1. (Gran grupo. Oral)

El colectivo gitano ha sido un colectivo tradicionalmente sometido en España a un sinfín de prejuicios y estereotipos. Pero ni esto pasa solo en España, ni son solo los gitanos quienes sufren este tipo de agresiones. Mirad este vídeo realizado recientemente en otro país europeo.

• ¿Por qué la madre trata de alejar a su hija del chico de piel oscura y por qué el padre prefiere quedarse de pie, antes de que su mujer se siente al lado del chico? ¿Qué os parece esta reacción? Tanto si os parece bien como si os parece mal, debéis explicar vuestras razones.
• Cuando entra la enfermera y les dice a todos que entren juntos... ¿habéis imaginado algún motivo?
• Después de la sorpresa final, ¿cómo creéis que se sienten los miembros de la familia? ¿Se sienten arrepentidos de su primera reacción en la sala de espera? ¿Pensáis que este final les habrá modificado su prejuicio?
• ¿Podéis conectar lo que habéis visto con alguna experiencia que hayáis vivido?
• Ya habíamos visto lo que era un estereotipo, los prejuicios que genera y la discriminación que resulta de ellos. Rellenad el cuadro con los datos que faltan y que podéis deducir del vídeo.

2. (Pequeño grupo. Oral)

Muchas veces el trato de los medios de comunicación hacia los emigrantes, y personas de otras razas, países y religiones es discriminatorio. Vais a ver otro vídeo: atentos.

• ¿Entendéis desde el principio el porqué de la reacción de los estudiantes de Periodismo cuando tienen que leer las noticias?
• ¿A vosotros también os han chocado? ¿En qué sentido?
• La información que ofrecen se considera irrelevante, es decir, no aporta nada a la noticia -o no debería aportar nada- el hecho de que la persona de la que se habla sea negra, pelirroja, sudamericana, marroquí, o cuarentona. Entonces, ¿por qué los medios de comunicación siguen insistiendo en esos calificativos? Pensad en los motivos.

3. (Pequeño grupo. Escrito)

En algunas ocasiones la discriminación en los medios de comunicación se construye a partir de silenciar a colectivos que no interesa mencionar. Fijaos en el titular de esta noticia y en lo que se puede leer más adelante.

• Observad el titular, ¿cuántos cristianos menciona?
• Ahora el subtítulo: ¿cuántas personas han sido secuestradas en total por el Estado Islámico?
• A continuación leeremos el comienzo de la noticia: ¿cuántos cristianos han sido secuestrados? ¿Cuántos musulmanes?
• ¿Hay coherencia entre la información del titular y la del texto? ¿Por qué no se menciona a los musulmanes en el titular, si son más que los cristianos?
• ¿Os dais cuenta de cómo la información que leemos en titulares puede no ser objetiva? ¿Cómo, según la ideología del periódico, puede no solo no informar sino confundir al lector haciéndole creer cosas que no son completamente ciertas ?

4. (Pequeño grupo)

Leed a continuación esta noticia adaptada a la que le hemos quitado el titular.

• ¿Cuál de las tres opciones (a, b, c) refleja mejor lo que en la noticia se está denunciando?

a. Hay que diferenciar entre inmigrantes económicos y refugiados y ayudar a estos últimos.

b. Es necesario que los políticos no muestren opiniones contra los inmigrantes porque fomentan el racismo y la xenofobia.

c. Las personas que emigran de sus países y vienen a Europa son una plaga y una amenaza para nuestra seguridad.

5. (Pequeño grupo. Escrito)

Imaginad que sois periodistas. Ante el siguiente titular, tenéis que decidir cuál de las seis fotos elegiríais para ilustrarlo. Os daréis cuenta de la responsabilidad que supone. Cada foto resalta diferentes aspectos del drama de los refugiados sirios, y tendréis que reflexionar sobre las implicaciones que tiene esa elección, pues de ella depende que vuestra influencia sobre la opinión pública determine una actitud más o menos comprensiva hacia los refugiados. Hablad entre vosotros y tomad nota de vuestra argumentación. Luego poned todo en común con el resto de la clase.

Os mostramos dos titulares de la misma noticia aparecidos en dos periódicos distintos. Fijaos bien: ¿qué diferencias veis entre los dos titulares? Discutidlo por parejas y luego decidid qué titular os convence más y por qué. Y poned en común con el resto de la clase. Os damos antes alguna pista:

Inmigrantes/refugiados...

Han entrado a/ cruzan...

Cuando terminéis la actividad, escribiréis en vuestro cuaderno un texto breve explicando vuestra argumentación: por qué os parece mejor el titular A o el B. Debéis serviros de conectores:

De orden: En primer lugar, para empezar, primero de todo...

De contraste: mientras que, por un lado...por otro, a pesar de que, aunque... sin embargo.

De finalización: en resumen, definitivamente, en conclusión...