Erasmus+ tečaj na Islandu: Smart Teachers Play More (05.-11.04.2026.)

U razdoblju od 5. do 11. travnja 2026. godine sujelovala sam na Erasmus+ tečaju pod nazivom Smart Teachers Play More u Reykjaviku, Island.  Cilj ovog tečaja bio je unaprijediti razumijevanje dobrobiti učenika te regulacija stresa kroz inovativne pristupe koji uključuju tjelesnu aktivnost, pozitivnu psihologiju i raznovrsne metode mindfulnessa u obrazovanju.

3. DAN: Utorak – Dobrobit i upravljanje stresom
Fokus dana bio je na dobrobiti učenika i nastavnika. Kroz radionicu The Calming Classroom sudionici su upoznati s tehnikama mindfulnessa, disanja i opuštanja. Posebna pažnja posvećena je metodi „Now Minutes“, kratkim aktivnostima koje se mogu integrirati u svakodnevni rad u razredu. Sudionici su sudjelovali u praktičnim vježbama tišine, svjesnog disanja i jednostavnih mindfulness igara.

4. DAN: Srijeda – Posjet školi i islandski obrazovni sustav
Organiziran je posjet jednoj od škola u Reykjavíku, gdje su sudionici imali priliku promatrati nastavu i način rada u islandskom obrazovnom sustavu. Sudionici su mogli irati osnovnu ili srednju školu. Poseban naglasak bio je na ravnoteži između akademskih sadržaja, tjelesne aktivnosti i praktičnog rada. Nakon posjeta uslijedila je refleksija i rasprava o uočenim praksama te njihova primjenjivost u vlastitom radu.

Srijeda navečer bila je kulturna večer koju su domaćini organizirali kao večeru i druženje uz aktivnosti povezane s njihovim načinom života i rada. Polaznici edukacije ukratko su predstavili svoju zemlju kroz hranu, specijalitete svojih zemalja koje smo ukratko, ali s ponosom predstavili. Nakon predstavljanja, uslijedilo je kušanje koje se pretvorilo u gozbu, a potom i u nezaboravno druženje.  Domaćini su sve sudionike počastili juhom od bakalara koja je zaista bila izvanredna.

5. DAN: Četvrtak – Storytelling i kreativne metode poučavanja
Dan je bio posvećen pripovijedanju kao metodi poučavanja. Sudionici su učili razliku između čitanja i pripovijedanja te kako koristiti geste, vizuale i mape priče za poticanje jezičnih vještina. Provedene su aktivnosti poput „story bingo“, rad sa simbolima, „chants“ (pamćenje pjevušenjem sadržaja) i „secret story stones“, a sudionici su u manjim grupama pripremali i prezentirali vlastite priče koristeći naučene tehnike. Svaka aktivnost uključivala je određeni način kretanja ili pomicanje prema sredini učionice. Nakon radionica, učitelji i nastavnici sudionici pokazali su primjere dobre prakse iz svojih učionica. Potom su izmjenjivali kontakte za buduća Erasmus partnerstva.

6. DAN: Petak – Primjena naučenog i planiranje
Naglasak je bio na integraciji stečenih znanja kroz aktivnosti poput „human whiteboard“, rada po stanicama i aktivnog slušanja. Sudionici su izrađivali osobni akcijski plan za primjenu naučenih metoda u svom radu (kratkoročni, srednjoročni i dugoročni ciljevi). Dan je završio evaluacijom tečaja i razmjenom iskustava među sudionicima.

7. DAN: Subota – Refleksija i dobrobit
Završni dan bio je posvećen opuštanju i refleksiji. Organiziran je odlazak u termalne bazene, što je dio islandske kulture i brige o osobnoj dobrobiti. Sudionici su imali priliku razmisliti o stečenim znanjima, razmijeniti dojmove i dodatno učvrstiti profesionalne kontakte.

Najvažniji ishodi i stečene vještine

• Stečeno je razumijevanje integracije dobrobiti u svakodnevni školski rad kroz strukturu multimodalnog STPM modela.

• Ostvareni su svi ciljevi učenja kroz zabavno okruženje za učenje, poticanje tjelesne aktivnosti tijekom učenja, pružanje alata za promicanje dobrobiti učenika putem igre, kretanja i osjetila. 

• Upoznali smo se s neuroznanstvenom teorijom koja ispituje zašto bolje učimo u pokretu. 

• Upoznata sam s inovativnim društveno-emocionalnim programima i metodama za izgradnju podržavajuće i uključite školske zajednice.

• Razvijene su komunikacijske i suradničke vještine kroz timski rad s kolegama iz više zemalja.

• Kulturalno osviješten pristup kroz upoznavanje islandske tradicije i načina života koji su povezani s njihovim obrazovnim sustavom.

Zaključak i budući koraci

Sudjelovanje u tečaju pridonijelo je jačanju kompetencija za stvaranje poticajnog okruženja za učenje prema STPM modelu. Stečena znanja i primjeri dobre prakse bit će primijenjeni u svakodnevnom radu u učionici, a planirane su i aktivnosti diseminacije unutar škole kroz razmjenu iskustava s kolegama, kao i van škole. Dugoročno, cilj je postupno uvoditi promjene koje će doprinijeti dobrobiti svih učenika i učitelja.