МОВА І семестр

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання (впр.1, с.4(А))

- Значення яких слів ви не знаєте?

- Де можна знайти інформацію про них?

- За яким словником можна з’ясувати значення слів ґалаґан і цибатий — орфографічним, тлумачним чи орфоепічним?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 1с. 4)

2. Виконати вправи

• впр. 4 с. 5 (А) - усно

• впр. 2 с. 5(А)

3. Домашнє завдання.

• § 1, впр. 7(Б), с. 9 (А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання (впр.1, с.10 (А))

- Які мають бути закінчення на місці крапок?

- У якому словнику можна знайти відповідь на це запитання — тлумачному, фразеологічному чи орфографічному?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 2 с. 10-11)

2. Виконати вправи

• впр. 4 с. 11 - 12(А) - усно

• впр. 2, 3 с . 11(А)

3. Домашнє завдання.

• § 2, впр. 7, с. 13(А)

• Скористайтеся словником. Доберіть в інтернеті світлини, щоб проілюструвати слова.

• Небовий ключ, нелинь, неопалима купина, нечуйвітер, німиця, оман, орлики, панська рожа, паслін, первоцвіт, перекотиполе, перестріч, півники, воронець, підбіл, плакун-трава, чорнобиль, резеда.

1. Спостереження

• Прочитайте діалог і розкажіть, через що виникло непорозуміння. (впр.1, с.14 (А))

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 3 с. 14)

2. Виконати вправи

• впр. 2 с. 14 - 15(А) - усно

• впр. 3 с . 15(А)

• впр. 4 с . 15(А) Укласти таблицю.

3. Усний переказ тексту публіцистичного стилю.

• впр. 4 с . 15(А)

4. Домашнє завдання.

• § 3, впр. 7, с. 17(А)

1. Спостереження

• Прочитайте діалог і розкажіть, через що виникло непорозуміння. (впр.1, с.14 (А))

- Через яке слово сталося непорозуміння?

- Яка причина цього непорозуміння?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 4 с. 18 - 19)

2. Виконати вправи

• впр. 2 с. 19(А) - усно

• впр. 3, 4 с . 20(А)

3. Прослухайте експрес-урок. Розглянути афіші до фільмів.

3. Домашнє завдання.

• § 4, впр. 7, с. 22(А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.23(А))

- Яке речення легше для сприйняття?

- За яким принципом дібрано лексику в цих реченнях?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 5 с. 23)

2. Виконати вправи

• впр. 4 с. 24(А) - усно

• впр. 2, 3 с . 24(А)

3. Прослухайте експрес-урок - тут

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

4. Домашнє завдання.

• § 5, впр. 7, с. 26(А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.27(А))

- Чи відрізняються речення за змістом?

- Чи можна сказати, що синоніми в обох реченнях абсолютно тотожні?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 6 с. 27 -28)

2. Виконати вправи

• впр. 2,4 с. 28 -29(А); 44, с. 38(Ш) - усно

• впр. 3 с . 28(А); впр. 35, с.36; 38, с.37; 40, с. 37; 43, с.38 (Ш)

3. Прослухайте експрес-урок - тут

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

4. Домашнє завдання.

• § 6, впр. 7, с. 31(А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.32(А))

- Чому журналіст замінив слово космічної на близькозвучне?

- Як називають близькозвучні слова?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 7 с. 32)

2. Виконати вправи

• впр. 4 с. 33(А) - усно

• впр. 2, 3 с . 28(А); впр 33, с. 35 (Ш)

3. Прослухайте експрес-урок "На всі двісті"- тут (випишіть наведені приклади).

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

4. Домашнє завдання.

• § 7, впр. 7, с. 34(А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.35(А))

- Хто вжив слово в невластивому йому значенні? Яке це слово?

- Яка причина виникнення цієї помилки?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 8 с. 35)

2. Виконати вправи

• впр. 4 с. 36(А) - усно

• впр. 2, 3 с . 35(А)

3. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням

4. Домашнє завдання.

• § 8, впр. 7, с. 37(А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.38(А))

- Чому син неправильно зрозумів маму?

- Наведіть приклади фразеологізмів зі словом собака.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 9 - 10 с. 38 - 39).

2. Виконати вправи

• Скласти діалог (10 реплік) використавши фразеологізми (два - три). Фразеологізми: бувати в бувальцях; купити кота в мішку; серед зими льоду не випросиш; берегти як зіницю ока; за царя Панька; хоч з лиця воду пий; хоч до рани прикладай; сидіти склавши руки; як у Бога за пазухою; тягти жили.

• впр. 3, 4 с . 39(А).

3. Домашнє завдання.

• § 9 - 10 , впр. 7(1), с. 42(А)

1 Робота в зошиті

1. Доповнити мініконспект за параграфом підручника (§ 9 - 10 с. 38 - 39).

Виконати вправи

• впр. 6 с. 41(А) - усно

• впр. 2 с . 39(А)

• Подані фразеологізми згрупувати у синонімічні ряди: кури не клюють; розкривати карти; хоч греблю гати, виводити на чисту воду; сьома вода на киселі; теревені правити; зривати маску; море по коліна; як з гуски вода; ні проїхати, ні пройти; байки розповідати; чорт козі дядько; як піску морського; переливати з пустого в порожнє;

2. Перевір себе. Виконай тести Google Форми за посиланням.

3. Домашнє завдання.

• § 9 - 10 , впр. 7(2), с. 42(А)

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання (впр.1, с.43(А))

- Доберіть до слова ждати спільнокореневі слова.

- Що допомогло дівчині спростувати звинувачення у використанні суржику?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 11 - 12 с. 43 - 44)

2. Виконати вправи

впр. 3 с. 44(А) - усно

впр. 2, 4 с . 44(А).

3. Прослухайте експрес-уроки "Як виникло слово...." (випишіть наведені приклади).

3. Домашнє завдання.

• § 11 - 12 , впр. 7(1), с. 45(А)

1. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект впр 5, с 44(А).

2. Виконати вправи

впр. 6 с. 45(А) - усно

3. Переглянути відео "Як написати есе" (доповнити мініконспект схемами).

2. Написання вільного есе з теми «Моє слово – моя відповідальність».

3. Домашнє завдання.

• § 11 - 12 , впр. 7(2), с. 45(А)

1. Виконати контрольну роботу - тут

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.46(А))

- Чий тато виявився більш переконливим?

- Чому психологи рядять уникати заперечення НЕ у спілкуванні з людьми, особливо з дітьми?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 13 - 14 с. 46 - 47).

2. Виконати вправи

• впр. 3 с . 48(А).

• впр. 2 с . 47(А) - усно;

3. Домашнє завдання.

• § 13 - 14 ;

• повідомлення/презентація (про одного оратора древності чи сьогодення) - умовний перелік імен ораторів - тут

1. Спостереження

1. Перегляньте відео "Оксана Забужко: Не бійтесь говорити українською".

Визначте:

• адресата;

• адресанта;

• предмет мовлення;

• умови успішного спілкування.

(допоможе § 13 - 14 с. 47)

- Який момент промови вам здався найбільш переконливим(коли письменниця змогла вас переконати).

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 13 - 14 с. 47).

2. Виконати вправи

• впр. 4 с . 48(А) - усно;

• впр. 5 с . 50(А) - на вибір;

3. Домашнє завдання.

• § 13 - 14 ; впр. 7 с . 50(А).

• перегляньте відео "Іван Малкович. Непередбачуваний виступ на церемонії вручення Національної премії ім Т Шевченка", що допоможе виконати домашнє завдання.

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.51(А))

- Що таке поза, міміка й жести?

- Що означають поза, міміка й жести на цих світлинах?

- Наділіть кожну людину з цих світлин такими характеристиками: сконцентрованість, смуток, невпевненість, зухвалість, шок. Якщо якась із характеристик не підходить до жодної світлини, то запропонуйте свій варіант.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 15 - 16 с. 51).

2. Переглянути відео "Публічний виступ"

3. Виконати вправи

• впр. 2 с . 52(А) - усно;.

• впр. 4 с . 53 - 54 (А)

3. Домашнє завдання.

• § 15 - 16 ;впр. 7 (2), с . 55(А).

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.5, с.51(А)). Розгляньте світлину й виконайте завдання.

- Визначте, хто більш активний у розмові, а хто пасивний.

- Прокоментуйте міміку, жести й позу кожного учасника розмови.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 15 - 16 с. 52).

2. Переглянути відео

- артикуляція

- паузи у мовленні

3. Виконати вправи

• впр. 3 с . 53(А) - тут див.

• впр. 6 с . 55 (А) - усно;

3. Домашнє завдання.

• § 15 - 16; впр. 7 (1), с . 55(А).

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.56(А)). Розгляньте світлину й виконайте завдання.

- Охарактеризуйте вираз обличчя різних представників аудиторії.

- Поміркуйте, за які якості сергієві Притулі як телеведучому присуджено премію «теле- тріумф» у 2016 р.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 17 - 18 с. 56 - 59).

2. Переглянути відео

- Візуальний контакт. Як перестати боятися дивитись в очі

- Слова, які затримають увагу співрозмовника

- Жести

3. Виконати вправи

• впр. 3 с . 60 (А) - у групах;

• Читання чистомовки з підручника

• впр. 4 с . 60(А) - виконайте завдання користуючись рекомендаціями з відео та конспекту.

3. Домашнє завдання.

• § 17 - 18; впр. 7 (1), с . 62(А).

1. Спостереження

• Читання чистомовки з підручника.

Прослухайте виступу Л. Костенко (2 хв 23 с) і виконайте завдання.

• Які мовленнєві прийоми використала Л. Костенко для утримання уваги аудиторії?

• Прокоментуйте жести, міміку й позу поетеси під час виступу.

2. Презентація виступів. Виступ з використанням прийомів налагодження контакту(слова, погляд).

3. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за презентацією та параграфом підручника (§ 19 - 20 с. 63 - 64).

2. Виконати вправи

• впр. 4 с . 66 -67(А);

• впр. 5 с . 67(А).

4. Домашнє завдання.

• § 19 - 20 впр. 7 (1), с . 67(А).

1. Спостереження

• Прочитайте речення й виконайте завдання. (впр.1, с.68(А)). Розгляньте світлину й виконайте завдання.

- мовлення якого менеджера більш ефективне?

- що відштовхує від другого менеджера — небажання допомогти потенційному клієнтові чи характер мовленнєвої поведіни?

Переглянути рекламу - P&G – Thank You Mom

Procter&Gamble досі продовжує серію роликів під слоганом Спасибі, мамо, серед яких – емоційні відео про силу кожної мами в світі. У компанії відзначають, що серія роликів – це швидше соціальний проект, а не телевізійна реклама.

2. Робота в зошиті

1. Орацювати матеріали за презентацією та параграфом підручника - укласти мініконспект(§ 21 - 22 с. 63 - 64).

2. Виконати вправи

• впр. 3, 5 с . 70(А);

• читання чистомовки з підручника;

3. Домашнє завдання.

• § 21 - 22 , впр. 7 (2), с . 71(А).

1. Спостереження

• Прочитайте й виконайте завдання. (впр.1, с.184(А)).

- Який варіант реакції на думку опонента вибрали б ви?

Прокоментуйте свій вибір.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 59 - 60 с. 184 - 185).

2. Переглянути відео

- визначте пропонента(тів) та опоненнта(тів);

- чи аргументовані відповіді?

3. Виконати вправи

• впр. 3 с . 186 - 188 (А)

• Читання чистомовки з підручника

• впр. 6 с . 189(А)

3. Домашнє завдання.

• § 59 - 60, впр. 7 (1), с . 189(А).

1. Спостереження

Переглянути відео

- Занотуйте найцікавіші думки;

- Хто з учасниць дискусій не повністю дотримується правил ведення суперечки? у чому це проявляється?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за презентацією та/або

параграфом підручника (§ 59 - 60 с. 184 - 185).

2. Виконати вправи

• впр. 4 с . 188 (А)

• читання чистомовки з підручника

• полеміка в класі на тему «незнання закону не звільняє порушника від відповідальності»:

- визначившись зі своєю позицією щодо порушеної проблеми, сформулюйте кілька пере- конливих аргументів.

- знайдіть у мережі Інтернет (або у відповідній літературі) цікаві факти з історії чи життя відомих сучасників, що якнайкраще ілюструватимуть ваші аргументи.

3. Домашнє завдання.

• § 59 - 60, впр. 7 (2), с . 189(А).

1. Спостереження

• Прочитайте й виконайте завдання. (впр.1, с.190(А)).

- Розташуйте речення в логічній послідовності.

- Яке з них є тезою, яке — аргументом, а яке — прикладом.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 61 - 62 с. 190 - 191).

2. Виконати вправи

• впр. 3, 4, 5 с . 192 - 193 (А)

• читання чистомовки з підручника

• полеміка в класі на тему «Незнання закону не звільняє порушника від відповідальності».

3. Домашнє завдання.

• § 61 - 62, впр. 7 (1), с . 193(А).

1. Спостереження

• Прочитайте й виконайте завдання. (впр.1, с.193(А)).

- Як мав би дипломат сформулювати запитання, щоб дістати потрібну інформацію?

- Як би ви відреагували на відповідь перехожого?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 63 - 64 с. 194).

2. Виконати вправи

• впр. 4, 6 с . 192 - 193 (А)

• читання чистомовки з підручника

3. Домашнє завдання.

• § 63 - 64, впр. 7 (1), с . 201(А).

1.Читання чистомовок

• впр. 2, с . 197 (А)

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника (§ 63 - 64 с. 195 - 197).

2. Виконати вправи

• впр. 3, 5 с . 192 - 193 (А)

3. Домашнє завдання.

• § 63 - 64, вільне есе "Чи треба вміти відповідати на запитання?"

1. Спостереження

• Прочитайте й виконайте завдання. (впр.1, с.72(А)).

- Який текст було легше артикулювати?

- З чим це пов’язано?

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 23 с. 72).

2. Виконати вправи

• впр. 2,3, 4, 6 с . 73 - 75 (А)

• читання чистомовки з підручника

3. Домашнє завдання.

• § 23, впр. 7, с . 75(А).

• переглянути інтерактивне відео та дати відповідь на питання(відео необхідно проглянути повністю, бо відповідь не буде зарахована) - тут

1. Спостереження

переглянути відео та проаналізувати яких помилок у мовленні(орфоепічних) припускається Ю.Тимошенко.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 24 - 25 с. 76).

2. Виконати вправи

• Затранскрибуйте слова враховуючи правила вимови голосних звуків.

НАПРИКЛАД: реагувати - [ре^иагувати^е].

Шелест, зелень, елемент, березень, лежень; схилитись, вилити, притишити, схибити, синити; вірність, свіжість, підхід, іній, ліміт, спільність; мороз, мотор, молоко, долото, бурундук, бунчук, сургуч; веселик, голубка, вечорниці, вередливий, розумний, зрозумілий, соко­ линий, четверо, придумати, гіркуватий, чіткий, чистилище, розформувати.

3. Домашнє завдання.

• § 24 - 25, впр. 7(2), с . 80(А).

• Знайти музичні твори чи виступи публічних людей, що припускаються помилок у мовленні.

1. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 24 - 25 с. 76).

2. Виконати вправи

• впр. 2,3, с .77 (А)

3. Домашнє завдання.

• § 24 - 25, впр. 7(1), с . 80(А).

• Знайти музичні твори чи виступи публічних людей, що припускаються помилок у мовленні.

1. Спостереження

Прочитайте й виконайте завдання (впр.1, с.81(А)).

• саме так наголошують слова цього повідомлення в Київському метрополітені щонаймен- ше протягом останніх 20 років. Яке слово неправильно наголошено?

• Прочитайте повідомлення, правильно наголошуючи слова.

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 26- 27 с.81 -82).

2. Виконати вправи

• впр. 2(усно), 3 с .82 (А)

3. Домашнє завдання.

• § 26- 27, впр. 7, с. 84(А).

• переглянути відео про те, як запам"ятати наголос та придумати історію(10 слів із сумнівним наголосом).

1. Спостереження

• Заслуховування історій (10 слів із сумнівним наголосом).

2. Робота в зошиті

1. Укласти мініконспект за параграфом підручника або презентацією (§ 26- 27 с. 82).

2. Виконати вправи

• впр. 4, 6 с .82 (А)

3. Домашнє завдання.

• § 26- 27, впр. 7(2), с. 84(А).

• переглянути відео про те, як запам"ятати наголос та придумати власну історію(10 слів із сумнівним наголосом).