МОВА

ПРМ ІІ (теми 35 - 45)- ІІІ курс

ПРМ - 1 31.03.2022 четвер

ПРМ - 2 04.04.2022, понеділок

ТЕМА 35: Складні випадки узгодження числівника.

1. Спостереження впр.1 с.34 (А).

- Чи виникли у вас труднощі з добором правильних закінчень?

- Опрацювавши теоретичний матеріал, перевірте, чи правильно ви дібрали закінчення.

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю за статтею підручника та відео

  • Складні випадки узгодження числівника

2. Звернути увагу на рубрику " ДО РЕЧІ..." та перегляньте відео Ганни Дем`яненко

3. Виконати вправи

  • Впр.3 с.35 (А)

  • Вправа . Розкрийте дужки, узгодивши іменник з числівником.

Два (дід, голуб, дуб, красень, зуб, короп); три (син, килим, батько, професор, лікар, каменяр, тиждень); чотири (чоловік, селянин, харків’янин, вірменин, грузин); чотири з половиною (день, кілограм, келих); три з половиною (мішок, вечір, мільйон); п’ять з половиною (місяць, вік, аркуш); сім і одна третя (рік, гектар, віз); півтора (день, вечір, вікно); півтораста (рік, пуд); сто сімдесят чотири (день, тиждень, століття).

4. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

5. Домашнє завдання.

  • § 11.

Вправа. Розкрийте дужки, запишіть числа словами; обґрунтуйте зв’язок числівників з іменниками.

Відвантажили 465 (мішок); закупили 3 (тонна); здали 1,5 (мільйон гривня); замовили 20 (двері); їхали 9,5 (година); продали 1 (будинок); записалося 1000 (громадянин); купили 11 (комп’ютер); залишилося 6 (акція); 40 (орендні підприємства); 19 (замовлення); виписалося 2 (пацієнт), зайшло 4 (студентка); зустрічаємо 5 (угорець); працюємо 6 1/2 (година); в аудиторії 53 (студент); на фермі 122 (теля) і 34 (лоша); лежить 3 (плоскогубці) і 4 (ножиці); привезли 3 (двері); у кошику 3 (курча); проголосувало 152 (громадянин), виготовили 3 (двері) і 5 (ворота); купили 8 (ножиці) і 7 (ложка); з’явилося 58 (учасник); відповіло 4 (учень); на концерті 326 (слухач); 3,5 (година); на луці 17 (гуся); проїхало 6 (циган) і 7 (молдаванин); 25/8 (площа).

ПРМ - 1 31.03.2022 четвер

ПРМ - 2 04.04.2022, понеділок

ТЕМА 36: Відмінювання числівників

1. Спостереження впр.1 с.37 (А).

- Яке слово викликало труднощі під час читання? З чим це пов’язано?

2. Робота в зошиті

1. Схематично зобразити складні випадки відмінювання.

2. Виконати вправи

3. Домашнє завдання.

  • § 12 - 13, впр 7 (1) с.40

запам ятати

неозначено-кількісні відмінюються, як кількісні.

ПРМ - 1 07.04.2022 четвер

ПРМ - 2 11.04.2022, понеділок

ТЕМА 37: Відмінювання числівників

1. Прослухати відеоурок, зробити короткий запис теоритичної частини в зошит.

2. Робота в зошиті

  • впр.1

Записати числівники словами. Поясніть значення фразеологізмів.

Закладати (1) камінь; з (1) кроку; грати (1) скрипку; вийти на (1) ролі; з (1) рук; обернутися (2) боком; (2) дихання; до (3) коліна; із (3) рук; як собаці (3) нога; (7) вода на киселі; обминати (10) вулицею; (11) номером.

3. Спостереження впр.1 с.41

- Через що сталося непорозуміння між Ольгою й Андрієм?

Робота в зошиті

ЗА...А(Я); ... ДО ...ОЇ

САМОСТІЙНО

  • впр. 4 с. 42 - 43 (користуючись годинниками з впр. 2. Перетворіть план дня на текст, використавши в ньому різні форми позначення часу).

  • впр. 3 с. 42

4. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми .

5. Домашнє завдання.

  • § 14 впр. 7 с.44

  • УВАГА!

Обов язково! діалог використавши в репліках різні форми позначення часу (по шість–вісім реплік від кожного учасника діалогу).

ПРМ - 1 07.04.2022 четвер

ПРМ - 2 11.04.2022, понеділок

ТЕМА 38: Дієслово, дієслівні форми

1. Спостереження впр.1 с.45

- Реченнями якої колонки передано картини природи й стан людини більш динамічно?

2. Робота в зошиті

1. Переглянути відео "ДІЄСЛОВО ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ФОРМИ ДІЄСЛОВА".

2. Доповнити схему за статтею підручника с. 45 - 46.

ФОРМИ ДІЄСЛОВА

ЗМІННІ Н Е З М І Н Н І

3. Виконати вправи

  • Впр.3 с.46, за аналогією - впр. 2

  • впр. 6 с. 49

3. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми .

1. Установіть відповідність.

Член речення

  1. підмет А. Несказане лишилось несказанним.

  2. додаток Б. Дай хоч на мить забути слово «мушу».

  3. обставина В. Дивлюся я в кривавий ваш туман…

  4. означення Г. Любить людей мене навчила мати.

Д. Натомившись, сонце сіло спочивать.

2. Установіть відповідність.

Член речення

  1. підмет А. Осінь сіла відпочити.

  2. присудок Б. Може, це біль наш, а може, вина… .

  3. обставина В. Любити — прекрасне людське почуття.

  4. означення Г. Бажання жити природне для людини.

Д. Бібліотека Ярослава Мудрого досі не знайдена.

4. Домашнє завдання.

  • § 15, впр. 7 с.49

ПРМ - 1 14.04.2022 четвер

ПРМ - 2 18.04.2022, понеділок

ТЕМА 39:Складні випадки словозміни дієслів дати, їсти, відповісти, бути та ін.


1. Спостереження впр.1 с.50 (А).

- Знайдіть граматичну помилку у вживанні дієслова (УСНО).

- Цю помилку, на вашу думку, допущено свідомо (з метою римування) чи через незнання морфологічних норм української мови?

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю за статтею підручника (§ 16 с. 50 -51) та відео Ганни Дем`яненко

  • Визначення дієвідміни та словозміна дієслів.

ЗАУВАЖТЕ!

Типовою помилкою є написання дієслова сипеш (інфінітив — сипати). Літера л з’являється в усіх особових формах теперішнього часу: сиплю, сиплемо, сиплеш, сиплете, сипле, сиплють.

2. Виконати вправи

  • Впр.4,3,2 с.51 - 52 (А)

3. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми.

4. Домашнє завдання.

  • § 16 впр. 7 с.53 (А) - повністю.

ПРМ - 1 14.04.2022 четвер

ПРМ - 2 18.04.2022, понеділок

ТЕМА 40: Паралельні форми вираження наказового способу дієслів 1 та 2 особи множини (ходімо – ходім, візьміте – візьміть, визначте – визначіть, підтвердьте – підтвердіть).

1 - ша особа множини

1. Спостереження впр.1 с.54 (А)

  • Знайдіть порушення морфологічної норми, що повторюється в кожному з наведених уривків.

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 17 с. 54 -55), відео "НА ВСІ ДВІСТІ" та експрес-уроком "Пішли у кіно чи ходімо?"

  • Закінчення дієслів наказового способу. Паралельні форми

2. Виконати вправи

  • Впр.2, 3 с 55 (А)

  • Впр 6 с. 57 (А) - оформіть і нструкцію у MicrosoftWord або Microsoft PowerPoint (фото чи док. мені у вайбер).

3. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми.

4. Домашнє завдання.

  • § 17 впр. 7 с.57

ПРМ - 1 21.04.2022 четвер

ПРМ - 2 24.04.2022, понеділок

ТЕМА 41: Активні й пасивні дієприкметники

1. Спостереження впр.1 с.54 (А)

  • У якому реченні вжито неприродні для української мови слова?

  • Якою дієслівною формою вони є?

2. Робота в зошиті

1. Створіть схему "АКТИВНІ та ПАСИВНІ дієприкметникм" за параграфом підручника (§ 18 с. 58 -59) та відео "Дієприкметник. Активний, пасивний. Українська мова. Відеорепетитор. ЗНО"

ЗАУВАЖТЕ!

Дієприкметників на -учий (-ючий), -ачий (-ячий), що стали прикметниками, небагато: співу-чий (співучий народ), живучий (живуча істота), родючий (родючий ґрунт), палючий (палюче сон­ це), кусючий (кусюча муха), лежачий (лежачий камінь), ходячий (ходячий анекдот), зрячий (зряча людина), терплячий (терплячий чоловік).

2. Виконати вправи

  • Впр.2, 3 с 59 (А)

3. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми.

4. Домашнє завдання.

ПРМ - 1 21.04.2022 четвер

ПРМ - 2 24.04.2022, понеділок

ТЕМА 42: Контрольна робота №2.«Практична риторика. Морфологічна норма» (тест)

  • Завдання контрольної роботи розподілено за розділами.

  • Уважно читайте питання. Тест можна пройти лише один раз з одного облікового запису. Якщо буде збій програми, то буде зараховано першу за часом відповідь.

  • Знайти завдання можна - тут

ПРМ - 1 28.04.2022, 28.04.2022, 05.05.2022 ,четвер

ПРМ - 2 02.05.2022, 02.05.2022, 09.05.2022 понеділок

ТЕМА 43 - 45:

Читання й аналіз тексту (підготовка до ЗНО).

Фонетика, орфоепія, орфографія (підготовка до ЗНО).

Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

ІІІ КУРС

ТЕМА 1: Стилістична норма

Стилістична помилка. Стилістичне використання багатозначних слів і омонімів.

Стилістична норма.pptx

1. Спостереження впр.1 с.149 (А)

  • Через яке слово сталося непорозуміння?

  • За допомогою якого мовного явища досягнуто тут комічний ефект?

2. Робота в зошиті

1. Мініконспект за презентацією чи параграфом підручника (§ 44, с. 149 -150).

ДО РЕЧІ…

Поширеною стилістичною помилкою є вживання слів-паразитів. Хрестоматійною ілюстрацією цієї мов­ ної вади є словник возного з п’єси І. Котляревського «Наталка Полтавка»:

Лукавиш — теє-то як його — моя галочко! І доб­ ре все розумієш. Ну, коли так, я тобі коротенько ска-жу: я тебе люблю і женитись на тобі хочу.

2. Виконати вправи

  • Впр. 3 с 151 (А)- усно

  • Впр.2, 4 с 150-151 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 2: Стилістична норма

Стилістичне використання синонімів, антонімів і паронімів.

Стилістична норма (2).pptx

1. Спостереження впр.1 с.149 (А)

  • Поясніть реакцію тата.

  • Через які слова виникло непорозуміння? Як називають ці близькозвучні слова?

2. Робота в зошиті

1. Мініконспект за презентацією чи параграфом підручника (§ 45, с. 154 -155).

Бузувір, -а, чол., перен. — зла, жорстока людина; мучитель, гнобитель, недолюдок.

Каламут, -у, чол., розм. — неприємність, клопіт; сварка.

Опришок, -шка, чол., перен., діал. — розбійник, злодій, бешкетник.

Мати лій у голові — бути розумним.

2. Виконати вправи

  • Впр. 3 с 155 (А)- усно

  • Впр.2, 4 с 155-156 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 3: Стилістична норма

Стилістичні особливості слів іншомовного походження.

1. Спостереження впр.1 с.159 (А)

  • Що спільне, а що відмінне в цих реченнях?

  • Який варіант добору слів для вираження думки вам більше подобається? Чому?

2. Робота в зошиті

  1. Мініконспект за параграфом підручника (§ 46, с. 159).

  2. Виконати вправи

  • Впр.2,3, 4 с 155-156 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 4: Стилістична норма

Стилістичне забарвлення лексики. Книжна й розмовна лексика. Оцінна лексика.

лексика української мови.pptx

1. Спостереження впр.1 с.163 (А)

  • До якого стилю належить кожне з цих речень?

  • Яке з них емоційно нейтральне?

2. Робота в зошиті

  1. Мініконспект за презентацією чи параграфом підручника (§ 47, с. 163).

  2. Виконати вправи

  • Впр.2,3, 4 с 164-165 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА : Стилістична норма

Контрольна робота №3.«Стилістична норма» (тест).

Контрольна робота №3.«Стилістична норма» - тут

ТЕМА 12: Особливості написання власного висловлення (підготовка до ЗНО).

ТЕМА 13: Пунктуаційна норма

Пунктуаційна помилка. Тире між підметом і присудком у простому реченні.

переглянути відео та доповнити таблицю

поясніть відмінність між словами вважати, гадати та ворожити. Складіть з ними речення.

1. Спостереження впр.1 с.100 (А)

  • Яке з цих речень можна використати як коментар до світлини?

  • Як розділовий знак може впливати на зміст речення?

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 32 с. 100 -101)

ДО РЕЧІ…

Автори енциклопедії «Українська мова» (К., 2000, С. 521) зараховують до розділових знаків також скісну риску й абзац, щоправда, кваліфікуючи їх як периферійні (неосновні), що викорис­ товують переважно для членування друкованого тексту.

ЗАУВАЖТЕ!

Реченням зі складеними іменними присудками властивий лаконізм, тому їх часто використо­ вують у поетичних творах:

Я, може, божевільним тут здаюся.

Ми з вами люди різного коша.

Ця дівчина не просто так, Маруся.

Це — голос наш. Це — пісня. Це — душа.

Л. Костенко

2. Виконати вправи

  • Впр.2, 3 с 101 (А)

3. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми.

4. Домашнє завдання.

ТЕМА 14: Пунктуаційна норма

Розділові знаки у простих ускладнених реченнях(зі звертаннями).

1. Спостереження впр.1 с.105 (А)

  • Яке з цих речень відповідає світлині?

  • Чому важливо вміти правильно звертатися до до людей?

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 33 с. 105)

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 105 (А);

  • Впр. 3, 4,с 106 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 15: Пунктуаційна норма

Розділові знаки у простих ускладнених реченнях (вставними словами і реченнями).

Вставні конструкції.pptx

1. Спостереження впр.1 с.109 (А)

  • Яке з цих речень відповідає світлині?

  • Яке слово допомогло вам вибрати потрібне речення?

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 34 с. 109 - 110) або за презентацією.

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 110 (А);

  • Впр. 3, 4,с 110 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 16: Пунктуаційна норма

Розділові знаки у простих ускладнених реченнях (Однорідними членами речення).

Однорідні члени речення.pptx

1. Спостереження впр.1 с.114 (А)

  • У якому реченні обидва дієслова є присудками, а в якому перше — присудок, а друге — обставина мети?

  • Чому в першому реченні немає між дієсловами коми?

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 35 - 36 с. 114 - 115) або за презентацією.

ЗАУВАЖТЕ!

Кома не ставиться між компонентами усталених сполук типу і так і сяк, і туди і сюди, і вдень і вночі, ні туди ні сюди, ні сяк ні так, ні вдень ні вночі, ні риба ні м’ясо, а також між однорідни­ ми членами речення, що поєднуються повторюваним сполучником та утворюють тісну смислову єдність: Ні вдень ні вночі не стихає клепання коси (О. Довженко). А потім і щастя і горе обірва-лись так раптом (Леся Українка).

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 115 (А);

  • Впр. 3, 4,с 116 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 17: Пунктуаційна норма

Розділові знаки у простих ускладнених реченнях (Відокремленими означеннями й прикладками.)

ВІДОКРЕМЛЕНІ ОЗНАЧЕННЯ Й ПРИКЛАДКИ.pptx

1. Спостереження впр.1 с.120 (А)

  • У якому реченні обидва дієслова є присудками, а в якому перше — присудок, а друге — обставина мети?

  • Чому в першому реченні немає між дієсловами коми?

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 37 - 38 с. 120 - 121) або за презентацією.

ЗАУВАЖТЕ!

Означення перед означуваним словом відокремлюють тоді, коли воно має яскраво вираже­ ний обставинний відтінок причини: Знесилений, кінь зупинився. Налякані громом, курчата збилися докупи.

2. Виконати вправи

  • Впр.2, 4, с 121 (А)- усно;

  • Впр. 3, с 121 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 18: Пунктуаційна норма

Розділові знаки у простих ускладнених реченнях (Відокремленими обставинами).

Відокремлені обставини.pptx

1. Спостереження впр.1 с.125 (А)

  • Поміркуйте, чому в першому реченні сполуку склавши руки відокремлено комою, а в дру­ гому — ні.

  • Опрацювавши теоретичний матеріал, з’ясуйте, чи правильну ви дали відповідь.

2. Робота в зошиті

1. Укласти таблицю(схему)за статтею підручника (§ 39 с. 125 - 126) або за презентацією.

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 121 (А)- усно;

  • Впр. 3, 4, с 121 (А)

3. Домашнє завдання.

ТЕМА 19: Пунктуаційна норма

Фомальне есе на одну з тем:

1. Репутація має велике значення в житті людини.

2. Усі успіхи починаються із самодисципліни.

3. Здоров’я переважує всі життєві блага.

Рекомендації:

✵ Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору. Доречним є застосування мовних конструкцій на зразок «Я вважаю…». «На мою думку…». «Я підтримую…». «Уважаю…». «Я погоджуюся…». «Мені здається…». «Переконаний…». «Я не підтримую…». «Я хочу спростувати…». «Я не погоджуюся…». «Хочу піддати сумніву…». «Як на мене, то…». «З одного боку…, а з іншого…». тощо.

✵ Проілюструйте тезу необхідними доказами (аргументами). Пропонується використовувати мовні конструкції на зразок «тому що». «це доводить». «підтвердженням цього є». «це засвідчує». «свідченням цього є». «доказом цього може бути». тощо.

✵ З’ясуйте послідовність наведених аргументів.

✵ Наведіть переконливі приклади з художнього твору, факти з життя його автора. Рекомендується використовувати мовні конструкції на зразок «наприклад…», «прикладом може слугувати…», «яскравим прикладом цього може слугувати», «не можна не згадати» тощо.

✵ Звертайте увагу на логічність і послідовність викладу думок, дотримуйтесь причиново-наслідкових зв’язків у роботі. Структуруйте твір за абзацами. Використовуйте мовні кліше, слова-скріпи, що оформлюють текст, типу «по-перше», «по-друге», «з цього випливає», «як було зазначено», «повертаючись до думки», «як можна побачити» тощо.

✵ Зробіть висновок. Він повинен відповідати тезі, висловленої учнем (її перефразовано або повторено), й органічно випливати з аргументів і прикладів. По закінченню твору можна використати мовні конструкції на зразок «отже», «таким чином», «можна зробити висновок», «висновком може слугувати» тощо

Роботу виконати у робочому зошиті та надіслати мені фото у вайбер.

Домашнє завдання

  1. Інтерактивне відео Learnis - тут. Щоб отримати результати треба переглянути відео повністю.

ТЕМА 20: Пунктуаційна норма

Кома в складному реченні. Крапка з комою у складному реченні.


Відео до вправи 4, с. 132 - повторення(ЗНО)

  1. Інтерактивне відео Learnis - тут. Щоб отримати результати треба переглянути відео повністю.

2. Спостереження впр.1 с.130 (А)

  • Подумайте, у якому реченні на місці крапок треба поставити кому, а в якому — тире.

  • Від чого залежить вибір розділового знака?

3. Робота в зошиті

1. Доповнити таблицю(схему)за статтею підручника (§ 40 с. 130 - 131)

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 131 (А)- усно;

  • Впр. 3, 4, с 131 (А)

3. Висловте міркування щодо недотримання пуктуаційних норм публічними особами.

4. Домашнє завдання.

ТЕМА 21: Пунктуаційна норма

Двокрапка в складному реченні

Двокрапка в складному реченні.pptx

1. Спостереження впр.1 с.136 (А)

Чи відрізняються за змістом речення в колонках?

На місці яких сполучників треба ставити двокрапку?

2. Робота в зошиті

1. Укласти конспект за презентацією чи підручником (§ 41 с. 136)

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 136 (А)- усно;

  • Впр. 3, 4, с 137 (А)

3. Домашнє завдання

ТЕМА 22: Пунктуаційна норма

Тире в складному реченні.

Тире в складному реченні.pptx

1. Спостереження впр.1 с.140 (А)

  • Поміркуйте, у якому реченні на місці крапок треба поставити кому, а в якому — тире.

  • Яке речення потрібно читати з інтонацією причини й наслідку, а яке — з інтонацією конста­ тації й перелічування?

2. Робота в зошиті

1. Укласти конспект за презентацією чи підручником (§ 42 с. 140 -141)

2. Виконати вправи

  • Впр.2, с 141 (А)- усно;

  • Впр. 3, 4, с 141 (А)

3. Перевір себе. Дай відповіді Google Форми.

4. Домашнє завдання

ТЕМА 23: Пунктуаційна норма

Розділові знаки при пряміймові.

1. Спостереження впр.1 с.144 (А)

  • Який текст є монологом, а в якому відбувається розмова між двома особами?

  • Якими засобами передано різницю між монологом і діалогом?

2. Робота в зошиті

1. Укласти конспект за презентацією чи підручником (§ 43 с. 144 -145)

2. Виконати вправи

  • Впр.2,3 с 145 (А);

  • Впр. 4, с 146 (А)

3. Домашнє завдання

ТЕМА 24: Пунктуаційна норма

Контрольна робота №4. «Пунктуаційна норма»

Контрольна робота №3. «Пунктуаційна норма» - тут

ТЕМА 25: Узагальнення та систематизація вивченого.