在三年的生活科技課程中，你是否注意到自己正在逐步成為一位具備科技素養的科技公民呢？科技素養是指在這個科技時代，學習如何利用科技解決問題，以及發揮自己的影響力引導科技向正確方向發展。在課程中，你學習了科技的起源、發展和影響，以及探索科技、社會和環境之間的相互關係。同時，你還更深入地了解了未來科技發展趨勢和自身的關聯性。此外，在創意設計的練習中，你培養了創意思考和設計能力，而實作技術的學習則讓你具備實現設計和製作實際產品的能力。這些都是作為科技公民應具備的能力。為了讓你驗證自己的學習成果，以及讓你送給自己一份獨一無二的畢業禮物，在國中學習的最後階段，我們特別安排了相關活動。 

經過學習設計製作的概念和經驗後，同學們已經有相當豐富的製作技能。因此，在畢業前，我們希望同學們能夠運用所學，設計和製作一個獨一無二的產品，作為在這門課上的最終挑戰。這項任務將以班級為單位進行，全班共同討論並決定主題，然後以大量生產的概念，模擬流水線生產的方式，製作至少班級人數 2 倍以上的數量，作為班上專屬的畢業小禮。 

1. 設計作品的尺寸和使用材料沒有限制，可以根據同學和老師的現有資源進行商議。

2. 建議作品可以以“畢業”、“學校特色”或“班級特色”等主題為靈感，增加情感上的聯繫。

3. 建議使用模擬流水線生產的方式，設計工作站進行分工製作。

4. 建議善用電腦繪圖和數位加工工具來加速模型的製作速度，方便確定最終版本的產品。

5. 也可以讓所有九年級學生製作相同主題的作品，增加象徵意義和代表當年的特色，但應保留適當的自由度讓各班自行發揮創意。

6. 此外，建議根據任務進行的時間點，設定相關條件，例如加工程序、使用材料、產品數量等。