней не осмелился, сколько она ни звала его; гуляли они до ночи темной и вели беседы прежние, ласковые и разумные, и не чуяла никакого страха молодая дочь купецкая, красавица писаная.

На другой день увидела она зверя лесного, чудо морское, при свете солнышка красного, и хотя сначала, разглядя его, испугалася, а виду не показала, и скоро страх ее совсем прошел. Тут пошли у них беседы пуще прежнего: день-деньской, почитай, не разлучалися, за обедом и ужином явствами сахарными насыщалися, питьями медвяными прохлаждалися, гуляли по зеленым садам, без коней каталися по темным лесам.

— Полюбила ты меня, красавица ненаглядная, в образе чудища безобразного, за мою добрую душу и любовь к тебе; полюби же меня теперь в образе человеческом, будь моей невестой желанною. Злая волшебница прогневалась на моего родителя покойного, короля славного и могучего, украла меня еще малолетнего, и сатанинским колдовством своим, силой нечистою, оборотила меня в чудище страшное и наложила таковое заклятие, чтобы жить мне в таковом виде безобразном, противном и страшном для всякого человека, для всякой твари божьей, пока найдется красная девица, какого бы роду и званья не была она, и полюбит меня в образе страшилища и пожелает быть моей женой законною, — и тогда колдовство все покончится, и стану я опять по-прежнему человеком молодым и пригожим. И жил я таковым страшилищем и пугалом ровно тридцать лет, и залучал я в мой дворец заколдованный одиннадцать девиц красных, а ты двенадцатая. Ни одна не полюбила меня за мои ласки и угождения, за мою душу добрую. Ты одна полюбила меня, чудище противное и безобразное, за мои ласки и угождения, за мою душу добрую, за любовь мою к тебе несказанную, и будешь ты за то женою короля славного, королевою в царстве могучем.

Вопросы:

♦ Почему лесной зверь, чудо морское так боялся показать свое лицо купецкой дочери?

♦ Что главное в человеке — внешний облик или душа?

♦ Какою была душа у купецкой дочери?

♦ За что полюбила она чудовище безобразное?

♦ Был ли в вашей жизни человек, которого вы полюбили, несмотря на его некрасивый внешний облик?

13. ПОСЛЕДНЯЯ ЖЕМЧУЖИНА, Г.Андерсен

То был богатый, счастливый дом! Все в доме — и господа, и слуги, и друзья дома — радовались и веселились: в семье родился наследник — сын. И мать и дитя были здоровы.

Гений домашнего очага стоял у изголовья кровати; головку ребенка, прильнувшего к груди матери, окружал словно венчик из ярких звезд: каждая была жемчужиной счастья. Все добрые феи принесли новорожденному свои дары; в венце блестели жемчужины: здоровья, богатства, счастья, любви — словом, всех благ земных, каких только может пожелать себе человек.

— Все дано ему!— сказал гений.

— Нет!— раздался близ него чей-то голос. То был ангел-хранитель ребенка.— Одна фея еще не принесла своего дара, но принесет его со временем, хотя, может быть, и не скоро. В венце не достает последней жемчужины!

— Не достает! Этого не должно быть! Если же это так, нам надо отыскать могущественную фею, пойти к ней сейчас же!

— Она явится в свое время и принесет свою жемчужину, которая должна замкнуть венец!

— Где же обитает эта фея? Где ее жилище? Скажи мне, и я пойду за жемчужиной!

— Хорошо!— сказал ангел-хранитель ребенка.— Я сам провожу тебя к ней, все равно, где бы ни пришлось нам искать ее! У нее ведь нет постоянного жилища! Она появляется   и   в   королевском   дворце,   и   в   жалкой крестьянской хижине! Она не обойдет ни одного человека, каждому принесет свой дар — будь то целый мир или пустяк! И к этому ребенку она придет в свое время! Но, по-твоему,   выжидание   не   всегда   впрок,—   хорошо, поспешим же отправиться за жемчужиной, последнею жемчужиной, которой недостает в этом великолепном венце! И они рука об руку полетели туда, где пребывала в этот час фея.

Они очутились в большом доме, но в коридорах было темно, в комнатах пусто и необыкновенно тихо.

Посреди комнаты стоял открытый гроб; в нем покоилась женщина в расцвете лет. У гроба стояли муж покойной и дети. Самого младшего отец держал на руках; они подошли проститься с умершею. Горькие слезы падали на пол, но никто не проронил ни слова. В этом молчании был целый мир скорби. Молча, подавляя рыдания, вышли все из комнаты.

Вошли чужие люди, закрыли гроб и стали забивать крышку гвоздями. Гулко раздавались удары молота в каждом уголке дома, ударяя по сердцам, обливавшимся кровью.

— Куда ты привел меня?— спросил гений домашнего очага.— Тут нет феи, чей дар, жемчужина, принадлежала бы к лучшим благам жизни!

— Она тут!— сказал ангел-хранитель и указал на фигуру,  сидевшую  в  углу.  На том  самом  месте,   где сиживала, бывало, мать семейства, окруженная цветами и   картинами,   откуда  она,   как  благодетельная   фея домашнего очага,   ласково улыбалась  мужу,  детям  и друзьям, откуда она, ясное солнышко, душа всего дома, разливала вокруг свет и радость — там сидела теперь чужая женщина в длинном одеянии. То была скорбь; теперь она была госпожой в доме,  она заняла место умершей.   По   щеке   ее   скатилась   жгучая   слеза   и превратилась в жемчужину, отливавшую всеми цветами радуги. Ангел-хранитель подхватил ее, и она засияла яркою семицветною звездою.

— Вот она, жемчужина скорби, последняя жемчужина, без которой не полон венец земных благ! Она еще ярче оттеняет блеск и красоту других. Видишь в ней сияние радуги — моста, соединяющего землю с небом? Теряя близкое, дорогое лицо здесь, на земле, мы приобретаем друга на небе, по которому будем тосковать. И в тихие звездные ночи мы невольно обращаем взор к нему, к звездам, где ждет нас иная, совершенная жизнь...

 Вопросы:

Какою была жемчужина скорби?

♦ Почему она была красивее всех других жемчужин?

♦ Почему   без  жемчужины   скорби   венец  был неполным?

♦ Согласны ли вы, что скорбь — одно из земных благ?

♦ Если бы человек не испытывал горя и скорби, он был бы счастливее?

♦ Жемчужину скорби находит каждый человек или только некоторые из людей?

♦ Чем скорбь отличается от всех других земных благ? Можно ли сказать, что скорбь и горе губят человека, или наоборот, они открывают для него новые возможности, более совершенную жизнь?

♦ Был ли  в  вашей жизни  момент,  когда вам пришлось испытать страдание и горе? Можете ли вы сказать о себе, что это страдание подарило вам жемчужину?

♦ Нарисуйте жемчужину скорби.

♦ Согласны ли вы, что жемчужина скорби — это мост, соединяющий землю с небом?

♦ Что вы испытываете, глядя на звезды?

♦ Как   вы   думаете   можно   ли   разговаривать, слышать   или   просить   о   чем-нибудь   души умерших близких людей?

♦ Что вы сказали бы человеку, у которого умер близкий друг?

♦ Как  вы думаете,  чем  можно помочь душам умерших людей?

14. ЦВЕТИК СЕМИЦВЕТИК, В.Катаев

 Жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином — для папы, две баранки с маком — для мамы, две баранки с сахаром — для себя и одну маленькую розовую баранку — для братика Павлика.

Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет — по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела. Бросилась Женя собаку догонять, но только сама заблудилась. Стоит, плачет.

Вдруг откуда ни возьмись старушка:

— Девочка, девочка, почему ты плачешь?

Женя старушке все и рассказала.

Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:

— Ничего, не плачь, я тебе помогу. Есть у меня цветок один, называется «цветик-семицветик», он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я  тебе подарю  цветик-семицветик, он все устроит».

Старушка сорвала с грядки и подала Жене очень красивый цветок, вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый и голубой.

— Этот цветик, — сказала старушка, — не простой, он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого только надо оторвать один из лепестков, бросить его и сказать: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

Вели, чтобы сделалось то-то и то-то. И это тотчас сделается.

Женя вежливо поблагодарила старушку и вышла за калитку, и тут вспомнила, что не знает дороги домой. Она хотела вернуться, спросить старушку, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась заплакать, да вдруг вспомнила про заветный цветок. А ну-ка посмотрим, что это за цветик-семицветик! Женя оторвала поскорей желтый лепесток, кинула его и сказала:

Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБ Я БЫЛА ДОМА С БАРАНКАМИ!

Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках связка баранок! Женя отдала маме баранки, а сама думает: «Это и вправду замечательный цветок, надо поставить его в самую красивую вазочку!»

Женя влезла на стул, потянулась за любимой маминой вазочкой и, как на грех, за окном пролетали вороны. Женя стала считать ворон, а вазочка — бац! — полетела вниз и раскололась на мелкие кусочки.

— Ты опять что-то разбила тяпа-растяпа! — закричала мама из кухни, — не мою ли самую любимую вазочку?

— Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! — закричала Женя, а сама скорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБ МАМИНА ЛЮБИМАЯ ВАЗОЧКА СДЕЛАЛАСЬ  ЦЕЛАЯ!

Мама прибежала из кухни — глядь, а ее любимая вазочка как ни в чем ни бывало стоит на месте.

Пошла Женя во двор гулять, а там мальчишки играют в папанинцев: сидят на старых досках, и в песок воткнута палка.

— Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!

— Чего захотела! Не видишь — это Северный полюс? Девчонок не берем.

— И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам — кошкин хвост.

Женя отошла в сторонку, достала заветный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, кинула и сказала:

Лети, лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБ Я СЕЙЧАС ЖЕ БЫЛА НА СЕВЕРНОМ ПОЛЮСЕ!

Не успела она это сказать, как вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь, подхватил ее, и Женя, как была в летнем платьице, с голыми ногами оказалась на Северном полюсе, а мороз там 100 градусов!

— Аи,  мамочки,   замерзаю,   —  закричала Женя и заплакала, но слезы тут же превратились в сосульки. А тем временем из-за льдины вылезли семь белых медведей, один другого страшней. Женя схватила обледенелыми пальчиками   цветик-семицветик,   вырвала   зеленый лепесток, кинула его и закричала что есть мочи:

 Лети, лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБ Я СЕЙЧАС ЖЕ ОЧУТИЛАСЬ НА НАШЕМ ДВОРЕ!

И в тот же миг она опять очутилась во дворе. А мальчишки на нее смотрят и смеются:

— Ну, где же твой Северный полюс?

— Я там была.

— Мы не видели, докажи!

— Смотрите, у меня еще висит сосулька.

— Это не сосулька, а кошкин хвост! Что, взяла?

Женя  обиделась  и  решила  больше  не  водиться  с мальчишками, а пошла на другой двор водиться с девчонками. Пришла — видит, у девчонок разные игрушки: у кого коляска, у кого мячик, а у одной — большая говорящая кукла. Взяла Женю досада, даже глаза от зависти желтые стали.

«Ну, — думает, — я вам покажу у кого, игрушки!»

Вынула цветик-семицветик, оторвала оранжевый лепесток, кинула и сказала:

Лети, лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБЫ ВСЕ ИГРУШКИ, КАКИЕ ЕСТЬ НА СВЕТЕ, БЫЛИ МОИ!

И в тот же миг откуда ни возьмись со всех сторон повалили к Жене игрушки. Первыми конечно прибежали куклы.  Женя  сначала очень  обрадовалась.   Но  кукол было так много, что они сразу заполнили весь двор, переулок и улицы вокруг. За куклами сами собой катились мячики, коляски, велосипеды, машинки. По воздуху летели миллионы игрушечных самолетов... Движение в городе остановилось. Но это было только начало.

— Довольно, довольно! — в ужасе закричала Женя, хватаясь за голову. — Будет! Что вы, что вы! Мне совсем не надо столько игрушек. Я боюсь...

Но не тут-то было. Игрушки все валили и валили. Женя по лестнице — игрушки за ней. Женя на чердак — игрушки за ней. Женя выскочила на крышу, поскорее оторвала фиолетовый лепесток, кинула и быстро сказала:

Лети, лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБ ИГРУШКИ ПОСКОРЕЕ УБИРАЛИСЬ ОБРАТНО В МАГАЗИНЫ!

И тотчас все игрушки исчезли. Посмотрела Женя на свой цветик-семицветик и видит, что остался всего один лепесток.

— Вот так штука!  Шесть лепестков,   оказывается, потратила — и никакого удовольствия. Ну ничего. Вперед умнее буду.

Пошла она на улицу, идет и думает: «Чего бы мне еще все-таки велеть? Велю-ка я себе пожалуй два кило конфет. Или нет... Лучше халвы и орехов. Нет, велю я себе лучше трехколесный велосипед. Нет, лучше билет в кино или в цирк. Нет, можно велеть чего-нибудь еще гораздо лучше. Главное, не надо торопиться».

Рассуждая, таким образом, Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке. У него были большие синие глаза, веселые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный, сразу видно, что не драчун, и Жене захотелось с ним познакомиться.

— Мальчик, мальчик, как тебя зовут?

— Витя, а тебя как?

— Женя. Давай играть в салки.

— Не могу. Я хромой.

И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке, на очень толстой подошве. — Как жалко! — сказала Женя.  — Ты мне очень понравился, я бы с удовольствием побегала с тобой.

— Ты мне тоже очень нравишься, но к сожалению это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.

— Ах,   какие  пустяки   ты  говоришь,   мальчик!   — воскликнула Женя и вынула из кармана заветный цветик-семицветик. — Гляди!

Девочка бережно оторвала последний голубой лепесток, затем разжала пальцы и запела тоненьким голоском, дрожащим от счастья: Лети, лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Чуть коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

ВЕЛИ, ЧТОБЫ ВИТЯ БЫЛ ЗДОРОВ!

И в ту же минуту мальчик вскочил со скамейки, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.

Вопросы:

♦ Как вы думаете,  почему Женя не получила удовольствия истратив первые шесть лепестков? Как бы вы поступили на месте девочки?

♦ А теперь давайте попробуем придумать какое-нибудь желание друг для друга:

Учитель выбирает кого-нибудь из детей и просит каждого ребенка придумать для него желание. После беседы, учитель раздает каждому ребенку заранее приготовленные цветики-семицветики и говорит: «Сейчас я попрошу каждого написать на обратной стороне каждого лепестка свои сокровенные желания, а потом приклейте ваши цветы серединкой в альбом и посмотрите, сбудутся ли ваши желания. И если сбудутся, вы можете рассказать нам обо всем этом. А когда вы вырастите, вы еще раз посмотрите, сбылись ли ваши желания.

Можно сделать один общий цветок, обсудить с ребятами и написать, чего бы они пожелали: для людей, для своего дома, для своей школы, для своей улицы, для своего города, для своей страны, для всего мира.

15. ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ, М. Горький

 Жили на земле в старину люди, с трех сторон окружали их непроходимые леса, а с четвертой была степь. Были это веселые, сильные и смелые люди. И вот пришла однажды тяжелая пора: явились откуда-то иные племена и прогнали людей в глубь леса. Там были болото и тьма, потому что лес был старый, и так густо переплелись его ветви, что сквозь них не видать было неба. А от смрада болот люди гибли один за другим. Тогда стали плакать дети и жены этого племени, а отцы задумались и впали в тоску. Всегда днем и ночью вокруг тех людей было кольцо крепкой тьмы, оно точно собиралось раздавить их, а они привыкли к степному простору. Страх родился среди них, сковал им крепкие руки, — и трусливые слова стали слышны в лесу. Уже хотели идти к врагу и принести ему в дар волю свою, но тут явился Данко, и спас всех один...

Данко — один из тех людей, молодой красавец. Говорит он им, своим товарищам:

— Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется. Вставайте, пойдемте в лес и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец — все на свете имеет конец. Идемте!

Посмотрели на него и увидели, что он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня. — Веди ты нас! — сказали они.

Повел их Данко. Трудный путь это был. Ветки деревьев переплелись, как змеи, протянулись всюду корни, и каждый шаг много стоил пота и крови тем людям. Долго шли они... Все гуще становился лес, все меньше сил! И вот стали роптать на Данко, говоря, что напрасно он, молодой и неопытный, повел их куда-то. А он шел впереди их и был бодр и ясен.

Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно. И стало в лесу так темно, точно в нем собрались сразу все ночи. А из тьмы ветвей смотрело на идущих что-то страшное и холодное. Это был трудный путь и люди, утомленные им, пали духом. Но им стыдно было сознаться в бессилии, и вот они в гневе и злобе обрушились на Данко:

— Ты,  —  сказали они,   —  ничтожный и вредный человек для нас. Ты повел нас и утомил, и за это ты погибнешь!

— Вы сказали: «Веди!» — и я повел! — крикнул Данко, становясь против них грудью. — Во мне есть мужество вести, вот потому я повел вас! А вы? Что сделали вы на помощь себе?

Но эти слова разъярили их еще больше. Не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них. Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и в его очах засверкали лучи того могучего огня. А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь...

— Что сделаю я для людей! — сильнее грома крикнул Данко.

И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой. Оно пылало так ярко, как солнце, и весь лес замолчал, освещенный этим великим факелом любви к людям.

— Идем! — крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящее сердце и освещая им путь людям. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!

И вот лес расступился перед ними, расступился и остался сзади, плотный и немой, а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем. Гроза была — там, сзади них, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река...

 Вопросы:

♦ Как вы понимаете слова Данко: «Не своротить камня с пути думою»?

♦ Как вы думаете, почему люди пошли за Данко?

♦ Какими качествами обладал этот юноша?

♦ Можно  ли  сказать  про  него,   что  он  любил других людей больше, чем самого себя?

♦ Можете ли вы привести примеры других людей, которые отдали свою жизнь за счастье других?

♦ Как  вы думаете,   откуда эти  люди  черпают силу для того, чтобы бороться с непониманием и ненавистью людей по отношению к ним?

♦ Почему многие не верят «Горячим сердцам»?

♦ Что стало бы с людьми, если бы они не пошли за Данко?

♦ Как вы думаете, какою станет их жизнь после того, как они вышли из леса на свободу? Что изменится в ней?

16. ИГРЫ И ЗАДАНИЯ

Игры и задания ориентированы на обучение детей общению. Эти игры и задания должны показать детям, что общение друг с другом — это радость, это возможность стать намного богаче и одновременно, это помощь другому человеку в развитии и совершенствовании, так как внимание и интерес к другому человеку всегда оказывают благотворное влияние на его душу и характер.

Для полноценного общения необходимы наблюдательность и внимание. Эти качества помогут ответить на многие вопросы о характере человека, о его особенностях и интересах, а также они позволят не пройти мимо многих интересных явлений жизни; они научат зорко всматриваться в каждую деталь, и в результате, жизнь для наблюдательного человека становится необыкновенно насыщенной. Е.И.Рерих говорила, что «час, посвященный наблюдательности, будет истинным уроком жизни».

Любовь друг к другу, стремление сделать счастливыми других людей, умение дарить радость — необходимые условия для счастливой жизни любого человека. Поэтому все предложенные игры и задания, прежде всего, направлены на развитие этих качеств.

Игры и задания могут быть не только частью уроков, но и сами по себе являться отдельными уроками. Это зависит от того, как подробно будут обсуждаться те или иные темы, и, конечно, от интереса детей.

Чтобы научить детей игре, педагог должен хорошо делать три вещи:

1. Ясно объяснить цель игры.

2. Убедиться, что дети поняли, как надо играть в игру.

3. Когда игра уже закончена,  убедиться, что дети почувствовали ее пользу.

Игры можно повторять на протяжении всего года, так как их главная цель — научить детей работать вместе и согласовывать свои усилия для достижения общей цели.

На протяжении всей игры необходимо, чтобы дети ощущали чувство успеха в игре. Роль педагога очень важна в достижении этого. Он должен подбадривать их во время игры, одобрять, если у них что-то хорошо получается, показывать, как он рад удачному завершению игры.

1. БУДЕМ НАБЛЮДАТЕЛЬНЫМИ

Один ребенок выходит из комнаты, внимательно осмотрев все вокруг себя. В его отсутствие дети прячут какой-либо предмет. Вошедший ребенок должен догадаться, какой предмет исчез. Если через некоторое время ребенок не догадывается, предмет показывают. И тогда ребенок должен сказать, где он лежал.

Можно разделить детей на две команды, выбрав предварительно максимальное количество очков, набрав которое, игра заканчивается. Если представитель какой-либо команды отгадывает предмет, то вся команда получает очко.

Эту игру можно повторять в течение всего года. Она очень эффективна для развития внимания и наблюдательности.

Играть не обязательно в предметы, можно что-то изменять в одежде, во внешности и даже в выражении лиц детей.

2. РИСУЕМ ДРУГ ДРУГА

Дети встают в круг и в течение некоторого времени внимательно смотрят друг на друга. Затем им предлагается нарисовать кого-либо из группы по памяти. Никто не должен говорить, кого он собирается рисовать. Затем на обратной стороне рисунка дети подписывают, кого они нарисовали. Затем по очереди дети показывают другим свои рисунки, и все отгадывают, кто изображен. Ребенок, представляющий свой рисунок, после того, как все отгадают, кого он нарисовал, рассказывает, почему он решил нарисовать именно этого человека.

Затем из всех рисунков делается выставка, а позднее можно склеить альбом с названием «Это мы»! Этот альбом дети могут по очереди брать домой и показывать своим родителям.

3. Я ПОЗНАКОМЛЮ ВАС СО СВОЕЙ СЕМЬЕЙ

Детям предлагается нарисовать свою семью. Затем по очереди дети показывают другим свои рисунки. Разглядывая рисунок, каждый ребенок должен задать автору хотя бы один вопрос о его семье. Автор отвечает на вопросы и потом говорит, чей вопрос ему понравился больше всего.

Затем делается выставка рисунков, а позднее склеивается альбом — «Наши семьи».

4. ЗНАКОМИМСЯ С РАЗНЫМИ ПРОФЕССИЯМИ

Учитель предлагает детям нарисовать себя или просто какого-то человека, занимающегося той или иной работой. Дети должны нарисовать ту профессию, которая больше всего их интересует.

Затем дети рассказывают по очереди о своих рисунках, отвечая на вопросы других. Вопросы задают все дети. В это время учитель записывает, кто какой профессией интересуется.

 Затем в течение всего года учитель приглашает представителей этих профессий и просит их рассказать о своей профессии. Целесообразно приглашать родителей детей, если кому-то из группы интересна их профессия.

Приглашенные люди могут организовать экскурсию на место своей работы: в больницу, на завод, в мастерскую и т.д.

Постепенно учитель должен удовлетворить интересы всех детей.

5. МЫ ЛЮБИМ ДРУГ ДРУГА (ДНИ РОЖДЕНИЯ)

В начале года педагог составляет список всех дней рождений своих учеников. Накануне учитель говорит, что у кого-то день рождения, и что каждый должен приготовить небольшой подарок для именинника, а виновник торжества, в свою очередь, должен приготовить сюрприз для всех.

На следующий день виновника торжества просят выйти. В это время все подарки дети кладут на его стол. Когда именинник входит, все дружно поздравляют его. Но, в свою очередь, он дарит всем свой сюрприз.

Затем педагог может устроить чаепитие.

6. ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА

Дети приносят свои любимые игрушки. Затем они садятся в круг и знакомят всех со своей любимой игрушкой. Затем все вместе дети придумывают небольшую сказку с этими игрушками, в которой каждый играет роль своей игрушки. Учитель записывает эту сказку. Ей дается название.

Эту сказку (спектакль) можно показать родителям или другим детям.

Если детям понравится это занятие, можно организовать театр, в котором каждый будет играть роль своей   игрушки.   Можно  назвать   этот  театр   театром любимой игрушки. Все сказки дети сочиняют вместе. 

7. ЛЮБИМОЕ ЖИВОТНОЕ

Детям предлагается нарисовать свое любимое животное. Затем по очереди дети показывают другим свои рисунки, отвечая на вопросы. Вопросы должны задавать все дети. Потом учитель спрашивает, кто хотел бы познакомить других со своим домашним животным. Если позволяют условия и обстоятельства, дети могут принести в класс своих зверей. Можно организовать совместные прогулки с домашними животными детей. Организовать экскурсию в зоопарк или пойти с детьми в цирк.

Из рисунков устраивается выставка, а потом склеивается альбом — «Наши четвероногие друзья».

8. ЛЮБИМОЕ КАЧЕСТВО

Дети садятся в круг. Педагог просит каждого подумать о своем любимом качестве в людях и попытаться изобразить его. Затем по очереди дети изображают свое любимое качество, а все другие отгадывают, что это за качество. Если какое-то качество оказывается любимым многими детьми, например, доброта, то учитель предлагает этому качеству поселиться в группе.

Ему предоставляется место, например, стул. И отныне дети знают, что это стул доброты. По очереди они могут сидеть рядом с добротой, чтобы становиться добрее.

В дальнейшем, если кто-либо из детей плохо себя ведет, педагог и другие дети предлагают ему посидеть рядом с добротой.

Эту игру целесообразно повторять время от времени. Или на каждую неделю выбирать свое качество.

9. РИСУЕМ ЛЮБИМУЮ СКАЗКУ

Детям предлагается нарисовать фрагмент из любимой сказки. Затем делается выставка рисунков, и дети угадывают, персонажи каких сказок изображены на рисунках. Потом, по желанию, кто-либо рассказывает другим свою любимую сказку. Из рисунков детей склеивается альбом — «Наши любимые сказки».

Примечание: в работе над любым текстом учителю рекомендуется просить детей нарисовать персонажей данной сказки или истории. Это может быть домашним заданием, а может происходить в классе.

Затем из рисунков склеиваются альбомы-сказки, которые можно показать другим детям, родителям и т.д.

10. НАША ФАНТАЗИЯ

Учитель читает детям какую-либо увлекательную историю или сказку, а затем предлагает им нарисовать продолжение и рассказать его всем остальным.

11. МУЗЫКА В РИСУНКАХ

Если урок посвящен творчеству какого-либо композитора, рекомендуем учителю предложить детям нарисовать свои ощущения от данной музыки, например, от музыки Бетховена. В конце урока рисунки склеиваются в одну картину, и каждый рассказывает о своем рисунке в картине и о своем впечатлении от картины в целом.

Когда в результате нескольких музыкальных уроков появляется несколько картин-ощущений музыки разных композиторов, их интересно сравнить друг с другом, а в дальнейшем использовать для украшения стен комнаты.

12. ВОЛШЕБНАЯ ТЕТРАДЬ

Каждую неделю учитель предлагает посвятить какому-либо качеству, например, доброте. В эту неделю дети должны стараться быть очень добрыми. И еще они должны завести специальную тетрадь. В эту тетрадь учитель предлагает детям записывать в течение недели все чудеса, которые произошли с ними, когда они старались быть очень добрыми. Эту тетрадь можно назвать волшебной или тетрадью чудес.

В конце недели дети рассказывают или зачитывают из тетради о чудесах, которые с ними произошли.

Учитель предлагает детям пользоваться волшебной тетрадью в трудные моменты жизни.

13. ПРАЗДНИКИ ЛЮБВИ

Один раз в месяц учитель и дети могут устроить праздник любви. На этот праздник дети приглашают своих братьев, сестер, друзей и родителей. Заранее дети готовят концерт, каждый какой-нибудь номер. На празднике можно показать спектакль, альбомы с рисунками детей и т.д. Для гостей устраивается чаепитие. На празднике любви дети стараются быть очень внимательными и добрыми к своим гостям. Гостям дети могут подарить подарки, сделанные своими руками.

14. ПОДЕЛИМСЯ С ДРУГИМИ

Учитель узнает, какой детский дом или детская больница нуждаются в игрушках и книгах. Затем он просит детей принести не очень нужную им игрушку или книгу, предварительно рассказав им о предстоящем посещении. Принесенные подарки дети отдают другим детям. В течение года можно организовать несколько таких посещений. Перед посещением детского дома или больницы дети могут подготовить концерт или спектакль.

15. ОБСУЖДЕНИЕ

Учитель предлагает детям различные темы для обсуждения: что вам нравится в людях больше всего, расскажите о своем друге, какой вы представляете свою будущую семью, как вы будете относиться к своим детям, какой вы представляете школу будущего, город будущего, мир будущего, храмы будущего, хотели бы вы совершить путешествие на другую планету, любимое занятие, мечта, запомнившееся событие, праздник, запомнившийся сон, поездка, любимый город, любимое время года, любимая книга и т.д.

Обсуждение этих тем проходит в течение года. Детям предлагается дома или на уроке нарисовать рисунок по данной теме, а потом рассказать другим об этом, используя свой рисунок. Каждый ребенок должен задать рассказчику хотя бы один вопрос. Затем из рисунков делаются выставки, склеиваются альбомы. При обсуждении этих тем дети могут использовать свои открытки, книги, марки, значки и др. предметы.

16. РИТМ

Все дети садятся в кружок. Очень медленно они делают следующее:

— Топнуть ногами один раз

— Хлопнуть в ладоши один раз

— Щелкнуть пальцами

— Повторить это действие еще и еще раз

Когда каждый научится выдерживать ритм, пусть группа затем назовет имя каждого ребенка в ритме, произнося имя в момент щелканья пальцами.

После этого, пусть один из детей скажет имена всех детей в продолжающемся ритме.

Варианты: вместо имен, каждый может назвать форму, цвет или качество, или же можно считать.

Примечание:   игра  развивает   быстроту   реакции, память, внимание.

17. КТО СТУЧИТСЯ В ДВЕРЬ КО МНЕ?

Один ребенок сидит с завязанными глазами на скамейке спиной ко всем. Учитель выбирает другого ребенка, который идет к ребенку на скамейке и стучит по скамейке. Ребенок, сидящий на скамейке, говорит: «Кто стучится в дверь ко мне?» Другой, пытаясь изменить голос, говорит: «Это я!» Ребенок, который сидит, старается отгадать, кто стучит.

Ребенок с завязанными глазами имеет три попытки, а затем на его место садится другой ребенок.

Примечание: игра развивает слуховую память, внимание.

18. СЛЕПОЙ ЧЕЛОВЕК

Одному ребенку завязывают глаза. Другой ребенок действует как поводырь и ведет его, заботясь, чтобы ничего с ним не произошло.

Варианты:

Ряд детей с завязанными глазами образуют поезд и один ведет их.

Человека с закрытыми глазами водят вокруг препятствия (ствола дерева, канавы, камней, шин и т.д.)

Человека с закрытыми глазами можно вести голосом. Ведущий (возможно учитель) следует рядом, чтобы поддержать его, если он споткнется.

Примечание: игра учит ребенка умению сосредоточиться на проблемах других людей, внимательно относиться к окружающим и умению оказать поддержку и помощь в самой неожиданной ситуации.

19.ТАЙНОЕ СВОЙСТВО (КАЧЕСТВО)

Все дети становятся в кружок и вытягивают руки перед собой. Учитель держит монетку или камешек в своих руках. Монетка символизирует какое-либо качество, например, доброту. Затем, проходя мимо, учитель помещает свои руки в руки каждого из детей, и говорит: «Ира добрая, Света добрая, Дима добрый» — и так далее. Каждый ребенок закрывает ладошки, как будто ему дали монетку. Учитель действительно оставляет монетку в руках одного из детей. Когда он обойдет круг, один из детей пытается отгадать, у кого монетка, говоря, например, Ира очень добрая. После этого Ира открывает ладошки и показывает, есть ли у нее монетка или нет. Ребенку дается три попытки, чтобы отгадать, у кого монетка, после чего игра начинается снова, только выбирается другое качество.

Примечание: игра учит ребенка доброжелательному отношению к окружающим, умению находить хорошие качества в каждом человеке.

20. КВАДРАТ, КРУГ, ТРЕУГОЛЬНИК

Учитель называет фигуры в определенном порядке (например, круг, треугольник, квадрат), и просит одного из детей повторить. Затем ребенок должен попытаться нарисовать фигуры в данной последовательности на доске или в тетради и придумать, для чего нужна каждая фигура. Например, круг нужен для солнышка или мяча, квадрат нужен для окна и т.д. Каждому ребенку дается такая возможность несколько раз, и каждый раз называются различные комбинации. Если ребенок не может запомнить последовательность из трех фигур, можно называть две. Если же три фигуры оказываются слишком легкими, используйте четыре.

Варианты:

Вместо того, чтобы называть комбинации фигур, заготовьте карточки с рисунками. Покажите ребенку такую карточку, затем уберите ее и попросите его назвать последовательность фигур, а затем нарисовать.

Вместо последовательности геометрических фигур можно использовать последовательность действий и предложить ребенку придумать, для чего нужны подобные действия и т.д.

Примечание: игра развивает память, внимание.

21.УЛИТКА

Все дети выстраиваются в одну линию, держась за руки. Дети на одном конце линии стоят неподвижно, в то время, как дети с другого конца начинают двигаться, закручивая спираль, чтобы получилась улитка.

Варианты:

Дети с одного конца начинают образовывать кружок, «закручивая» остальных вокруг себя (надо следить, чтобы дети были осторожны и не наступали друг другу на ноги).

Когда спираль закручена, дети, оказавшиеся в середине, садятся на корточки и пробираются под ногами остальных, не переставая держаться за руки.

Примечание: игру целесообразно использовать в качестве физической разминки. Игра развивает восприятие каждым ребенком себя и других как единое целое, все части которого тесно взаимосвязаны друг с другом.

22. ВОЛКИ И КОЗОЧКИ

Однажды стадо коз должно было пройти по узкому старому мосту, чтобы попасть на луг с сочной и сладкой травой.   А  под  мостом  жила  семья  волков,   которые любили есть маленьких козочек. Но волки были ленивы и долго спали, просыпаясь только от звуков шагов козочек на мосту. Козы были умные и научились переходить мостик тихо, потому что они, конечно же, не хотели разбудить волков. Они прислушивались к храпу волков, и если храп затихал, козочки замирали, потому что знали, что волки слушают. Если козы стояли совершенно неподвижно, волки снова засыпали.

Учитель делает мост из камней и скамеек, некоторые из которых высокие, некоторые низкие. Дети должны перейти через мост по высоким и по низким. Учитель, похлопывая по столу или какому-либо другому предмету, представляет храпящих волков. Время от времени волки просыпаются, и в этот момент дети должны замереть, даже если одна нога в воздухе, до тех пор, пока волки снова не уснут. Если ребенок сбивает палку или произойдет малейший шум, волки просыпаются и «заглатывают козочку».

Примечание: игра целесообразна как физическая разминка. Она развивает координацию.

23. ЖИВОЙ ТЕЛЕФОН

Несколько детей выстраиваются в линию в затылок друг другу, первый ребенок оказывается лицом к доске. Может быть выстроено несколько таких линий. Учитель рисует что-нибудь на спине последнего ребенка, водя по спине пальцем. Этот ребенок, в свою очередь, рисует этот же предмет на спине стоящего перед ним ребенка и т.д. Наконец, очередь доходит до первого в ряду, и он воспроизводит рисунок на доске мелом. После этого учитель подходит к доске и рисует тот предмет, который он нарисовал на спине у ребенка. Рисунки должны быть простыми, чтобы дети смогли их воспроизводить.

Если в игре участвуют три линии детей, то учитель может нарисовать одно и тоже на спинах троих из детей, а потом в конце игры посмотреть, чья линия работает лучше.

Примечание: игра развивает память, внимание, воображение.

24. ПОМОГИ БОЛЬНОМУ

Один из детей играет роль больного. Двое других детей скрепляют руки так (правую с правой и левую с левой), чтобы получилось сидение для больного.

«Больному» ребенку помогают сесть на сидение, чтобы отнести его в поликлинику (учитель выбирает дерево или какой-либо другой ориентир, который обозначает поликлинику).

Вариант: «Больной» ложится на «носилки», которые дети образовали с помощью рук. Дети встают в два ряда лицом друг к другу. Они вытягивают согнутые в локте руки и «замыкают» их в замок со стоящими напротив.

Примечание: игра учит умению оказать помощь другому в трудной ситуации, вниманию к несчастью и проблемам других людей.

25. МОСТ

На полу из скамеек, дощечек или листов бумаги делается дорожка, называемая «мост». Педагог рассказывает детям историю о том, как встретились на мосту две упрямые козочки и не смогли разойтись, потому что ни одна из них не хотела уступить дорогу другой. Два ребенка, а потом две группы детей должны одновременно перейти «мост» так, чтобы никто не упал с «моста». Дети должны помогать друг другу, меняться местами на «мосту», пропуская друг друга.

Примечание:   игра  развивает   ощущение   взаимопомощи,   учит детей помогать друг другу в трудных ситуациях.

26. РЯДОМ С ДРУГОМ

Шина или что-то плоское лежит на земле. Дети пытаются попробовать, сколько народу поместится на ней одновременно (чтобы смогло поместиться больше народу, дети должны потесниться, кто-то может встать на одну ногу и т.д.).

Примечание: игра развивает чувство сплоченности, умению поступать так, чтобы другие люди чувствовали себя комфортно и радостно.

27. ЖАЖДА

Палочки привязывают к рукам детей так, чтобы они не могли согнуть их в локтях. Затем дети воображают, что они идут по жаркой пустыне и очень, очень хотят пить. И вдруг они натыкаются на воду в чашках и должны найти способ, как выпить ее, ведь руки их не гнутся (они видят, что только помогая друг другу, заботясь друг о друге можно напиться, а не пролить всю воду на себя).

Примечание: игра развивает чувство взаимопомощи, учит внимательно относиться не только к своим нуждам, но и к потребностям окружающих людей.

28. ГИГАНТ

Двое ребят встают рядом, и левую ногу одного связывают с правой ногой другого, и они идут от одного назначенного места к другому.

Варианты:

Троих, четверых или более ребят связывают вместе, и они стараются идти.

Препятствия, которые можно положить на их пути — ветки или камни или что-то еще, но сначала убедитесь, что это безопасно.

Вместо того, чтобы просто идти пешком, дети прыгают, как лягушки, или ползут, как крабы.

Ребята строят город лилипутов, используя кубики, куклы, солдатиков. Гиганты должны пройти через город ничего не сломав, никого не покалечив.

Примечание: игра развивает чувство взаимопомощи, учит чувству, что если несколько людей берутся за какое-либо дело и при этом помогают друг другу, у них все обязательно получится.

29. РЕПКА

Учитель рассказывает сказку о том, как дед и баба посадили репку. А когда она выросла и пришло время выдергивать ее из земли, вдвоем они не смогли справиться. Пришла внучка, затем жучка, затем кошка, затем мышка. И только когда все вместе они стали тащить репку, то им, наконец, удалось ее выдернуть. Эту сказку рассказывают все вместе. Вместо репки выбирается какой-либо тяжелый предмет, например, стул или даже стол. Один человек пробует поднять его и убеждается, что это невозможно. Затем подходит второй, третий и т.д. Все вместе дети с легкостью поднимают стол.

Примечание: игра учит детей ощущению единства, сознанию того, что если какое-то дело предпринимается всеми вместе, то быстро достигается результат.

ЗО. ВМЕСТЕ НАВЕДЕМ ПОРЯДОК

Эта игра может проходить на улице, поляне, где много мусора, или в неубранной комнате. В одной части, например, поляны, учитель предлагает навести порядок кому-то одному из детей. На другой части дети работают вместе.

Учитель засекает время и следит по часам, кому нужно меньше времени, чтобы привести в порядок свою часть поляны.

Конечно, дети, работающие вместе, закончат уборку быстрее, чем ребенок, работающий один.

Примечание: игра учит детей сознанию, что жить и работать в дружбе вместе с другими, намного радостней и легче, чем одному.

31. ПОДЕЛИМСЯ С ДРУГИМИ

Учитель приносит детям арбуз или несколько яблок (яблок должно быть меньше по количеству, чем детей). Затем он просит кого-то из детей разделить принесенные фрукты так, чтобы всем хватило.

Примечание: игра учит внимательному отношению к окружающим, умению и желанию поделиться с другими тем, что у тебя есть.

32. РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ

Учитель раздает каждой паре детей или группе детей по коробке карандашей, или по несколько карандашей разных цветов. Дети должны нарисовать рисунки, используя все цвета. Можно предложить детям раскрасить рисунки, но при этом они тоже должны использовать все цвета. Так как у каждой пары или группы детей только один комплект карандашей, они должны работать очень дружно, уступать друг другу, рисовать другим карандашом и ждать, когда освободится нужный карандаш.

Учитель предупреждает, что те дети нарисуют рисунки быстрее, которые будут работать дружно.

Примечание: игра учит детей заниматься совместной деятельностью.

ЗЗ. ТОЛЬКО  ХОРОШЕЕ

Дети выстраиваются в ряд. Учитель кидает мяч по очереди каждому из детей. Но дети должны только тогда ловить мяч, когда учитель произносит какое-либо хорошее качество (например: правдивость, доброта, аккуратность и т.д.). Если дети случайно ловят плохое качество (например: нетерпимость, жадность, злость, подозрительность и т.д.), то они делают шаг назад, если хорошее — вперед. Победитель тот ребенок, который первый дошел до учителя.

Ведущим может быть не только учитель, но и дети по очереди. Дети сами должны выдумывать хорошие и плохие качества. Учитель может помогать.

Примечание: игра развивает быстроту реакции, внимание, дети учатся концентрировать внимание на хорошем.

34. ОТГАДАЙ, ЧТО ЭТО ЗА ЗВЕРЬ

Дети по очереди изображают разных животных. На подготовку к этой игре учителем отводится специальное время. Затем другие дети угадывают, какого животного попытался изобразить каждый из них. Учитель спрашивает детей по очереди. Победителем считается тот из детей, которому удалось отгадать большее количество изображенных детьми зверей.

Дети могут разделиться на две команды и вместе придумывать, как им изобразить тех или иных животных. Та команда, которая отгадает больше животных, является победительницей.

Вариант: Можно угадывать животных по описанию повадок и образа жизни.

Примечание: игра развивает воображение и находчивость.

35. ПОЕЗД ДОБРОДЕТЕЛЕЙ

Дети встают в круг. Учитель называет какое-либо хорошее качество, например, «доброта». Затем один из детей должен назвать качество, начинающееся с последней «буквы слова доброта», то есть в данном случае с буквы «а», например — «аккуратность». Слово «аккуратность» оканчивается на букву «т», значит следующий ребенок должен назвать хорошее качество, начинающееся с буквы «т», например, терпимость.

Игра продолжается до тех пор, пока дети будут называть качества. Если какой-либо ребенок не может назвать качество с нужной буквы, его пробует назвать следующий и т.д. Учитель может помогать детям. Одновременно учитель записывает на доске поезд добродетелей.

В конце игры учитель спрашивает детей, в каком бы вагоне этого поезда каждому из них сейчас очень хотелось бы поехать.

Можно спросить у детей, как они думают, может ли этот поезд попасть в катастрофу?

Для облегчения игры, учитель может заранее составить себе список различных добрых качеств.

Примечание: игра развивает находчивость, память, внимание, учит детей умению концентрироваться на хорошем.