Ószövetség

Korosztály: 4. osztály

Érdeklődés felkeltése, motiválás: A katekéta képeket vetített személyekről a táblára: Palvin Barbara – Erős Zsolt –Kocsis Zoltán– Bud Spencer. Arról beszélgettek, hogy mit gondolnak róluk, ki szimpatikusabb, felismernek-e valakit közülük. Kit választanának családtagnak. Kit hívnának segítségül.

Célkitűzés: A belső értékekre irányítani a figyelmet. Segíteni, hogy ne a külső alapján ítéljenek.

Óra rövid leírása: Az érdeklődés felkeltése után a tanulók elolvasták Dávid és Góliát történetének képregény feldolgozását. Elmélyítésként a tankönyv változatos feladatait oldották meg. Az élethez kapcsolásban megbeszélték Dávid és Góliát különbözőségeit, az Istenbe vetett hit erejét, amely biztosította Dávid győzelmét. A katekéta beszélt róla, hogy reményvesztett helyzetben mindig forduljanak a felnőttekhez és Istenhez. Ne ítéljenek első látásra, igyekezzenek megismerni és elfogadni a másikat. Megbeszélték, hogy ők milyen belső tulajdonságokkal rendelkezőkkel barátkoznának szívesen, felírták a táblára. Megjegyezték, hogy Isten csak a szívet és nem a külsőt nézi, és nekik is erre kell törekedniük.

Heti gyakorlat: Ne ítélj első látásra, gyakorold, hogy nem mondj rögtön véleményt!

Korosztály: 5. osztály

Nevelési, oktatási cél: Ábrahám hitének bemutatása, az Isten iránti bizalom növelése

Az óra rövid leírása: Az óra elején a katekéta hívására egy kis oltár köré állnak és a Bibliákból kikeresik a 8. zsoltárt. Ezt felváltva olvasva imádkozzák. Ezután a hitoktató egy szókeresős (csillag) játékra hívja a diákokat, amihez a tankönyv 37. oldalának egyik bekezdését használja fel. Majd felolvassák az adott részt a könyvből. Ezután a katekéta egy projektoros vetítést tart Ábrahám életéről, közben a tanulók eddigi tudására építve kérdéseket is feltesz. A helyesen válaszolókat megdicséri. Ezt követően a táblára egy üdvösségtörténeti vázlatot rajzol tanulók által ól ismert smiley-k segítségével. Majd a gyerekek megkapják Ábrahám egy-egy családtagját egy kivágott szimbolikus alakkal ábrázolva. A katekéta hívására kijönnek a tábla elé, és a padlón közösen kirakják Ábrahám családfáját. Ezután rövid vázlatot írnak a füzetbe, amit a hitoktató a táblára ír. Az óra végi imádság egy elhunyt hívőért szól. Ajándékba pedig 1-1 igekártyát kapnak.

Imádság helye és szerepe: Az óra elején a zsoltár szövege egyszerre gyerekbarát és egyszerre tartalmazta a következő rész kulcsszavát (csillag). Az óra végi imádság egy elhunyt hívőért szólt.

Plébániához való kapcsolás: hívja a gyerekeket a szentmisére, valamint az óra végi imádsággal is kifejezték, hogy egy közösségbe tartoznak

Szemléltetés eszközei, módszerei: projektor és laptop

Korosztály: értelmi sérült fiatalok

Óra: Rövid megérkeztető kör után, kedvenc énekeikkel kezdték az órát. Körbeszélgetésben mindenki elmondta, hogy mi történt vele az elmúlt egy hétben. Minden történésben meg tudták látni a jót. A beszámoló egyben hálaadó kör is volt. A beszélgetés imádsággal zárult, melyben kiengesztelődtek egymással. Az egyik társuk példáján keresztül tértek át az óra témájára. Pár mondat után a fiatalok belesimultak a történetbe. A katekéta mesélte a történetet, közben a kiválasztott szereplők egy-egy mondattal írták le a gondolataikat. - A rövid szerepjátékban más bőrébe tudtak bújni. Könnyebben tudták gondolataikat megfogalmazni.- A hitoktató ki-kiszólt a történetből, az események megfelelőit megkeresve az ő életükben.

A történetből való kilépést a Képes Biblia képeinek megnézése jelezte. Az óra énekkel és a témához kapcsolódó vezetett hálaadó imával zárult. Nagyon fontos volt az imádságok alatt a kézfogás, az egymásra figyelés, egymás elfogadása.

Korosztály: 5. osztály

Nevelési, oktatási cél: Ábrahám, Jákob és József történetének, jellemzőinek bemutatása. Hogyan tud Isten jelen lenni másokon keresztül az életünkben.

Az óra rövid leírása: Az órát visszacsatolással indították: a táblára a korábbi óra fő szimbóluma egy szív került és felidézték egy-egy névvel, fogalommal a tanultakat, mindezt játékosan, egy plüssállat elkapásával tehették meg a tanulók. A hitoktató megadta az óra témáját és célkitűzését. Ábrahám, Jákob és József történetének, jellemzőinek bemutatására három csoportot alakított ki számok húzásával és az óra további része csoportmunkára épült. A csoportok egy-egy bibliai alakot dolgoztak fel 15 percben. A segédanyagok kiosztása után a feladatok értelmezésében segítette a hitoktató a csoportokat, gondolat ábra alkotásával motiválta és meghatározta az elkészítés módját. Körbe járt és ötleteket adott az elinduláshoz. Csoportonként a lényeget összefoglaló jelleggel emelte ki a katekéta. A történeteket a füzetükben már korábbi órán beragasztott időszalagon is behatárolták. Az órát a tananyaghoz kapcsolódó imádsággal zárták, amelyet kört alkotva, elcsendesedve, gyertyafény mellett közösen mondtak el.

Imádság helye és szerepe: Az óra végén a témához kapcsolódóan, annak keretet adva volt szerepe.

Heti gyakorlat: Az imádság füzetbe ragasztása és annak időnkénti elmondása.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Plüssállat, táblakép, fénymásolt segédanyagok: 4.osztályos tankönyv képregényei, A/3-as lapok, színesek, imalapok, házikó gyertyával.

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: A tiszteletteljes vendégszeretet lényegének megértése

Az óra rövid leírása: A köszöntés és a múlt órára való emlékezés után, a hitoktató egy kérdéssel indította az órát: Mit tennétek, ha egyszer betoppannék hozzátok vendégségbe? A gyerekek elmondták, hogy mivel kínálnák, hova ültetnék stb… , majd szemléletesen elmesélte Ábrahám látogatóinak történetét. A történet elmesélése után kérdésekkel győződött meg arról, hogy a gyerekek figyeltek-e és jól megértették-e a történetet, majd az életből vett példákkal mélyítette az ismereteiket. Elolvasták a tankönyvben a képregény szövegét, majd megoldották a feladatokat. Az óra végén „Dicsértessék a Jézus Krisztus” köszöntéssel búcsúztak el egymástól.

Korosztály: 5. osztály

Nevelési, oktatási cél: Odafigyelés másokra, ráhagyatkozás Istenre.

Az óra rövid leírása: Az órát egy tized rózsafüzér elmondásával kezdték. Mindig más tanulókat hívott fel az előimádkozásra. Figyelt arra, hogy mindenki sorra kerüljön. Az imádság elején átismételték az imádság menetét, imaszándékokat fogalmaztak meg. Rózsafüzéreket osztott ki a gyerekeknek, illetve volt aki hozott magával. Az imádság után csoportokat alkottak tanári irányítással. Az asztalokat összetolták. Minden csoport más feladatot kapott. 1. csoport lottón nyertek, elutaztok messzire, mit visztek magatokkal. 2.cs. az iskolaudvaron fociztok, a másik osztály is szeretne. Csak fél órátok van. Hogyan oldjátok meg. 3. cs. vendég jön, de nem tudod, hogy mikor. Hogyan készülsz? 4. cs. menő bicajt kapsz, de nem tudod, hogy mikor. Hogyan várod? Mit csinálsz, amíg meg nem kapod? A gyerekek 5 percet kaptak a feladatra. A csoportok a feladat ismertetése után beszámoltak. Mi köze lehet ezeknek a feladatoknak a hittanhoz. A gyerekek ügyesen próbálják kitalálni, jól gondolkodnak. A nem rég tanult Ábrahám történetével veti össze a csoportok feladatait. Ügyesen tudják összekapcsolni az eseményeket: vendégvárás — 3 angyal; menő bicaj — ajándék, Izsák; foci — Ábrahám és lót vitája a legelőn; lottó, utazás — „vonulj ki földedről, engedelmeskedés.

Csoportmunka: a kiadott tulajdonságokból ki kell választani azt, ami Ábrahámra illik és a kiadott szívre kell tenni. A feladat értelmezése, szív: belső tulajdonságok.

Összegzés: Isten szeretete irántunk, szívünket kéri. Találkozás istennel az imában, más emberekben, Oltáriszentségben.

Énekkel zárták az órát.

Korosztály: 5. osztály

Célkitűzés: Az ember teremtésének a megismertetése, a történet értelmezése, és az ember feladatai a teremtett világgal kapcsolatban.

Óra rövid leírása: Az imádság után ismétlésként a világ teremtésének rövid áttekintése csoportmunka formájában. Ezt követően egy rövid rajzfilmet néztek az ember teremtéséről, majd rátértek a bibliai történet megbeszélésére. A mindennapi életben használt jelképek bemutatása után, megnézték az adott történetben lévő jelképeket és azok jelentését. Az „adam” szó jelentésének megbeszélése segített a történet lényegének megértésében. Játékos feladat formájában a gyerekek maguk is leírhatták nevüket a héber abc betűivel. Ezután rátértek az ember feladatára a világban és az ő „saját” feladatukra a teremtett világ védelme kapcsán.

Érdeklődés felkeltése: Az előző óra anyagának átismétlése után, egy rövid filmrészletet néztek az ember teremtéséről.

Szemléltetés eszközei: Film: az ember teremtéséről / Képek: különféle jelekről / Fénymásolt lapon: a héber abc és a teremtett dolgok a bibliai történet szerinti napokra lebontva.

Ima: A tanulás kezdetén a Szentlélek segítségül hívása, „tanulás előtti imádság”. A végén pedig „tanulás utáni imádság”.

Korosztály: 5. osztály

Érdeklődés felkeltése: Nagy dobozt vitt be a tanterembe, ez nagyon érdekelte őket. Kíváncsiak voltak, mi lehet benne.

Óra rövid leírása: Az óra elején a tanítás előtti imát imádkozzák, mivel ez az első órájuk. A katekéta ezután elcsendesíti őket, mindenki azokra a halottaikra gondol, akit felírt a gyertyájára, és értük imádkoznak, mint egész hónapban. Ellenőrzik a házi feladatot, aki a legügyesebb volt, annak kisötöst oszt. Beszélgetnek a hétvégén zajló plébániai missziós napról, amiben a gyerekeket a papi tanúságtételek érintették meg a leginkább, ezekről számolnak be. Elővesz egy nagy dobozt, mindenki felélénkül, hogy mi lehet benne. Szabad csoportalakítás után üdítős kupakokat oszt, majd elmondja a feladatot: ki tudja a legmagasabb tornyot építeni? Elég nagy a nyüzsgés, de a hitoktató körbe jár és még hátráltatja is a munkát. Kicsit megráz egy-egy padot, nagyokat fúj a tornyokra, stb. Amikor a megadott idő lejár, ellenőrzik a tornyokat, levonják a következtetést, a segítő és gátló tényezőket. Nem mindenki a feladatot hajtotta végre (volt széles, de nem magas torony), együttműködés hiánya, külső tényezők. Mire emlékeztet: bábeli torony. Párhuzamot vonnak kérdések segítségével: mit üzen nekünk? A gyerekek mondják ki. cél érdekében együttműködés, Istenre építve áll a torony, ha rossza a cél, nincs szeretet, csak veszekedés, Isten gátol és nem segít, stb. Egész mondattá fogalmazzák, leírják a füzetbe. Tégla alakú lapokat oszt. (szeretet téglái) A gyerekek ráírnak szeretet-megnyílvánulásokat, majd ragasztó szalaggal a szekrényre ragasztják őket, a szeretet tégláiból felépítve egy magas tornyot. Heti feladatot ad: a téglák közül egyet ki kell választani, amit a héten igyekezni kell megélni. Házi feladatot ad fénymásolt lapon, labirintus-feladat. Óra végén értékel, nyomdát ad, szentképet oszt. Elmondja, hogy összefoglalás következik. Elköszönnek.

Kapcsolat az élettel: Az együttműködés fontossága, a vita helyett a szeretet tégláiból való építkezés fontossága volt a központi gondolat.

Heti gyakorlat: Szeretet tégláiból valamelyiket kiválasztani és megélni egy hétig

Plébániához kapcsolás: A missziós napra visszautalva beszéltek a plébániáról és papjainkról is.

Korosztály: 4. osztály

Célkitűzés: Dávid hitének bemutatása. Ismerjék fel, hogy az igazi szépség belűről fakad.

Motiválás: A katekéta a gyermekektől, azt kérte, hogy „Írd a neved a hozzád közelebb álló fogalom alá: megbocsátás, bosszú, vesztés, győzelem.” Megbeszélték a választásokat és a katekéta egy kérdéssel átvezette őket a témájukhoz „Nézzük meg Dávid életében, hogy jelennek meg ezek a fogalmak!”

Problémafelvetés: Van-e olyan küzdelem, ahol mindenki győzhet, méghozzá a legszebb győzelemmel? A tanulók számára a történet megismerésével egyértelmű lett, hogy ez a megbocsátás. Dávid legszebb győzelme az volt, hogy legyőzte a bosszúálló indulatait. Aki megbocsát, nem áll bosszút, az látszólag gyengébb. Látszólag veszít, a valóságban azonban győz. (Róm12,20-21)

Ének: Nekem, nekem, nekem Ő a mindenem

Szemléltetés: „Az Ószövetség” nevű sorozatból a 27. részt vetítették le, Dávid címmel. https://www.youtube.com/watch?v=3dnsUanhOkw&t=6s

Kérdések: Saul király miért irigykedett Dávidra? Saul, hogyan tört Dávid életére? Melyik az a két jelenet, amikor Dávid bosszút állhatott volna, megölhette volna Saul királyt? Miért nem tette meg?

Heti gyakorlat: Gondold át: Ki bántott meg mostanában? Te, hogyan válaszoltál? Van-e neheztelés a szívedben? Nagyböjti erénygyakorlatra kártyát húztak és ennek megfelelően végzik el majd a lemondásaikat, jó cselekedeteiket, imádságukat másokért.

Korosztály: 5. osztály

Nevelési, oktatási cél: Tanulók ismerjék meg Illés próféta tetteit, tudjanak tájékozódni a Bibliában. Tudják felidézni a már tanult Ószövetségi történeteket.

Az óra rövid leírása: Az órát az imádság után egy motiváló „akasztófa” játékkal kezdték. A kitalált név az elmúlt órák anyagához kapcsolódott. Kérdések segítségével röviden átismételték a vele kapcsolatos tudnivalókat. A második megfejtésre váró szó „Jeruzsálem” volt. Ez már az új anyagot készítette elő. Aki eltalálta a szavak betűit egy lapocskát kapott, melyen egy Szentírási rész volt, amit ki kellett keresni. Sokan tudták gyakorolni az igehely keresést. Jeruzsálemet megkeresik a térképen.

Elhangzik a célkitűzés. Előveszik a füzetet, felírják a címet. A hitoktató az okos táblára írja a vázlatot. Rövid magyarázat, vázlatírás, visszakérdezés váltogatják egymást. Sok pozitív megerősítést alkalmaz.

A hamis és igaz isten bemutatása. A történetet felolvassa a Szentírásból. Megfigyelési szempontot ad: kik a szereplők, mi történik? A történetet részletekben beszélik át kérdések segítségével. A megbeszélés után körbe megy, cetlit huzat egy-két gyerekkel. Kiválasztja a szereplőket: Illés próféta, Baál póféta1; 2; Bika 1; 2; Jezabel, Acháb és a nép. Tisztázzák a néma játék szabályait, helyszíneket. Hitoktató olvassa a történetet, közben instruálja a szereplőket. A játék befejezése után megbeszélik a népben megszülető gondolatokat. A füzetben rögzítik a megállapításokat.

Tízparancsolat beemelése, Ne ölj!, valamint annak kiemelése, hogy Illés próféta öntörvényűen cselekedett.

Házi feladatként rövid képregény, vagy a legjobban tetsző jelenet rajzolását kapják.

Az órát áldással, Dicsőség … és keresztvetéssel zárják.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: Ne ölj! parancs beemelésével történt. Senki számára nincs felmentés, az élet szent.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Táblára írt vázlat, falitérkép, Szentírás

Korosztály: óvoda

Nevelési, oktatási cél: Hála ébresztése Isten iránt. Önmaguk elhelyezése Istennel kapcsolatban.

Az óra rövid leírása: Óra elején köszönnek, körbeülnek a szőnyegen, ismétlésként mutogatós éneket énekelnek. (Ki teremtette…) A hitoktató egyszerű példákat mond, amire fel kell állniuk, ha Isten teremtette, ülve kell maradniuk, ha ember készítette őket. Utolsó kérdés: TE. Mindenki feláll. Elmeséli az „első apuka” teremtését. Kihangsúlyozza, hogy Isten szeretetből teremtette, mert szeretni akart valakit. A teremtés végén teremtette a legszebbet, legjobbat, az embert, akivel már beszélgetni is tudott, akit szerethetett. Ez az apuka egyedül érezte magát, mert az állatok nem voltak igazi barátai. Filctáblára a gyerekek állatokat helyezhetnek ki, majd a hitoktató rakja ki az ember képét, messzebb az állatoktól. Gyerekeket kérdezi, mit tehetett Isten, hogy az apuka ne legyen egyedül. A gyerekek válasza után mellé rakja az első „anyukát” A gyerekeket kérdezi érzelmekről, amikor valakivel találkozunk, aki nagyon fontos nekünk. Az emberképek fölé szívet rak.

Sógyurmát vesz elő, ebből a gyerekek ember-formát készítenek. A hitoktató segít annak, akinél úgy látja, hogy szükséges. Megnézik mindenki figuráját, majd megbeszélik, hogy miért nem él az, amit alkottak. Elmondja, hogy Isten lehelte az emberbe az élet leheletét. Lehelnek a gyerekek is, megbeszélik, hogy életet lehelni, adni csak Isten képes.

Gyertyát gyújtanak, elcsendesednek. A hitoktató megköszöni imában, hogy Isten életet adott nekünk. A „szívükkel lefényképezik” a filctábla képét. Énekelnek: Add a kezed… A sógyurmát hazavihetik. Elköszönnek.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Filctábla, sógyurma

Korosztály: 5. osztály

Nevelési, oktatási cél: Jónás próféta könyvének, történetének megismertetése, illetve annak bemutatása, hogy Isten mindig megbocsát.

Az óra rövid leírása: Óra elején köszönnek, majd a hitoktató beszél a betegek világnapjáról, illetve a lourdes-i jelenésről. Ehhez kapcsolódva Üdvözlégy-et imádkoznak.

A gyerekeket csoportokba osztja, majd minden csoport kap egy-egy képet valamelyik ószövetségi alakról. „Ki vagyok?” címmel bemutatkozásokat olvas fel, a csoportoknak jelezniük kell, ha náluk van az illető képe.

A tankönyv címét felolvassák, majd kérdések alapján meghatározzák a műfaji sajátosságokat.

Rajzfilm formában megnézik az interaktív táblán Jónás próféta történetét okostáblán.

Kérdések alapján feldolgozzák a történetet. A tankönyv képét megnézik, megbeszélik. Babits Mihály: Jónás könyve c. versét említi a hitoktató. Hívószavakat sorol a történettel kapcsolatban, amikre a gyerekek a történet bizonyos részeivel válaszolnak. Pl. megbocsátás, Ninive, stb.

Szóban értékel, kiemeli a legaktívabb gyerekeket.

Szorgalmi feladatként rejtvényt oszt. Elköszönnek.

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: József történetének megismerése, a történeten keresztül felismertetni, hogy Isten mindig velünk van, s még a nehézség is javunkra válhat

Az óra rövid leírása: A tanulók először szócsíkokat kaptak, s azokat kellett összepárosítaniuk az alapján, hogy melyik viselkedés melyik mondathoz tartozik. Ezután a hitoktató megjelölte a témát, hogy olyan történetet fognak tanulni, amiben ezek a viselkedési formák mind megjelennek. A tankönyv 27. oldaláról váltó olvasással elkezdték olvasni József történetét. Két fejezet után pedig egy kb. 10 perces részt néztek meg a József az álmok királya című filmből, hogy teljes legyen a történet. Ezután ismétlő kérdések következtek, majd ,,forró széket” játszottak, hogy beleéljék magukat József helyzetébe. Ezután a hitoktató kiemelte annak fontosságát, hogy bár rossznak tűnt József helyzete, az Isten vele volt, s ez a javára vált. Ennek elmélyítéséhez kaptak egy szívet a tanulók, amibe bele írták a 30. oldalról a szentírási szakaszt. Énekeltek is közben: Nem lesz egyedül a szívem többé... Az órát imádsággal fejezték be: az ároni áldást imádkozták el.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A ráhangoló feladat az életből vett mondatokkal, viselkedési formákkal az életből származott. József története kapcsán kérdésekkel vezette rá a tanulókat, hogy a saját életünkben is előfordulhat hasonló, mint Józseffel: nem látjuk, hogy Isten a rosszból is jót tud számunkra kihozni.

Heti gyakorlat: Felfedezni Isten vezetését az életben.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Szócsíkok, videó, tankönyv képeinek megtekintése, kiosztott szív és áldás

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: Bemutatni, hogy Istentől mindenki kapott valamilyen képességet, tulajdonságot, ahogy Mózes is. Nem véletlenül kapjuk, Istennek célja van vele. Felismertetni, hogy tulajdonságaik, képességeik alapján vajon mire hívhatta őket Isten.

Az óra rövid leírása: A katekéta egy mozgással társított játékkal hozta a gyerekeket lendületbe. - Kedvenc tantárgyaikhoz valamilyen mozgást társítottak például, aki szereti a …, leguggol, tapsol kettőt, sarokba megy stb. Kis lapokat kaptak, rajta foglalkozás és egy másikon a művelésének feltétele (riporter - mindig beszél). Az összetartozókat fel kellett ismerni és párt alkotni. Csoportok kialakításához színes gyufákat húztak, színek/létszám alapján 3 csoportot alakítottak ki. Kettő képet kaptak csoportonként, feladatuk volt a történet figyelemmel kísérése és a végén megmondani melyik részéhez illik a kapott kép. Mózes történetét/jellemzőit 4 részre osztva a táblaképen mutatta be a katekéta. A gyermekek az illusztrált magyarázat közben is ügyesen kapcsolódtak be a történetbe az előzetes ismereteik alapján. A végén minden csoport kiválóan oldotta meg a feladatot és elhelyezték a megfelelő részre a képeiket. Isten ismerte Mózest és megkapta a feladatát; foglalták röviden össze. Elmélyítésként feladatokat oldottak meg a tankönyvben. A 3. feladatot szorgalmi feladatként kapták fel. (Mózes tudásban is gyarapodott a fáraó udvarában, neked melyik tantárgya tetszett volna? Rajzod le!) Mózes, Istentől kapott tulajdonságait is összeszedték frontális módszerrel; plüss állatot dobva a válaszadónak (pl. bátor, okos, engedelmes, szófogadó). Beszélgetek, arról, hogy ők miben ügyesek a mindennapokban. A katekéta röviden kiemelte a lényeget az óra céljának megfelelően („Isten mindenkit elhív valamilyen feladatra, a kapott képességeinket fejleszteni kell!”), és ehhez társítva feladta a házi feladatukat: „Gondolkozz mire hívott el Isten?” Imádsággal zárták az órát.

Imádság helye és szerepe: Az óravégén a témához illesztetten – törekedtek a szép/méltó keresztvetésre.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: Vannak olyan képességeik, amelyek által valamiben jobbak, ügyesebbek és szeretik azt, ezt kamatoztatni kell a mindennapi életükben, főleg ha felnőnek.

Heti gyakorlat: Gondolkozzanak el és írják le, hogy Isten vajon milyen hivatásra hívhatta el őket!

Szemléltetés eszközei, módszerei: kis lapok – foglalkozás és művelésének feltétele/összepárosításhoz, színes gyufa – csoportbontáshoz, a figyelem fenntartásához képek a történetből – az események/személyek beazonosításához, táblarajz – illusztrált magyarázatokhoz, plüssjáték – rövid/gyors válaszokhoz, lapok - a házi feladat megírásához, tankönyv

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: Ábrahám szívesen fogadja Isten küldötteit, Isten felénk is küldötteket, vendégeket küld. Vendéglátás, nyitott ház, nyitott szív.

Az óra rövid leírása: Köszönnek, majd az október 23-i ünnepségről beszélnek, a hazáért megholtakért imádkoznak. (Miatyánk)

Az óralátogatót, mint vendéget mutatja be a hitoktató, majd a múlt heti búcsúról beszélgetnek, a búcsúra érkező vendégekről. Kérdéseket tesz fel a vendégséggel kapcsolatban, mindenkit meghallgat.

Dramatizálás: két csoportban eljátsszák a meghívott vendég, és a váratlan vendég érkezését, vendégül látását. Kérdések alapján megbeszélik.

A tankönyv kérdéseit felolvassák (egy gyerek-egy kérdés), majd erre figyelve felolvassák a tankönyv történetét. A végén megválaszolják a kérdéseket jelentkezéssel, egyesével.

Kérdések alapján felelevenítik, mit tudnak már Ábrahámról. A tankönyv feladatát önállóan oldják meg, ellenőrzik, megbeszélik.

A tankönyv képei alapján közösen rakják össze a már ismert történeteket, amik vendégségről szólnak.

Felismerik, hogy a vendégség köti össze ezeket. Nagyon aktívak, szívesen vesznek részt az órán.

Házi feladatot ad a tankönyvből, amit előre meg is beszélnek.

Kérdések segítségével összefoglalják az óra anyagát. Szóban dicsér, értékel. Órai munkáért ötöst oszt, illetve misén részvételt is jutalmaz.

Imádság helye és szerepe: Az aktuális nemzeti ünnephez kötve imádkoznak.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A dramatizálás alatt külön kiemeli a hitoktató a vendéglátás fontos elemeit (fogadás, köszönés, étkezés), illetve az Isten küldötteinek fogadását életünkben.

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: Isten felkészítette Mózest, minket is szeretne készíteni az életre. Mózes sem volt tökéletes, de Isten a benne lévő jóra épített.

Az óra rövid leírása: Az óra kezdetén imádkoztak. A tankönyv egyik feladatának segítségével elevenítették fel József történetének a tanulságát. Az ismétlésből a katekéta átvezette a témát az új anyagra. Ppt-t vetített, annak képeinek segítségével kezdte el mesélni Mózes történetét. A tankönyv feladatait használta részösszefoglalásként. Párhuzamot vontak az ifjú Mózes tanulmányai és a saját tanulmányaik között. Az asztalon lévő színes piktogramokból együtt készítettek egy órarendet. Majd arról beszélgettek, melyik tantárgy miért fontos, mire készít fel, milyen értékeket tud előhozni belőlük… Folytatták a ppt segítségével a történetet Mózes pusztai letelepedéséig. Beszélgetést kezdeményezett, miért kellett Mózesnek elmennie, mekkora volt a bűne, megbocsájtott-e Isten. Ennek kapcsán a bűnbocsánat szentségéről is beszélt. Újra a tankönyv feladatát használták ennek a résznek az összefoglalására. Közösen dolgoztak. Az óra végén kérdés-felelet formájában összefoglalták az egész történetet.

Imádság helye és szerepe: Óra elején közösen imádkoztak egy, gyerekek nyelvén megírt imával.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A részösszefoglalásoknál beszélgetéssel és a tankönyv feladataival párhuzamot vontak a történet és saját maguk között.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Tankönyv, közös piktogramos órarend, ppt képei

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: Mózes születése, élete Egyiptomban, az Úr hívása, kivonulás Egyiptomból. Istennek velünk is terve van, küldetésünk van, amihez mi is kaptunk ajándékokat tőle, de tennünk is kell azért, hogy ezek ki tudjanak teljesedni az életünkben.

Az óra rövid leírása: Az óra első felében kérdések által átismétlik az eddig tanultakat: Ábrahám, Izsák, Ézsau, Jákob, József. Majd a katekéta képeket mutat a pillangó fejlődéséről, ezzel kapcsolatban megbeszélik, hogy ahogy megy az idő, mi is változunk,fejlődünk, bármi lehet belőlünk, amit most még nem látunk. Mózesről sem tudták, hogy ki lesz belőle. Elmondja Mózes történetét a születéstől az egyiptomi kivonulásig. Ezt követően megnézik a tankönyv képeit és megoldják a leckéhez kapcsolódó feladatokat. Az óra végén otthoni olvasnivalót és filmet ajánlott nekik a témában. Ezekkel kapcsolatban három kérdést fog feltenni a következő órán, amire lehet ötöst kapni. Majd hálát adtak.

Imádság helye és szerepe: Az óra végén hálát adtak a kapott ajándékokért, és Isten segítségét kérik, hogy ezek az ajándékok ki tudjanak teljesedni az életükben.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: Nem tudjuk előre, hogy az életünk hogyan alakul, mi lesz belőlünk 20 év múlva, de Isten elhelyezett benned valamit, amitől te is naggyá válhatsz. Kérdés, hogy akarod-e és figyelsz-e Istenre? Felismered-e azokat az ajándékokat az életedben, amit Istentől kaptál, és teszel –e azért, hogy ezek kiteljesedjenek? Példaként egy sportolót említenek, és megbeszélik, hogy mit kellett tennie ahhoz, hogy ilyen jó eredményeket érjen el.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Laptopról mutatott színes képek, kendő a történet elmondásához, a tankönyv képei.

Korosztály: óvoda

Az óra bemutatása: Kérdések alapján megbeszélték, hogy az emberek között lehetnek veszekedések és helytelen viselkedések.

Képek felmutatása közben a katekéta elmesélte Noé életét.

A történet végén állatfigurákat színeztek ki a gyerekek, melyeknek párokat kerestek és egy csomagolópapírra rajzolt bárkára a ragasztottak.

Gitárral kísérve közösen elénekelték a: „Ki teremtette ezt a világot” című gyermekdalt, a végén a saját nevüket is kiénekelték, majd eljátszották és eltapsolták a: „Kicsi vagyok én” című gyermekdalt is.

A foglakozáshoz használt eszközöket közösen pakolták el és megbeszélték, mit tanultak ezen a foglalkozáson.

Szemléltetés: Színes képek, csomagolópapíron bárka rajza, olajfaág, állatszínezők.

Korosztály: 4. osztály

Kulcsmondat: Aki betartja a parancsokat megtalálhatja az igazi boldogságot

problémafelvetés: Miért gondolja az ember, hogy Ő jobban tudja mi a jó vagy rossz, mint az Isten?

A gyerekeknek saját munkafüzetük van, amit a hitoktató készített el a nyár folyamán. Ebbe vannak beragasztva a színezők, fejtörők, ide írnak vázlatot az óra anyagáról.

házi feladat kiadása: Játékos fejtörő ill. heti feladat: Válassz egy törvényt! Ennek betartására különösen törekedj a következő héten.

Ima: Óra elején a plébánosért imádkoztak, aki nemsokára műtétre megy. Óra végén a gyerekek kérhették, hogy kiért legyen felajánlva az imádság.

Korosztály: 10. osztály

Nevelési, oktatási cél: Ószövetségi próféták előkészítik Jézus eljövetelét. Próféciák Jézus alakjában való beteljesedése.

Az óra rövid leírása: Keresztvetés, majd a Mi atyánk imádság közös elimádkozása következett. Rövid ismétléssel folytatódott az óra, a messiásjövendöléseket beszélték át irányított, egyszerű kérdéseken keresztül. A válaszokat a katekéta rövid magyarázattal egészíti ki.

Az okos táblán egy rövid Jézus életét bemutató zenés árnyjátékot vetít le. A feldolgozás igen egyedi volt, így sikerült a tanulók figyelmét megragadni. A kisfilmet követően átbeszélték Jézus fellépésének idejét és helyét. A következő filmbevágáson azt a részt láthattunk, amikor a zsinagógában felolvasásra jelentkezik Jézus. Nagyon jó volt, hogy a film elején a szöveg eredeti nyelven szólt. A látottak mellé tette az izajiási próféciát, illetve Keresztelő Szent János kérdését. Jól vezette és mutatta be a próféciák és Jézus életének megvalósulását; Jézus, mint főpapot. Kérdéseivel igyekezett arra irányítani a figyelmet, hogy mi volt a messiástitok, illetve, hogy miként vállnak valóra Jézus életében a jövendölések. A magyarázataiban igyekezett a diákok meglévő ismereteihez kapcsolódni. A téma követését segítette a ppt, vázlat, amit a diákok a füzetükbe írtak. Magyarázatait Újszövetségből vett történetekkel támasztotta alá.

Az órai gondolat íve Krisztus dicsőségével fejeződött be, aki az Atya jobbján ül. Az óra végét az Adventi időhöz kapcsolódó hirdetésekkel, majd imádsággal zárták.(Üdvözlégy Mária)

Heti gyakorlat: iskolai lelki nap, gyónási lehetőség kihirdetése, fiataloknak készült lelki tükör összeállításában segíteni fog.

Plébániához való kapcsolás: reggeli rorátéra hívta a diákokat, valamint az iskoláért imádságra

Korosztály: 4. osztály

Nevelési, oktatási cél: Elcsendesedés, ráhangolódás az Isten szavára.

Az óra rövid leírása: Az óra imádsággal kezdődött, majd katekéta kis kártyákat osztott szét a gyerekek között, melyeken egy-egy betű volt látható. A feltett kérdésekre úgy lehetett válaszolni, ha a válaszban lévő betűket sorban felragasztották a táblára. (ÁBRAHÁM, JÁKOB, JÓZSEF, MÓZES). Az nyert, akinek a legkevesebb betű maradt az asztalán. Az első helyezett jutalom pecsétet kapott a könyvébe. A gyerekek Sámuel meghívását olvasták fel a könyvből, majd ki kellett gyűjteniük, hogy kik voltak a történet szereplői és milyen helyszínen játszódott. Ekkor önállóan dolgoztak. Pecsétet kapott akinek jó volt a válasza. Könyvből dolgoztak tovább, egy rejtvényt kellett megfejteniük, melyben Sámuel nevének magyar megfelelőjét kellett megtalálniuk. Újra pecsétet kapott az, akinek helyes volt a válasza. Végül még egy rejtvényt kellett megoldaniuk. Majd a Dicsőséggel záródott az óra.

Imádság helye és szerepe: Az óra elején keresztvetés után Jöjj Szentlélek Úristen című ének eléneklésével kérik a Szentlelket segítségre, majd az óra végét a Dicsőséggel zárták le.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Táblára kiragasztott betűk, tankönyv.

Korosztály: 4. osztály

célkitűzés: Sámuel és Saul személyének megismerése, a zsidóság történetébe helyezése. Felismerni, az igazságban való kitartás értékét.

visszacsatolás az előző órára: Kártyát húznak a gyerekek, amin személyek találhatók. Ez a csoportalakítás alapja. Csoportmunkában ismétlik az eddig tanultakat. Minden csoportnak más a feladata. A végén összerakják, ezzel ismételnek. Csoportonként beszámolnak az elvégzett feladatról. Volt köztük kőtábla rajzolás, Szentírás-olvasási gyakorlat, tulajdonságok gyűjtése. A végén „ki vagyok én?” játék, dramatizálás.

Új anyag feldolgozása:

• problémafelvetés: Táblán Sámuel, Saul, Dávid neve. Kérdésre fel kell ismerniük a köztük levő kapcsolatot.
• A katekéta mesél Saulról, filmrészletet néznek meg Saul bukásáról. A személyek közti kapcsolatot magyarázza. Saul bukásának okát a film feldolgozásakor magyarázza meg. Erősíti a jóban való kitartás fontosságát. (antropológikus szempont) Saul áldozatbemutatása során rávilágít, hogy a szentmisét csak az arra felszentelt papok mutathatják be. (liturgikus nevelési szempont)

tevékenységi formák: Csoportmunka, szentírás-olvasás, tulajdonságok kigyűjtése, játékos csoportalakítás, filmnézés, rajzolás.

ima: Óra elején és végén imádság, az imaszándékot a gyerekek mondják.