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Program Description. Motivated students are key to the success of any language program. Using the concept of diffusion network (Change Agents/Opinion Leaders) in Diffusion of Innovations (Roger, 1994), this presentation exploits the notion of Ouendan (Japanese style of cheering squad for sports) to promote language learning and advocacy for the language. The presenters compare traditions and performances of cheering squads around world with those in Japan, share several Ouendan projects they developed using the PBL model, and describe how these projects integrate and interconnect themes (Contemporary Life, Beauty and Aesthetics). This presentation recognizes the importance of the learning community, and illustrates how students (Pre-AP, AP, College) team up with other students in art and music, creating meaningful cheering messages in Japanese, and performing collaboratively at campus, local, and global events. This session shares a variety of hands-on activities that motivate student learning and are usable in class (e.g., making Ouendan costumes, voicing practice, etc.). This session will be beneficial to all levels.
Masuyama, K. and Avello, M. "Osu! The Ouendan – Ultimate Motivation, Collaboration and Advocacy." K & M Japanese Learning and Teaching. https://sites.google.com/view/kazuemieko/actfl2014, 22 Nov. 2014. Web. 12 Dec. 2014 (<- example: download date).
Ouendan PPT 2014-NEW.pdfPresentation PPT
増山応援団ビデオ(2007) by Sacramento State Students. This work inspired Mieko sensei to do her Oendan Project.
応援団の説明（個人を救済する応援団） 第１話 押忍！戦え！諦めるな！きんたろうの逆転 第２話 押忍！戦え！諦めるな！きんたろうの告白
パルメット高校生の応援団ビデオ (2014), which inspired Japanese language teachers at the ACTFL.
日本語教育推進活動：ブラスバンドとアートの学生との恊働応援団
手作りの 「one dollar はっぴ」と「はりせん」（作り方は下記に書いてあります）
ouendan-teacher.mp4日本語先生応援団エール「ふれ〜 ふれ〜 わたし！ ふれ ふれ わたし！」
ACTFL Conference (San Antonio, November 22, 2014) - Hope this inspires all Japanese language teachers!
DAY 1 Introductory activity
After students watch the video of Japanese and American cheerleading, discussion on its purpose, and comparing two different styles using Venn diagram
http://tokyojapan2013.blogspot.com/2013/06/japanese-school-cheering-squad.html
http://www.japanprobe.com/2009/09/01/ouendan-where-a-foreigner-can-learn-about-japanese-manliness/
Introduction PPT for wiki.pptxIntroduction PPT
Introduction Activity AP
１．スポーツが好きですか。
２．好きなチームやせんしゅはいますか。
３．あなたはどんな応援(おうえん)をしますか。
４．写真(しゃしん)を見ながら、日本とアメリカの応援(おうえん)をベンダイアグラムでくらべてください。
a. 男の人ですか。女の人ですか。
b. どんな服(ふく)を着ていますか。
c. 何を持っていますか。
５．ジンバブエの学生のビデオを見て、どうでしたか。
a. どんな音楽ですか。
b. 大きい声で応援していますか。
6. 日本の応援について２分間発表してください。
Introduction Activity 日本語３
１．スポーツが好きですか。
２．好きなチームやせんしゅはいますか。
３．あなたはどんな応援(おうえん)をしますか。
４．写真(しゃしん)を見ながら、日本とアメリカの応援(おうえん)をベンダイアグラムでくらべてください。
a. 男の人ですか。女の人ですか。
b. どんな服(ふく)を着ていますか。
c. 何を持っていますか。
５．ジンバブエの学生のビデオを見て、どうでしたか。
a. どんな音楽ですか。
b. 大きい声で応援していますか。
DAY 2 Talk about project
DAY 2 Talk about project
ファイナルプロジェクト：元気に応援団
マイアミパルメット高校の日本語のクラスの生徒はとても元気で、ポジティブですから、応援大使（ambassador) になりました。（みなさんはグループになって、どんな応援団にするか決めてください。誰を助けるか、どうして助けるか）応援がっせんをして、一位になったら、一位のグループのビデオは鹿児島の姉妹校に送ります。そして、おいしい日本の食べ物がもらえます。
また、鹿児島から来てくれる留学生のみなさんにマイアミパルメット高校の元気なところを応援団でアピールしましょう。
You are chosen to be a cheer-up ambassador because the Japanese AP & 3 class at Miami Palmetto Senior High students always have positive mood. It will be a cheering contest. If you win, your performance video will be sent to our sister school, and your group will have special Japanese delicious treat as a prize.
Your group will perform cheerleading.
Your group will collaborate with art class(making banner) and band class(performing percussion)
Your performance should be longer than 1 minute but shorter than 3 minutes.
You need to use harisen.
You will cheer specific group or person.
You will critique your classmate’s group performances.
You also write your reflection about your performance.(minimum 350 words, type written)
Extended activity: Perform for the Kagoshima students. Exchange opinions on Japanese sports and cheerleading performances.
「日本のスポーツ、応援について」
Performance rubric.pdfPerformance Rubric
応援団ユニット VOC.pptxOuendan Unit Vocabulary PPT
voc flash card.docxOuendan Unit Vocabulary Flash Cards
応援団ユニット単語練習.docxOuendan Unit Vocabulary Practice
DAY 4 Grammar Activity
DAY 4 Grammar Activity
Japanese 3-Adventure in Japanese 2 workbook page 131-132
AP- Adventure in Japanese 4 workbook page 47
DAY 5&6 Read and watch NHK Koukou kouza
DAY 5&6 Read and watch NHK Koukou kouza
http://www.nhk.or.jp/kokokoza/tv/kokuhyou/archive/chapter003.html
NHK 高校講座 声を出そう AP version.docxNHK 高校講座 声を出そう AP version
DAY 7 Loud voice contest
DAY 7 Loud voice contest
大声大会
１．NHKの高校講座を思い出して、大きい声で 「みんなで 応援がんばろう。」と言う練習をする。
２．それぞれの生徒に自分の言う言葉（簡単な単文）を考えさせ、各自練習させる。
３．スマートフォンのアプリで音量測定器をアップロードし、各生徒の声の測定をする。
AP 声を出す 読解.docxAP 読解
J3 声を出す 読解.docxJ3 読解
Day 9 Making of the harisen and happi coat
Day 9 Making of the harisen and happi coat
ハリセンの作り方 画用紙で！
https://howto-life.net/1198.html
DAY 10 Debate
DAY 10 Debate
Debate activity.docxouendan-debate-J-desktop.m4vDebate
DAY 11 & 12 Final Performance & Reflection
DAY 11 & 12 Final Performance & Reflection
Final presentation will be digitized, and student will critique
Students write reflections
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