Задачы этапа:

1. Даследаваць методыку складання лінгвістычных казак.

2. Сабраць навуковы і метадычны матэрыял для напісання лінгвістычных казак.

3. Падрыхтаваць дыдактычны матэрыял для напісання лінгвістычных казак.

Ход даследавання:

• • 1) праводзім мазгавы штурм пры дапамозе эсэ "Што я ведаю пра лінгвістычную казку?", якое

• размяшчаем на сайце каманды;

  • 2) складаем дыдактычны матэрыял у выглядзе ментальных карт, пазлаў, крыжаванак і г.д., якія дапамогуць засвоіць тэарэтычны матэрыял тэмы "Галоўныя члены сказа", вынікі размяшчаем на сайце каманды;

  • 3) складаем разгорнутыя канспекты па вывучэнні галоўных членаў сказа ў пачатковых класах, сярэдняй школе і ВНУ;

  • 4) праводзім апрабаванне матэрыялу, запісваем відэа ўрокаў і размяшчаем на сайце каманды;

  • 5) адбіраем сродкі спосабы правядзення даследавання на наступным этапе праекта;

  • 6) падчас праходжання этапа запаўняем табліцы прасоўвання каманды, асабістага ўдзелу, самаадзнакі; афармляем партфоліа.

Вынікі даследавання:

• • дыдактычны матэрыял (пазлы, крыжаванкі і г.д.);

  • відэа;

  • прэзентацыі.

Рэфлексія.

Задачы этапа:

1. Скласці лінгвістычныя казкі для вывучэння тэмы "Галоўныя члены сказа".

2. Аформіць лінгвістычныя казкі.

3. Апісаць жадаемыя вынікі.

Ход даследавання:

• 1) кожная каманда піша лінгвістычныя казкі па пытаннях тэмы "Галоўныя члены сказа" і размяшчае іх на сайце каманды;

• 2) афармленне казак на сайце каманды праводзіцца пры дапамозе сервісаў Web 2.0;

• 3) адбіраем сродкі спосабы правядзення даследавання на наступным этапе праекта;

• 4) падчас праходжання этапа запаўняем табліцы прасоўвання каманды, асабістага ўдзелу, самаадзнакі; афармляем партфоліа.

Вынікі даследавання:

• лінгвістычныя казкі;

• дыдактычны матэрыял (пазлы, крыжаванкі і г.д.)

• прэзентацыі.

Рэфлексія.