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DURACIÓN DE LA PROGRESIÓN: 200 minutos
NÚMERO DE SESIONES: 4 sesiones
FECHA: 20 al 24 de Octubre
DESARROLLO DE LA PROGRESIÓN
DESARROLLO DE LA PROGRESIÓN
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
progresión
progresión
Identifica y contextualiza la continuidad de funciones utilizadas en la modelación de situaciones y fenómenos y hace un estudio, utilizando el concepto de límite, de las implicaciones de la continuidad de una función tanto dentro del desarrollo matemático mismo, como de sus aplicaciones en la modelación
contenido fundamental
contenido fundamental
Historia del calculo y precursores. Variación, variación constante, variación instantánea
contenido complementario
contenido complementario
Toma de decisiones con incertidumbre y con riesgo.
La importancia de tomar decisiones.
contenido situado
contenido situado
Problemáticas presentes en la vida cotidiada
Relación del calculo con la fisica
METAS
METAS
M1 Observa y obtiene información de una situación o fenómeno para establecer estrategias o formas de visualización que ayuden a entenderlo
CATEGORÍAS
CATEGORÍAS
C2 Procesos de intuición y razonamiento.
C4 Interacción y lenguaje matemático
SUBCATEGORÍAS
SUBCATEGORÍAS
S2 Elementos geométricos.
S3 Elementos variacionales.
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONOCIMIENTOS, SABERES E IDEAS PREVIAS / EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Qué es una función?, Plano cartesiano, Concepto de intervalo, Ubicacion en la recta numerica
actividadES DE APRENDIZAJE
actividadES DE APRENDIZAJE
El docente inicia la sesión realizando la preguntas detonadoras:
¿Cuánto te gastas de trasporte publico al día para asistir a la escuela?
Conoces la tarifa de trasporte publico que se maneja en el estado de México y como funciona?
Una vez que los estudiantes conocen la tarifa de transporte publico del Edomex, El docente organiza un debate donde se planteado la siguiente situación: en los primeros 5 km de viaje se cobran $12.00 pesos como pasaje mínimo, aunque se viajen 10 metros o 4999 metros se cobran los mismos $12.00 pesos
DESARROLLO
El docente solicita a los estudiantes propongan otro ejemplo de su vida cotidiana donde se presente un fenómeno con discontinuidad y continuidad
Se solicita a los estudiantes socializan sus experiencias y resultados encontrados en cada uno de los ejemplos propuestos y se retroalimentan las respuestas y aportaciones de los estudiantes.
Los estudiantes elaboran dos propuestas donde estén presentes los fenómenos de continuidad, discontinuidad y este implícito el concepto de limite.
Expresan intervalos en las diferentes funciones con un lenguaje común y lo traducen a un lenguaje matemático (sintaxis o simbología).
Reconocen los conceptos de continuidad, discontinuidad y limite de una manera matemática apoyándose con el docente y realizando un glosario de conceptos matemáticos.
METODOS Y ESTRATEGIAS
METODOS Y ESTRATEGIAS
Se establece la dinámica de trabajo, se emplea la metodología lecto-escritura, así como el trabajo en binas.
Trabajo en clase
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón
Proyector
Computadora
Cuaderno
Lápiz-goma
ESTUDIO INDEPENDIENTE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
actividad DE APRENDIZAJE
actividad DE APRENDIZAJE
Resuelve la serie de ejercicios del tema en cuestión que se plantean.
Analiza y resuelve los ejercicios mediante el acompañamiento del docente con la finalidad de ir despejando las dudas que pudieras tener.
Recibe la retroalimentación del mismo mediante su resolución.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón
Proyector
Computadora
Cuaderno
Lapiz-goma
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