ЛІТЕРАТУРА І семестр

ТЕМА 12: Контрольна робота №1 "Творчість І.Нечуя-Левицького й Панаса Мирного"

Виконати контрольну роботу - тут

ТЕМА 13: ПЧ. М.Старицький. Драма «Талан».

М.Заньковецька(Марія Садовська-Барілотті)

1. Роздум

-"Як ви розумієте поняття «любов і кохання»?

-Хто мені скаже, що таке драматургія?

  • Читати драму М.Страрицького "Талан" - тут і тут

2. Вступне слово

«Я думаю, що моя сила найбільша у драмі»,— писав М. Старицький І. Франкові. Драматург написав більш як 30 п'єс оригінальних (на запози­чені сюжети популярних прозових творів) і ґрунтовно перероблених сценіч­них драм інших авторів. Серед оригінальних творів письменника найвищої

оцінки заслуговують соціально-психологічні драми «Не судилось» («Панське

болото») (1881), «Талан» (1893), «У темряві» (1892), «Крест жизни» (1901), соціально-побутова «Ой не ходи, Грицю, та й на вечорниці» (1887) їм при­таманна актуальна й вагома проблематика, психологічна достовірність харак­терів, зв'язок із фольклорно-етнографічною культурною традицією, яскрава сценічність. Життя українського пореформеного міста й села, побутування різних суспільних шарів і прошарків, їх взаємодію показано тут правдиво й глибоко.

3.ТЛ(конспект) : Драма —

1.Один із основних родів художньої літератури, що зображує дійсність безпосередньо через висловлювання та дії самих персонажів.

2. Один із жанрів драматичного роду, поряд із комедією, трагедією, це п'єса соці­ального чи побутового характеру з гострим конфліктом, який розвивається в постійній напрузі.

4. Робота з пам'яткою.

( за пам'яткою охарактеризувати образ Марії Лучицької.)

Пам'ятка «Засоби творення образу людини»:

• зовнішній вигляд (портрет);

• психологічний аналіз;

• характер персонажа;

• пряма авторська характеристика;

• характеристика героя іншими персонажами;

• порівняння героя з іншими персонажами, їх протиставлення;

• зображення умов, у яких живе й діє персонаж (інтер'єр);

• зображення соціального оточення, суспільства, яке має вплив на форму­вання характеру;

• художня деталь;

• наявність або відсутність прототипу.

5. "Міркування 5Р"

У творчості М. Старицького заговорив „ український інтелігент не до фікційного (українського) народу, який з елементарних причин не міг не слухати, ані розуміти його, - але до своїх рівних інтелігентів. Про свої інтелігентські погляди та почування». - І. Франко

6.Домашнє завдання

  • Значення драми «Талан». Повідомлення учнів.

  • Місце М. Старицького в історії української літератури. Повідомлення учнів.

ТЕМА 14: Іван Карпенко-Карий (І. Тобілевич)

Життєвий і творчий шлях. Багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів. І.Карпенко-Карий і «театр корифеїв». Драматургічне новаторство письменника.


реферат

цікавинки

1. Короткі відомості про Івана Карпенка-Карого - тут(натиснути на посилання та укласти конспект).

2. Асоціативний кущ "Іван Карпенко-Карий" - хто він?

3. ТЛ(конспект):

Драмати́чні жа́нри — це типи літературних творів, які притаманні драмі.

Цей рід літератури охоплює безліч драматичних жанрів :

Трагедія - драматичний твір, в основу якого покладено дуже гострий, непримиримий і життєво важливий для певної епохи конфлікт, незвичайний герой потрапляє у безвихідне становище, вступає в боротьбу з нездоланними в даній ситуації силами і часто гине (І. Карпенко-Карий «Сава Чалий»).

Комедія - драматичний твір, у якому дійові особи зображуються у смішних ситуаціях, нещадно висміюються людські пороки та негативні соціально-побутові явища.

Власне драма - драматичний твір, в основу якого покладено гострий життєвий конфлікт, напружену боротьбу й складні переживання персонажів, але розв'язка не має трагічного характеру, відсутня свідома настанова на комічне (Т. Шевченко «Назар Стодоля», І. Франко «Украдене щастя»).

Трагікомедія - драматичний твір, у якому поєднані риси трагедії і комедії.

Мелодрама - повчально-моралізаторський, підкреслено емоційний драматичний твір з гострою фабулою, в якому персонажі різко діляться на добрих і лихих.

Водевіль - невелика, часто одноактна весела п'єса, в основу якої покладено анекдотичну подію і в якій розмови героїв чергуються з жартівливими піснями, танцями.

Містерія - масова драматична вистава на сюжети релігійних легенд.

Драма-феєрія - це різновид драми з фантастичним сюжетом, з неймовірними перетвореннями, де поряд із людьми діють фантастично-міфічні істоти

3. Міркування 5Р

напишіть 5 речень

«...Він був одним з батьків новочасного українського театру, визначним артистом та при тім великим драматургом, якому рівного не має наша література» (І. Франко).

4.Домашнє завдання

Читати комедія І.Карпенка-Карого "Мартин Боруля" - тут

дивитись комедія І.Карпенка-Карого "Мартин Боруля" - тут

ТЕМА 15: Комедія «Мартин Боруля», її сценічна історія. Дворянство як міф про краще життя.


Комедія «Мартин Боруля», її сценічна історія №15.pptx

1. Опрацювати матеріали презентації та укласти конспект.

Екпозиція - діалог Борулі й Тренделєєва

ЯВА І

За столом сидять Трандалєв, а з бокових дверей виходить Боруля з бумагою в руках.Боруля. Нате, читайте! (Дає бумагу). Читайте відціля.Трандалєв (чита)... [...]Мартин. О!.. Виходить, я — не бидло і .син мій — не теля!.. І щоб після цього Мартин Боруля, уродзоний шляхтич, записаний во 2-ю часть дворянської родословної книги, подарував якому-небудь приймаку Красовському свою обіду? Та скоріще у мене на лисині виросте таке волосся, як у їжака, ніж я йому подарую.Трандалєв. Так, виходить, візьмемо на апеляцію?Мартин (б'є кулаком по столу). На апеляцію! Безпремінно на апеляцію! Що то за суд такий, що признав обіду обоюдною?.. Я вас питаю: яка тут обоюдна обіда? Він каже на мене — бидло, а я мовчи? Він кричить на сина, на чиновника земського суда — теля, а я мовчи? Мовчи, коли дворянина так лають? То що ж би я був тоді за дворянин? Ну, і я сказав йому: свиня, безштанько, приймак!.. Але яка ж це обоюдна обіда?Трандалєв. Стривайте, не гарячіться! Будем апелювать.Мартин. Апелювать!Трандалєв. А за вивод подамо встрєчний іск.Мартин. А коли треба, то й поперечний!......[...]Мартин. Апеляція! Та таку апеляцію напишіть, щоб у Красовського у носі закрутило, щоб йому свербіло!.. Я грошей не пожалію, аби мені Красовського у острог посадить. ...[...]Мартин. І скажіть, що буде коштувать?Трандалєв. Стрічний іск... і апеляція... (Набік.) Як би не продешевить! (До Мартина.) Щоб і для вас не було обідно... з бумагою... Сто рублів, а непредвідєнниє расходи на ваш кошт.Мартин. Дам сто двадцять! Тілько ж і накрутіть йому; щоб нюхав, чхав, щоб... Усі закони виставте!.....[.....]ЯВА IIТрандалєв (сам). Добре діло це повіренничество, єй-богу! Другого такого прибильного не знайдеш......[....] От і тепер: діло Борулі веду протій Красовського, а діло Красовського протів Борулі. їздю на своїх конях по просителях, — і коней годують, і мене годують, і фурмана годують, і платять!.. Нарешті: чи виграв, чи програв, а грошики дай! Живи — не тужи! Все одно що лікар: чи вилічив, чи залічив — плати!

ЯВА VI

Мартин. Іди здоров! Микола пішов. Чого він до тебе в'язне, які ви товариші? Мало чого, що з одного села, що однолітки, та у кожного з вас інша дорога! Ти, сину, не дружи з нерівнею, краще з вищими, ніж з нижчими. Яка тобі компанія Микола? Мужик — одно слово, а ти на такій линії, трешся між людьми інчого коліна... Може, бог дасть, і столоначальником будеш Мартин. На ж тобі грошей і безпремінно зроби дармовіса (дає), та купи самуваря, чаю, сахарю і... кофію і пришлеш з Омельком. А там, що останеться, візьмеш собі:може, рукавички купиш... Дивись, як люде, так і ти. Та чоботи чисть раз у раз, щоб блищали, як у засідателя; одежа — перве діло.
Мартин. Ну, тепер з богом! (Встає.) Прощай. (Цілує Степана.) Слухай старших, виписуй почерка, завчай бумаги напам'ять... трись, трись меж людьми — і з тебе будуть люде!
Палажка. Здоров'я бережи, шануйся, сину. (Цілує його.) Молися богу по книжці

ЯВА VII

Мартин, а потім Омелько.Мартин (один). Ну, тепер вже все одно що й дворянин! Треба тілько дворянські порядки позаводить... Вирядю Степана і приймусь за дворянські порядки. (У двері.) Омель-ко, Омелько!.. (До себе.) Хоч і коштує багато, та зате ж порівняюся з Красовським.Входе Омелько.Ти б надів чоботи.Омелько. На біса я їх буду таскать у дорогу та ще й у будень, добре і в постолах.Мартин. Що ти тямиш, гаво! Повезеш у город канцелярського — і в постолах!Омелько. Хіба я його буду везти? Коні повезуть. А я сяду на повозку, ноги в сіно засуну, те мені й байдуже.Мартин. Не базікай! Надінь, кажу тобі, чоботи!Омелько. Та що ж мене там танцювать заставлятимуть, чи що?Мартин. Роби, що велять! Візьми рядно велике квітчасте та гарненько закрий сіно, щоб панич у реп'яхи не вбрався.Омелько. Який панич?.. Хіба Красовського панич поїде з нами?загрузка...Мартин. Сто чортів тобі в потилицю! Наш панич, Степан Мартинович! Подавись ти своїм Красовським... Степан Мартинович — такий самий панич!Омелько. Степан?! Давно ж його призвели, хазяїн?Мартин. От я як трісну тебе в пику твою репану, то ти не тілько Степана Мартиновича будеш паничем величать, та й мене не хазяїном, а паном зватимеш.Омелько. Та за що ж биться? Панич—то и панич,пан — то й пан! Хіба мені язик одпаде, коли я вас будупаном величать? Про мене, мені однаково. Звелите, то й юнкером вас зватиму.Мартин. Та одшукай ще, там, у коморі, був вандальський дзвінок, і причепи під дугу.Омелько. Добре, пане.Мартин. Ти яких коней запріг?Омелько. Лиску, Красавку і Блоху.Мартин. Ну й не ірод ти? Всі три з лошатами, а у Блохи аж двоє... Панича везе в город тройкою з дзвінком, і ззаду табун лошат буде бігти? Зараз мені перепряжи!Омелько. Та хіба я знав, що його призвели! Яких же запрягти, бо знову не вгодю, то до вечера буду запрягать та випрягать...Мартин. Кулката в корінь. Зозулю і Карякошку на пристяжку. Іди мерщій!

2. ТЛ(конспект):

Комедія - драматичний твір, у якому дійові особи зображуються у смішних ситуаціях, нещадно висміюються людські пороки та негативні соціально-побутові явища.

Власне драма - драматичний твір, в основу якого покладено гострий життєвий конфлікт, напружену боротьбу й складні переживання персонажів, але розв'язка не має трагічного характеру, відсутня свідома настанова на комічне (Т. Шевченко «Назар Стодоля», І. Франко «Украдене щастя»)

3. Міркування 5Р(п"ять речень про...)

Чи підтримуєте ви думку дослідника Я.Мамонтова про те, що "комедійний жанр у І.Тобілевича стратив свою легкість і веселість та наблизився до драми".Спробуйте віднайти риси драми у творі.

4. Домашнє завдання

- дібрати по 2 -3 короткі цитати для характеристики образої системи твору (Тренделєєв, Палажка, Степан, Націєвський, Марися, Омелько, Гервасій Гуляницький, Микола).

ТЕМА 16: Підміна особистісних етичних цінностей (чесності, порядності, працелюбства) становою приналежністю.

Підміна особистісних етичних цінностей (чесності, порядності №16.pptx

1. Опрацювати матеріали презентації та укласти конспект.

2. "Асоціативний кущ"(риси характеру героїв твору)

3. Упізнай персонаж

За фото упізнати персонаж. Скласти схему-характеристику або сенкан образу.

4. Метод "Прес"

"Я вважаю, що однією з проблем твору "Мартин Боруля" є... оскільки... це у епізоді... Отже,...

5. Домашнє завдання

- Мартин Боруля (10 цитат з твору)

ТЕМА 17: Психологічна переконливість розкриття образу Мартина Борулі. Значення творчості І.Карпенка-Карого.

17.1д.в мАРТИН БОРУЛЯ.pptx

1. Літературний диктант. Перевірити знання у GOOGLEформи - тут

2. Колективна робота з цитатним матеріалом(риси характеру за цитатами персонажів).

3. Переглянути відео "Міщанин -шляхтич. Мольєр. Скорочено" з 5хв. - тут

4. Діаграма Венна

Порівіняйте персонажів "Мартин Боруля - Журден"

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ:

  • ким є головний герой?

  • місце поживання(місто/село).

  • чого бажає?

  • у чому помиляється?

  • у чому комізм?

  • чи однакова ідея творів?

5. Домашнє завдання

Підготуватись до контрольної роботи "Творчість І. Карпенка-Карого, «ТЕАТР КОРИФЕЇВ» - есе.

ТЕМА 18: КР №2. Творчість І. Карпенка-Карого, «ТЕАТР КОРИФЕЇВ» есе.

Оберіть тему (одну) та користуючись порадами (тема 12 з української мови) напишіть формальне есе.

Орієнтовні теми:

  • Дворянство як міф про краще життя (За комедією Карпенка-Карого «Мартин Боруля»). - тут

  • «Сцена — мій кумир, театр — священний храм для мене» (діяльність театру корифеїв).- тут

  • Значення театру корифеїв для розвитку українського драматичного мистецтва. - тут

  • Чим актуальна комедія «Мартин Боруля». І. Карпенка-Карого у наш час.- тут

  • Комічне і трагічне у творі І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля».- тут

Рекомендації:

✵ Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору. Доречним є застосування мовних конструкцій на зразок «Я вважаю…». «На мою думку…». «Я підтримую…». «Уважаю…». «Я погоджуюся…». «Мені здається…». «Переконаний…». «Я не підтримую…». «Я хочу спростувати…». «Я не погоджуюся…». «Хочу піддати сумніву…». «Як на мене, то…». «З одного боку…, а з іншого…». тощо.

✵ Проілюструйте тезу необхідними доказами (аргументами). Пропонується використовувати мовні конструкції на зразок «тому що». «це доводить». «підтвердженням цього є». «це засвідчує». «свідченням цього є». «доказом цього може бути». тощо.

✵ З’ясуйте послідовність наведених аргументів.

✵ Наведіть переконливі приклади з художнього твору, факти з життя його автора. Рекомендується використовувати мовні конструкції на зразок «наприклад…», «прикладом може слугувати…», «яскравим прикладом цього може слугувати», «не можна не згадати» тощо.

✵ Звертайте увагу на логічність і послідовність викладу думок, дотримуйтесь причиново-наслідкових зв’язків у роботі. Структуруйте твір за абзацами. Використовуйте мовні кліше, слова-скріпи, що оформлюють текст, типу «по-перше», «по-друге», «з цього випливає», «як було зазначено», «повертаючись до думки», «як можна побачити» тощо.

✵ Зробіть висновок. Він повинен відповідати тезі, висловленої учнем (її перефразовано або повторено), й органічно випливати з аргументів і прикладів. По закінченню твору можна використати мовні конструкції на зразок «отже», «таким чином», «можна зробити висновок», «висновком може слугувати» тощо

Роботу виконати у робочому зошиті та надіслати мені фото у вайбер.

ТЕМА 19: Іван Франко

Багатогранність діяльності в українській культурі. Значення творчості для розвитку української літератури. Творчість І.Франка у музиці. Франко і світова література.

Каменяр

Джеджалик

Знав 14 мов

Понад 6 тис. творів(переклади та авторські).

"У важкі часи безправ'я і темряви він був для Західної України і університетом, і енциклопедією, і академією наук, і народним, не затвердженим ніякою монаршою ласкою міністром культури та освіти..." - П.Тичина

"... Ми не можемо назвати, мабуть, жодної ділянки людського духу, в які й би не працював І.Франко і в якфй він би не був великим..." - П.Загребельний

1. Паспорт письменника.

Звернути увагу на

  • походження, дитячі роки;

  • освіта;

  • громадська діяльність;

  • шлях у літературу;

  • напрям, ідіостиль;

  • жанр і тематика творчості;

  • інші царини діяльності.

2. "Асоціативний кущ" - І. Франко

НОБЕЛІВСЬКА ПРЕМІЯ


3.Значення творчості для розвитку української літератури - джерело

Марко Р. Стех: Чи справді задля поневоленої нації Франко убив в собі поета універсального значення?

В оцінках творчої спадщини Івана Франка зустрічаємо два, майже полярні погляди. З одного боку – більшість, яка не дуже знає його творів, та й не заглиблюється в їхні нюанси, звикла сприймати Франка як генія, Каменяра, який боровся словом за визволення свого народу. Інша, вимогливіша верства читачів вважає Франка творцем небуденного таланту, який однак цього таланту не зміг зреалізувати, бо розгубив його на службі злободенним справам свого часу, написавши більшість творів на рівні нижчому від рівня його здібностей і ерудиції. Себто присвятивши свої твори потребам поневоленої нації, Франко убив в собі поета універсального значення.

4. Творчість І.Франка у музиці - джерело

Пісня «Човен» гурту «Один в каное»

У 2013 році на фестивалі Франко.Missia львівський інді-гурт «Один в каное» представив пісню «Човен», написану на слова Івана Франка. Пізніше пісня увійшла до їхнього першого альбому.

Пісня «Отсе тая стежечка»

Пісня «Отсе тая стежечка» написана на слова Івана Франка та музику відомого композитора Миколи Лисенка. У 2016 році Христина Соловій заспівала цю пісню на свій лад.

Пісня «На суді»

У 2016 році репер зі Львова Степан Стук, відомий під псевдонімом «Кашляючий ед» створив реп-версію вірша «На суді» та зняв відеокліп

Пісня «Орач»

Ще одна пісня, яка завдячує своїй появі фестивалю Франко.Missia. Український рок-гурт «Кому вниз» записали пісню «Орач» на слова Каменяра.

Альбом «Під маркою Івана Яковича»- тут

Наразі останній альбом львівський гурту «Гич Оркестр» - «Під маркою Івана Яковича» - був присвячений 160-й річниці з дня народження Івана Франка. В альбомі можна почути переклади творів Франка з різних мов, як, наприклад, «Заповіт» німецькою мовою

5. Міркування 5Р

Прокоментуйте слова Марко Р. Стеха " Чи справді задля поневоленої нації Франко убив в собі поета універсального значення?". Підтримайте чи заперечте.

6. Домашнє завдання

Опрацювати матеріали. Розповідати про основні етапи життєвого шляху І.Франка.

ТЕМА 20: Іван Франко

Лірика збірки «З вершин і низин». Загальне уявлення про композицію збірки. Відродження; символ вічної жіночності, материнства, краси в сонеті І. Франка «Сікстинська мадонна».

Франкова концепція поступу людства, вираження незламного оптимізму в поезії І. Франка «Гімн».

Збірка "З вершин і низин" та "Гімн" (гурт Крапка - Вічний Революціонер) - конспкект за матеріалами.

«Сікстинська Мадо́нна» — картина Рафаеля. Знаходиться в Галереї старих майстрів у Дрездені, придбана у 1754 році з П'яченци Августом III Фрідріхом за близько 20 000 цехінів (70 кг золота). Розмір: 265×196см. Є одним з найвідоміших творів італійського Ренесансу. Виконана ця картина близько 1512—1514 років на замовлення церкви святого Сікста у П'яченці, звідси і її назва.

Аналіз твору - тут.

1. Мініконспект збірка " Звершин і низин"

2. Аналіз поезій "Гімн" (1 варіант)

та "Сікстинська мадонна" (2 варіант)

- повідомлення/презентація

Схема аналізу:

  • назва твору, ім"я автора

  • збірка

  • передумови(чому написана)

  • вид лірики

  • провідні мотиви

  • картини та образи

  • художні засоби

  • рими, римуварння, віршові розміри

  • настрій твору

3.ТЛ: сонет, гімн - визначення записати у зошит.

4. "Прес"

Мені близький вірш... оскільки,... (навести рядки, що близькі вам), отже,...

5. Домашнє завдання

Повідомлення(презентація/повідомлення) про

1. Ольгу Рошкевич

2. Юзефу Дзвонковську

3. Целіну Журовську

4. Ольгу Хоружинську

ТЕМА 21: Іван Франко

Місце любовної теми у творчості І.Франка. Життєві імпульси появи (автобіографічність). Поетична збірка «Зів’яле листя» загальне уявлення про її композицію.

1. Літературний диктант. Перевірити знання - тут.

2. Збірка "Зів"яле листя" - конспект за відео - тут

3. Заслуховування/перегляд учнівських презентацій/повідомлень.

4. Домашнє завдання

  • написати есе "Трагедія нерозділеного кохання"(до однієї сторінки).

  • віднайти поезію І.Франка "Моїй дружині". Ставлення І.Франка до дружини.

дивитись до 5 хв. - укласти конспект за відео

ТЕМА 22: Іван Франко

«Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені...». Широка емоційна гама почуттів ліричного героя, ствердження невмирущості почуттів, ідеалу кохання

Дивитись з 1.40хв "Ой ти, дівчино, з горіха...

поезія І.Франка у музиці - "Чого являєшся мені у сні"

  1. "Асоціативний кущ" - асоціації до слова кохання

2. Аналіз поезій "Ой ти, дівчино з горіха зерня" (1 варіант)

та "Чого являєшся мені..." (2 варіант)

- повідомлення/презентація

Схема аналізу:

  • назва твору, ім"я автора

  • вид лірики

  • збірка

  • провідні мотиви

  • картини та образи

  • художні засоби

  • рими, римуварння, віршові розміри

  • настрій твору

3. Сенкан - збірка "Зів"яле листя"

  • іменник

  • два прикметники

  • три дієслова

  • коротке речення

  • текстуальні синоніми (перефраз до слова)

4. Домашнє завдання

  • вивчити напам"ять одну з поезій (розкажіть поезію на камеру та надістати особистим повідомленням у вайбері).

  • читати "Легенда про вічне життя"(аудіотвір 9 хв) - тут

ТЕМА 23: Іван Франко

Філософська поезія. Змістовий зв’язок «Легенди про вічне життя» з поезією збірки «Зів’яле листя». Драматизм людських стосунків, роздуми про взаємність кохання.

  1. Конспект за відео - тут

  • Збірка "Мій Ізмарагд"

  • "Легенда про вічне життя"

  1. Колективний аналіз "Легенда про вічне життя"

  2. Метод "Прес"

Я вважаю,що у творі "Легенда про вічне життя" порушено такі проблеми... ілюстрацією є... Отже,..

  1. Сенкан до слів:

  • Аскет

  • Александр

  • Роксана

  • Птоломей

Структура:

2 прикметники

3 дієслова

1 речення(думка)

Іменник (перифраз)

  1. ТЛ(конспект) : філософська поезія - твори, які у своєму змісті передають прагнення людського розуму в образно-емоційній формі висвітлити важливі питання сенсу життя.

  2. Домашнє завдання

  • пролог - тут

  • "Мойсей" переказ - тут

  • "Мойсей" - повність - тут

ТЕМА 24: Іван Франко

Поема «Мойсей»– вершинний твір І. Франка. Пролог до поеми – заповіт українському народові.


Мікеланджело. Італія

  1. Історія написання твору (конспект)

  2. Аналіз твору

Звернути увагу на:

  • рід

  • жанр

  • характер

  • головний герой

  • композиція

  • напрям

  • місце дій

  • до кого звертається автор

  • художні засоби

  • зміни у настрої прологу

  1. ТЛ(конспект): терцини

- віршова форма з трирядкових строф, у якій римуються між собою перший і третій рядки, а другий рядок римується з першим і останнім рядками наступної строфи; вірш, написаний у такій формі.

4.Домашнє завдання

  • дібрати цитати (Мойсей)

ТЕМА 25: Іван Франко

Проблематика твору: історичний шлях нації, визначна особистість як її провідник, пробудження національної свідомості, історичної пам’яті.

"Пророк не признаний своїм народом" - І.Франко

1. Літературний диктант. Перевірити знання - тут.

2. Цитатний сюжетний ланцюжок.Тема та ідея твору.

3. Метод "Прес" - проблематика поеми.

Я вважаю, що у творі порушено такі проблеми... Наприклад,... Отже,...

4. Добір цитат, що характеризують Мойсея.

5. Стратегія "Кубування"

Користуючись цитатами:

  • опишіть персонаж

  • назвіть риси характеру

  • аргументи "За"(що подобається)

  • аргументи "Проти"(що не подобається)

  • порівняйти

  • застосування(ким міг бути у наш час)

6. Домашнє завдання

  • підготуватись міркувань "Хто винен у трагедії Мойсея?

ТЕМА 26: Іван Франко

РМ №2. Есе «Хто винен у трагедії Мойсея?»

  1. Напишіть формальне есе на тему «Хто винен у трагедії Мойсея?»

Пригадайте:

  • Теза - "Я вважаю,...", " На мою думку...", "Я переконана, що..."

  • аргументи і приклади - "наприклад", "з одного боку... з іншого боку.."

  • висновки - "Отже,...", "Таким чином..."

100 - 200 сл.

ТЕМА 27: Іван Франко

Проза І.Франка. Ідеї, проблеми. Художні шукання прозаїка. Франко й український модернізм.

Проза І. Франка.pptx

  1. Конспект за презентацією "Проза І.Франка"

  2. ТЛ(КОНСПЕКТ):

Модернізм (франц. modernisme, від modern — сучасний, новітній) — художньо-естетична система, яка склалася наприкінці XIX — на початку ХХ ст. Причиною появи модернізму стала криза об’єктивізму (релігійного і раціоналістичного), криза пошуків об’єктивних законів дійсності. Це сталося тому, що в цей час учені зробили цілу низку наукових відкриттів, які спростували уявлення про матеріальну будову світу й свідчили про те, що світ неможливо пізнати до кінця.

Модернізм об’єднує чимало різноманітних антиреалістичних напрямів і течій.

Ознаки модернізму:

  1. Співвіднесеність із часом

  2. Інтелектуалізм

  3. Індивідуалізм

  4. Фемінізм

  5. Зняття культурних табу

  6. Деканонізація

  7. Формалізм

Особливості українського модернізму

✵ не був програмно організованим національно-культурним і літературним рухом;

✵ формувався у своїх найхарактерніших виявах не на рівні загальної стильової манери або школи, а через творчу самобутність та еволюцію окремих митців;

✵ відкривав нові художні моделі та структури: неореалізм, неоромантизм, імпресіоністичний символізм, метафізичний символізм.

ТЕМА 28: Іван Франко

Новела «Сойчине крило» – жіноча доля в новітній інтерпретації.

Новела «Сойчине крило» – жіноча доля.pptx

  1. Конспект за презентацією "НОВЕЛА ..."

  2. Читати "Сойчене крило" - тут

  3. Створити "таймлайн"

ТЕМА 29: Іван Франко

Новела «Сойчине крило» – жіноча доля в новітній інтерпретації.

1. Літературний диктант. Перевірити знання - тут.

2. Відновлення сюжетного ланцюжка.

3. Асоціативний кущ "Хома", "Марія"

4. "Мозковий штурм" - проблематика твору.

5. "Вільний мікрофон"

  • Як ви ставитесь до вчинку дівчини? Чому Хома зміг пробачити Марію?

6. Домашнє завдання

  • написати анотацію до твору

приклади анотацій - тут

ТЕМА 30: Іван Франко

Роль І.Франка у розвитку драматургії і театру. («Украдене щастя»). Значення творчості І.Франка, її актуальність.

5 хв - (38 - 42хв) - (52хв- 59хв)

Украдене щастя (фільм, 1984) частина

1 хв-3 - (46- 49) 59

  1. Перегляд фрагментів фільма.

  2. Оговорення:

  • Як звати головну героїню?

  • Хто такий Михайло Гурман?

  • Хто вкрав щастя у Анни Й Михайла?

  • Чи Винен Микола в трагедії Анни й Михайла?

  • Як ви ставитесь до вчинку Анни після арешту Миколи

  • Автобіографічні мотиви.

3. Міркування "Секрет популярності творів І.Франка"

4. Домашнє завдання

  • підготкватись до контрольної роботи.

ТЕМА 31: Іван Франко

КР №3 з теми «Творчість Івана Франка» (тестування).КЗЗ

ТЕМА 32 - 33:

ЛРК. Ознайомлення з художніми творами митців рідного краю.

Підготувати презентацію про життєвий і творчий шлях письменника-земляка. Надіслати на пошту чи у вайбер особистим повідомленням.