Erasmus+ tečaj u Helsinkiju: The Finnish Approach to Pupil’s Well-being: How to Bring More Activity, Fun and Joy to the Classroom (10.-15.11.2025.)

Raspored aktivnosti po danima

1. DAN: Ponedjeljak – Uvod i međusobno upoznavanje

Tjedan smo započeli upoznavanjem, predstavljanjem sudionika i kratkim predstavljanjima škola iz različitih zemalja. Sudjelovali smo u zabavnim igrama upoznavanja i aktivnostima za probijanje leda, radili grupne intervjue i suradničke zadatke izvan učionice. Ove aktivnosti bile su osmišljene da potaknu timsku suradnju, otvorenost i dobru radnu atmosferu od samog početka. Poslijepodne je bilo posvećeno predstavljanju obrazovnih sustava sudionika, a dan je zaključen zanimljivim pregledom finskog školskog sustava, s naglaskom na pristupačnost, otvorenost i fleksibilnost u obrazovanju te ulozi autonomije u radu nastavnika i učenika.

2. DAN: Utorak – Pozitivna psihologija, PERMA model i Mindfulness

Drugi dan bio je u znaku pozitivne psihologije i pedagogije s fokusom na PERMA modelu razvijanja dobrobiti te praktičnoj primjeni u radu s učenicima. U jutarnjim satima polaznici su kroz vlastite primjere i refleksije upoznali glavne elemente PERMA modela (pozitivne emocije, angažman, odnosi, smisao, postignuća). Slijedila je radionica o mindfulnessu – kako uključiti tehnike svjesnosti i opuštanja u svakodnevnoj nastavi te kako pomažu u razvoju pažnje, smanjenju stresa i građenju pozitivne razredne klime. Popodne je, kroz praktične aktivnosti, naglasak bio na povezivanju teorije i prakse pozitivne psihologije u obrazovanju i svakodnevnom radu s učenicima.

3. DAN: Srijeda – Snage karaktera, metoda ‘See the Good!’ i posjet knjižnici Oodi

Jutro je bilo rezervirano za prepoznavanje i analizu osobnih snaga karaktera te izradu zidova snaga (“wall of strengths”) i pozitivnih životopisa. Upoznali smo i metodu “See the Good!” koja naglašava vrednovanje i prepoznavanje dobrih osobina i postupaka kod učenika. Nakon pauze, posjetili smo centralnu gradsku knjižnicu Oodi – simbol inovativnosti, dostupnosti i ‘trećeg prostora’ za građane svih dobnih skupina. U knjižnici smo sudjelovali smo u grupnom zadatku i istraživali prostorne, sadržajne i kulturne resurse vezane uz podršku dobrobiti pojedinca.

4. DAN: Četvrtak – Socijalno-emocionalne vještine i programi za više kretanja

Ovog dana naglasak je bio na razvijanju socijalno-emocionalnih vještina u učionici, jačanju empatije i poticanju emocionalne pismenosti kod učenika. Posebno smo obrađivali program “Finnish Schools on the Move” koji, kroz inovativne pauze, aktivnosti na otvorenom i tjelesni pokret, unapređuje motivaciju i koncentraciju učenika. Kroz praktične radionice na otvorenom provodile su se igre i zadaci za sudionike tečaja. Uvježbavali smo metode koje možemo primijeniti i u vlastitom radu.

5. DAN: Petak – Izrada akcijskih planova, evaluacija i dodjela certifikata

Zadnji radni dan bio je posvećen refleksiji, izradi osobnih i kolektivnih planova za uvođenje naučenih metoda te evaluaciji cjelokupnog tečaja. Sudionici su kroz diskusiju i prezentacije kreirali strategije za unapređenje dobrobiti i pozitivnog razrednog ozračja u svojim školama. Tečaj je završen službenom podjelom certifikata i završnom evaluacijom.

6. DAN: Subota – Kulturne aktivnosti u Helsinkiju

Subota je bila predviđena za zajedničko istraživanje znamenitosti i kulturnih posebnosti Helsinkija – šetnja gradom, obilazak muzeja i sudjelovanje u tipičnim finskim iskustvima poput saune, upoznavanje s konceptom “sisu” i tradicionalnim slasticama.

Najvažniji ishodi i stečene vještine

• Stečeno je razumijevanje integracije dobrobiti (wellbeing) u svakodnevni školski rad kroz strukturu PERMA modela (pozitivne emocije, angažman, odnosi, smisao i postignuća).

• Povećana je praksa mindfulness tehnika i metoda za upravljanje stresom, razvijanje fokusa i emocionalne regulacije učenika.

• Potvrđeno je stručno znanje o važnosti tjelesne aktivnosti i pokreta u nastavi za poboljšanje koncentracije i motivacije.

• Upoznata sam s inovativnim društveno-emocionalnim programima i metodama za izgradnju podržavajuće i uključive školske zajednice.

• Razvijene su komunikacijske, suradničke i planerske vještine kroz timski rad s kolegama iz više zemalja.

• Kulturalno osviješten pristup kroz upoznavanje finske tradicije i načina života koji su neraskidivo povezani s njihovim obrazovnim sustavom.

Zaključak i daljnje aktivnosti

Tečaj je bio iznimno koristan i inspirativan za profesionalni razvoj, te je pružio nove poglede prema modernim i humanističkim pristupima obrazovanju. Planiramo aktivno implementirati naučene metode u nastavi te poticati dobrobit i motivaciju učenika kroz inovativne aktivnosti i mindfulness programe.