Alle lærere følger en læreplan laget av kunnskapsdepartementet og utdanningsdirektoratet. Læreplanen veileder lærere hvordan de skal gjennomføre undervisning. Læreplanen har med viktige punkter om hva elevene skal lære i løpet av skoleåret. Læreplanen er en del av læreplanverket som består av en overordnet del, fag- og timefordelingen og læreplaner i fag (Utdanningsdirektoratet, 2020). Du finner læreplanverket på nettsiden til Udir.no eller i boken Kunnskapsløftet skrevet av Malin Saabye.
Her er en kort video som kort forklarer det som står nedenfor
Den overordnet delen av læreplanverket gjelder for grunnopplæringen til elever i Norge. Grunnopplæringen gjelder fra elevene går på barneskolen helt til videregående og omfatter derfor opplæringen alle elevene skal få før de skal velge studieforbedrende eller yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Overordnet delen omhandler og går inn på de overordnede prinsippene for grunnopplæringen og verdigrunnlaget i opplæringslovens formålsparagraf. Den kategoriseres inn i tre kapitler og de tre er:
Opplæringens verdigrunnlag
Opplæringens verdigrunnlag har seks underpunkter som er:
Menneskeverdet
Identitet
Kritisk tenkning og etisk bevissthet
Skaperglede
Engasjement og utforskertrang
Respekt for naturen og miljøbevissthet
Demokrati og medvirkning
Dette kapitlet handler om verdier som er grunnlaget for og skal hjelpe oss å leve, lære og arbeide sammen i en kompleks samtid og i møte med en ukjent framtid. Disse verdiene utrykkes som verdier som samler Norge (Utdanningsdirektoratet, 2020).
Prinsipper for læring, utvikling og danning
Kapitelet prinsipper for læring, utvikling og danning deles inn i fem underpunkter og disse er:
Kapitelet prinsipper for læring og utvikling deles inn i fem underpunkter og disse er
Sosial læring og utvikling
Kompetanse i fagene
Grunnleggende ferdigheter
Å lære å lære
Tverrfaglige temaer som folkehelse, demokrati og bærekraftig utvikling
Kapitelet handler om sammenhengen og den gjensidige avhengigheten av danningsoppdraget og utdanningsoppdraget. Prinsippene for utvikling, danning og arbeid med læring skal hjelpe lærerne med løse dette doble oppdraget. Kapitlet handler om å sørge for at elevene skal få et godt grunnlag til å forstå seg selv, andre og verden, og for å gjøre gode valg i livet. (Utdanningsdirektoratet, 2020).
Prinsipper for skolens praksis
Prinsipper for skolens praksis har fem underpunkter og disse er:
Et inkluderende læringsmiljø
Undervisning og tilpasset opplæring
Samarbeid mellom hjem og skole
Opplæring i lærebedrift og arbeidsliv
Profesjonsfellesskap og skoleutvikling
Dette kapitelet handler om at skolen skal møte alle elevene med respekt, tillit og krav. Elevene skal også få utfordringer som skal fremme lærelyst og danning. For at skolen skal klare dette så må lærerne bygge et godt læringsmiljø og tilpasse undervisning i samarbeid med elevene og foresatte hjemme. (Utdanningsdirektoratet, 2020).
Kunnskapsdepartementet blir valgt avhengig av hvem som sitter i regjeringen. De har ansvar for barnehager, grunnskole, kulturskole, videregående opplæring, fagskoleutdanning, høyere utdanning, forskning, voksnes læring og kompetansepolitikk. Regjeringen velger en kunnskapsminister og en forsknings- og høyere utdanningsminister. Dagens kunnskapsminister og forsknings- og høyere utdanningsminister er Tonje Brenna fra Arbeiderpartiet og Ola Borten Moe fra Senterpartiet.
Utdanningsdirektoratet er kunnskapsdepartementets utøvende organ for barnehage, skole og fagopplæring og skal sette opplæringspolitikken ut i praksis. Utdanningsdirektoratet bruker en del virkemidler i arbeidet og disse er læreplaner og rammeplaner, læringsmiljø, eksamener og prøver, regelverk og tilsyn, tilskudd og kompetanseutvikling og kunnskapsgrunnlag.
Alle lærere følger kompetansemålene og vurderingene i kunnskapsløftet 2020 og skal sørge for at alle elevene når disse målene. I kunnskapsløftet 2020 finner man vurderingskriter og vurderinger for alle fagene i skolen. Her finner man også fagets sentrale verdier og relevans, kjerneelementer, tverrfaglige temaer og grunnleggende ferdigheter. På kompetansemålene står det at lærere skal tilrettelegge for elevmedvirkning og stimulere lærelyst ved at elevene får være aktive, i bevegelse, bruke sansene og undre seg.
Fag og timefordeling delen for kunnskapsløftet består av tabeller som viser hvilke fag elever skal ha. Tabellene har statuser som forskrifter. Her finner man blant annet bestemmelser for hele grunnopplæringen, Ordinær fag- og timefordeling, fag- og timefordeling etter kunnskapsløftet samisk, fag- og timefordeling for elever med tegnspråk som førstespråk. Disse forskriftene og tabellene skal sørge for at elevene når læringsmålene satt i læreplanverket.
Nedenfor finner du opplæringslovens formålsparagraf
Litteraturliste:
Utdanningsdirektoratet. (2020). Læreplanverket. Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/
Utdanningsdirektoratet (2020). Overordnet del - Opplæringens verdigrunnlag. Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020.
https://www.udir.no/lk20/overordnet-del/opplaringens-verdigrunnlag/
Utdanningsdirektoratet (2020). Overordnet del - Prinsipper for læring, utvikling og danning. Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020.
https://www.udir.no/lk20/overordnet-del/prinsipper-for-laring-utvikling-og-danning/
Utdanningsdirektoratet (2020). Overordnet del - Prinsipper for skolens praksis. Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020.
https://www.udir.no/lk20/overordnet-del/3.-prinsipper-for-skolens-praksis/
Utdanningsdirektoratet (2020). Overordnet del - Om overordnet del. Fastsatt som forskrift. Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020.
https://www.udir.no/lk20/overordnet-del/om-overordnet-del/
Kunnskapsdepartementet (2020). Kompetansemål og vurdering (NOR01-06). Fastsatt som forskrift ved kongelig resolusjon. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.
https://www.udir.no/lk20/nor01-06/kompetansemaal-og-vurdering/kv109
Kunnskapsdepartementet (2020). Læreplan i norsk (NOR01-06). Fastsatt som forskrift ved kongelig resolusjon. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.
https://www.udir.no/lk20/nor01-06/kompetansemaal-og-vurdering/kv109
Kunnskapsdepartementet (2020). Våre oppgaver.
https://www.udir.no/om-udir/vare-oppgaver2/
Regjeringen (2022). Kunnskapsdepartementet
https://www.regjeringen.no/no/dep/kd/id586/
Figur 2. Hentet fra Google.com: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fkommunikasjon.ntb.no%2Fpresserom%2Fudir%2Fr%3FpublisherId%3D17847813&psig=AOvVaw2OJmvUzsM9OfGVGFGYvbNE&ust=1669231752334000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCOiChP_CwvsCFQAAAAAdAAAAABAE
Figur 3. Beate Oma Dahle. 2022. Kunnskapsminister Tonje Brenna talte til Elevtinget onsdag. Utdanningsnytt.no. https://www.utdanningsnytt.no/eksamen-elevtinget-tonje-brenna/tonje-brenna-mener-alternative-eksamensformer-bor-testes-ut/315619
Figur 4. Frederick Kihle. 2013. Ola Borten Moe til Setesdal Måndag. Setesdolen.no. https://www.setesdolen.no/nytt/ola-borten-moe-til-setesdal-mandag/