Часто задаваемые вопросы
Сколько детей должно быть в команде?
С тремя и менее детьми настоящей командной работы не получается, не будет нужной динамики группы.
Если детей слишком много, появляются подгруппы, кто-то выпадает из работы, и преподавателю сложно управлять процессом.
Оптимальное количество детей — 4-7, чтобы сохранять динамику и возможность персональной и групповой работы.
Как часто нужно встречаться с командой?
Удобно организовать встречи следующим образом:
Встречи с детьми проходят раз в неделю по 1,5–2 часа.
Вблизи дедлайнов можно добавлять дополнительные встречи.
Между встречами стимулировать самостоятельные сборы учеников без руководителя команды.
Организовать чат команды, где они будут переписываться по задачам.
Может ли быть онлайн-команда?
Да, в марафоне регулярно участвуют команды, ученики в которых собраны из разных городов и они встречаются только дистанционно.
Может ли команда быть смешанной по возрасту?
Команда может быть смешанной (по возрасту, классу, стране, городу). Задания универсальны и рассчитаны на широкий порог входа. При таком подборе задач сильные ученики не испытывают скуки, а младшие школьники могут легко начать делать первые шаги по задачам.
Можно ли участвовать в марафоне с командой учеников из другой страны?
Можно. Например у нас была команда из Шотландии.
Каких детей лучше позвать в команду?
Тех, кому уже интересна математика.
Тех, кто любит подолгу разбираться в задаче.
Если учащемуся не хочется заниматься математикой и ему не хочется собираться с другими и общаться про математику, то в этом формате заинтересовать его не получится.
Что может стать значимым результатом участия в марафоне по мнению учеников?
Получение диплома участника/ призера/победителя математического марафона.
Хорошая задача для научно-практической конференции и готовая исследовательская работа для участия в ней.
Интересное времяпрепровождение и более глубокое знакомство с миром математики вместе с единомышленниками.
Чем полезны детям такие занятия по мнению преподавателей?
Учащиеся развивают в себе:
навыки самостоятельного поиска и обработки информации;
критическое мышление;
ответственность за результат;
умение выражать свои идеи, спорить корректно;
упорство;
инициативность;
способность поддерживать друг друга;
навык ставить цели и идти к ним через собственный интерес;
навык задавать вопросы;
умение и опыт совместного создания нового;
навык придумывать задачи;
умение письменного оформления мыслей.
Учащиеся учатся:
самостоятельно формулировать гипотезы, леммы и теоремы;
опровергать гипотезы или доказывать их;
выдвигать идеи дальнейшего исследования;
составлять план исследования;
изучать и понимать статьи по теме, соответствующие их возрасту;
придумывать и производить метод полного перебора для соответствующей их возрасту задачи;
менять параметры задачи;
проводить ряд экспериментов и сводить их результаты в таблицу исследователя.