Мастер-класс «Нетрадиционные техники изобразительной деятельности»

Сценарий мастер-класса для педагогов

 Тема: Нетрадиционные техники изобразительной деятельности – Граттаж и Монотипия

Целевая аудитория: Воспитатели дошкольного образования

Цель: Познакомить педагогов с техниками граттажа и монотипии, развить творческий подход в работе с детьми

Задачи мастер-класса

1.                Ознакомить педагогов с особенностями техник граттажа и монотипии.

2.                Продемонстрировать практическое применение этих техник в работе с дошкольниками.

3.                Развить у педагогов способность адаптировать творческие методики для разных возрастных групп.

4.                Обсудить педагогические подходы к развитию художественного воображения у детей.

5.                Создать условия для обмена опытом и обсуждения возможных вариантов использования данных техник.

1. Введение (10 минут)

Ведущий: Добрый день, коллеги. Сегодня мы собрались для обсуждения и освоения нетрадиционных техник изобразительной деятельности, таких как граттаж и монотипия. Эти методы помогут разнообразить творческую работу с дошкольниками, сделав ее более увлекательной и познавательной.

Перед началом основной части мастер-класса предлагаю провести небольшую разминку, которая поможет активизировать взаимодействие участников.

Игровая разминка "Рисунок вслепую" Каждый участник берет лист бумаги и карандаш. Задача — нарисовать простую фигуру (дом, дерево, солнце), но с закрытыми глазами. После завершения упражнения обсуждаются ощущения участников: какие трудности возникли и что было неожиданным.

После разминки переходим к изучению теоретических основ.

2. Основная часть (40 минут)

1. Теоретический блок (15 минут)

Граттаж – это техника процарапывания рисунка на поверхности, покрытой воском и краской.

История возникновения:

·                     Техника граттаж берет свое начало во Франции, а ее элементы использовались еще в античности в методе сграффито.

·                     В XX веке немецкий художник Макс Эрнст активно применял процарапывание в своих художественных работах, что способствовало популяризации метода.

Процесс выполнения:

·                     На бумагу наносится слой восковых мелков или парафина.

·                     Поверх воскового слоя накладывается гуашь или тушь.

·                     После высыхания краски рисунок процарапывается острым предметом (зубочисткой, деревянной палочкой).

Сфера применения:

·                     В детском художественном образовании благодаря простоте и выразительности.

·                     В графическом дизайне и иллюстрации для создания контрастных изображений.

·                     В современном искусстве как способ эксперимента с текстурами и формами.

Монотипия – это техника создания уникального отпечатка путем переноса краски с гладкой поверхности на бумагу.

История возникновения:

·                     Первые примеры монотипии появились в XVII веке. Итальянский художник Джованни Кастильоне использовал эту технику для создания выразительных портретов.

·                     В XIX–XX веках монотипия стала популярной среди авангардистов, включая Пабло Пикассо и Поля Гогена, которые экспериментировали с цветом и формой.

Процесс выполнения:

·                     Краска наносится на стекло, пластик или специальную пленку.

·                     Создается узор с помощью кисти, пальцев или других инструментов.

·                     Лист бумаги прикладывается к окрашенной поверхности и аккуратно снимается.

Сфера применения:

·                     В художественном образовании для развития творческого мышления.

·                     В графическом искусстве и печатной графике.

·                     В дизайне текстиля и декоративных элементов.

2. Практический блок (25 минут)

Граттаж: Сейчас мы с вами попробуем нарисовать рисунок с применением техники граттаж. Для этого нам необходимо:

1.                Взять лист плотной бумаги и полностью закрасить его восковыми мелками или натереть парафином, создавая фон.

2.                Покрыть восковой слой гуашью или тушью, используя широкую кисть.

3.                Дождаться полного высыхания краски.

4.                С помощью деревянной палочки, зубочистки или острого предмета процарапать рисунок, выявляя цветные слои под краской.

5.                После завершения работы обсудить, какие эффекты удалось создать и насколько удобна эта техника для использования с детьми.

Монотипия: Теперь попробуем выполнить рисунок с применением техники монотипия. Для этого нам потребуется:

1.                Взять стекло, пластиковую поверхность или специальную пленку.

2.                Нанести на нее гуашь, акварель или акриловую краску, создавая узор кистью или пальцами.

3.                Аккуратно приложить лист бумаги к окрашенной поверхности и легонько прижать.

4.                Осторожно снять бумагу, увидев получившийся уникальный отпечаток.

5.                Проанализировать особенности изображения, его цветовые эффекты и варианты использования этой техники в работе с детьми.

3. Обсуждение и подведение итогов (10 минут)

Анализ работ участников:

1.                Какие цвета и формы проявились в вашем граттаже?

2.                Какой инструмент оказался наиболее удобным для процарапывания рисунка?

3.                Какие неожиданные эффекты появились в вашем рисунке?

Обсуждение техники монотипии:

4.                Какой узор получился в технике монотипия?

5.                Чем отличаются разные отпечатки, выполненные в этой технике?

6.                Какие материалы, на ваш взгляд, лучше всего подходят для работы в этой технике?

Общий анализ:

7.                Какие техники оказались наиболее интересными и удобными?

8.                Как можно адаптировать эти методы для работы с детьми?

9.                В каких образовательных или творческих проектах можно применить граттаж и монотипию?

Заключение и благодарность

Уважаемые коллеги,

Наш мастер-класс подошел к концу. Сегодня мы познакомились с нетрадиционными техниками изобразительной деятельности — граттажем и монотипией. Мы смогли не только узнать историю этих методов, но и попробовать их на практике, оценив их выразительность и творческий потенциал.

Я благодарю вас за активное участие, интерес и желание осваивать новые способы работы с детьми. Ваш вклад в развитие художественного творчества дошкольников важен, и я уверен, что полученные знания помогут вам создавать увлекательные и познавательные занятия.

Спасибо за вашу вовлеченность, творческий подход и обмен идеями. Пусть искусство вдохновляет вас и ваших воспитанников на новые открытия!

Желаю вам успехов в работе и творческого вдохновения.