Project Based Learning (PjBL)

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) adalah salah satu model pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk mempelajari konsep dan keterampilan melalui pengalaman praktis dalam mengatasi masalah dalam proyek. Berikut adalah contoh urutan dan siklus model pembelajaran berbasis proyek untuk mata pelajaran fisika SMA kurikulum 2013:

1. Tahap Persiapan

• Menjelaskan tujuan pembelajaran dan hasil yang diharapkan

• Memilih topik atau masalah yang akan dipecahkan dalam proyek

• Menentukan kelompok siswa yang akan bekerja bersama dalam proyek

• Mengembangkan rubrik penilaian yang jelas dan transparan

Pada tahap ini, guru memperkenalkan topik yang akan dipelajari dan memberikan penjelasan tentang proyek yang akan dilakukan. Siswa juga dibekali dengan pengetahuan dasar yang dibutuhkan untuk menyelesaikan proyek. Di samping itu, siswa juga diberikan pemahaman tentang bagaimana mengumpulkan data dan informasi yang dibutuhkan dalam proyek.

2. Tahap Pengembangan Konsep

• Membantu siswa untuk memahami konsep fisika yang relevan dengan proyek

• Memfasilitasi diskusi kelompok tentang solusi yang mungkin untuk masalah yang akan dipecahkan

• Memperkenalkan teknologi atau alat yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek

Pada tahap ini, siswa membentuk kelompok dan merencanakan proyek yang akan mereka kerjakan. Dalam perencanaan, siswa akan menentukan tujuan proyek, membuat daftar sumber daya yang dibutuhkan, membuat jadwal kerja, dan menentukan bagaimana proyek akan dievaluasi.

3. Tahap Pelaksanaan Proyek

• Siswa melakukan penelitian, eksperimen, atau pengamatan untuk menyelesaikan proyek

• Guru memberikan bimbingan dan umpan balik selama proses pelaksanaan proyek

• Siswa bekerja sama untuk mengatasi kendala dan memecahkan masalah yang muncul selama proses pelaksanaan proyek

Pada tahap ini, siswa mulai bekerja pada proyek mereka. Siswa menggunakan keterampilan fisika yang telah dipelajari untuk menyelesaikan tugas proyek. Siswa juga dapat melakukan eksperimen, observasi, dan pengujian untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan.

4. Tahap Presentasi dan Penilaian

• Siswa mempresentasikan hasil proyek mereka kepada kelompok dan guru

• Guru memberikan umpan balik dan penilaian terhadap presentasi dan hasil proyek siswa

• Siswa merespons umpan balik dan mengevaluasi hasil proyek mereka sendiri

Pada tahap ini, siswa mengevaluasi hasil proyek mereka. Evaluasi ini dapat dilakukan secara individu atau kelompok. Siswa akan mengevaluasi proyek mereka berdasarkan tujuan yang telah ditentukan dan menilai kinerja mereka selama proyek.

5. Tahap Refleksi

• Siswa merenungkan pengalaman mereka dalam proyek dan mengevaluasi keterampilan dan konsep yang mereka pelajari

• Siswa merencanakan langkah selanjutnya untuk mengembangkan diri mereka sendiri sebagai ilmuwan dan pengambil keputusan yang lebih baik.

Pada tahap ini, siswa merefleksikan pengalaman mereka selama proyek. Siswa membahas apa yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka hadapi, dan apa yang dapat ditingkatkan jika proyek dilakukan lagi di masa depan.