Embedded Files
Електронна адреса: Ugyn2007@ukr.net
Шановні батьки майбутніх першокласників!
Шановні батьки майбутніх першокласників!
«Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати і рахувати.Бути готовим до школи – означає бути готовим всьому цьому навчитися»(Венгер Л.А.)
«Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати і рахувати.Бути готовим до школи – означає бути готовим всьому цьому навчитися»(Венгер Л.А.)
Основні компоненти психологічної
готовності дитини до школи
- мотиваційна (проявляється у бажанні йти до школи, навчатися, наскільки готова дитина змінити свою дошкільну, ігрову позицію );
- мотиваційна (проявляється у бажанні йти до школи, навчатися, наскільки готова дитина змінити свою дошкільну, ігрову позицію );
- фізіологічна (означає достатній рівень розвитку психофізіологічних (рівень сформованості дрібної моторики), фізіологічних й анатомо-морфологічних функцій і структур дитячого організму, стан здоров'я (фізіологічна зрілість).
- фізіологічна (означає достатній рівень розвитку психофізіологічних (рівень сформованості дрібної моторики), фізіологічних й анатомо-морфологічних функцій і структур дитячого організму, стан здоров'я (фізіологічна зрілість).
- інтелектуальна готовність пов'язана з відповідним рівнем розвитку пізнавальної сфери дитини, передбачає наявність запасу конкретних знань.
- інтелектуальна готовність пов'язана з відповідним рівнем розвитку пізнавальної сфери дитини, передбачає наявність запасу конкретних знань.
- емоційно–вольова готовність визначається рівнем сформованості довільності основних психічних процесів та поведінки, самоорганізованістю, зосередженістю, умінням контролювати свої емоції.
- емоційно–вольова готовність визначається рівнем сформованості довільності основних психічних процесів та поведінки, самоорганізованістю, зосередженістю, умінням контролювати свої емоції.
- соціальна готовність означає здатність жити і розвиватися в соціальному оточенні, мати відповідні навички комунікації, (відстоювання власної позиції, прийняття рішень).
- соціальна готовність означає здатність жити і розвиватися в соціальному оточенні, мати відповідні навички комунікації, (відстоювання власної позиції, прийняття рішень).
Основна мета початкової школи – навчити дитину вчитись: самостійно, охоче, активно та із задоволенням. Навчити так, щоб не перехотілося прагнути знань упродовж усього життя. Яке ж завдання для всіх нас дорослих: вас як батьків, нас,як педагогів. Для вас, батьки, пропоную розглянути словничок без якого не буде належного сприйняття школи дитиною.
Адаптація
Адаптація
Першочергове завдання для дорослих – не терпіти, не чекати, доки дитина адаптується до школи та почне вчитися “нормально”, а всіляко допомогти безболісно пережити всі складнощі адаптаційного (первинного) етапу шкільного життя і відкрити горизонти учіння, крок за кроком, неспішно, але радісно, впевнено, з любов’ю і терпінням. Дорослі мають адаптуватися
до першокласника..
до першокласника..
Відповідальність
Відповідальність
Уже в дошкільному віці потрібно виховувати відповідальне ставлення до праці, доручень, своїх обов’язків. Формування цих рис починається з уважного, серйозного ставлення батьків до справ дітей. Усе слід помічати батькам: досягнення принесуть усім радість, помилки будуть виправлені спільно.
Готовність до навчання
Готовність до навчання
Однією з частих причин батьківського занепокоєння є формула: “Він стільки знає, а вчиться не може!” почувши від педагогів, що необхідними умовами до школи є знання того і того, батьки у своїх стараннях не знають меж, а можливості дітей до уваги не завжди беруть. Важливою ознакою інтелектуальної готовності до школи є не просто розрізнені знання, уявлення про предмети і їхні властивості, а уміння бачити зв’язки й закономірності, бажання дитини зрозуміти, що від чого і чому.
Напруження
Напруження
Психологічне напруження, що виникає у першокласників є реакцією на незвичну обстановку. Діти не знають, чим відрізняється вчитель від вихователя дитячого садка, а також від мами й бабусі. У дитини є побоювання і стосовно однолітків: чи зможе вона вчитись як усі, чи з нею товаришуватимуть.
Режим
Режим
Новий режим, який буде у ваших дітей з першого вересня передбачає підвищену працездатність, порівняно з навчанням у садочку. Деякі першокласники хворобливо реагують на зміни умов життя: у них порушується сон, апетит, знижується опірність організму до хвороб. Усе це позначається на погіршенні працездатності, втрачається інтерес до навчання.
Навантаження
Навантаження
Психічне і фізичне навантаження дитини залежить від того який розпорядок дня у дитини. Але зміна соціальної позиції дитини не означає відміну всіх її розваг і зміну звичок, хоча з деякими доведеться попрощатись. Щоб більше встигнути знадобиться чіткіший розпорядок дня, більш продуманий відпочинок дитини. Потрібно врахувати особливості дитини, а також можливості всієї сім’ї.
Мотивація
Мотивація
Що приваблює дитину у школі? Спочатку це переважно зовнішні моменти шкільного життя – шкільна сумка, зошити, інші учні, учителі. Не всі діти готові до такої співпраці. Не всі також можуть зосередитися й уважно, не відволікаючись, слухати учителя, деякі діти і п’яти хвилин не можуть всидіти на місті. Причини такої неуважності можуть бути найрізноманітніші: це і особливості вищої нервової діяльності, і швидке виснаження, і втомлюваність через погане самопочуття і психологічна неготовність – нерозвинене вміння керування увагою і запам’ятовуванням. Наше завдання – створення стратегії на успіх. А успіх – найважливіше джерело позитивного ставлення до навчання. Окрім фізіологічної готовності до школи важливе значення має психологічна готовність шестиліток. Тому до питання підготовки до нового «дорослого» життя дитини слід поставитися серйозно. Не намагайтесь заштовхати дитині власний обсяг знань. Важлива не кількість, а якість. Увагу слід приділити не так енциклопедичним знанням, а розвитку мовлення, здатності розрізняти звуки, створювати умови для розвитку моторики, особливу увагу звертати на рухливість рук і пальчиків.
За нормами вікової психології готовність дитини до школи формується між шостим і сьомим роком життя. Але в кожного – індивідуальний темп розвитку. Тому рішення про те, чи стане дитина в цьому році стати першокласником, батькам варто приймати разом зі спеціалістами – педагогами та психологами,– орієнтуючись, у першу чергу, на особливості розвитку малюка.
Пропонуємо тести, що їх найчастіше використовують шкільні психологи для перевірки ступеня готовності дітей до школи. Зауважте, що ці завдання дають лише загальну картину розвитку дитини. За більш повною інформацією звертайтеся до спеціалістів.
Приготуйте аркуші чистого білого паперу без ліній і клітинок. Під час виконання дитиною всіх трьох завдань зверніть увагу на те, якою рукою вона працює; чи крутиться на місці; чи губить олівець і шукає його довго під столом; почала малювати в тому місці, де ви їй показали чи просто обводить контур зразка; чи бажає переконатися, що малює добре. Це дасть можливість зрозуміти, які труднощі вас і її чекають з початком навчання.
ТЕСТ № 1. Малюємо чоловічу фігуру
Сучасні дослідження довели зв’язок художньої діяльності дітей і загального рівня їхнього психічного розвитку. Існує така закономірність: з віком дитини її малюнок збагачується новими деталями. Якщо в 3,5 роки малюк замість чоловічків зображує «головоніжок», то до 7 років, як правило, у зображенні людини вже вимальовуються всі частини тіла.
Попросіть дитину намалювати чоловіка так, як вона зможе. Намагайтесь не давати ніяких додаткових роз’яснень, не допомагати і не звертати її увагу на помилки та недоліки. На запитання дитини відповідайте: «Малюй, як зможеш, у тебе все вийде!»
Оцінювання результатів
1 бал. Намальована фігура має голову, тулуб, кінцівки. Голова не більша за тулуб і з'єднана з ним шиєю. На голові є волосся (можливо, під головним убором). Є вуха, очі, ніс, рот. На руках – кисті з п'ятьма пальцями. Ноги внизу «зігнуті» (є ступні). На фігурі – чоловічий одяг і намальована вона як єдине ціле, а не складена з окремих частин. На малюнку видно, що ноги й руки ростуть із тулуба, а не кріпляться до нього. При такому способі малювання, яке називають синтетичним (контурним), фігуру можна обвести одним контуром, не відриваючи олівця від паперу.
Більш примітивний (аналітичний) спосіб передбачає зображення окремо кожної зі складових частин фігури. Наприклад, спочатку малюється тулуб, а потім до нього кріпляться руки й ноги.
2 бали. Виконання усіх вимог на 1 бал, крім синтетичного (контурного) способу малювання. Три деталі, що відсутні (шия, волосся, один палець руки), можна не рахувати, якщо фігура намальована синтетичним способом.
3 бали. Фігура має голову, тулуб, кінцівки. Руки й ноги намальовані двома лініями (об'ємні). Допускається відсутність шиї, волосся, вух, одягу, пальців, ступень.
4 бали. Примітивний малюнок з головою і тулубом. Кінцівки (достатньо однієї пари) намальовані тільки однією лінією.
5 балів. Відсутнє чітке зображення тіла («головоніжка») чи обох пар кінцівок. Каракулі.
Наступні два завдання характеризують дитину з точки зору загального психічного рівня, розвитку дрібної моторики рук, координації зору та руху, вміння виконувати роботу за зразком, виявляють ступінь розвитку сили волі.
ТЕСТ № 2. Наслідування писаних літер
Дитина має на чистому аркуші паперу скопіювати фразу, що написана писаними літерами. Наприклад: «Вона читала книгу».
Скажіть дитині: «Ти ще не вмієш писати, але спробуй, може, в тебе вийде так само». Якщо дитина знає писані літери, запропонуйте їй скопіювати фразу із англійських слів.
Оцінювання результатів
1 бал. Зразок скопійований добре та розбірливо. Копія перебільшує розмір зразка не більше, ніж удвічі. Перша літера по висоті відповідає великій літері. Букви чітко пов'язані у три слова. Скопійована фраза відхиляється від горизонтальної лінії не більше ніж на 30 градусів.
2 бали. Зразок скопійований розбірливо. Розмір букв і дотримання горизонтальної лінії не враховуються.
3 бали. Очевидна розбивка на три частини. Розбірливо написані хоча б чотири букви.
4 бали. Зі зразком збігаються хоча б дві букви. Відтворена копія утворює рядок.
5 балів. Каракулі.
Тест № 3. Змальовування крапок
Скажіть дитині: «Поглянь на крапочки. Спробуй поряд намалювати так само». При цьому покажіть, де саме потрібно малювати.
Оцінювання результатів
1 бал. Майже досконале копіювання зразка. Допускається незначне відхилення однієї крапки від рядка чи колонки. Копія може бути меншою або перевищувати розміри зразка не більше, ніж удвічі. Крапки розташовані паралельно.
2 бали.Кількість і розташування крапок відповідає зразку. Допускається відхилення не більше трьох крапок на половину ширини зазору між рядком чи колонкою.
3 бали.Малюнок у цілому відповідає зразку, не перевищуючи його по ширині та висоті більш ніж удвічі. Кількість крапок може бути не дотримана, але їх кількість – не більше 20 і не менше 7. Можливий будь-який поворот. Навіть на 180 градусів.
4 бали.Контур малюнка не відповідає зразку, але все ж складається із крапок. Розміри зразка і кількість крапок не враховуються. Інші форми, наприклад лінії, не допускаються.
5 балів.Каракулі.
Аналіз результатів
Аналіз результатів
* Полічіть бали, які дитина набрала за три тести. Якщо від 3 до 6 балів – вона готова до школи. (Високий рівень готовності.)
* 7-9 балів, до того ж ці бали рівномірно розподілені між усіма завданнями,– як правило, такі діти також готові до навчання. (Середній рівень готовності.)
* Якщо ж до сумарного балу входять низькі оцінки (наприклад, загальний бал – 9, і він складається із 2 балів за перше завдання, 3 – за друге і 4 – за третє), то бажано провести більш детальне дослідження, порадитися зі спеціалістами, щоб визначити, чи готова дитини стати школярем.
* Для дітей, які набрали 10–15 балів, додаткове дослідження потрібне обов'язково. Скоріш за все, їм ще рано йти до школи. (Найнижча поділка середнього рівня готовності – 10–11 балів. 12–15 балів – готовність нижче норми.)
http://posnayko.com.ua/
Для того, щоб взаємини між батьками та дітьми були гармонійними, треба мати бажання чути один одного. Кожна дитина мріє жити у родині, де царюють любов та взаємна довіра, повага та безпека.
Для того, щоб взаємини між батьками та дітьми були гармонійними, треба мати бажання чути один одного. Кожна дитина мріє жити у родині, де царюють любов та взаємна довіра, повага та безпека.
Пропонуємо Вам, шановні батьки, опитувальник для самостійного визначення батьками рівня емоційного та фізичного розвитку дитини та готовності до шкільного навчання. Пройдіть, будь ласка, за зазначеними нижче посиланнями:
Пропонуємо Вам, шановні батьки, опитувальник для самостійного визначення батьками рівня емоційного та фізичного розвитку дитини та готовності до шкільного навчання. Пройдіть, будь ласка, за зазначеними нижче посиланнями:
Page updated
Google Sites
Report abuse