ORGANIZADORES LÓGICOS

Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la información de una forma visual, facilitando el aprendizaje, dado que permiten plasmar el contenido educativo o instructivo de una forma más dinámica, contribuyendo a que sea el alumno quien organice la información. Son esquemas a través de los cuales se presentan conceptos de una forma netamente visual.

Son esquemas a través de los cuales se presentan conceptos de una forma netamente visual. A través de estos organizadores es posible no solo explicar una noción determinada, sino también desentrañar los vínculos existentes entre dicho concepto y otros relacionados.

Pueden definirse como estructuras de contenidos que albergan significados específicos y muy diversos, aunque todos deben tener relación con el concepto central que se pretende explicar.

Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrar significativamente a su base de conocimientos previos.

Organizadores gráficos como instrumentos de evaluación

Los organizadores gráficos, como instrumentos de evaluación, permiten identificar los aspectos que los alumnos consideran relevantes de determinado contenido y la forma en que los ordenan o relacionan. De igual manera lo organizadores gráficos de la información, debido a sus características de concreción, y por estar relacionados con el registro, interpretación, representación y jerarquización de la información, evalúan principalmente conocimientos, procesos y habilidades.

Para usar organizadores gráficos como instrumentos de evaluación, es necesario:

• Definir el tipo de organizador y el propósito del mismo.

• Seleccionar los conceptos involucrados.

• Cuando se usen organizadores gráficos por primera vez, es recomendable diseñar un modelo de manera conjunta con los alumnos que sirva como referencia.

• Comunicar criterios de evaluación de acuerdo con las características del organizador, por ejemplo, la jerarquización de los conceptos y el uso de conectores, llaves, líneas y flechas que correspondan.

Los organizadores gráficos son instrumentos de evaluación útiles y versátiles, ya que nos posibilitan identificar los aspectos que los estudiantes consideran importantes de algún tema o proceso, así como la manera de ordenarlos o relacionarlos. A su vez, esto provee información valiosa para poder valorar de mejor manera el nivel de logro de los aprendizajes.

¿Que nos permite como estudiantes los organizadores lógicos?

◦ Conectar la información nueva a sus conocimientos.

◦ Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.

◦ Recordar la información fácilmente.

¿Para que se utiliza?

Los organizadores gráficos se utilizan para facilitar la comprensión de un tema determinado. La intención principal es explicar un concepto y sus nociones relacionadas de una forma visual fácil de entender rápidamente.

Este tipo de organizador suele utilizarse especialmente con temas cuya naturaleza es compleja, o que tienen gran cantidad de conceptos asociados. La internacionalización de temas con estas características será mucho más fácil a través de una estructura visual explicativa.

Incluso, por lo general se utiliza para explicar cómo se desarrollan campañas, cómo funciona un ala de producción, cuál es la relación de subordinación y otras nociones de interés, tanto para quienes laboran allí como para quienes tienen una relación externa con

dicha compañía.

¿Que habilidades se desarrollan al utilizar gráficos lógicos?

Habilidades que desarrollan:

• Pensamiento creativo y crítico

• Refuerzan la comprensión

• Integran nuevos conocimientos

• Identifican conceptos erróneos

• Comprensión de vocabulario

• Construcción de ideas principales

Características

• Explican la idea general rápidamente

Un buen organizador gráfico debe poder exponer los conceptos básicos del tema central de una manera rápida y eficiente.

La idea es que las personas que accedan al organizador comprendan las principales nociones con solo una revisión, no deberían necesitar una explicación adicional a lo que se expone en la estructura.

• Son claros y precisos

Debido a la característica anterior, al crear un organizador gráfico es muy importante ser bastante selectivo en cuanto a la información que incluirá la estructura.

Estos organizadores se caracterizan por tener explicaciones claras y concisas, así que toda la estructura debe tener solo la información necesaria para hacer entender lo más importante del tema desarrollado.

• Presentan relaciones entre conceptos

Los conceptos asociados a la idea central están interconectados entre sí. La función principal de este tipo de organizadores es facilitar la comprensión de todos los factores que influyen en un determinado escenario; por lo tanto, no es posible que existan nociones aisladas dentro de un organizador gráfico, todas deben tener vínculos claros.

• Presentan ideas organizadas según criterios de jerarquía

Hay diversos tipos de organizadores gráficos, pero cada uno es importante que la información se estructure considerando el principio de jerarquía.

De esta forma será mucho más fácil comprender el alcance y las características del concepto que se está desglosando a través de esta estructura.

• Deben facilitar la comprensión

Como hemos dicho anteriormente, la función primaria de los organizadores gráficos es permitir un acercamiento mucho más sencillo a un tema en particular.

Para ello es necesario que la estructura en general sea lo suficientemente explicativa, y que la información esté presentada de la manera más concisa posible.

• Usan conectores

Para vincular las ideas entre sí, los organizadores hacen uso de conectores o terminales. Estas herramientas permiten expresar la relación entre los conceptos de una forma visual muy eficiente. En lugar de frases explicativas, los organizadores gráficos utilizan estos conectores.

• Pueden incluir imágenes de apoyo

Dependiendo de la naturaleza del organizador, es posible que contenga distintos tipos de imágenes que ayuden a comprender con más precisión todos los conceptos que allí se expresan. Por supuesto, estos dibujos deben tener vínculo directo con lo que la estructura plantea.

• Las imágenes deben ser convencionales

En caso de utilizar imágenes, se recomienda que estas sean de uso convencional; es decir, que el público en general esté familiarizado con dicho gráfico y su significado.

• Recordemos que los organizadores gráficos deben explicar los conceptos de la manera más precisa y rápida posible, así que las imágenes a utilizar no deberían generar dudas en las personas que estudiarán la estructura.

¿Que tipo de organizadores lógicos hay? Hay muchísimos, pero intentar explicar los conocidos o importantes

Mapas conceptuales

Los datos son expuestos de forma sintética, pero relacionándola con otras ideas de forma clara. En el que se parte de información más amplia y progresivamente se va hacia los detalles más concretos. En el que se parte de información más amplia y progresivamente se va hacia los detalles más concretos.

Organigramas

Este tipo de organizadores gráficos muestran cómo está organizada de forma jerárquica una entidad, como por ejemplo una empresa, el personal de un hospital o el profesorado de un instituto.

Mapa mental

Ayudan a tener una visión global de un tema que puede contener varias aristas. La principal característica de estas estructuras organizativas es que buscan sintetizar al máximo la información.

El mapa mental requiere de mucha creatividad para poder incluir todos los aspectos de un tema central de la forma más lógica, amena y sintetizada posible.

Cuadros sinópticos

Se utilizan para ordenar la información de alguna temática siguiendo una jerarquía. La forma en que se pueden elaborar es variada, ya sea en forma de llaves, matrices o diagramas. Facilita ver qué ideas son las principales.

Es la expresión gráfica subrayada que contiene en forma sintetizada de las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto se le llama esquema de las llaves y se representa en su conjunto. De forma gráfica y jerárquica, lo lo que facilita su comprensión, repaso y memorización.

Rueda de atributo

Es un organizador gráfico que permite hacer una representación visual de un conjunto de ideas que se expresan con relación a un objeto o proceso. Se usa principalmente para ayudar a comprender un tema. Se trata de una técnica activa de aprendizaje que consiste en enumerar los atributos de un objeto, a partir de preguntas guía y escribirlos en círculos conectados alrededor del tema central.

Desde un círculo central que contiene el objeto de estudio se conectan, a través de líneas, los enunciados que expresan los alumnos y que se conocen como atributos del tema, para posteriormente analizarlos.

Diagramas de Venn

Normalmente, los diagramas de Venn muestran varios círculos que se solapan parcialmente. Cada uno de ellos representa una categoría y reciben el nombre de conjuntos.

Cuando dos conjuntos coinciden visualmente significa que comparten características algún aspecto. El área que no se sobrepone representa aquello que es exclusivo de cada conjunto.

Este organizador gráfico fue creado por John Venn, y originalmente lo utilizó en el ámbito de las matemáticas, aunque se puede utilizar en cualquier disciplina.

Cuadros comparativos

Consisten en tablas en donde se pretende averiguar las principales diferencias y semejanzas entre dos o varios elementos.

En los cuadros comparativos hay columnas, donde se suelen poner los temas, y filas, en donde se indican los aspectos a evaluar.

Son muy útiles a la hora de indicar las ventajas y desventajas de dos o más ideas, o aquellos aspectos que tienen en común y en qué difieren.

Diagramas causa-efecto o de Ishikawa

Estos diagramas son una herramienta que facilita encontrar las raíces de un determinado problema, analizando todo aquello que está implicado.

Consta de una línea principal o “espina” que señala el problema en el lado derecho. Arriba y abajo de la espina se muestran las diferentes causas que han influido en la aparición del problema.

Líneas de tiempo

Permiten ver de forma esquemática cuándo ocurrieron acontecimientos, ordenados en función de sus fechas cronológicas. Facilitan comprender el tiempo transcurrido entre cada evento, además de permitir aprender su orden.

Estos organizadores gráficos son muy utilizados en disciplinas relacionadas con la Historia y las asignaturas relacionadas con esta.

Cadena de secuencias

Es una herramienta en la que se representan series de eventos, como los que ocurren en un proceso. Estos eventos son representados en círculos y se relacionan entre ellos mediante flechas. Normalmente se leen de acuerdo a las agujas del reloj.

Son muy útiles a la hora de estudiar eventos históricos o sobre procesos biológicos, como el ciclo de Krebs o la fotosíntesis.

Mapa de ideas

También se los llama mapas mentales. En ellos se muestran las ideas de forma visual, similar a como se hace en los mapas conceptuales, pero sin seguir una jerarquía. Simplemente se indican las ideas principales.

Son muy útiles en una fase temprana del estudio, dado que permiten aclarar lo fundamental del contenido e ir armándolo poco a poco para hacer un mapa conceptual posteriormente.

Se pueden utilizar colores, imágenes, palabras clave e incluso gráficos para ir entendiendo el tema tratado.

Datos o importancia de los organizadores gráficos

Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrar significativamente a su base de conocimientos previos.

Sin embargo, para que la aplicación en el aula de estos Organizadores Gráficos sea realmente efectiva, es necesario de una parte, conocer las principales características de cada uno de ellos y de la otra, tener claridad respecto a los objetivos de aprendizaje que se desea que los estudiantes alcancen. Por ejemplo, si se quiere que estos ubiquen, dentro de un periodo de tiempo determinado, los sucesos relacionados con el descubrimiento de América, para que visualicen y comprendan la relación temporal entre estos, el método u organizador gráfico idóneo a utilizar, es una Línea de Tiempo. Por el contrario, si lo que se desea es que los estudiantes comprendan la relación entre los conceptos más importantes relacionados con el descubrimiento de América, tales como nuevo mundo, nuevas rutas de navegación, conquista de otras tierras, ventajas económicas, etc. el organizador gráfico apropiado es un Mapa Conceptual. Una tercera posibilidad se plantea cuando el objetivo de aprendizaje es que los estudiantes descubran las causas de un problema o de un suceso (necesidad de encontrar una ruta alterna hacia el "país de las especies" para comerciar ventajosamente con estas), o las relaciones causales entre dos o más fenómenos (lucha por el poderío naval entre España y Portugal y sus consecuencias económicas) el organizador gráfico adecuado es un Diagrama Causa-Efecto.

• UTILIDAD

Los Organizadores Gráficos son verdaderamente unas muy útiles estrategias para conseguir que los estudiantes se hagan cargo de su aprendizaje puesto que incluyen tanto palabras como imágenes visuales, siendo así efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos estudiantes talentosos hasta los que tienen dificultades de aprendizaje. Los Organizadores Gráficos nos sirven de mucha utilidad, ya que nos ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario que son claves, además de las relaciones entre éstos, proporcionando así herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo; ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo; motivan el desarrollo conceptual; enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento; promueven el aprendizaje cooperativo; se apoyan en criterios de selección y jerarquización, ayudando a los aprendices a "aprender a pensar"; ayudan a la comprensión, al recuerdo y al aprendizaje; permiten que los estudiantes participen en actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona de desarrollo próximo, que es el área en el que ellos pueden funcionar efectivamente en el proceso de aprendizaje; sirven como herramientas de evaluación; facilitan el procesamiento de información y la búsqueda posterior de ésta; son una útil herramienta metacognitiva; y validan las distintas formas de aprendizaje de los estudiantes.

• SUPERNOTAS

Es una técnica de tomar apuntes o notas informativas de una manera distinta a la tradicional, creada por Hunt en el año 1997 como una taquigrafía mental para perder la menor cantidad posible de información y captar los puntos clave de la misma en el cerebro.

Las características principales son:

• 1. Búsqueda de la esencia de la información, comprenderlo, aprehenderlo, entenderlo intelectual y emocionalmente.

• 2. Secuencialización de las ideas. Tratan de recoger las ideas claves en el orden que se exponen verbalmente o por escrito.

• 3. Estructuras básicas de conocimiento. Las supernotas son pequeñas estructuras de conocimiento, autónomas entre sí, que están relacionadas secuencialmente por ser unidades de información contactadas entre sí por la unidad global del tema tratado.

• 4. Selección de Información. Las supernotas conllevan una selección de la información proporcionada en el medio de aplicación, ya que tienden a la captación de lo esencial para lograr una estructura integrada posterior (mapa conceptual, mapa mental, etc.).

En resumen, las supernotas son una técnica para recopilar ideas, ordenadas según vayan apareciendo, que sirven para facilitar la elaboración de una estructura superior. Es un proceso de secuencialización que termina en una integración global.

Para la elaboración de estas Supernotas debemos tener en cuenta que conviene que cada viñeta de cada idea contenga poco contenido para facilitar la comprensión y claridad esquemática, aunque la decisión y creatividad es de cada quien; luego se utilizan figuras geométricas como cuadrados, rectángulos o círculos, es decir, cualquier figura cerrada; después, en cada recuadro o círculo se utilizan o pueden utilizarse símbolos, dibujos, deformación de las letras de las palabras, etc., para completar las viñetas; luego se usan ciertos colores preferidos, utilizando como criterio la búsqueda de contraste si es posible; luego conviene pasar a limpio y mejorar las viñetas realizadas por primera vez, dado que se consideran como borrador. Todos estos elementos técnicos se orientan a la consecución de las ideas esenciales, por medio de las palabras claves.

• HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN

Ciertas habilidades que se determinan con el uso de los diferentes Organizadores Gráficos son:

• Desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Cada uno escoge y es creativo con el tipo de Organizador Gráfico que va a emplear según el tema que quiera exponer, este debe de ser uno que vaya de acuerdo con el tema a exponer.

• Comprensión. Desarrollar un Organizador Gráfico nos ayuda a sintetizar y comprender nuestra información obtenida en una información clasificada apta para el entendimiento, comprensión y aprendizaje de los demás.

• Memoria. El desarrollo de cierto Organizador Gráfico nos simplifica la carga de comprender un texto, este Organizador Gráfico hace que el material obtenido sea mucho más entendible y sea muy práctico en el momento de memorizarlo.

Otros:

• Interacción con el tema

• Empaque de ideas principales

• Comprensión de vocabulario

• Construcción de conocimiento

• Elaboración de resúmenes

• Clasificación de ideas principales

• . PORQUE USAR LOS ORGANIZADORES VISUALES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Los Organizadores Gráficos son importantes porque:

• Nos ayudan a enfocar lo que es importante, porque resaltan conceptos y vocabulario que son claves y las relaciones entre éstos, proporcionando así herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

• Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo, dándole un mayor entendimiento de aprendizaje.

• Motivan el desarrollo conceptual.

• Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento.

• Promueven el aprendizaje cooperativo. Según Vigotsky se dice que el aprendizaje es primero social, sólo después de trabajar con otros, el estudiante gana habilidad para entender y aplicar el aprendizaje en forma independiente.

• Se apoyan en criterios de selección y jerarquización, ayudando a los aprendices a "aprender a pensar".

• Ayudan a la comprensión, recordación y aprendizaje.

• El proceso de crear, discutir y evaluar un Organizador Gráfico es más importante que el Organizador en sí.

• Propician el aprendizaje a través de la investigación activa.

• Permiten que los aprendices participen en actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona de desarrollo próximo, que es el área en el que ellos pueden funcionar efectivamente en el proceso de aprendizaje.

• Sirven como herramientas de evaluación.

Reflexión personal: A veces nos dedicamos solo a escribir textualmente informaciones que posteriormente se nos hace difícil entender, construir ideas, ser más creativos con cierto tema. Pero gracias a estos organizadores lógicos podemos memorizar algo mas rápido. Incluso nos son útiles en campañas o al explicar un tema en concreto. Me han servido para explicar temas o asuntos complejos y los temas sencillos los hace aun mas sencillos. Me gusta mucho usarlos porque me han hecho también resumir temas muy extensos y complejos. Este tema me ha aportado mucho a mi aprendizaje y como utilizar mas de estos gráficos lógicos. Son sumamente importante aunque a veces no lo tomemos tan en cuenta.

Referencias

Montagaud, N (s,f) Organizadores gráficos: tipos, características y ejemplos. Disponible en: psicologiaymente.com/miscelanea/organizadores-graficos

Rodriguez, D (s,f) Organizadores gráficos: características, tipos y para qué sirven. Disponible en: www.lifeder.com/tipos-de-organizadores-graficos/

Garcia, S (23/06/2019) Rueda de atributos: cómo hacerla y para qué sirve. Disponible en: www.lifeder.com/rueda-de-atributos/