[13] การประเมินสภาพจริง

การประเมินสภาพจริง (Authentic Assessment) เป็นการประเมินความสามารถของนักเรียนภายใต้สถานการณ์ที่สอดคล้องกับชีวิตจริง โดยผ่านการเก็บรวบรวมข้อมูลจากหลายมุมมอง  ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้ผลการประเมินสะท้อนความสามารถของผู้เรียนทั้ง  ด้านสติปัญญา  ด้านทักษะกระบวนการ และลักษณะอันพึงประสงค์

สิ่งที่ครูควรทำเมื่อต้องประเมินสภาพจริง

1. ไม่แยกกิจกรรมการเรียนรู้กับการประเมินผลออกจากกัน โดยออกแบบกิจกรรมที่ผู้เรียนมีโอกาสเผชิญในชีวิตจริง

2. ออกแบบกิจกรรมให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติโดยใช้ทักษะกระบวนการ  เช่น กระบวนการทางวิทยาศาสตร์  กระบวนการแก้ปัญหา  กระบวนการสื่อสาร 

3. ออกแบบกิจกรรมที่ผู้เรียนต้องใช้ความคิดขั้นสูง เช่น การคิดวิเคราะห์  คิดสร้างสรรค์  คิดตัดสินใจ  คิดแก้ปัญหา

4. ออกแบบกิจกรรมที่มุ่งเน้นการทำงานเป็นทีม  ซึ่งต้องใช้ความสามารถของการเป็นผู้นำผู้ตาม  การให้ความร่วมมือ  การยอมรับฟังความคิดเห็น  ความสามัคคี   

5. ใช้วิธีการประเมินหลากหลายวิธีเพื่อให้ผลการประเมินสะท้อนความสามารถในการปฏิบัติงานทั้งด้านด้านสติปัญญา  ด้านทักษะกระบวนการ และลักษณะอันพึงประสงค์

6. กำหนดเกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics Scoring)  เพื่อระบุตัวชี้วัดความสำเร็จในการปฏิบัติงานของผู้เรียนที่ครูสามารถประเมินได้อย่างชัดเจน

7. ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมินตนเอง เพื่อฝึกให้รู้จักกำกับตนเองหรือตรวจสอบการทำงานของตนเองให้เป็นนิสัยติดตัวไปใช้ในชีวิตจริง

8. ให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินผู้เรียน เช่น เพื่อนประเมินเพี่อน  ผู้ปกครองประเมินบุตรหลาน   ผู้เชี่ยวชาญประเมินผู้เรียน  เพื่อให้ได้ข้อมูลที่สะท้อนความสามารถของนักเรียนจากหลายมุมมอง

สรุปได้ว่า 

การประเมินสภาพจริงช่วยให้ครูตัดสินได้ว่าผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ของชีวิตจริงที่ต้องอาศัยทักษะกระบวนการทำงาน  ใช้ความคิดขั้นสูง และทำงานเป็นทีมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างประสบความสำเร็จหรือไม่ เพียงใด