11/2（日）
分 科 会
第2セッション -  11:00~12:30

講師からの講座内容紹介：

「自然保育の素」という本の執筆者（連盟理事　沼倉幸子氏、岡本麻友子氏）や監修者（上越教育大学大学院教授　山口美和氏）が語る意義や経緯。

さらに自然保育から見える風景や想いを参加者同士で語り合いましょう。

講師からの講座内容紹介：

小学生が審査員の大会で優勝した自作の音楽付き仕掛け紙芝居を実演し、その製作過程、作り方を紹介すると共に、運営に携わった学童保育、森のようちえんでの『場作り』から感じた想いを話させてもらいます。

難しい事、大変な事、つらい事がある中で、何が面白いのか、ワクワクするのか考える事で変わってゆく。硬いものを柔らかく、対立を融和に、暗いものを明るくする『面白い』の力の大切さを今一度みんなで考えたいと思います。

講師からの講座内容紹介：

幼少接続の課題を共有し、架け橋プログラムの実際の事例や課題の紹介をします。

そしてフリースクールにかかわって見えてくる子どもたちの現状を踏まえて、みなさんと新しい教育を模索するワークを行います。

講師からの講座内容紹介：

母でありながら、森のようちえんを立ち上げた経験の「あれこれ」を、参加者と座談会いたします。

また園児減少の中、年長交流保育の事例発表をいたします。

講師からの講座内容紹介：

森の中で虫を追いかけ、倒木をよじ登り、小川を飛び越える。
子どもたちは、日常のなかに自然と「冒険」を見つけていきます。

アウトワード・バウンド（OBS）は、そんな子どもたちの「やってみたい」を信じ、その一歩を支える「冒険からの学び場」を届けてきました。日本での活動は34年、世界では80年以上にわたって展開されてきた実践です。

この分科会では、子どもたちが「自分でやってみる」を通して、どんなふうに変化し、どんなふうに輝いていくのか？

冒険とは何か、チャレンジとは何か。

OBSが大切にしてきた考え方や、リスクマネジメント、子どもたちの変化をどう見守るかといった具体的な手法を紹介します。

また、指導者自身が冒険教育を「体験」することの大切さもお伝えしたいと思います。

子どもに「やってごらん」と言う前に、私たち自身がどんなふうに挑戦を受けとめているか？

大人が変われば、子どもは自然と変わります。

森のようちえんに関わる皆さんが、「これから」に向かうための小さな冒険の種を見つけられる時間になれば幸いです。

講師からの講座内容紹介：

あなたの現場では、子どもたちはどのように生命と出会いますか？

目の前の虫をじっと見つめる0歳児、ダンゴムシをつまみ潰す1-2歳児、死んだカエルを埋葬する5歳児。

保育の現場では子どもたちが様々な形で生命の輪郭を確かめています。子どもたちと生命の関わりを目の前にした時、問われるのは私たち大人自身の生命観です。生命観を巡るいくつかの視座と共に、参加者同士の対話を通じて気づきが得られる時間を目指します。

講師からの講座内容紹介：

特別支援士という立場から、「感覚統合」的な視点や、「子ども達の心理的な擬似体験」を通して、子ども達の日々の困り感や、森で過ごすことの意味や価値を今一度、参加者の皆様と感じ、考える機会を作りたい。

なぜ幼児期に五感を育てることが大切と言われるのか、幼児期に養われた感覚が就学後に、どのような影響を与え、どのような力に繋がるのか。

講座を通して、参加者の皆さんが自分自身の「感覚」の役割や感度に気づき、自己理解・他者理解、そして目の前の子どもへの理解につながる時間となることを願っています。

講師からの講座内容紹介：

2009年「ここいく放課後自然体験活動」は、札幌市立円山動物園の協力を得てスタートしました。小学生が放課後動物園に集合、園内で過ごしたあと、周辺の山や川、森に出かけていってあそびます。

小学生にとって放課後時間は学校にいる時間よりもはるかに長く、その時間の使い方は子どもの成長に大きく影響を与えているはずです。

子どもたちが森の中で、ゆったりとあそび、「自分が安心してすごせる場」を自らつくっていく、そんな小学生たちの様子をご紹介します。

講師からの講座内容紹介：

発達に特徴がある園児が、「たけの子」でどのように過ごしてきたのかをそれぞれの園児とのエピソードを交えながらお話します。

他園児との関わりがうまく行った場合と、そうでなかった場合について、実際の事例をもとに、参加者の皆さんと一緒に考える時間を持ちます。

特徴がある子の保護者との関わり方も、現場においては悩むところではないでしょうか。
本講座では、アドラー心理学における「受容」と「共感」の考え方を基に、すべての対人関係の土台とされる「共同体感覚」についてもお話しします。

ご用意いただくもの

・筆記用具

講師からの講座内容紹介：

待機児童０！定員割れ！保育業界にもとうとう流れてきた少子化の波！

どれだけ良い保育をしていても、運営を継続できなければ、その取り組みは続きません。それは今、森のようちえんや保育施設にとって、大きな課題となっています。

地域資源を活かし、子どもが育まれる特色ある、魅力ある園をどうつくっていくのか？
そして、その園をどう運営し、どう持続させていくのか？

そんなアイディアのヒントを、保育施設、自然体験学校、牧場、里山畜養、観光まちづくりセンターなど、多様な現場を運営してきた事業者としての視点から、社会情勢をふまえた未来の見通しとともにお話しし、みなさんと一緒に考えていきます。

ご用意いただくもの
・筆記用具

講師からの講座内容紹介：

社会がさまざまな課題を抱える中で、子どもたちの未来はますます不透明になり、不安が広がっています。
気候変動をはじめとする多くの危機は、すでに世界各地で断片的に現れはじめています。こうした状況にあって、対応が遅れてきた大人たちに今できることとは何でしょうか。

未来が不透明だということは、それだけ多くの危機が待ち受けていることを意味します。そして、その多くの困難を乗り越えていかなければならないのは、ほかでもない子どもたちです。

いま、私たちの幼児教育には新たな見直しと改革が求められています。
どんな危機が訪れても、しなやかに乗り越えていける強さを育てるにはどうすればよいのか、家庭はもちろん、幼児教育に関わるすべての人が、その問いに向き合っています。

今回の分科会では、「未来の危機を乗り越える力」としての教育目標、レジリエンス（Resilience）に焦点を当てて考えます。

不透明な未来を生き抜くためには、子どもたち一人ひとりがこの力を備えていることが重要です。この力はもともと医学分野で注目されてきましたが、近年では社会学や未来学の領域でも着実に研究が進められています。

レジリエンスは、幼い頃から育まれる能力であり、日常の社会生活の中で、直接的な経験を重ねることで自然に身につくものだと言われています。

私たちの実践する自然教育・森林教育、そして「森のようちえん」の取り組みが、レジリエンスを育む上でどのような役割を果たしうるのか。

その可能性と責任について、皆さんとともに改めて考えてみたいと思います。