Практическое задание «Изучение качественных характеристик бумаги»

Цель:

Изучить виды и свойства бумаги, путём проведения экспериментов с предметом исследования.

Для успешного решения поставленной цели мы решали следующие задачи:

v проанализировать информацию о видах и свойствах бумаги;

v систематизировать знания о видах и свойствах бумаги;

v учиться наблюдать, обобщать полученные знания и делать выводы;

v провести опыты по выявлению свойств разных видом бумаги;

v собрать и оформить коллекцию бумаги (домашнее задание);

v сделать несколько изделий, аппликаций и т.п. из бумаги, используя различные её виды и свойства на уроках «Технологии художественно-оформительских работ»

Инструменты:

v Клеенка для стола;

v Различные виды бумаги;

v Емкости с водой;

v Нож канцелярский;

v Ножницы;

v Спички;

v Утюг;

v Столик для утюжки;

v Веревка с прищепками, натянутая между стульями для сушки бумаги.

v Тетрадь для лабораторно-практических занятий;

Задание:

1. Повторить теоретические знания по истории возникновения бумаги, существующих видах бумаги и ее свойствах;

2. Провести ряд опытов с бумагой;

3. Определить качественные характеристики бумаги (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду, мнется, режется, горит и т. п.)

4. Сделать выводы по произведенным исследованиям и записать их в тетрадь;

5. Выполнить домашнее задание: собрать и оформить на формате А4 различные виды бумаги;

6. На уроках «Технологии художественно-оформительских работ» выполнить аппликацию из бумаги.

Ход работы:

Эксперимент первый:

Берем листок чистой ровной бумаги и сминаем его руками. Затем при помощи утюга разглаживаем этот листок бумаги. Листок бумаги стал ровным, но на нём сохраняются линии от сминания.

Вывод: листы бумаги делают из жестких волокон и при сминании они ломаются.

Эксперимент второй:

Опускаем в воду кусочки бумаги разных видов, разной плотности. Кусочки бумаги намокают с разной скоростью.

Вывод: чем плотнее бумага, тем больше ей потребуется времени для намокания.

Эксперимент третий:

Берем листок бумаги и намачиваем его. Затем вешаем его на верёвку и ждем, пока бумага высохнет. После того как лист бумаги высохнет, замечаем, что лист бумаги неровный.

Вывод: жесткие волокна бумаги после высушивания искривляются.

Эксперимент четвертый:

Берем два листа бумаги, наносим на один лист канцелярский клей. Лист, на который был нанесён клей, покоробился как при намокании. Затем склеиваем два этих листа. В месте склеивания бумага немного выровнялась, но сохранилась неровность бумаги.

Вывод: клей - жидкая субстанция и при нанесении его на бумагу она намокает также как от воды.

Эксперимент пятый:

Берем лист бумаги и разрываем его вдоль и поперёк. Оказалось, что бумагу легче порвать с одной стороны, чем с другой стороны, и там, где бумага порвана, виднеются тончайшие волокна.

Вывод: бумага состоит из мельчайших частичек целлюлозы, соединенных клеем, которые легко рвутся. Значит бумага не прочный материал.

Эксперимент шестой:

Скручиваем лист бумаги в трубочку и разворачиваем. Лист остался ровным.

Вывод: бумага очень пластична.

Эксперимент седьмой:

Дуем на небольшие кусочки разной бумаги. Они разлетаются на разные расстояния.

Вывод: от плотности бумаги и в зависимости от того, чем она покрыта (металлизированная, бархатная) зависит вес бумаги.

Эксперимент восьмой:

Подбрасываем квадратики разных видов бумаги одинакового размера, выявляя какой падает быстрее и почему.

Вывод: картон падал быстрее, чем бумага для принтеров. А бумага для принтеров быстрее, чем кусочек легкой салфетки. Следовательно, чем плотнее бумага, тем она тяжелее.

Эксперимент девятый:

Поджигаем спичками кусочки бумаги.

Вывод: бумага хорошо горит

Эксперимент десятый:

Складываем разные виды бумаги (писчая складывается легче, ее можно сложить большее количество раз, чем, например, однослойный тонкий, но картон.

Вывод: чем плотнее бумага, тем сложнее ее сложить в несколько раз.

Эксперимент одиннадцатый:

Мнем бумагу, разрываем ее, тянем за края в разные стороны.

Вывод: бумага недостаточно прочный материал

Результаты исследований и выводы

1. Трогали бумагу, лежащую в «ящике ощущений», определяли ее на ощупь и словесно описывали свойства: тонкий, гладкий, белый…

2. Мяли бумагу, разрывали ее, тянули за края в разные стороны, разрезали, клали в миску с водой.

3. Жгли бумагу.

4. Складывали разные виды.

5. Кусочки бумаги мяли.

6. Делали цветок из бумаги, лепестки закручивали к центру, опустили в воду, цветы «распустились».

7. Разрывали квадратики из разной бумаги.

8. Разрезали бумагу ножницами;

9. Подбрасывали квадратики одинакового размера.

10. Дули на небольшие кусочки разной бумаги.

11. Обобщили результаты экспериментирования и назвали различные свойства бумаги

В результате механического воздействия мы увидели, что бумага:

v сминается;

v рвется;

v сгибается;

v скручивается;

v разрезается;

v соединяется различными способами (склеивается, сшивается, переплетается);

v горит;

v впитывает воду;

Контрольные вопросы и задания:

1. Когда и где была изобретена бумага?

2. Каким образом и из каких материалов изготавливали бумагу во II веке?

3. На сколько изменился технологический процесс изготовления бумаги сегодня?

4. Для чего применяют бумагу в наше время?

5. Что мы можем выполнять из нее в художественно-оформительской деятельности?

6. Почему применение бумаги так актуально? (экологичность, доступность, легкая и т.д.)

7. Какие свойства присущи бумаге?

8. На сколько она прочная?

9. Домашнее задание. Вырезать 18 квадратиков различных видов бумаги 6х6 см, оформить ее на листах формата А4, подписать ее название;

10.На уроке «Технология художественно-оформительских работ» (либо самостоятельно, если темы по программе не совпадают, выполнить аппликацию из цветной бумаги).