RÚBRICAS

     El ejercicio de Disertación surgirá como una reflexión a partir de una cita o un fragmento de texto cuyo contenido estará relacionado con el tema de la Olimpiada. Las RÚBRICAS y Criterios de evaluación y corrección que se tendrán en cuenta en la valoración de los trabajos de disertación filosófica serán los siguientes:

• Claridad y precisión expresiva: hasta 2 puntos:

  • El vocabulario utilizado es claro, adecuado al tema (vocabulario específico) y se utiliza con precisión, evitando la ambigüedad y la vaguedad.

  • Hay continuidad entre los párrafos permitiendo una lectura fluida.

  • La ortografía y la sintaxis son correctas.

  • La presentación es adecuada y la caligrafía es legible sin dificultad.

• Estructura Interna: hasta 3 puntos.

  • Las tres partes están claramente diferenciadas: introducción, desarrollo y conclusión.

  • La introducción es clara y no demasiado extensa. El tema está planteado correctamente y surge a raíz de la cita o fragmento del enunciado del ejercicio, destacando su interés e importancia y los problemas que implica. Se expone la propia postura o tesis central sobre el tema. 

  • En el desarrollo se exponen las ideas pertinentes a la cuestión planteada por la cita o fragmento del enunciado del ejercicio en relación con la tradición filosófica (problemas y autores). Hay progreso en la exposición. 

  • El nivel de conocimientos es adecuado al curso del alumno/a. 

  • En la conclusión se retoma la tesis central y se resumen los argumentos en los que esta se fundamenta y que han de encontrarse desarrollados previamente. 

•  Argumentación: hasta 3 puntos.

  • La argumentación está centrada en el tema tratado. Relacionado con 2.3.

  • Hay un esfuerzo por ser objetivo y no dejarse llevar por prejuicios o afirmaciones precipitadas. 

  • Hay razones suficientes, pertinentes y variadas que se elaboran y no se mencionan meramente. 

  • Atiende a opiniones o posturas contrarias a la tesis central e intenta refutarlas argumentadamente. Al mismo tiempo, intenta persuadir o convencer al lector/a. 

  • Hay un esfuerzo por ofrecer una argumentación sólida y coherente. Si se mencionan ejemplos, estos sirven de apoyo a la argumentación de las ideas expuestas. 

• Originalidad: hasta 2 puntos.

  • El enfoque del tema es personal, rehuyendo lugares comunes o estereotipos. 

  • Los ejemplos son próximos a la experiencia del alumno/a o forman parte de la vida cotidiana. 

  • No reproduce el pensamiento de otro, sino que hay un esfuerzo por desarrollar un pensamiento propio planteando preguntas a partir del tema /pregunta propuesto, así como una capacidad para analizar nociones y problemas. 

  • En conjunto, transmite viveza. El enfoque es personal y dotado de una cierta originalidad, siempre en relación a la edad y el nivel de conocimientos del alumno/a