Embedded Files
Индивидуальные проекты подводят итоги проектной деятельности в школе, которая пронизывает все этапы обучения: начинается в начальной школе, продолжается в основной и завершается в старшей школе.
Индивидуальные итоговые проекты имеют много отличительных особенностей:
Являются межпредметными, т.е. интегрируют знания из разных предметных областей.
Очень важно, чтобы у выпускника школы постепенно сложилась целостная картина мира, чтобы учебные предметы, которые изучались в школе существовали не изолированно, а во взаимосвязи и взаимопроникновении.
Поэтому при выполнении индивидуальных итоговых проектов учащийся должен использовать знаний из разных предметов, показывать их взаимосвязь.
2. Ориентированы на формирование метапредметных умений и навыков (можно говорить о метапредметных компетенциях).
Метапредметные умения и навыки - это универсальные умения и навыки, которые формируются не в рамках одного учебного предмета, а как результат изучения всех учебных предметов в школе. В ФГОС они называются универсальные учебные действия (УУД).
К функциям универсальных учебных действий относятся:
обеспечение возможностей ученика самостоятельно осуществлять такое действие как учение, ставить перед собой учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.
Обычно выделяют познавательные, коммуникативные, регулятивные и знаково-символические УУД.
3. Предполагают формирование и описание аппарата проекта.
Аппарат проекта включает в себя следующие компоненты: проблема и тема, объект и предмет, цель и задачи, гипотезу.
Формирование аппарата проекта важно, потому что учащийся при его описании учится обобщать и систематизировать информацию, выделять главное, четко формулировать свои мысли, у него формируются навыки написания письменных текстов "от себя".
4. Ориентированы на формирование цифровых компетенций обучающихся и педагогов.
Цифровых компетенций – это наборов знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения различных действий (учебных, трудовых, обыденных и др.) с использованием цифровых технологий.
Обычно выделяют пять видов цифровых компетенций: информационные, компьютерные, коммуникативные, медиа и технологические.
5. Ориентированы на формирование исследовательских компетенций.
Исследовательские компетенции - это совокупность знаний, способностей, навыков и опыта в проведении исследования с целью получения определенного нового знания, нового интеллектуального продукта, создания нового проекта, нового решения проблемы; качества и умения, которые человек должен проявлять в проведении эффективного исследования любого вопроса.
6. Ориентированы на интеграцию основного (школьного) и дополнительного образования
В настоящее время уделяется серьезное внимание интеграции основного и дополнительного образования, о чем свидетельствует Федеральный проект "Успех каждого ребенка".
Система дополнительного образования позволяет максимально учитывать интересы и потребности ребенка в личностном развитии, мотивировать его в получении дополнительных знаний и развитии умений, готовить к получению профессии.
Если ребенок занимается в системе дополнительного образования, то при выборе проблемы и темы проекта это обязательно нужно учитывать.
ПРИМЕР ИИП "Прошлое и настоящее Ленинградской области"
Page updated
Google Sites
Report abuse