МОВА

ІІ СЕМЕСТР

18.01.2022, вівторок

ТЕМА 35: Орфографічна норма

Орфограма. Орфографічна помилка. Орфографічний словник.

Орфограма.pptx

1. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 28 с. 85 - 86).

2. Виконати вправи

І. Прочитайте текст, доберіть заголовок. Що нового ви дізналися про український правопис?Переказ тексту.

Фундатором правопису ХХ століття був Іван Огієнко (1882–1972 рр.) — учений-енциклопедист, позаяк сфера його ґрунтовних наукових досліджень охоплю-вала якнайширший спектр мовознавчих, літературознавчих, релігійних та культу-рологічних проблем — тобто це огієнкіана із понад тисячею бібліографічних по-зицій. Мабуть, Огієнкові «Найголовніші правила українського правопису» (1918 р.) символічні, бо тільки сприймаючи мову як «вираз національної психіки» і як «душу кожної національності», можна було обґрунтовано формувати її зовнішню обо-лонку, образно кажучи, одяг, що припасований до її внутрішньої природи. Саме з огляду на такі засади Івану Огієнкові поталанило, по-перше, використавши най-кращі традиції наявних правописних напрямів, закласти підґрунтя ортографічної системи, яка відображає найголовніші особливості фонетики і граматики мови українців; по-друге, відхилити низку сумнівних пропозицій щодо реформи укра-їнської графіки; по-третє, вперше в історії української літературної мови на пере-важній частині України впровадити єдині загальнообов’язкові правописні норми (З посібника).

3. Домашнє завдання.

§ 28 с. 85 - 86
Виконати завдання на вибір:

Поясніть, як ви розумієте вислів: «Мова — душа кожної національності».
Підготуйте розповідь(презентацію) про Івана Огієнка.
Підготуйте конспект(презентацію) у науковому стилі «Український правопис», скориставшись такою літературою:

8.01.2022, вівторок

ТЕМА 36: Орфографічна норма

Принципи української орфографії.

принципи української орфографії.pptx

ТАБЛИЦЯ 1

1. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 28 с. 85 - 86).

2. Виконати вправи

заповнити Таблицю 1

Прочитайте теоретичний матеріал «Принципи української орфографії (ортографії)» і визначте принципи написання поданих нижче слів.
- Спитати, сфотографувати, стиха, схилитися, спитати.
- Земля, високий, розумний.
- Французький, товариський, чумацький.
- Єдиний, возз’єднати, їхати, альянс.
- Вивчити напам’ять — подарунок на пам’ять, орел — орел, працюва ти по-новому — по новому шляху.
- На річці, книжці, голубка, крилато. Запишіть власні априклади слів, що ілюструють принципи української орфографії.

3. Домашнє завдання.

§ 28 с. 85 - 86

впр.2 с.87(А).

25.01.2022, вівторок

ТЕМА 37: Орфографічна норма

Ненаголошені е, и в корені слова.

Ненаголошені е, и в корені слова.pptx

1. Спостереження

Прочитайте діалог і виконайте завдання (впр.1, с.85 (А))

Зважаючи на ситуацію, визначте, де треба вписати на місці крапок літеру е, а де — и.
До чого може призвести неправильне написання ненаголошених е, и?

2. Робота в зошиті

За презентацією або підручником укладіть опорні таблиці до теми "Ненаголошені голосні е, и в корені слова".
Виконати вправи

впр. 4 с. 87 (А) - усно
впр. 3, 6 с. 87 - 89 (А)

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням.

4 Домашнє завдання.

§ 28, впр. 7, с. 89 (А).

25.01.2022, вівторок

ТЕМА 38: Орфографічна норма

Апостроф.

Апостроф.pptx

1. Спостереження

Прочитайте діалог і виконайте завдання (впр.1, с.90 (А))

Що стало на заваді під час пошуку в навігаторі?
Знайдіть у таблиці правило, за яким ім’я В’ячеслав треба писати з апострофом.

2. Робота в зошиті

За презентацією або підручником укладіть опорні таблиці до теми "Апостроф".
Виконати вправи

впр. 2, 3, 4 с. 90 -91 (А)

3. Домашнє завдання.

§ 29, впр. 7, с. 92 (А).

01.02.2022, вівторок

ТЕМА 39: Орфографічна норма

Позначення м’якості приголосних.

Позначення м’якості приголосних.pptx

1. Спостереження

Виконайте завдання (впр.1, с.93 (А))

Розкрийте лексичне значення іменників галці та гальці (давальний відмінок однини).
Поміркуйте, чому в цих словах різне написання.

2. Робота в зошиті

За презентацією або підручником укладіть опорні таблиці до теми "Позначення м’якості приголосних".
Виконати вправи

впр. 2, 3, 6 с. 93 -96 (А)

3. Домашнє завдання.

§ 30, впр. 7, с. 96 (А).

01.02.2022, вівторок

ТЕМА 40: Орфографічна норма

Чергування голосних.

Чергування голосних.pptx

1. Спостереження

Виконайте завдання (впр.1, с.97 (А))

2. Робота в зошиті

За презентацією або підручником укладіть опорні таблиці до теми "Чергування голосних".
Виконати вправи

впр. 2,с. 98 (А)

3. Домашнє завдання.

§ 31, впр. 107, с.76(Ш).

08.02.2022, вівторок

ТЕМА 41: Орфографічна норма

Чергування приголосних в українській мові.

1. Спостереження

Прочитайте діалог і виконайте завдання (впр.1, с.97(А).

До якого варіанта схиляєтесь ви?
За яким принципом правопису пишеться назва згаданої ГЕС?

2. Робота в зошиті

За презентацією або підручником укладіть опорні таблиці до теми "Чергування приголосних".
Виконати вправи

Відновлення слів

► Перепишіть, уставляючи пропущені букви відповідно до правил чергування приголосних.

1. Смуга — на сму..і, сму..ка. 2. Молоко — у моло..і, моло..ний. 3. Ріг — на ро..і, нарі..ний. 4. Сонце — соня..ний, соня..ник. 5. Рік — у ро..і, торі..ній. 5. Пшениця — пшени..ний. 6. Ходити — хо..у. 7. Рука — ру..ний, двору..ник, нару..ники. 8. Омолодити — омоло..ений.

Вибіркова робота

► Прочитайте вголос речення, вибираючи із дужок правильний варіант прийменника.

Коли ж я випірнув (з, із, зі, зо) води, в лице так свіжо вітер віяв... (В. Сосюра). А вже весна, а вже красна! (з, із, зі, зо) стріх вода капле (Народна пісня). 4. Сонце гріє, вітер віє (з, із, зі, зо) поля на долину (Т. Шевченко). 6. У ніч (з, із, зі, зо) суботи на неділю. 7. Мотор запрацював. (з, із, зі, зо) страшним ревом «яструбок» свічкою пішов у небо (Ю. Яновський). 8. Поспитавши разів (з, із, зі, зо) три «хто» й «чого треба», Хорбутиха впустила мене до хати (І. Муратов). 9. Несеться сумний голос трембіти і будить (з, із, зі, зо) сну полонину (М. Коцюбинський). 10. Конференція (з, із, зі, зо) питань слов’янської філології. 11. А ми ж не раз (з, із, зі, зо) ним ходили по кислиці (В. Сосюра).

Лінгвістичний аналіз

► Випишіть із тексту слова, у яких простежується чергування приголосних. Доберіть до них споріднені слова або змініть їхню форму, щоб відбулося чергування.

► З’ясуйте, чи відбувається порушення чергування звуків у тексті. Чому?

3. Тема у завданняз ЗНО - тут

4. Домашнє завдання.

§ 31

Запишіть речення змінивши слова у дужках. Запишіть текст використавши у ньому слова з дужок(можна змінювати форму).

У (луг) зацвіла калина

На (гілка)сосни сидить шишкар.

Хлібороб завжди у (тривога) за свій врожай.

Немов у (казка) стоїть зачарований зимовий ліс.

08.02.2022, вівторок

ТЕМА 42: Орфографічна норма

Зміни приголосних при збігові їх у процесі словотворення.

1. Спостереження

Прочитайте речення. Від поданих у дужках іменників утворіть прикметники, запишіть їх і поясніть правопис.

Народ (Шотландія) вільним звався, захоче - буде вільним знов (Леся Українка). 2. (Місяць) шляхом пішов я із дому, (сонце) шляхом прийшов (В. Сосюра). 3. Довкола, скільки кинеш оком, слався безмежний (молоко) сніг (Є. Гуцало). 4. Історія (Україна) етнографії своїми витоками сягає своїми витоками часів (Київ) Русі. 5. Виявляється, складна не лише (письменник) праця. Праця (читач) - нічим не легша, але й вона також багата на натхнення й радісні переживання (3 журналу).

2. Робота в зошиті

За відео, таблиць або підручником укладіть опорні таблиці до теми "Зміни приголосних при збігові їх у процесі словотворення".
Виконати вправи

впр.3, с. 98 (А)
Моделювання мовних одиниць

► Від поданих слів утворіть нові слова за допомогою суфіксів і поясніть, які при цьому відбуваються зміни звуків:

а) прикметники за допомогою суфікса -ськ: Кривий Ріг, Прага, Запоріжжя, Кавказ, киргиз, Бахмач, Овруч, Золотоноша, Петрик, Житомир, Кременчук, Камчатка, Прилуки, Кременець, Закарпаття, Чорнухи, товариш, матрос, Цюрих, Острог, білорус, чех, Хуст, Донець, Збараж, Дрогобич, Ла-Манш, Одеса, Буг.

б) іменники за допомогою суфікса -ств: Птах, товариш, брат, агент, козак, багатий, учитель, студент, боягуз, заступник, юнак, молодець, посол, громадянин, опікун, співробітник, рибалка, керівник, слідчий.

в) іменники за допомогою суфікса -ин: Житомирський, черкаський, вінницький, пісок, донецький, київський, ровенський, одеський, чернігівський, турецький, лісок, кріпацький, харківський, гуцульський, уманський, німецький, галицький

3. Тема у завданняз ЗНО - тут

4. Домашнє завдання.

§ 31, впр. 7, с. 100
Від іменників — назв національностей — утворіть прикметники, запишіть їх.

Турок, німець, латиш, чех, узбек, казах, словак, француз, данець, гагауз, калмик, киргиз, хакас, таджик, баск.

У записаних прикметниках виділіть суфікси. У яких суфіксах не відбулося чергування? З якої причини?

15.02.2022, вівторок

ТЕМА 43: Орфографічна норма

Спрощення приголосних.

1. Спостереження

Виконайте завдання (впр.1, с.101(А)).

Прочитайте інструкцію і виконайте завдання.

Чому в інструкції слово проїз(д)ний написано по-різному?
Поміркуйте чи повинна в цьому сллові літера (рзвук) д, враховуючи,що українська мова милозвучна.

2. Робота в зошиті

За підручником укладіть опорні таблиці до теми "Спрощення приголосних". Або створіть власну ментальну карту за відео - 1, 2 Доповніть її рубрикою "ЗАУВАЖТЕ" (с.102 (А)).
Дослідження-трансформація

Утворити від поданих іменників прикметники. З’ясувати, в яких словах відбулося спрощення приголосних, а в яких — ні.

Честь, контраст, проїзд, користь, баласт, пестощі, щастя, тиждень, зап’ястя, компост, кількість, кореспондент, область, радість, захист, пристрасть, якість, агентство, студент, совість, пропагандист, вартість, парламент, інтелігент.

Виконати вправи

впр. 2, 3 с. 102 (А).

3. Тема у завданнях ЗНО (ПЕРЕВІР СЕБЕ) - ТУТ

4. Домашнє завдання.

§ 32, впр. 7, с. 104(А).

15.02.2022, вівторок

ТЕМА 44: Орфографічна норма

Подвоєння та подовження приголосних.

1. Спостереження

Виконайте завдання (впр.1, с.105(А)).

- Прочитайте діалог і виконайте завдання.

Брат із сестрою працюють над презентацією про італійський живопис епохи Відродження:

— Не можу зрозуміти, чому це «Мона Ліза» Леонардо да Вінчі — неоцінена спадщина італійського живопису. Якщо вже вона неоцінена, то годі говорити про інші картини. її ж знає весь світ!

— А в слові «неоцінена» одна чи дві букви «н»?

— Дві.

— Так ти ж читай правильно: неоціненна!

Чому брат неправильно зрозумів написане?
Поясніть відмінність у значенні слів неоці́нений і неоціне́нний.

2. Робота в зошиті

За підручником укладіть опорні таблиці до теми "Подвоєння та подовження приголосних". Або створіть власну ментальну карту за відео - ТУТ
Виконати вправи

впр. 2, 3 с. 106 (А).
Скориставшись словником - тут, дайте відповідь на питання впр 4, с. 106 (А).

3. Тема у завданнях ЗНО (ПЕРЕВІР СЕБЕ) - ТУТ

4. Домашнє завдання.

§ 33 - 34, впр. 7(1), с. 108(А).

22.02.2022, вівторок

ТЕМА 45:

Формальне есе (есе-розповідь) на тему: «Як ви приймали рішення про те, яку професію обрати?»

Прийомів для написання успішного есе існує багато. Наводимо деякі з них.

Ефектний початок

Вступ, дуже важливий елемент твору. Читач визначає для себе, чи варто йому читати ваше есе. Для початку есе існує кілька підходів.

1. Стандартний (найпоширеніший). Необхідно відповісти на шість запитань: хто, що, коли, де, чому і як. Відповіді на ці запитання дадуть змогу читачеві зрозуміти, чого йому очікувати.

2. Несподіваний — це може бути що завгодно, але читач повинен бути здивований або шокований.

3. Дієвий — зображення самого процесу, а причини й наслідки випливуть далі. Цей підхід зручний для коротких есе.

4. Авторитарний — пропонує інформацію в наказовому тоні, щоб створити враження упевненості автора тільки в собі.

5. Інформативний — читач одразу отримує інформацію про те, що буде далі у творі.

6. Цитатний — вдало підібрана цитата одразу привертає увагу читача (не рекомендується використовувати прислів’я і кліше — це банально).

7. Діалоговий — з одного боку, такий початок стимулює читача як учасника діалогу, з іншого, – це може бути просто потік думок з риторичними запитаннями.

22.02.2022, вівторок

ТЕМА 46: Орфографічна норма

Правопис префіксів та суфіксів.

22.03.2022, вівторок

ТЕМА 51: Орфографічна норма

Складні випадки написання прізвищ.

1. Спостереження

Переглянути відео "Відмінювання прізвищ..." О.Авраменка
Виконайте завдання (впр.1, с.132 (А))

скількох дівчат і скількох хлопців запросили на екскурсію в Карпати?

2. Робота в зошиті

За параграфом підручника укладіть конспект(§ 43, с. 132).
Виконати вправи

впр. 2, 3, 4,с. 134 (А)

3. Домашнє завдання.

§ 43, впр. 7, с.137(А).

22.03.2022, вівторок

ТЕМА 52: Орфографічна норма

Складні випадки написання географічних назв.

1. Спостереження

Переглянути відео "Назви населених пунктів з помилками..." О.Авраменка
Виконайте завдання (впр.1, с.138 (А)).

Чому виділені слова в реченнях мають різне написання?
Складіть речення зі сполуками слів Біла Церква й біла церква.

2. Робота в зошиті

За параграфом підручника укладіть конспект (§ 44- 45, с. 138 - 139(А)).
Виконати вправи

впр. 2, 3, 4,с. 140 (А).

3. Домашнє завдання.

§ 44- 45, впр. 7(1), с.143(А).

29.03.2022, вівторок

ТЕМА53: Розрізнення прислівників і співзвучних сполук. Правила написання їх.

1. Спостереження

Розкрийте лексичне значення виділених слів і визначте, якою частиною мови вони є (впр.1, с.144 (А))

2. Укласти таблицю "Правила написання прислівників" за підручником (А) § 46 або видео.

3.Експрес-урок (полегшить розуміння того, як розрізнити прислівники та співзвучні сполуки).

4. Виконати вправи:

впр.2 с.145 (усно);
впр. 3 с. 145 (підкреслити орфограми, надписати частини мови);
впр. 4 с. 145;
впр. 7 с. 146.

5. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

29.03.2022, вівторок

ТЕМА54: Написання не, ні з різними частинами мови.

1. Спостереження

Розкрийте лексичне значення виділених слів і визначте, якою частиною мови вони є (впр.1, с.147 (А))

2. Робота в зошиті

1. За відео та підручником укладіть опорні схеми до теми "Написання не, ні з різними частинами мови".

2. Частки у літературі (зверніть увагу на рубрику "ДО РЕЧІ..." с. 151 (А).

3. Виконати вправи

впр. 2, 4 с. 148 (А) - підкреслити орфограми.

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням.

4 Домашнє завдання.

§ 47, впр. 7, с. 151 (А)

05.04.2022, вівторок

ТЕМА55: Правила графічних скорочень слів.

1. Спостереження

Висловіть думки (5 речень):

- Чим зумовлена велика кількість скорочених слів у постах твіттера? (впр.1, с.117 (А))

1. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 39 - 40 с. 118) та доповнити інформацією з відео.

2. Виконати вправи

впр. 4 с. 118 (А) - усно
впр. 3 с. 118 (А)
Запишіть 10 слів або виразів, котрі ви скорочуєте під час спілкування з друзями у соціальних мережах.

2 . Домашнє завдання.

§ 39 - 40 ,впр. 7(2), с. 121 (А)
Як ще можна скоротити інформацію?

05.04.2022, вівторок

ТЕМА 56: Контрольна робота №3 з теми «Орфографічна норма».

Роботу виконати в зошиті (робочому). Фото з відповідями надіслати у вайбер.

Контрольна робота №3

Орфографічна норма

Ι варіант

Завдання 1 -12 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ (0,5).

1. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Розм…якшити, пів..яблука, духм..яний

Б. Дит..ясла, Мар..яненко, зв..язковий

В. М..ятний, Задунав.. я, мавп..ячий

Г. Дев..ятка, від..ємний, бур..яний

2. М’який знак треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка.

А. Поліс..кий, мален..кий, промін..чик

Б. Кіл..кісний, голівон..ці, ірпін..ський

В. Брин..чати, дон..чин, дівчинон..ці

Г. Ковел..ський, підвод..ся, він..чатися

3. Орфографічну помилку допущено в рядку

А. Братський, птаство, французський

Б. Чеський, петербурзький, придністровський

В. Празький, товариський, чуваський

Г. Убозтво, солдатський, казахський

4. Спрощення у групах приголосних позначається в усіх словах рядка

А. Облас..ний, проїз..ний, прихвос..ні

Б. Пис..нути, кіль кіс..ний, контрас..ний

В. Боліс..ний, радіс..ний,зап’яс..ний

Г. Беззахис..ний, тис..нути, артис..ці

5. Подвоєнні літери треба писати в усіх словах рядка

А. Рі(ч\чч)ю, ві(д\дд)ячити, Повол(ж\жж)я

Б. Узбі(ч\чч)я, Закавка(з\зз)я, незва(н\нн)ий

В. Сі(л\ллю), Доне(ч\чч)ина, букве(н\нн)ий

Г. Су(д/дд)ею, (с\сс)авець, нужде(н\нн)ий

6. Літеру з треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Ро..писати, ..шити, ..чистити

Б. Бе..коштовно, ..мити, ..тиснути

В. ..цідити, ..чеплення, не..проста

Г. Чере..плічник, ..різ, ..формувати

7. Літеру е треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Діж..ечка, лев..ня, горл..чка

Б. Річ..чка, сем..ро, мереж..во

В. Руч…нька, орл..ня, чуж..на

Г. Зар..во, п’ят..ро, пал..ць

8. Разом треба писати всі слова рядка

А. Сільсько/господарський, агро/бізнес, екс/чемпіон

Б. Вагоно/ремонтний, восьми/тонний, міні/футбол

В. Кримсько/татарський, зло/ворожий, жовто/гарячий

Г. Лісо/степ, темно/окий, українсько/американський

9. З дефісом треба писати всі слова рядка

А. Київ/місто, стоп/кран, кисло/солодкий

Б. Більш/менш, рано/раненько, супер/герой

В. Розтяг/стиснення, лікар/еколог, біо/ресурс

Г. Світло/рожевий, розрив/трава, сто/ліття

10. Разом треба писати всі слова рядка

А. Пів/школи, пів/оселі, пів/монумента

Б. Пів/книжки, пів/апельсина, пів/Криму

В. Пів/слова, пів/автомат, пів/на/третю

Г. Пів/основи, пів/відра, пів/Чернігова

11. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Кеш..ю, сек..юриті, конс..єрж

Б. Пап..є-маше, Х..юго, грав..юра,

В. Ін…єкція, Руж..є, кон..юктивіт

Г. Ад..ютант, Рив..єра, ател..є

12. Подвоєнні літери треба писати в усіх словах рядка

А. Бру(т/тт)о, і(р/рр)еальний, до(л/лл)ар

Б. Мадо(н/нн)а, Ме(к/кк)а, е(м/мм)ігрант

В. Па(н/нн)о, Ру(с/сс)о, а(н/нн)отація

Г. А(л/лл)о, і(н/нн)овація, бу(д/дд)зим

Завдання 13-16 стосуються тексту.

(1)У/вечері біля не/великого кафе «(Ч/ч)умацька (З/з)абава» здіймається в/гору димок. (2) Не/обережне поводження з вогнем може мати не/приємні наслідки, про/те ніхто на це не/зважає. (3) З/рештою, головне – атмосфера ви, як колись чумаки, сидите біля не/захищеного від вітру багаття, а над вами зоріє (Ч/ч)чумацький (Ш\ш)лях. (5) І в ті далекі часи (Ч/ч)умацька (З/з)абава була не в шинку, а посеред степу широкого.

13. Обидва виділені слова треба писати з великої літери в реченні

А. Першому

Б. Третьому

В. Четвертому

Г. п’ятому

14. Окремо треба писати

А. у/вечері (речення 1)

Б. не/зважає (речення 2)

В. про/те (речення 2)

Г. з/рештою (речення 3)

15. Окремо треба писати

А. не/великого (речення 1)

Б. не/обережне (речення 2)

В. не/приємні (речення 2)

Г. не/захищеного (речення 3)

16. НЕПРАВИЛЬНО позначено місце переносу слова з рядка в рядок у варіанті

А. Чумаць-кий

Б. Необе-режне

В. Повод-ження

Г. Багат-тя

17. Установіть відповідність

Приклад (виділене написання)

1 пісня, щука

2 Лев (ім’я) – лев (тварина)

3 віддати, хвилюються

4 сказати, проїзний

Принцип правопису

А Морфологічний

Б Фонетичний

В Історичний

Г смисловий

18. Розкрийте дужки та запишіть правильно.

Світ який — мереживо казкове!.. Світ який — (ні)краю, (ні)кінця! 2. Народ мій є! Народ мій завжди буде! (Ні)хто (не)п..р..креслить мій народ! 3. (Ні)громадський імідж, якого треба до- тримуватися, (ні)величезний рахунок, (ні)акціонери, (ні)лис- ти від твого агента. 4. (Ні)дід (ні)ми не розуміли прочитаного і це завжди хвилювало нас.

19. Потребує письмової відповіді.

Який ваш улюблений вид дозвілля? Обгрунтуйте свій вибір трьома-чотирма реченнями.

Контрольна робота №3

Орфографічна норма

ΙΙ варіант

Завдання 1 -12 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ (0,5).

1. Апостроф треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Пам..ятний, торф..яний, Мін..юст

Б. Сім..яний, Дем..яненко, бур..яковий

В. Пів..ями, пом..якшення, Зв..ягель

Г. В..ється, без..язиковий, потьм..янілий

2. М’який знак треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка.

А. Леген..кий, оболон..ський, дон..ці

Б. Перегрієш..ся, нен..чин, сніжин..ці

В. Ангол..ський, нян..чити, вишен..ці

Г. Пересувают..ся, скрин..ці, мен..ше

3. Орфографічну помилку допущено в рядку

А. Товариство, сиваський, острозький

Б. Латиський, одеський, меккський

В. Гагаузький, ткацтво, герцозький

Г. Багатство, запорізький, варязький

4. Спрощення у групах приголосних позначається в усіх словах рядка

А. Ус..ний, заздріс..ний, аген..ство

Б. Заїз..ний, перехрест..ний, перс..ів

В. Мас..ний, піс..ний, хвас..нути

Г. Якіс..ний, тиж..невий, невіс..чин

5. Подвоєнні літери треба писати в усіх словах рядка

А. Анте(н/нн)ий, ві(с/сс)ю, свяще(н/нн)ик

Б. Лю(т/ттю), ю(н/нн)ат, довгожда(н/нн)ий

В. Місь(к/кк)ом, ма(з/зз)ю, (в/вв)ічливий

Г. Со(н/нн)ий, бо(в/вв)аніти, завда(н/нн)ь

6. Літеру е треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Пр…мудрий, пр…д’явити, пр…здирство

Б. Пр…поганий, пр…стол, пр…черствілий

В. Пр…чесний,пр…мило, пр…земкуватий

Г. Пр…чудово, пр…велелюбний, Пр..балтика

7. Літеру е треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Мавп..ня, квоч..чка, вул…чка

Б. Устел..ний, слон..ня, кош..чок

В. Кош..ня, мар..во, ліж..чко

Г. Зробл..ний, печ..во, шест..ро

8. Разом треба писати всі слова рядка

А. Лимонно/кислий, хитро/мудрий, гідро/масаж

Б. Право/бережний, відео/файл, синьо/жовтий

В. Псевдо/патріотизм, тепло/хід, дівич/вечір

Г. Перекоти/поле, зірви/голова, тьмяно/рожевий

9. З дефісом треба писати всі слова рядка

А. Унтер/офіцер, південно/західний, красуня/дівчина

Б. Людино/день, кіловат/година, хлопець/богатир

В. Контр/адмірал, історико/філологічний, лісо/степ

Г. Німецько/румунський, вело/спорт, обер/майстер

10. Разом треба писати всі слова рядка

А. Пів/огірка, пів/лимона, пів/Одеси

Б. Пів/вікна, пів/країни, пів/Європи

В. Пів/місяця, пів/острів, пів/на/шосту

Г. Пів/будинку, пів/роману, пів/грама

11. М’який знак треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А. Конферанс..є, шифон..єр, він..єтка

Б. Кол..є, Н..ютон, пан..європейський,

В. Ал..батрос, марсел..єза, ф..юзеляж

Г. Жен..шень, пас..янс, сер..йозний

12. Подвоєнні літери треба писати в усіх словах рядка

А. То(н/нн)а, Го(лл/л)андія, баро(к/кк)о

Б. ма(н/нн)а, оді(с/сс)ея, Джульє(т/тт)а

В. ва(н/нн)а, і(м/мм)ігрант, хо(б/бб)і

Г. ві(л/лл)а, Дю(с/сс)ельдорф, ма(с/сс)а

Завдання 13-16 стосуються тексту.

(1) Ми виїхали з рідного села (З/з)елений (Г/г)ай ще в/ранці. (2) У/низу був ліс, далі поле,укрите не/густим туманом, а потім промчали головною вулице. (Ж/ж)овтої (К/к)учі. (3) По/середині неї стоїть не/великий шинок з однойменною назвою – «(Ж/ж)овта (К/к)руча». (4) Ще не/вивітрені теплі враження про рідне село гріли душу, а Дніпро, що виднівся здаля, нагадував про босоноге дитинство. (5) Як/би не тяжко було покидати свій дім, а все ж по/переду – не/спокійне студентське життя, як ця велика ріка, до якої притулився (З\з)елений (Г/г)ай – стара кучерява діброва.

13. Обидва виділені слова треба писати з малої літери в реченні

А. Першому

Б. Другому

В. Третьому

Г. п’ятому

14. окремо треба писати

А. в/ранці (речення 1)

Б. у/низу (речення 2)

В. по/середині (речення 3)

Г. як/би ( речення 5)

15. Окремо треба писати

А. Не/густим (речення 2)

Б. Не/великим (речення 3)

В. Не/вивітрені (речення 4)

Г. Не/спокійне (речення 5)

16. НЕПРАВИЛЬНО позначено місце переносу слова з рядка в рядок у варіанті

А. Пром-чали

Б. Одно-йменно

В. Дитинс-тво

Г. Студентсь-ке

17. Установіть відповідність.

Приклад (виділене написання)

1 рідня, дощ

2 спитати, чесний

3 віддячити, смієшся

4 Мороз(прізвище) – мороз (явище природи)

Принцип правопису

А Морфологічний

Б Фонетичний

В Історичний

Г Смисловий

18. Розкрийте дужки та запишіть правильно.

1. Люди не знають, кого вибирати, бо не можна ж вибрати когось з (ні)кого. 2. Глобалізація глобалізує всі проблеми, і (ні)одної не зменшить. 3. Ще дивен дим, і хата ще казкова, і ще (ні)як (ні)чого ще не звуть. 4 (Ні)попівськії тортури, (ні)тюремні царські мури, а(ні) війська муштровані, (ні)гармати лаштовані, (ні)шпіонське ремесло в гріб його ще не звело.

19. Потребує письмової відповіді.

Який ваш улюблений вид дозвілля? Обгрунтуйте свій вибір трьома-чотирма реченнями.

Контрольну роботу можна виконати в зошиті(див. вище) або Google Форми

Контрольна робота містить чотири розділи за рівнями складності. Кожен розділ оцінюється різною кількістю тестових балів, що перераховуються у оціночні бали (читати пояснення у розділі). Загальна кількість балів - 26 т.б., що прирівнюються до 12 о.б. Контрольну роботу можна виконати один раз. Читайте уважно питання. Обов"язково вкажіть прізвище, ім"я та групу,оскільки не зможете перейти до наступного розділу.

Морфологічна норма

12.04.2022, вівторок

ТЕМА57: Морфологічна помилка. Іменник.

1.Спостереження( впр. 1 с. 152 (А)).

Відредагуйте речення й прочитайте їх(зверніть увагу на виділенні слова і словосполучення).

А зараз найбільш гостріша мить! Кравець одним дотиком передає пас Андрієві Ярмоленко! Удар по воротам — гол!

2. Експрес-урок "Сьоме люте чи сьоме лютого?" (переглянути відеоурок О.Авраменка).

3. Робота в зошиті

1. Запишіть визначення скориставшись підручником

морфологія - це...
морфологічна норма
морфологічна помилка
найпоширеніші морфологічні помилки

2. Виконайте вправи

впр. 2 с. 153 (підкреслити орфограми)
впр.3, с. 153
впр.4 с.154 (підкреслити орфограми (що змінили).

4. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

5. Домашнє завдання.

§ 48, впр. 7 с. 155
згадати, що таке граматична основа.

12.04.2022, вівторок

ТЕМА 58: Рід іменників (складні випадки узгодження роду іменників з іншими частинами мови). Паралельні родові форми іменника.

1.Спостереження( впр. 1 с. 156 (А)).

За чим змінюються іменники?

3. Робота в зошиті

1. Короткий конспект за підручником § 49 с. 156 - 157 :

паралельні форми роду

2. Запишіть та запам`ятайте "Складні випадки узгодження іменників" (укласти таблицю жіночий рід - чоловічий рід).

Запам`ятати вам допоможуть асоціації.

Рід іменників. Типові помилки. Українська мова. Відеорепетитор. ЗНО - Ганна Дем`янеко

3. Виконайте вправи

впр. 2 с. 158 (А)
впр. 189 с. 149 (Ш) - паралельні форми роду

4. Домашнє завдання.

§ 49 (А)
впр. 188 с. 148 - 149 (Ш)
знайти цікаві відео чи фото, що допоможуть запам`ятати складні випадки узгодження іменників.

19.04.2022, вівторок

ТЕМА 59: Іменники чоловічого та жіночого роду, що означають назви людей за діяльністю. Іменники спільного і подвійного роду.

назви осіб за професією

фемінітиви в українській мові

1. Переглянути експрес-урок про назви осіб за професією.

2. Робота в зошиті

1. Коротко записати за експрес-уроком або підручником § 49 с. 156 - 157 як розрізнити рід:

осіб за професією

2. З`ясувати поняття "фемінітив"

3. Укласти схему або таблицю

іменники спільного роду
іменники подвійного роду

4. Виконайте вправи

впр 185 с. 148 (Ш) - назви осіб за професією (діяльністю)
впр. 187 с. 148 (Ш) - подвійного роду
впр.4 с. 158 ( А) - спільний рід
- повторити "головні і другорядні члени речення"

3. Домашнє завдання.

§ 49, впр. 6, с. 160 (А)

19.04.2022, вівторок

ТЕМА 60: Написання формального есе (критичне) за змістом висловів народної мудрості.

ЕСЕ – невеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну композицію і виражає підкреслено індивідуальну точку зору автора та враження з конкретного приводу чи питання й не претендує на вичерпне та визначальне трактування теми.

Орієнтовний план формального есе

1. ВСТУП – один абзац

Використовуйте «пастки» для залучення уваги, такі як: цитата, вірш, питання, роздуми, незвичайні факти, ідей або смішні історії.
Немає необхідності висловлювати в першій пропозиції основну думку.
Уникайте таких фраз, як «Це есе про ...» або «Я збираюся поговорити про...».

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА – 2-3 абзаци.

Виражайте свої думки зрозуміло.
Підкріплюйте основні ідеї фактами, роздумами, ідеями, яскравими описами, цитатами або іншою інформацією чи матеріалами, які інтригують і захоплюють увагу читача.
Використовуйте довідкові матеріали, щоб усунути тавтологію.

3. ВИСНОВОК – один абзац.

Продемонструйте вашу позицію щодо порушеної проблеми.
Зробіть узагальнення та аргументацію, яка підсумовує викладене в основній частині.

Вислови народної мудрості за посиланням

26.04.2022, вівторок

ТЕМА 61: Визначення роду невідмінюваних іменників та абревіатур, правила вживання їх.

1 Переглянути експрес-урок про рід невідмінюваних іменників іншомовного походження.

2. Робота в зошиті

1. Коротко запишіть за експрес-уроками та підручником § 49 с. 156 - 157 як розрізнити рід:

невідмінюваних іменників іншомовного походження
абревіатур

2. Виконайте вправи

впр. 192 с. 149 (Ш)
впр. 3 с. 158 (А)
впр. 194 с. 149 (Ш)

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

4 Домашнє завдання.

§ 49, впр. 7, с. 160 (А)

26.04.2022, вівторок

ТЕМА 62: Іменники, що мають лише форму однини або множини.

1.Спостереження( впр. 1 с. 161 (А)).

- Що ви знаєте про пошанну множину? Відповідь на це питання ви отримаєте переглянувши експрес-урок «Говоримо про пошанну множину».

- Пригадати тему "Число іменників"

- З`ясувати поняття "двоїна" за відео "Розмова про мову" (мініконспект).

2. Виконайте вправи

впр. 2, 3 с. 162
впр. 4 с. 163

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням.

4 Домашнє завдання.

§ 50 - 51 ,впр. 7(1) , с. 165 (А)
КАРТКА ПАМ`ЯТІ - придумати візуалізації до правил(високий рівень).

КАРТКА ПАМ`ЯТІ

"Іменники, що вживаються тільки в множині"

Назви будівель та їх частин

Ворота

Двері

Сходи

03.05.2022, вівторок

ТЕМА 63:Складні випадки відмінювання іменників. Закінчення іменників І відміни в орудному відмінку.

1.Спостереження( впр. 1 с. 166 (А)).

- Через яке слово Ігор помилився?

- Яка відмінність між словосполуками сто чоловік і сто чоловіків?

2. Укласти таблицю "Відмінювання іменників" (зверніть увагу на іменники, що не належать до жодної відміни та складні випадки відмінювання іменників ).

-Що ви знаєте про відміни іменників?

- Відповідь на це питання ви отримаєте переглянувши відео "Відміни іменників" та переглянувши параграф підручника § 52 - 53, с.166 - 168.

Незмінювані іменники

Жіночі прізвища на приголосний, -енк-о : Чуб, Хоменко.
Російські прізвища на -их , -ово , -аго : Дурново, Живаго, Черних
Слова іншомовного походження: журі, таксі, комюніке.
Власні та загальні абревіатури: МВС, профбюро.

3. Виконайте вправи

впр. 208, 209 с. 163 - 164 (Ш).
Вправа. З’ясуйте, які серед поданих іменників можуть вживатися і в однині, і в множині. Поставте їх у форму орудного відмінка.

Птаство, канікули, межа, депо, мрія, доля, молоко, терези, груша, боротьба, вежа, задача.

Чому закінчення у них різне?

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ

В орудному відмінку однини іменники жіночого роду на -а (-я) мають закінчення -ою, -ею, -єю. Закінчення -ою пишеться в іменниках з основою на твердий приголосний, крім [ж], [ч], [ш]: партою, водою, рукою; -ею- в іменниках з основою на м'який приголосний і [ж], [ч], [ш]: землею, межею, кручею, ношею; -єю- в іменниках з основою на [й]: надією, мрією.

впр. 4 с.168 (А).

4. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням.

5. Домашнє завдання.

§ 52 - 53 , впр. 7(1) , с. 170(А).

03.05.2022, вівторок

ТЕМА 64: Закінчення іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку. Відмінкові закінчення іменників з конкретним та абстрактним значенням.

1.Спостереження( впр. 1 с. 171 (А))

- Чому іменники біганина й використання в родовому відмінку мають закінчення -и та -я (біганини, використання), хоч і позначають, як і листопад, процес?

- Поміркуйте, з яким значенням іменник телефон у родовому відмінку однини має закінчен- ня -а, а з яким — -у: 1) номер; 2) апарат.

впр. 4 с. 172(А)

2. Робота в зошиті

Таблиця "Закінчення іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку" за підручником (§ 54 с. 171 - 172(А)) та відео Ганни Дем’яненко "Нема вітра чи вітру?".

ДО РЕЧІ...

Правил написання закінчень в іменниках родового відмінка однини чоловічого роду, як бачи- те, багато, і бувають випадки, коли складно визначити, яке ж закінчення все-таки треба писати, наприклад, букету (як збірне поняття) чи букета (як чітко окреслений предмет). у такому разі ра- димо звертатися до словника. Закінчення родового відмінка однини подано після самого слова (після коми): букет, -а.

Виконайте вправи
- впр. 2,3 с. 172 (А).

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням.

5. Домашнє завдання.

§ 54 ,впр. 7, с. 174(А).
створити КАРТКИ ПАМ ЯТІ за правилами

10.05.2022, вівторок

ТЕМА 65: Паралельні закінчення іменників чоловічого роду давального відмінка (-ові, -еві (-єві) , -у (-ю); іменників знахідного відмінка; іменників місцевого відмінка однини; іменників місцевого відмінка множини.

1. Конспект параграфа підручника (§ 52- 53, с.167(А)):

іменники чоловічого роду давального відмінка однини;
іменники чоловічого роду знахідного відмінка однини;

2. Доповнити таблицю"УЖИВАННЯ ПАРАЛЕЛЬНИХ ЗАКІНЧЕНЬ" прикладами з § 52- 53, с.167(А)

3. Виконайте вправи

- впр. 205, с. 163 (Ш) - підручник за посиланням - тут
- впр. 207, с. 163 (Ш)

4. Домашнє завдання.

§ 52- 53(А); впр. 208, 163 (Ш)

10.05.2022, вівторок

ТЕМА 66:Закінчення іменників ІІІ відміни в орудному відмінку. Словозміна іменників ІV відміни.

1. Повторити параграф підручника (§ 52- 53, с.168(А)):

ІІІ відміна (таблицю записати у зошит);
ІV відміна;

2. Виконайте вправи

Вправа 1. Розподіліть іменники І і ІІІ відміниу дві колонки.

Ключ. Підкресліть другу літеру в кожному слові. Прочитайте продовження японського вислову.

Воля, імовірність, пунктуальність, ікра, ідентичність, ера, ірреальний, мама, хоробрість, естетичність, осика, стабільність, казка, рішучість.

Вправа 2. Запишіть речення. Поставте іменники III відміни в потрібній формі, виділіть закінчення, підкресліть орфограми.

1) Десь із темними (ночі), із тихими (очі) встала казка сивоброва в мене за плечима (А. Малишко). 2) Поезія Шевченка вражає (мальовничість), (плавність) і (співучість), (безліч) відтінків чуття (О. Гончар). 3) Доти ягнята скачуть, доки (мати) бачать. 4) За гроші не купиш ні батька, ні (мати) (Нар. творч.). 5) Моя (любов), я перед тобою, бери мене в свої блаженні сни (Л. Костенко).

Вправа 3. Поставте іменники в родовий та орудний відмінок однини й множини. Два з них (на вибір) використайте у міркування "Якби я мав..." уведіть в речення.

Лисеня, козеня, орля, пташеня, зайченя, теля, бобреня, совеня, імя, чаєня.

3. Домашнє завдання.

§ 52- 53(А);
Вправа 3 (з ключем). Іменники ІІІ відміни поставте в О. в. однини і запишіть у три колонки: 1) з подвоєнням букв (подвоюються м’які зубні й пом’якшені шиплячі між голосними); 2) без подвоєння букв; 3) з апострофом.
І. Совість, важливість, кров, твань, вісь, ожеледь, область, любов, єдність, роль, ціль, їдкість, емаль, мати, добрість, освіченість, легкість, мазь, ідейність.

Ключ. З перших букв слів перших двох колонок складеться закінчення вислову Саллюстія: «Будь-яка людина є … ».

ІІ. Зніяковілість, емаль, шерсть, подорож, кров, смерть, ожеледь, жовч, верф, вживаність, снасть, Об (річка), радість, гниль, старість, далеч, мати.

Ключ. З других букв складеться закінчення вислову В. Сухомлинського: «Треба тонко відчувати три речі: … ».

ТЕМА 67: Особливості кличного відмінка. Творення й відмінювання чоловічих та жіночих імен по батькові.

відео Ганни Дем’яненко "Кличний відмінок".

експрес-урок"Шановний Ігоре чи Ігорю?"

експрес-урок "ІгорОвич чи ІгорЕвич?"

1.Спостереження( впр. 1 с. 175 (А))

Хто поставив запитання — хлопець чи дівчина?
Як ви визначили стать людей, які спілкуються?

2. Робота в зошиті

Таблиця "Особливості кличного відмінку" за підручником (§ 55 -56 с. 175 - 176(А)) та відео Ганни Дем’яненко "Кличний відмінок".

ЗАУВАЖТЕ!

Іноді форма кличного відмінка звучить неприродно: шановний пане после (від пан посол). у такому разі як виняток можна використати форму називного відмінка: шановний пане посол.

2. Коротко запишіть за експрес-уроком "Шановний Ігоре чи Ігорю?" та підручником § 55 -56 с. 176 - 177

ДО РЕЧІ...

Хоча чинний «український правопис» подає написання в кличному відмінку Ігоре, проте мовознавці радять уживати в цій формі закінчення -ю: Ігорю. Через це в сучасних словниках натрапляємо на різні написання: то Ігоре, то Ігорю. сумнівні або паралельні написання слів (Ігоре - рю, Свят-вечір — Святвечір, надкісниця — надкістниця та под.) автори тесту ЗнО оминають.

3. Виконайте вправи

- впр. 3,4 с. 176 (А).

4. Таблиця "Творення таких імен по батькові " за підручником(§ 57 -58 с. 179 - 180(А)) та експрес-уроком "ІгорОвич чи ІгорЕвич?"

ДО РЕЧІ...

Імена по батькові віддавна використовували через язичницьке табу на особове ім’я. тому до близьких зверталися алегорично: син такогото, дочка такогото. Традицію ідентифікації особи без згадування її імені відображено в літописах, а також у «слові про похід Ігорів»: справді, власне ім’я Ярославни жодного разу не згадано у творі.

5. Виконайте вправи

- впр. 2,3 с. 180(А).

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

4. Домашнє завдання.

§ 55 -56, впр 7 (1) с.178; § 57 -58 , впр 7( 1) с. 183

ТЕМА 68:Написання формального есе (есе-опис) про мандрівки рідним краєм або про явище природи, що викликає найбільше захоплення й здивування.

Орієнтовний план формального есе

1. ВСТУП – один абзац

Використовуйте «пастки» для залучення уваги, такі як: цитата, вірш, питання, роздуми, незвичайні факти, ідей або смішні історії.
Немає необхідності висловлювати в першій пропозиції основну думку.
Уникайте таких фраз, як «Це есе про ...» або «Я збираюся поговорити про...».

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА – 2-3 абзаци.

Виражайте свої думки зрозуміло.
Підкріплюйте основні ідеї фактами, роздумами, ідеями, яскравими описами, цитатами або іншою інформацією чи матеріалами, які інтригують і захоплюють увагу читача.
Використовуйте довідкові матеріали, щоб усунути тавтологію.

3. ВИСНОВОК – один абзац.

Продемонструйте вашу позицію щодо порушеної проблеми.
Зробіть узагальнення та аргументацію, яка підсумовує викладене в основній частині.

Хронологія есе

Послідовність подій (але не зациклюйтесь на часі ~ есе може вийти нудним). Просто згадуйте час. Не намагайтесь у дрібницях описувати все, що відбувалося в певний період.

Оповідання — дія або історія, що триває до самого кінця есе, в якій підкреслюються якості, можливості або знання, пов’язані з темою вашого есе.
Опис — характерною рисою такого есе є яскрава образність твору, що підтверджується багатою мовою, і цікаві деталі, які залишають читача довгий час під враженням.
Порівняння — в основному цей прийом використовується щодо питання, за яким потрібно описати, наприклад, досвід або невдачу.
Фінальні компоненти — останні абзаци (абзац) мають завершувати вашу думку і залишити в пам’яті читача яскравий слід.

Дев’ять правил написання креативного есе

Як радять писати есе? Правильно! Креативно, Що криється за цим словом? Швидше за все, політ думки, оригінальність тощо. Все просто: головне — засвоїти дев’ять правил.

1. Тільки позитивна мова (описувати краще те, що є, а не те, чого немає).

2. Слова-зв’язки (вони допомагають плавно переходити з однієї частини до іншої).

3. Різна структура речень. (Читати речення правильної структури нудно. Додайте кілька інверсій. Пишіть різні за довжиною речення.)

4. Зрозумілі слова. (Розумійте значення слів, які ви вживаєте в есе. Ви пишете, щоб уразити змістом, а не словниковим запасом. Вишуканість гарна, але в міру.)

5. Різні слова (синонімія.)

6. Лаконічність.

7. Кожне слово важливе (без повторів; кожне речення повинне нести унікальний зміст).

8. Активна життєва позиція.

9. Книги про есе — це здорово.

Найкрасивіші природні явища - тут

Прийомів для написання успішного есе існує багато. Наводимо деякі з них.

Ефектний початок

2. Несподіваний — це може бути що завгодно, але читач повинен бути здивований або шокований.

5. Інформативний — читач одразу отримує інформацію про те, що буде далі у творі.

ТЕМА 69: Контрольна робота №4 з теми «Морфологічна норма».

Контрольна робота містить чотири розділи за рівнями складності. Кожен розділ оцінюється різною кількістю тестових балів, що перераховуються у оціночні бали (читати пояснення у розділі). Загальна кількість балів - 20 т.б., що прирівнюються до 12 о.б. Контрольну роботу можна виконати один раз. Читайте уважно питання. Обов"язково вкажіть прізвище, ім"я та групу,оскільки не зможете перейти до наступного розділу. Контрольна робота - тут

-/0-

ТЕМА 70: Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

Лексична норма

Практична риторика

Орфографічна норма

Морфологічна норма

Page updated

Google Sites

Report abuse