AVALUACIÓ FORMATIVA I COMPARTIDA

PRINCIPIS DE PROCEDIMENT 

Criteris de calitat educativa orientatius a l'hora de decidir com posar en pràctica els sistemes de EFyC concrets adaptats a cada context.

• Adequació: Idonietat del procés respecte l'alumnat

• Relevància: centrar el focus de l'atenció a la part essencial de l'aprenentatge

• Veracitat: assegurar la credibilitat i fiabilitat de l'avalució

• Formativa: millorar el procés i aprendre més

• Integrada: integrar el procés d'avaluació en processos quotidians, l'alumnat als processos avaluatius per fe-los partíceps del seu propi aprenentatge i els diferents ambits, continguts i competències als mateixos instruments i processos d'avaluació

• Viabilitat: adaptació a un context concret en condicions reals, que es pugui dur a terme

• Ètica: regular l'us de poder (no utilitzar-lo com a arma) i el tractament de la informació obtinguda (confidencialitat)

FACTORS GENERADORS DE LA MOTIVACIÓ

• Generar consciencia sobre el que es va aprenent: per motivar i implicar a l'alumnat al seu aprenentatge es imprescindible que aquest senti que l'avaluacio genera aprenentatge segons es va utilitzant durant el procés

• Autoregular l'aprenentatge delimitant dates en el desenvolupament de les tasques: buscar el compromis de l'alumnat. Planificar-se les tasques anteriorment buscant un futur feedback (ja sigui amb el professor o a través d'una autoavaluació) de caràcter formatiu per poder-ho millorar. En cas de ser un seguiment des de l'inici es poden oferir feedbacks constants.

• Associar-se a l'aprenentatge competencial de l'alumnat: Tracta sobre l'adquisició de competències. (Evaluació formativa i compartida (efyc)). Combinar la metodologia i la efyc per obtenir experiencies atractives a l'alumnat per ajudar-lo a aplicar aquestes competències a diferents contexts