Дистанційне навчання

09/05/2023р.

Тема: Другорядні члени речення. Додаток

Діти, на минулому уроці ми вивчали з вами головні члени речення, що становлять граматичну основу, вивчали види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням. 

Сьогодні почнемо вивчати другорядні члени речення, які є помічниками і друзями підмета та присудка і допомагають уточнити та поширити речення.

У підручнику працюємо з § 41 с.195.

Погляньте на речення. Давайте проаналізуємо їх.

1) Прийшла весна.

2) Нарешті сьогодні прийшла до нас у гості заквітчана весна.

Перепишіть їх і підкресліть у них граматичні основи. Ну що? Вони однакові? Що ж змінилося?

У підмета і присудка в другому реченні з'явилося багато друзів-помічників. Це, діти, другорядні члени речення.

Розгляньте табличку нижче і познайомтеся з ними.

Це ДОДАТОК, ОЗНАЧЕННЯ та ОБСТАВИНА.

Сьогодні до одного із них ми завітаємо у гості. До ДОДАТКА. Завітаємо і все про нього дізнаємося.

Прочитайте, діти, правило на с. 196 у підручнику, а також розгляньте слайди нижче під уроком (№2,№3).

Ще я вам пропоную переглянути відеоурок, який допоможе вам у роботі з новою темою.

Якщо все добре, то спробуємо виконувати практичні завдання.

Усно виконайте вправу 449.

• Доведіть, що підкреслені члени речення - це додатки.

Письмово виконайте вправу 451.

• Підкресліть у реченнях додатки.

І останнє завдання на закріплення.

• Поширте подані речення додатками.

Я ... поливаю ... .

Максим любить ... і ... .

Марійка купила ..., ..., ... .

04/05/2023р.

Тема: Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням

Сьогодні продовжимо вивчати речення. Для початку виконайте завдання для повторення раніше вивченого матеріалу. Це "Термінологічний диктант".

• Назвіть термiни, якi вiдповiдають поданим визначенням. На місці крапок вставте відновідні слова-терміни.

         Розділ науки про мову, який вивчає словосполучення і речення… . Розділ науки про мову, який вивчає правила вживання розділових знаків … .

       Найменша одиниця людського спiлкування – це …  .  Граматична основа речення – це … .  На питання х т о? що? вiдповiдає … .  Член речення, що означає предмет, про який iдеться в реченнi, – це … . Член речення, який вiдповiдає на питання який є пiдмет? хто вiн такий? що він робить? – це … . Двома лiнiями пiдкреслюють … . Найчастiше присудок виражається … .

Ось ви вже і отримали можливість отримати першу оцінку. 

Тепер почнемо опрацьовувати навчальний матеріал уроку. Пропоную вам розгадати загадки.

Серед знаків у пошані
Ця маленька, кругла пані.
В кінці речення живе,
Після неї нове йде.  

Що? Коли? Навіщо? Як?
Розпитає у нас знак.
Адже любить усе знати,
Не боїться запитати! 

Рівно речення в рядочок,
А вкінці стоїть кілочок.
Дуже емоційний знак!
Ніби вигук слова „Так!”. 

Про які розділові знаки йшлося в загадках? Коли вони ставляться в кінці речень?

Опрацюємо таблиці, розміщені під уроком.

Бесiда

• Тож, які бувають речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні) i за емоцiйним забарвленням? (окличні, неокличні). 

• Якi роздiловi знаки ставлять у кiнцi розповiдних, питальних i спонукальних речень?

• Коли ставимо знак оклику?

Запам’ятайте! Питальнi речення, якi не потребують вiдповiдi, називаються риторичними. Мета риторичних речень – ствердити певну думку, спонукати до роздумiв. Такi речення характернi для художнього стилю мовлення. Передає незакінчену думку, багатозначність сказаного, а тому ставимо ще й три крапки.

Якщо вам складно працювати самостійно, прослухайте відеоурок, розміщений нижче.

Я пропоную вам зараз послухати «Казку про розділові знаки»

Розділові знаки дуже любили Пунктуацію, і кожен з них хотів бути її правою рукою. Засперечались якось, хто з них найголовніший.

-        Я! – голосно заявив Знак Питання. – Я після речення, цитати вмощуся, схожий на гачок. Всіх вас примушу запитати, а сам ні пари з вуст – мовчок. А без запитань люди не можуть розмовляти.

А ось виступив знак, стрункий, мов спис, він над крапкою завис, спонукає нас до поклику, а звемо його - Знак Оклику.

-        Це не ви, а я головний. Це я даю людям радість.

Знітилася маленька  Крапка  і шепоче про себе:

-        Маленька, менша від мачини, ні з ким не стану на борню. А при читанні,  коли треба, й людини мову зупиню.

Усна вправа

- Охарактеризуйте речення за метою висловлювання та емоційним забарвленням

1. Любив дід гарну бесіду й добре слово.

2. Хто золотом дерева вкриває, а потім їх роздягає?

3. Як палає світле листя  клена!

4. Любіть Україну, як сонце любіть!

5. Не ламай калину при дорозі.

Пояснювальний диктант

- В дужках після кожного речення записати, яке воно за метою висловлювання  та за емоційним забарвленням.

1. Золота осінь вишиває деревам вбрання.

2. Як гарно в лісі восени!

3. Прилітайте до колиски лебеді, як мрії.

4. Мріє, не зрадь!

5. Облітає з дерев пожовкле листя?

6. Ти любиш землю, на  якій живеш?!

Виконати з підручника вправу 439 с.192.

25/04/2023р.

Тема: Узагальнюючий урок №6 за темою "Графіка. Орфографія. М'який знак. Апостроф. Подвоєння букв"

Доброго дня, діти, на сьогодні в нас заплановано контрольне тестування. Воно відбудеться онлайн.

Код доступу 6417004

використайте  цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

Тест має 12 завдань. У вас є одна спроба для  проходження. Час для виконання обмежено:  30 хвилин.

Завдання необхідно виконати до  25 квітня 22:00.

Бажаю вам успішно впоратися із цим завданням!

17/04/2023р.

Тема: Подвоєння букв на позначення однакових приголосних

Сьогодні, діти, ми продовжимо з вами вивчення теми "Подвоєння приголосних". 

Давайте пригадаємо, на межі яких морфем можливий збіг однакових приголосних.

Подвоєння відбувається  при збігу двох однакових літер на межі: 

а) префікса й кореня беззмістовний, відданий; 

б) кореня і суфікса: корінний, законний, годинник; 

в) двох суфіксів: письменник, іменник; 

г) основи дієслова і постфікса - ся: розрісся, піднісся; 

д) двох частин складноскороченого слова: міськком (міський комітет), військкомат (військовий комісаріат);

Кому складно розібратися самостійно, перегляньте наступне відео, яке я розмістила після уроку.

Потім виконайте вправу 369 с.161.

• Прочитайте текст "Пісенна душа Черемоша". Випишіть слова з подвоєнням однакових приголосних. Розберіть їх за будовою (префікс, корінь, суфікс, закінчення).

Прочитайте правило с. 162 про особливості подвоєння -нн- у прикметниках.

Виконайте вправи 372, 373 до цього правила.

Наостанок пропоную вам пройти інтерактивну вправу "Полювання на кротів" за посиланням 

https://wordwall.net/uk/resource/51903733/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%94%D0%BD%D0%BD%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%B8%D1%85

10/04/2023р.

Тема: Уживання апострофа

Сьогодні працюємо у підручнику з § 33. За планом вивчимо з вами основні правила вживання апострофа. До речі, вам стане у нагоді вислів "МАВПА БУФ", бо в словах саме після губних приголосних Б, П, В, М, Ф перед Я, Ю, Є, Ї ставиться апостроф.

Прочитайте пізнавальну казочку про апостоф і дізнаєтеся, чому цей знак опинився вгорі над буквами.

Казка про апостроф 

     Жили на світі дві коми. Одна була слухняна, зупинялась  тільки там, де її ставили. А друга - стрибала де хотіла, бешкетувала, як хотіла. Плуталась між словами, ніяк місця собі не могла  знайти. Розсердились букви та і закинули її на самий верх слів та наказали  постійно стояти після б, п, в, м, ф та р перед я, ю, є, ї . З того часу називали її апострофом.

Тепер, діти, треба запам'ятати наступні правила вживання апострофа.

• Пояснення вчителя з використанням поданої нижче таблиці « Вживання апострофа» на ст.156 (у підручнику)

                                                             Апостроф перед я, ю, є, ї

           пишеться                                                                                             не пишеться

1. Після букв б, п, в, м, ф, якщо перед                       1. Якщо в українських словах перед б, п, в, м, ф стоїть                                   ними немає іншої літери: б´є, п’є, в´юн.                 приголосний (крім р), що належить до кореня:   свято,                                                                                                                        тьмяний, морквяний, але торф´яний.          

2. Після р, що позначає твердий звук [р]:                2. Якщо в українських словах літери я, ю, є після р позначають                     пір´я, кур´єр, сузір´я                                                      його м´якість: буря, Рєпін, рясно.

3. Після префіксів та попередньої частини

 складних слів, які закінчуються на

 приголосний: з´явитися, роз´їзд, дит´ясла,

  двох'ярусний,

4. У слові Лук´ян і похідних: Лук´яненко, 

Лук´янівка.

Або, діти, пропоную вам переглянути відео, розміщене нижче. Що допоможе вам краще розібратися з правилами вживання апострофа.

Мовна  розминка.

     Скоромовка:

    У  Лук’яна  в’язка  м’яти.

     У  Дем’яна  дев’ять  в’язок.

Виконайте вправу 356 с.157 (письмово).                                                                               

                         Гра «Хвилинка загадок» (усно)  

 1.   Що через хату не перекинеш.                                                          

        2. Дуже люблять молодця б'ють щоправда без кінця.                

        3. Стоїть, колихається, гарною головою величається.                  

        4. Червоний пан у яму впав.                                                                    

        5. Куди ступиш — всюди маєш, хоч не бачиш, а вживаєш.        

        6.  У якому слові сім однакових букв.

Виконайте вправу 357 с.157 (письмово).        

03/04/2023р.

Тема: Позначення м'якості приголосних на письмі. Уживання м'якого знака

Продовжимо вивчення теми "Орфографія", що передбачає розгляд правил вживання знака м'якшення. 

Розгорніть підручник на с.148. Сьогодні працюватимемо з §31.

Перегляньте спочатку відеоурок, розміщений нижче. Виконайте запропоновані там завдання (їх там два).

Тепер повернемося до нашого підручника. Розгляньте схему вправи 334 і ще раз повторіть, у яких випадках приголосні можуть бути м'якими або пом'якшеними. 

Прочитайте вірш "Рідна мова" із вправи 335 і випишіть слова з м'якими приголосними у такій послідовності:

1) м'якість позначено знаком м'якшення;

 2) буквою і;

3) буквами я, ю, є.

Наостанок пропоную творче завдання. За ілюстрацією до вірша складіть 2-3 речення, використавши слова з м'якими або пом'якшеними приголосними.

09/03/2023р.

Тема: Спрощення в групах приголосних

Доброго дня, діти. Сьогодні працюємо з вами в офлайн режимі. Знаю, вам так складніше. Але таким чином склалися обставини. 

Тема, з якою ми працюватимемо - "Спрощення в групах приголосних". У підручниках це §26 с.128. 

Вже вам відомо, що таке уподібнення, наближення, а тепер ще один процес, що відбувається у мовленні "спрощення".

Що ж таке спрощення? Розгляньте правило у таблиці на с. 128-129.

Запам'ятай, у яких групах групах приголосних відбувається спрощення:

ЖДН - ЖН            тиждень - тижневий 

ЗДН - ЗН               проїзд - проїзний

СТН - СН               радість - радісний

СТЛ - СЛ                щастя - щасливий

Але є слова-винятки із цих правил! Їх також обов'язково потрібно запам'ятати! 

Якщо комусь важко працювати самостійно, то, будь ласка, перегляньте відео, розміщене нижче.

Для виконання пропоную вам такі вправи з підручника: 291 с.129, 292 (ІІ) с.129.

Також на закріплення виконайте завдання-гру "Упіймай помилку", її ви побачите на слайді нижче.

06/03/2023р.

Тема: Вимова приголосних звуків. Уподібнення приголосних.

Сьогодні з вами продовжимо вивчення теми "Уподібнення приголосних звуків". 

Уважно опрацюйте табличку на с.120-121. За яким принципом уподібнюються приголосні звуки? Як впливають один на одного?

1) за дзвінкістю/глухістю;

2) за твердістю/м'якістю;

3) за місцем творення.

 Виконайте вправу 267 за зразком, виписуючи в зошит слова, які містять уподібнення.

Наприклад, у першому речення це слово вогкою, запишіть його фонетичною транскрипцією і зверніть увагу, що буква г уподібниться до глухого звука [х]. 

Усно виконайте завдання вправи 271. Вимовте правильно слова на позначення видів спорту. Зверніть увагу, що в цих назвах є уподібнення.

Тепер  виправте помилки у  фонетичному записі слів вправи 272 і запишіть їх правильно.

Кому було складно працювати самостійно, прегляньте відеоурок, розміщений нижче. З його допомогою ви краще засвоїте сьогоднішній матеріал.

23/02/2023р.

Тема: РМ. Усний переказ тексту, що містить опис тварини

Бесіда:

-        Що таке текст ?

-        Які ознаки тексту ?

-        Які типи мовлення ви знаєте ?

-        Які стилі мовлення вам відомі ?

-        Назвіть особливості художнього стилю та типу – розповіді та опису?

Відгадай загадку:

-  Діти, скажіть,  про кого говориться у загадці ?

Влітку сіренький,

А взимку біленький,

Довгі вуха має,

Швидко стрибає.

• Хто не здогадався, погляньте на малюнок внизу.

1. Робота з текстом переказу

Завдання: прочитайте текст переказу; з’ясуйте тему висловлювання.

Зустріч

      Зайчик був кумедний такий: перед рудий, а спинка і ноги білі, наче в штанях. Одне вухо сторчма, а друге на спині лежить… Побачив мене і  зупинився. Я теж. Розглядаємо одне одного… Зайчик не тікає, а тільки обачливо відступає на крок, (сміливий!), крок убік, вухами пряде.

-   Ну бери ж, дурненький! -  припрошую я, ще трохи скорочую відстань між нами. Хліб уже майже під самісіньким його носом… Затамовую подих: - не візьме ? І раптом в цю мить під моїми ногами голосно (і як я так  необережно ?!) тріснула суха стеблина. І зайчик… стриб - стриб, вже навпростець погнав. Лише його білі штанці майорять серед білих дерев...

 Я не стримую зітхання. Що ж, буду чекати на другий щасливий випадок. Може, пощастить ще раз зустрітися і заприятелювати. Бо дуже таки славний зайчик…                                                                        ( за В. Оберемок; 144сл.)

2. Складання простого плану до тексту (запишіть план до зошитів).

ПЛАН

1.    Кумедний зайчик.

2.    Сміливий. Не тікає.

3.    Я пригощаю його хлібом.

4.    Раптом тріснула стеблина.

5.    Втеча зайчика.

6.    Буду чекати на другий щасливий випадок.

3. Лексико-фразеологічна робота.

Завдання: доберіть синоніми до слів:

Сміливий - 

Обачливий  - 

Зітхання  - 

Заприятелювати  - 

Завдання: доберіть антоніми до слів: 

Сміливий - 

Щасливий -

Суха - 

4. Підготуйтеся до усного переказування тексту "Зустріч".

21/02/2023р.

Тема: Узагальнюючий урок №4 за темою "Фонетика. Графіка.Орфоепія. Орфографія"

На сьогоднішньому уроці ми проведемо контроль знань із теми "Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія".

Контрольна робота буде у формі тесту онлайн.

Код доступу 4387073

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Тест містить 12 запитань. 

Завдання будуть відкриті 22.02 з 8:00 до 22:00.

Увага! Ви маєте лише одну спробу проходження! 

16/02/2023р.

Тема: Наголос. Логічний наголос для виділення слів зі смисловим навантаженням

Доброго дня, діти! Сьогодні поспілкуємося з вами про наголос в українській мові, визначимо особливості наголошування слів та дізнаємося, що таке логічний наголос.

У підручнику працюємо з § 22 с.108.

Прочитайте правило і запам'ятайте, що таке наголос.

Наголос — це виділення одного складу в слові за допомогою посилення голосу. Склад, який має найбільшу силу звучання, називається наголошеним. Усі інші склади в слові ненаголошені. 

Більшість слів в українській мові має один наголос. Деякі слова можуть мати подвійний наголос: апОстрОф, пЕрвІсний, тАкОж. Складні слова можуть мати декілька наголосів: один основний, решта — побічні: фотокореспондЕнт, веломотоспОрт. 

Розгляньте малюнки вправи 241 і запам'ятайте наголошування цих слів.

Прочитайте слова вправи 242 кілька разів і випишіть 5 із них, які викликають у вас труднощі під час наголошування. Попрохайте дорослим допомогти вам, нехай вони прочитають вам вголос ще раз ці слова і потім разом проговоріть їх. 

Письмово виконайте вправи 244, 245 с.109-110.

Якщо ви сумніваєтеся в правильності наголошування окремих слів, скористайтеся словником наголосів. 

07/02/2023р.

Тема: РМ. Складання та розігрування діалогів за ситуацією.

Сьогодні у нас, діти, урок розвитку мовлення. Повторимо правила спілкування, розглянемо поняття "діалог", "монолог, навчимося складати діалог до ілюстрації (ситуації спілкування).

Розгорніть підручники на с.250. Вдумливо прочитайте правила спілкування, вміщені у вправі 569. Чому, на вашу думку, їх потрібно дотримуватися? Чи будете ви тоді гарним співрозмовником? Чи захочуть з вами продовжити розмову?

Спілкування може бути монологічним і діалогічним.

Прочитайте і запам'ятайте правило, що таке діалог і монолог.

УВАГА! Діалог складається з РЕПЛІК.

РЕПЛІКА - це висловлення кожного з учасників діалогу.

Прочитайте тексти вправи 570.  Визначить, який із текстів діалог, а який монолог?

Тепер повторимо правила вживання розділових знаків у діалозі.

1. Слова автора   :  - репліка діалогу.

2. - Репліка діалогу , - слова автора.

3. - Репліка діалогу!  - слова автора.

4. - Репліка діалогу ?  - слова автора.

Гра «Редактор»

• Записати діалог, розставивши розділові знаки. Знайти помилки.

Добрий день. Здраствуйте, дівчата.

Доброго здоров’я.

Де ж ви так забарилися?

Здоров’я шукали.

І знайшли?

Здоров’я на дорозі не валяється.

Ми добре знаємо, що здоров’я найбільша людська цінність, яку на жаль багато людей починають цінувати та берегти, вже втративши значну частину цього скарбу, сказала Марія.

        Так, я  згодна. Мало народитися. Кожен повинен свідомо ставитися до здоров’я, берегти найдорожчий скарб у житті – своє власне здоров’я, - погодилася Ірина.

        А Марія додала.

        Ти маєш рацію. Недарма ж у народі кажуть, що здоров’я за гроші не купиш. За нього необхідно активно боротися.    

Зверніть увагу, що в діалозі бажано дотримуватися правил етикету і вживати ввічливі слова. Прочитайте вміщені в синій рамці на с. 251 (вгорі) ввічливі слова, які потрібно використовувати в діалозі.

І нарешті творче завдання, яке вам потрібно буде виконати.

Складіть діалог (5-6 реплік) за одним із малюнків вправи 574. У діалог уведіть звертання та слова, які виявляють вихованість, ввічливість, тактовність.

Будьте готові прочитати свої діалоги на наступному уроці, тому потренуйтеся. 

18.01.2023р.

Тема: Приголосні тверді, м'які та напівпом'якшені.

У підручнику працюємо з параграфом 18 с.75.

Пропоную розглянути таблицю на с. 75. У ній ви побачите, які приголосні можуть бути твердими і  м'якими, а які лише твердими.

Щоб краще запам'ятати приголосні, які можуть бути м'якими, пропоную вам речення.

Де Ти З'їСи Ці ЛиНи, РиДЗю. 

Всі приголосні цього речення можуть бути м'якими.

Тепер прочитайте правило на с.78. Там ви дізнаєтеся, які приголосні не мають м'якого парного звука і можуть бути лише напівпом'якшеними.

УВАГА! Приголосний [й] завжди м'який. 

Якщо вам важко самостійно засвоїти матеріал, пропоную вам переглянути відеоурок.

Для виконання пропоную вам такі вправи із підручника: 176, 177, 178.

15.12.2022р.

Тема: Контрольна робота № 3 за темою "Будова слова. Орфографія"

На сьогоднішньому уроці ми проведемо контроль знань із теми "Будова слова. Орфографія".

Контрольна робота буде у формі тесту онлайн.

Код доступу 3585286

Використайте цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Тест містить 12 запитань.

Увага! Ви маєте лише одну спробу проходження! 

2) Отже, опис може бути в художньому і науковому стилях. І вони досить радикально відрізняються.

Погляньте на малюнок нижче і прочитай два описи тварини. Порівняй їх. Ти помітив різницю?

Науковий опис має більше конкретних і точних деталей, а художній більш образниий і емоційний.

3) Ми будемо створювати саме художній опис. 

• Яка ж має послідовність такого опису?

Відповідь ви знайдете в наступному малюнку.

4) Тепер ми маємо навчитися образно мислити, щоб твір, який ми писатимемо, не був сухим і безликим. Виконайте, діти, наступне творче завдання. 

• Творче моделювання. Вам потрібно поєднати слова різних колонок, щоб утворилися словосполучення.

5) Ось ви вже готові до написання твору.

• Опишіть у ньому свого домашнього улюбленця. Обсяг твору 0,5 сторінки.

 Бажаю вам успіхів! 

Свої роботи надсилайте мені у вайбер. 

06.12.2022р.

Тема: Написання префіксів пре-, при-, прі-

Ну що ж, продовжимо, діти, вивчати правопис значущих частин слова. Сьогодні більш докладно зупинимося на правописі префіксів.

У підручнику працюємо з параграфом 15 с.75.

1) Перше завдання буде на повторення вивченого матеріалу. Цифровий диктант "ТАК" або "НІ".

Виконайте, будь ласка, його. Він розміщений на малюнку нижче.

2) Тепер прочитайте правила у підручнику с.75 про правопис префіксів пре-, при-, прі-.

Якщо складно розібратися самостійно, перегляньте фрагмент відео уроку. Я думаю, це вам допоможе. І виконайте в зошити завдання, що пропонується в кінці відео.

• Утворіть нові слова за допомогою префіксів пре-, при-, прі-.

3) Тепер попрактикуємося, виконуючи вправи із підручника. 

ВПРАВА 161 с.76

ВПРАВА 162 с.76

4) Завдання для допитливих! 

• Випишіть із казки "Мудра дівчина" слова з префіксами пре-, при-, прі- (скільки стане снаги).

05.12.2022р.

Тема: Правопис значущих частин слова

Сьогоднішній наш урок буде присвячено виробленню вмінь та навичок під час написання значущих частин слова (правильне написання букв у префіксах, коренях, суфіксах і закінченнях). 

Працюємо з параграфом 14 с.71 у підручниках.

1) Для початку пропоную переглянути відео про правопис значущих частин слова.

2) По-друге, прочитайте правила в підручнику с.72 з поміткою "Зверніть увагу!", де йдеться про правопис префіксів та суфіксів.

3) По-третє, виконайте вправу 153 с.72 .

• Вставте на місці пропусків букви и або е.

4) Вивчіть правило про орфограму с.73.

5) Виконайте вправи 155, 156 с.73.

6) І наостанок виконайте творче завдання з малюнку нижче.

30.11.2022р.

Тема: РМ. Навчальне аудіювання

Сьогодні, дорогі п'ятикласники, у нас урок розвитку мовлення. Я буду перевіряти у вас одне із видів мовленнєвої діяльності, а саме АУДІЮВАННЯ. Спочатку ви прослухаєте текст, вміщений у відео нижче, що має назву "Смугаста палиця". Після прослуховування, виконаєте тестові завдання до цього тексту. 

Якщо ви уважно слухали текст, то тести обов'язково виконаєте на ВІДМІННО! 

Відповіді до тестів сфотографуєте і надішлете мені у вайбер.Чекатиму зворотнього зв'язку.

21.11.2022р.

Тема: Корінь слова. Спільнокореневі слова та форми слова.

1) Пригадай

►Відгадайте загадки.

Нас слова міняють часто, і, звичайно, це — на щастя, бо якби ми не мінялись, то слова б не поєднались.

Ми віддавна і віками

чесно дружимо з майстрами,

які вміють нас так вжити,

щоб нові слова створити.

►3 яких частинок може складатися слово?

      2) Вправа 2

Загадка

Я у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі на уроці мови

Ти побачиш мене в слові.

(Корінь)

►Поясніть значення слова корінь. 

Скористайтеся матеріалом підручника с.59 (правило).

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Спільнокореневі слова — це слова зі спільним коренем, але з різ­ними лексичними значеннями. Можуть належати як до однієї, так і до різних частин мови.

Форми слова — це зміни слова за відмінками, числами, рода­ми чи особами (стіл-стола, прийшов-прийшла, смієшся-сміються, парта-парти-партами).

►Як відрізняються форми одного і того самого слова від спільнокореневих слів?

Для того, щоб дати відповідь на останнє запитання, я пропоную переглянути фрагмент відеоуроку (див.нижче).

Гра «Четвертий зайвий» 

►З кожної колонки випишіть «зайве» слово, доберіть до нього спо­ріднені слова. Поясніть свій вибір.

син                            сова                           літак

синочок                   совеня                        літо

синій                        совок                       літати

синівський            совиний                     приліт

Запам'ятай! Корені слів, які тільки звучать однаково, але мають різне значення,— це різні корені. Наприклад, слова міст і місто — не споріднені, бо в них корені різні за значенням.

Виконай вправи з підручника 119, 120 с.60.

16.11.2022р.

Тема: Будова слова. Орфографія. Основа слова. Закінчення.

Сьогодні, діти, розпочинаємо вивчення нової  теми "Будова слова".  Це параграф 10 с.54.

1) Давайте усно виконаємо вправу 107 с.54.

• Прочитайте форми іменника валіза, у яких позначено основу.

• Визначте закінчення. Визначте відмінок і число.

2) Підсумуємо: яка значуща частина слова є змінною, а яка - ні? Що нам допомагає визначти, де у слові закінчення?

3) Опрацьовуємо правило і схему у підручнику с.54 - 55. 

Тепер дайте відповіді на запитання:

• Що входить до значущих частин слова?

• Що називається закінченням?

• Коли у слові буде нульове закінчення?

• Що таке основа слова?

• Що входить до складу основи слова?

4) Тепер застосуємо набуті знання на практиці: виконайте письмово вправи 108, 109 с.55.

09.11.2022р.

Тема: Лексична помилка. Правильне вживання слів

1) Перегляньте фрагмент відеоуроку про лексичну помилку.

2) Виконайте за підручником вправи 91, 92, 93 (письмово) с.45-46.

3) Завдання на повторення: Гра «Третє зайве»

• Випишіть словосполучення, у яких є слова з переносним значенням. 

А) Золота ложка, золота людина, золоті руки.

Б) Срібний голос, срібний ніж, срібне волосся.

В) Весела дівчинка, веселе літо, веселі сніжинки.

Г) Схлипує вітер, схлипує дитина, схлипує джерельце.

Д) сумує ліс, сумує мама, сумує небо.

17.10.2022р.

Тема: Антоніми

У підручнику працюємо з § 5 с.33.

1) Усно виконайте вправу 61 с.33. 

• Знайдіть у запропонованих реченнях антоніми. Зробіть висновок про роль антонімів у мовленні.

2) Прочитайте і вивчіть правило на с.34. 

3) Для кращого розуміння теоретичного матеріалу, перегляньте відео нижче.

4) Поміркуйте над парами слів, поданими у вправі 63 с.35.

5) Вправи 64, 65 виконайте письмово.

11.10.2022р.

Тема: Синоніми. Синонімічний ряд

У підручнику працюємо з § 4 с.29.

1)Прочитайте правило на с.29 і дайте усно відповіді на питання:

• Що таке синоніми?

• Яким чином утворюється синонімічний ряд?

• Чим можуть бути корисні синоніми у мовленні?

• Навіщо потрібен словник синонімів?

2) Виконайте вправу 50 с.30.

• Прочитайте речення вправи, випишіть синоніми, визначте, словами якої частини мови їх виражено.

3) Виконайте вправу 51 с. 30.

• Прочитайте текст вправи, обираючи з поданих у дужках синонімів най-

більш доцільний на ваш погляд. Обґрунтуйте свій вибір.

• Доберіть до виділених слів синоніми.

4) Закріплення знань, умінь і навичок.

Лексична робота

• Складіть із поданих слів синонімічні ряди. Установіть, до якої частини мови відносяться синоніми кожної групи.

Мудрий, сумний, вітер, радісний, лагідно, кімната, приязно, мирно, горлати, бадьорий, ревти, ураган, репетувати, буря, приміщення, любо, нежурливий, невтішний, розумний, зал, галасувати, кричати, журливий, веселий, печальний.

05.10.2022р.

Тема: Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях.

На попередньому уроці ми вивчили звами поняття "лексичне значення слова", "граматичне значення слова", а також розібралися, які слова є однозначними, а які багатозначними.

Сьогодні розглянемо багатозначні слова з прямим і переносним значення. 

Пропоную вам розглянути наступні малюнки і опрацювати матеріал, який там розміщено, а також виконати практичні завдання.