Isten és ember

Korosztály: 7. osztály

Nevelési, oktatási cél: Érzések felismerése és megnevezése. Játékos tapasztalatszerzés a bizalomról. Annak beláttatása, hogy a veszteségek is Istenhez vezethetnek bennünket, mert ha van hited, van reményed.

Az óra rövid leírása: Az óra elején meggyújtottak két gyertyát egy adventi koszorún és átismételték erre az időszakra vonatkozó ismereteiket, és a liturgikus színek jelentését. A tankönyvben lévő állításokról dönteniük kellett, hogy igazak és hamisak, majd egy bekötött szemű önkéntest végigvezettek a padok között, aki elmondta mit érzett a játék közben. Csoportmunkában kifejezéseket gyűjtöttek arról, mire van szüksége az embernek az Istenben való hitéhez, majd ezeket az állításokat felírták a táblára. Részleteket néztek a Végtelen hit című filmből melyekben különböző szempontokra kellett válaszokat keresniük, amelyek szintén felkerültek a táblára.

Imádság helye és szerepe: Az adventi időről való ismétlés során elmondták az Üdvözlégy Mária imát.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A hit az életünk része, hiszen nem járhatunk minden információnak személyesen utána. Bizalom nélkül nem tudnánk élni a hétköznapjainkat sem. A nehézségek megoldásában erőt ad az Istenbe vetett hit.

Heti gyakorlat: Az adventi idő tartalommal való megtöltésére, jócselekedetek megtételére buzdította a gyerekeket.

Plébániához való kapcsolás: A plébániatemplomban tartandó, három napos lelki gyakorlat egyikének részvételére hívta a gyerekeket.

Kérdéstechnika: A katekéta kérdései a tanulókat gondolkodásra és válaszadásra késztették, ezáltal segítettek az összefüggések feltárásában és megfogalmazásában. A kérdésekre adott válaszokat felhasználta további kérdések megfogalmazására. Lehetőséget adott a tanulóknak is arra, hogy kérdezzenek, elmondják a véleményüket és egymást is meghallgassák.

Magyarázatok: Nagyon kevés magyarázatot használt, hiszen a jól megfogalmazott kérdésekkel a gyereke maguk találták meg a válaszokat, az elvonatkoztatott kérdésekkel pedig igazolták, hogy értik is azt, amiről szó volt.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Adventi koszorú, tábla képe, filmrészletek.

Korosztály: 8. osztály

célkitűzés: Bizalom az Istenben. - Te, hogy bízol Istenben?

motiválás: Az érdeklődés felkeltése a katekéta irányított kérdései mentén történtek. A mesehősök miért győznek? A sportolók miért érik el a céljukat? - Végső következtetésként kulcsszónak a hitet jelölték meg.

problémafelvetés: „El tudod-e az életedet hit nélkül képzelni?” Világos lett a tanulók számára, hogy a hit a köznapi életünket is átjárja és nem csak vallási értelemben használjuk.

Feldolgozás: A katekéta vezetésével megfogalmazták, hogy Isten tud választ adni a legfontosabb létkérdéseinkre. Isten az ember szívébe vágyakat helyezett az örök élet, az örök boldogság, azaz Isten után.

A hitet kifejezhetjük köznapi és vallásos értelemben is. Vallásos értelemben Istennel kapcsolatban használjuk a hit szót. Megbeszélték, hogy jelenik meg a hit az Ószövetségben, az Újszövetségben és az Egyházban. A katekéta kiemelte, hogy a hit bizalom, remény, megvallás, út, az ember egyedül álló viszonya Istenhez és az emberekhez, amely szeretetcselekedetekben, szolgálatban mutatkozik meg. Fogalmakat pontosították. (Hit, kinyilatkoztatás, sugalmazás, szenthagyomány, teológia, dogma.)

A katekéta kérte, hogy vegyék elő a füzetet és írják le a HIT szót, majd felírta a táblára is, és a magyarázatokat követően aláírták a vázlatpontokat. A tankönyv első leckéjéből kiemelt és elhagyott részeket, újszövetségi helyekkel pl.: Lk7,1-10, és a hitvallások szövegével viszont kiegészítette azt.

Oktatási szempontok:

biblikus: A tanagyag mentén a katekéta kiemelte hol van szó a hitről a Szentírásban.

antropológikus: a hit a köznapi életünket is átjárja és nem csak vallási értelemben használjuk. A személyek közötti bizalom is hitre épül, hiszem, hogy a másik személy igazat mond, szeret, jót akar nekem.

liturgikus: A kafarnaumi százados Jézus Krisztusba vetett hite az egyház hite. Maga Jézus is megcsodálja őt. Az egyház pedig az ő alázatos szavait átvette a liturgiába és ismétli utána. Az Isten igéje az igehirdetésben megszólal: a szentmise olvasmányaiban, szentleckében, az evangéliumban.

dogmatikus: A dogma fogalmát pontosították és a katolikus hitigazságokról beszélgettek. (Hitvallásunk: Apostoli, Nicea-konstantinápolyi)

Nevelési szempontok:

közösségépítés: Drámajátékkal, szeretetszolgálatra neveléssel.

tanúságtétel: A katekéta példaképek bemutatásával nevelt a tanúságtételre.

- Történetmondással, amely egy gyermeknek az apjában vetett rendíthetetlen bizalmáról szólt.

- Egy riport bemutatásával ahol dr. Steinmetz Ádám vízilabdázó olimpikon beszélt hitéről, hogy Isten hozzásegíti a kitűzött céljai eléréséhez. Tanúságot tett arról, hogy Jézus tanítása szerint éli életét családjával együtt.

- Szentírás alapján: Jézus rácsodálkozott "Mondom nektek, ekkora hittel még Izraelben sem találkoztam." (Lk 7,9)

liturgiára nevelés: A katekéta kérte: Figyeljék meg a liturgia menetében az Apostoli hitvallást és a kafarnaumi százados hitvallását.

óra végi ellenőrzés: A vázlatpontok segítségével. A fogalmakra való rákérdezéssel is. (sugalmazás, Egyház)

(Utalt arra, hogy a következő órán fogják feldolgozni, hogy az Egyházi Tanító hivatal mit mondott ki a hitről a hittudomány alapján.)

Heti gyakorlat: mindennap mondják el az Apostoli Hitvallást. A Niceai Hitvallást a kiosztott kártyákról olvassák el.

szemléltetés: Kártyán imaszöveg a Niceai Hitvallással. Táblakép: vázlatpontokkal.

Ima: Óra elején: A hit, remény, szeretet fölindításának imádsága, amely később a hitről való beszélgetés kiindulópontjául szolgált. Az óravégi imádság: Miatyánk.

Korosztály: 7. osztály

Óra: Magyarázat a mennyország, tisztítótűz, kárhozat fogalmakról. Egy feltett kérdés kapcsán a gyerekek visszakérdeztek és a katekéta rövid személyes tanúságtétele hangzott el.

Plakát készítés. Csomagolópapírt kaptak a gyerekek, valamint tetszés szerint választhattak filctollat, színes ceruzát vagy zsírkrétát. Két csoportban dolgoztak. Plakátot kellett készíteni. Feladat: reklámozd a mennyországot.

Az óra elején gépelt papírlapok voltak a tanári asztalra kitéve. Ebből kellett egyet választani. (azt a kifejezést a mi „számodra „legjobban kifejezi Istent) majd a helyükön a könyvben még lehetett aláhúzni többet 41.o 1 feladat. Színes kartonlapot kaptak és egy gépelt mondatot : A nap süt akkor is,ha nem látod,Isten szeret akkor is ha nem érzed. A gépelt fehér papíron levő mondatot kellett ráragasztani a színes kartonra és ki lehetett díszíteni még a kartont. Ezt a gyerekek hazavihették.

Korosztály: vegyes csoport, 3.-8. osztály

visszacsatolás az előző órára: az óra elején kérdés-felelet formájában átismételték a tízparancsolatról tanultakat; az óra témájához kapcsolódóan a foglalkozás folyamán a bűn-bűnbűnat-megbocsátás témája is szóba került

célkitűzés: a tanulók saját életükben fedezzék fel Isten irgalmas szeretetét, és válaszoljanak rá

motiválás: egy nagy kavicskupacból kellett két egyforma kavicsot találni

problémafelvetés: mint ahogy a kavicsokból, úgy az emberekből sincs két egyforma; mindannyian különlegesek vagyunk Isten szemében, hív minket és választ vár

szemléltetés: terítővel, gyertyával, kereszttel kis imasarkot alakítottak ki; kavicsok; tankönyv képei, ábrái

Korosztály: 1. osztály

Nevelési, oktatási cél: A helyes viselkedés; Isten megismerése a szeretet szolgálatában.

Az óra rövid leírása: A jól begyakorolt, ügyesen mondott imával indult a tanóra, majd a tankönyv előző óráján elkészített feladat megbeszélésével felidézték a tanultakat. Az új anyagot egy érdeklődést felkeltő kérdéssel vezette be a hitoktató: „Ki szokott ajándékot kapni?”. Innét indulva, Szt. Ferenc példáján át vezette a gyermekeket az ajándékba kapott világ szeretetének, óvásának témaköréhez. Mikor mindezt részletes magyarázat segítségével megértették, akkor került sor a tankönyvben olvasható hálaadó ima elmondására, majd a tanulók maguk hozhattak fel példákat arra, ki az, aki vigyáz és ki nem a természetre. Ezek után a témához köthető énekek következtek, melyeket el is mutogattak. A mozgásos részt követően röviden átismételték a mai óra lényegét, illetve újabb példákat mondhattak a gyermekek, mely egyúttal a tanultak megértésének ellenőrzésére is alkalmas volt. Ezt követően az óra végi imát a hitoktató olvasta a könyvből, a kicsik pedig megismételték azt. Végül minden diák hálát adott egy valamiért a Teremtőnek. A szép munkáért mindenki piros pontot kapott. A tanóra az Úr imájával zárult.

Imádság helye és szerepe: Óra elején és végén: Miatyánk; az óra közepén és végén a tankönyvben megadott, valamint önálló ima

Korosztály: 1. osztály

Nevelési, oktatási cél: Óvnunk kell az Istentől ajándékba kapott teremtett világot.

Az óra rövid leírása: A gyerekeket a katekéta kísérte át a terembe. Az órát közös imával kezdték. Színes fotókkal ismételték át, amit előző órán tanultak (Isten teremtette, ember készítette). Átvezette a témát az ismétlésből az új anyagra. Képeket osztott szét, szét kellett válogatni aszerint, hogy vigyáztak-e az emberek a teremtett világra, vagy nem. Mindenkit bevont a feladatba. Ezt közösen megbeszélték, végén közösen összefoglalták, mi az ember felelőssége. Majd beszélgetést kezdeményezett a gyerekek saját életéből vett példákkal a teremtésvédelemről (háziállat gondozás, víz-villany takarékosság, szemetelés). Megbeszélték, ők mit tehetnek a teremtett világ védelmében. Ezt a tankönyv feladatának megoldásával elmélyítették. A gyerekek fáradságát, figyelmük csökkenését egy mutogatós, mozgásos énekkel oldotta. Befejező feladatként páros munkában egy város vagy egy üres dombvidék rajzát kellett kiegészíteni teremtett dolgokkal, hogy szebb, élettel teli legyen. Ennek befejezését házi feladatnak adta.

Imádság helye és szerepe: Óra elején egy a gyerekek életkori sajátosságaihoz igazodó reggeli imát mondtak. Óra közben énekes, mozgásos imát alkalmazott.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A szemléltető képekkel, közös munkával, megbeszéléssel jól rávezette a gyerekeket, hogy ők mit tudnak tenni a teremtett világ védelméért.

Szemléltetés eszközei, módszerei: Tankönyv képei, színes fotók.

Korosztály: 5. osztály

érdeklődés felkeltése: A katekéta megkérdezi a gyerekeket, hogy ők melyik mai országban szeretnének élni és miért. Ezt követően közösen megalkotnak egy képzeletbeli országot, ahol ők szívesen élnének, összegyűjtik ennek az országnak a jellemzőit.

óra rövid bemutatása: Kérdések alapján átismételték az előző óra anyagát, így jutnak el egészen a mostani óra témájáig (Isten országa). Ezután összegyűjtik, hogy ők milyen országban szeretnének élni. Majd a tankönyvben megnézik az ide vonatkozó szentírási részt és megbeszélik, hogy Isten országa már itt a földön elkezdődik, és mit kell tenniük ahhoz, hogy részesei lehessenek ennek az országnak. Az órát otthoni feladattal és imádsággal zárják.

kapcsolat az élettel: Jézus mindenkit meghívott az ő országába, de nekünk is tennünk kell azért, hogy bejussunk. Megbeszélik, hogy ők a saját életükben mit tudnak tenni azért, hogy Isten országába beléphessenek: elhiggyük, hogy létezik; jótettek; tízparancsolat betartása; bűnbánat…stb.

házi feladat: a tankönyvben a nyolc boldogságot elolvasni, és kiválasztani egyet, amit nem értesz.

plébániához kapcsolás: meghívás a plébániai farsangra

Korosztály: 1. osztály

Nevelési, oktatási cél: Annak tudatosítása, hogy a világot Isten teremtette, szeretetből. Tudjanak felsorolni a Teremtőre jellemző tulajdonságokat. A gyakorlatban is próbálják ki, mi szükséges az emberi alkotáshoz. Otthoni imádkozás szokásának kialakítása imák tanulásával. Érzelmi intelligencia fejlesztése a közös étkezésnél a türelem gyakorlásával.

Az óra rövid leírása: Körben állva, kiszámolós játékkal ismétlő kérdéseket kaptak és a válaszokat értelmezték is. Gyurmából pereceket formáztak és eljátszották a sütést. Megoldották a munkafüzet teremtéshez kapcsolódó feladatait és beszélgettek a teremtésvédelemről. Szinezés közben továbbtanulták a reggeli imát és a katekéta mesélt az angyalokról. Óra végén dicséretet és színes nyomdát a kaptak a munkájukért és elfogyaszthatták a megsütött perec ropikat.

Imádság helye és szerepe: A gyerekek már az óvodában megszokták, hogy a hittanóra fontos része a imádkozás. Óra elején közösen mondták a Miatyánkot, óra közben újabb versszakot tanultak a reggeli imából, és óra végén a közös étkezés előtt is imádkoztak.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: Az embernek alapanyagra és a kezére van szüksége az alkotáshoz, így készítették a gyurmaperecet is.

Heti gyakorlat: A katekéta arra buzdította a gyerekeket, hogy az étkezések előtt otthon is imádkozzanak.

Szemléltetés eszközei, módszerei: gyurma, perec ropi, munkafüzet képe, feladatai

Korosztály: 3-4. osztály

Érdeklődés felkeltése: Kikészített matricák, filcek, igekártyák, plakátpapír.

Kulcsmondat: Ne félj! Isten irgalmas, megbocsájtó

A foglalkozás, óra rövid bemutatása: Az óra imádsággal kezdődött. Ahol szeretet és jóság éneket énekelték és dicsőséget imádkoztak. A feladat az volt, hogy valamilyen keresztelési emléket kellett hozni, ha lehet, akkor emléklapot. Ennek bemutatásával kezdődött az óra. Érdekesség volt, hogy a katekéta is elhozta saját keresztelési emléklapját és bemutatta, Ismétlés következett. Az elmúlt órán készült plakát segítségével beszélgetés formájában elevenítették fel a gyerekek az anyagot a katekéta segítségével. (a plakátra a gyerekek a saját nevüket írták fel, majd a nevük kezdőbetűjével pozitív tulajdonságokat. Cél: Minden emberben a jót lássuk) A tízparancsolat sótartó (kézműves hajtogatós) segítségével elmondták, hogy melyik parancsolat ellen vétünk, ha egy embertársunkra rosszat mondunk, pletykálunk, . Azután megbeszélték , hogy a kapott heti feladatot ki hogyan tudta teljesíteni. A feladat az volt, hogy hogy a évhez tartozó jó tulajdonságból kellett egyet választani és ezt gyakorolni az elmúlt hét folyamán. Erről számoltak be a gyerekek kinek hogyan sikerült. Ezután következett az új anyag. Új plakát készítése. Isten tulajdonságai címmel. .Közös megbeszélés után a tulajdonságok felkerültek a plakátra. A tulajdonságokat megbeszélték, bekarikázták, amiről szó volt. Az óra második blokkjában Isten kiemelt tulajdonságaival foglalkoztak, Irgalmas, Megbocsájtó. Istennek ez a két tulajdonsága nagyon fontos a bűnbocsánat szentségénél. A két tulajdonságra példa a bűnös nő és a jobb lator rövid története volt. Ezt már a gyerekek ismerték, találós kérdésekkel vezette rá őket a katekéta. Végül a következő óra előkészítése következett, melyhez a Bakancslista című rövidfilmről beszélt a katekéta a gyerekek korának megfelelően. A filmben a legfontosabb az, hogy milyen vágyaink, céljaink vannak. Ezen gondolkozzál a következő óráig. A fontos pedig, hogy Isten megkérdezi tőlünk majd, hogy milyen örömet vittünk a másik ember életébe. Ezzel kapcsolatos lesz a heti feladat. Az órát imádság zárta

Plébániához kapcsolás: Amikor Isten irgalmasságáról beszéltek, megkérdezte melyik az ének, amit ezzel kapcsolatban a szentmisén énekelnek. (Uram irgalmazz) Képet hozott az irgalmas Jézusról.

Korosztály: 7. osztály

célkitűzés: Isten kezdetektől fogva tud rólunk, képmásai vagyunk. Isten munkatársai vagyunk, őrizzük meg istenképiségünket.

visszacsatolás az előző órára: kérdezz-felelek formában ismétlik át az előző óra anyagát: mit jelent, hogy hiszünk Istenben? Mi a kinyilatkoztatás? Mit tanultunk a szentekről?

problémafelvetés: Mi a szövetség?

az óra anyagából: Szüleink nem tudják meghatározni, hogy milyen gyermekük legyen. Isten kezdetektől fogva tud rólunk és őseinkről is, akarta életünket. Saját képére teremtett bennünket, mind Isten gyermekei vagyunk, testvérek. Isten szövetségre hívja az embert. Isten harmóniára, szabadságra, szeretetre teremtett. Akarata, hogy munkatársává váljunk. Az ember visszaélt a szeretetével – bűn – szenvedés – halál. Isten mindig szövetséget ajánl az embernek:

Ósz: 10 parancs, Úsz: minden megkeresztelt ember. Isten mindig hűséges.

heti gyakorlat: Békülj ki, ha van haragosod és írd le, melyik parancsot tartottad meg!

Korosztály: 7. osztály

Óra: Az óra kezdetén az Istenkeresés témáját idézték fel a diákok, saját életútjuk jelképes elkészítése előtt.

Rövid utalás történt, kinek mi volt a „bukkanó”, „kőomlás” stb. az életében, melyet a KRESZ táblák szimbolizáltak.

A foglalkozás célja, hogy a diákok gondolják végig eddigi életüket, s jelképesen építsék tovább az Istenhez vezető útjukat.

Minden diák választhatott színes fonalak, papírszalagok, kövek, apróbb tárgyak közül, melyek felhasználásával az asztal közepén elhelyezett feszület felé kellett építkezniük.

A magyarázatok az óra e szakaszában csak a szimbólumok értelmezésére szorítkoztak (pl: kő=nehézség, fájdalom; arany szalag=szép életszakasz stb.)

Az elkészült műveket minden egyes diák részletesen bemutathatta, így került a lényeg újra- és újra a középpontba.A katekéta jelezte: csak azt osszák meg egymással ezekből az utakból, amit szeretnének. Így egyre több gyermek nyílt meg, és megható őszinteséggel mondta el a kirakott tárgyak jelentését.

A tanulók figyelmesen hallgatták társaik életében megmutatkozó fájdalmakat, örömöket és vágyakat. Végül a katekéta emelte ki az Úr felé haladásunk nagy ajándékát.

Ima: A munkatankönyvben található ima mondataiból a diákok aláhúzták azt a 3- 4 mondatot, ami szívükhöz legközelebb állt. A hitoktató vezetésével került elmondásra oly módon, hogy mindenki csak az a részt imádkozta hangosan, melyet megjelölt.

Korosztály: óvoda

Az óra rövid leírása: Hitoktató hozta az óvodásokat a terembe. Besötétített és meggyújtotta a gyertyát „Ég a gyertya ég … együtt lenni jó” közös éneklésével indították a foglalkozást. Motivációként dalolva, dobolva, némán mutogatva adták elő a készítem a kezem, szemem, fülem mondókát. Kérdések alapján, frontális módon ismételték át Szent Márton és Szent Erzsébet jellemzőit, történetét. Szent Erzsébetről énekeltek, körjátékot játszottak. Jelentésteremtés: mágnes táblára férfiak, nők, gyermekek fényképei kerültek arcukon jól látható, elkülöníthető, felismerhető érzelmekkel. A nagycsoportosok gyorsan, pontosan, kicsit rávezetve, illetve kreatív meghatározásokat kapva ismerték fel az érzelmeket. (Vidám, szomorú, fél, szorong, ujjong, csodálkozik, elmereng, gondolkodik, szerelmes, komor, mérges, elszánt, megszeppent stb.). Beszélgettek arról miért örültek és miért voltak szomorúak. Konkrét példákat is mondva arra, hogyan vigasztalják meg társaikat, hogy szereznek örömöt másoknak. Örömforrásokat jelöltek meg: teremtett világ szépségeit, családot, barátaik kedvességét. Katekéta titkot árult el, amit csak az hittanosok tudnak: „Van Mennyei Atyánk, aki soha nem hagy el!” Jézus megszületett, példát mutatott, tanított, meghalt értünk és feltámadt – ez a legnagyobb örömhír! „Minden úgy történik, hogy a Te javadat szolgálja!” Imádságot tanultak. Mondókával kicsit átmozgatták magukat. Elmélyítéshez: Mindenki kapott egy sírós – egy nevetős arcú síkbábot a hitoktató állításainak megfelelőt kellett mindig felmutatniuk. (Pl. Itt jön Jézus! Feltámadt Jézus! Fáj a fogam. Elmegyek az állatkertbe. Nem fogadtam szót. Segítettem a kertben leveleket összegyűjteni.) Hitoktató összefoglalta az útmutatásokat: Szomorú embert látsz, vigasztald meg! Élj vidáman, mások örömére! Azt is tedd meg, amihez nincs kedved, de jót teszel vele! „Ahol szeretet és jóság ott van Istenünk!” Feladatlapra előrajzolt embereknek vidám – és sírós arcot rajzoltak, majd kiszínezték. Közben halk zene szólt. Az órát befejezve rendet raktak. A hitoktató visszakísérte őket a termeikbe.

Imádság: Szívből kérlek Istenem …, illetve Este, ha lenyugszik a nap… - reggeli és esti imádság.

Kapcsolat az élettel: A mindennapokban fontos, hogy felvidítsuk egymást. Szülők felé legyenek szófogadóak, segítőkészek. Isten felé imádsággal legyenek.

Szemléltetés: Ének, gyertya, terítő az ősz színeivel az imádsághoz. Mágnes tábla – 15 kép különféle érzelmeket tükröző emberekről. Síró - nevető arcú síkbábok, színesek, filctollak, feladatlapok - szomorú és vidám arc rajzolásához. Kis ajándék: kétoldalas síkbáb cica - vidám/szomorú arccal, keksz ajándékba. Matricás kártya a tanulandó imádság szövegével a szülőknek

Heti gyakorlat: „Nyitott szemmel és szívvel keresd mindenkiben a jót, vigasztalj!” A rászorultak megsegítése – beszéljetek a szüleitekkel róla.

Korosztály: gimnázium, 9. osztály

Nevelési, oktatási cél: Nevek és Isten nevének tisztelete

Az óra rövid leírása: Az óra elején a Dicsértessék a Jézus Krisztus köszöntéssel köszöntötte Katekéta a diákokat. Majd a földön körben lévő kártyák közül kellett választaniuk aszerint, hogy mi történt velük a hétvégén. Megosztás után, ismétlés következett. A rózsafüzér imádság titkai kerültek a középpontba és közben elmagyarázta mi mit jelent. Minden diák kapott a kezébe egy lapot és egy filctollat és az volt a feladat, hogy rajzolják le egymást úgy, hogy nem szabadott a papírra nézniük, csak a másikra. Az elkészült alkotásokra rákerült a keresztnevük összes betűje. Ezek mellé jó tulajdonságokat kell írniuk. Megosztás után kérdéseket tett fel. „Ki az aki tudja, hogy mi a neve jelentése?” „Ki az aki tudja, hogyan kapta a nevét?” Meghallgatta a válaszokat, majd áttért Isten nevére és arra, hogyan szabad Isten nevét kiejteni. A végére került az imádság. A gyerekek kérték, hogy az aznapi dolgozatok sikeréért imádkozzanak. A katolikus köszöntéssel ért véget az óra.

Korosztály: 1. osztály

Nevelési, oktatási cél: Az, hogy különbözőek vagyunk, Isten ajándéka. Isten olyannak szeret, amilyenek vagyunk.

Az óra rövid leírása: A gyerekeket a katekéta kísérte át a terembe. Az órát közös imával kezdték, majd beszélgetett a gyerekekkel a vasárnapi szentmiséről. Játékosan átismételték, mit tanultak múlt órán. A terem végében előkészített asztalról mindenki választhatott egy képet, majd bemutathatta. Arról kellett beszélnie, milyen érzést tud leolvasni a képen lévő arcáról, miért olyan.., Újra körbeállták az asztalt. Megnézték egymás arcát is, nem egyforma… Megbeszélték, hogy nem vagyunk egyformák. Egy dologban vagyunk egyformák: Isten szeret minket. A tankönyv feladataival elmélyítették az új ismeretet (egyéni munka-megbeszélés). Házi feladatnak adta a tankönyv egyik feladatát. Újra összefoglalták kérdés-felelet formájában, mit tudtak meg, majd egy nagy csomagolópapírra a kedvenc szinesével mindenki rárajzolta magát. Közösen megnézték a kész plakátot. Szabad imával zárták az órát, majd együtt levitték a plakátot az osztályba, ahol ki lesz rakva.

Imádság helye és szerepe: Óra elején október lévén egy Üdvözlégyet imádkoztak. Óra végén a témához kapcsolódó szabad imát mondtak (katekéta előre mondta).

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A gyerekek a képek segítségével és saját maguk, társaik megfigyelésével a közös munka során megtapasztalták, hogy mind mások, és Isten így is szereti őket.

Heti gyakorlat: rajzolják egymásra a tankönyvben a családban lévők tenyerét

Korosztály: 1. osztály

Nevelési, oktatási cél: Isten különbözőnek teremtett minket, mindegyikünket nagyon szeret. Forduljunk mi is szeretettel a társaink felé!

Az óra rövid leírása:

ismétlés: teremtés (táblai rajzzal és énekkel)

– új anyag: sokfélék vagyunk: padlókép (mi kell egy jó kincskeresőnek-beszélgetés, játék; narancssárga kör alakú terítőbe be van takarva egy tál alma, ezt kell kitapogatniuk; megfoghatják, beszélgetnek róla, majd mindenki elkészíti a saját almafáját

– imádsághoz gyertyát gyújtanak: Csupa fény az Isten kertje – visszhangozva

– játék: Szaladnak a madarak a tetőn (úgy kell mozgatni a kezünket a másik hátán, ahogy az állatok járnak a dalban)

Az adott téma élettel való megfeleltetése: Ne bántsák egymást azért, ha valaki másmilyen mint ők.

Szemléltetés eszközei, módszerei: padlókép: tál alma, kör alakú narancssárga terítő, filc anyagból levelek, spatula, nagy gyertya.

Korosztály: 7. osztály

Nevelési, oktatási cél: A jelen pillanat fontosságának bemutatása

Az óra rövid leírása: Visszatekintés az előző óra tananyagára. Táblán rajzzal szemléltette a katekéta, hogy mit jelent a szegletkő egy épület stabilitásában. A tankönyvben a szegletkő felismerését kapták feladatul képekről. Megbeszélték, hogy Jézus a Szegletkő, a Szeretet.

Youtube-on Szegletkő c. dal meghallgatása következett – a refrénjét közösen énekelték. Egy tanuló hangosan felolvasta Túrmezei Erzsébet „A harmadik” c. versét. A Szentírásban kikeresték Pál apostol szeretet himnuszát (1Kor13,1-13). Feladatokkal a krisztusi szeretetfogalmát járták körbe. Milyen az igazi szeretet – olyan, mint a szegletkő. Megbeszélték, hogy nem csak érzelem, hanem tudatos döntés is a másik javára. Krisztust képviseljük fontos, hogy a kapcsolatainkba szeretetet vigyünk. Szeretet erény, ha szeretet uralkodik bennünk, akkor az élet igazi értelmét találjuk meg. Csoportmunkában a szeretet – szerelem fogalma közötti különbséget kellett kifejteniük. Egyéni munkaként azonos feladatot oldottak meg, más-más eredménnyel, mert mindenkinek más a fontos, más a szeretetnyelve, más jelenti a szeretetet (ölelés, csoki, beszélgetés, kedvesség, dicséret, ha segítenek neki, stb.) Vázlatot írtak. Kiemelték, hogy ne várjanak a szeretet kimutatásával. „Ne várj!” „Most tedd!” Szentírásból János apostolt idézték, mint a szeretet példaképét (Jn13,34)

Imádság: Óra eleji ima a betegekért. Átgondolták az imaszándékot és elmondták a feszület előtt. Óra végén a Szentlélek segítségül hívása a jó dolgozatírásért.

Az adott téma élettel való megfeleltetése: A mindennapokban a szeretet kifejezésével ne várjanak! Aranyszabály szerint járjanak el, nap - mint nap, „Amit akartok, hogy veletek tegyenek az emberek, ti is tegyétek velük!” (Mt 7,12)

Heti gyakorlat: Fogalmazzanak meg egy szeretetteljes megnyilvánulást, írják le, és a leírt megnyilvánulás lett a heti erénygyakorlatuk.

Szemléltetés: Tankönyv képei és frontális megbeszélése. Videó vetítés: Szegletkőről c. ének meghallgatása és a refrén közös éneklése. http://worship.golgota.hu/WorshipResource/Akkordok/S/Szegletko.pdf

Korosztály: óvoda

Célkitűzés: Megéreztetni a kicsikkel, hogy a Jézussal való találkozás örömöt jelent.

Óra: A katekéta elmegy a gyerekekért a csoportszobába és bevezeti őket a terembe. Énekkel kezdenek, ami ráhangolja a gyerekeket a foglalkozásra. Játékosan oldja meg a visszacsatolást is: Képpel és nyitott kérdésekkel idézik fel a múlt foglalkozáson tanultakat. Utal a vasárnapi szentmisére és összekapcsolja a templomban való viselkedés szabályaival, játékkal. Következik az új anyag. Ki Jézus? Milyen ember volt? Hogyan viszonyult a gyerekekhez? Miért jó vele lenni? Egyszerűen és rövid tömör mondatokban fogalja össze a lényeget. Közben képeket mutat. Rövid szöveges és játékos mozgásos részek váltogatják egymást. A választott énekek és játékok mind arra utalnak, hogy jó együtt lenni Jézussal és egymással is, jó jónak lenni!

Előző órán a templomról volt szó! Rajz felmutatásával utal rá, kérdéseket tesz föl, amire a gyerekek ügyesen válaszolnak. Rávezető kérdésekkel szépen sorba veszik a templomra jellemző dolgokat. (torony, kereszt,oltár, padok, stb.) Következik egy kedves játék: Hogyan viselkedünk, mit csinálunk a templomban:"Ne tovább játék”-helyes és helytelen viselkedési módokat sorol fel és a helytelennél a gyerekek „ne tovább”felkiáltással reagálnak!

Motiválás: Játék, közös ének( Nem lesz egyedül a szívem...) Már az óra elején énekkel indítanak és ez felszabadulttá teszi a gyerekeket. Amikor lankad a figyelem és kezdenek izegni mozogni, a katekéta körbe állítja őket és énekelnek, guggolnak pár percig.

Új anyag feldolgozása: Felméri mit tudnak a gyerekek Jézusról.(kérdések) Ezután beszél róla. Képeket mutat. Kifestőt ad, ahol Jézus látható gyerekekkel. Röviden érthetően fogalmaz. Miért örülünk, ha találkozhatunk Jézussal? A gyerekek elmondják röpke egy szavas gondolataikat( jó, szeret, vigyáz ránk stb.) Rövid mondatokban beszél Jézusról. Egy színező rajzot felmutat. Mesél a Fehérke c. könyvből. Visszakérdez bizonyos szavakra. A nem ismert szavakat egyszerűen és érthetően megmagyarázza. Vicces kérdéseket tesz fel, amin a gyerekek kuncognak. Rávezető kérdéseire a gyerekek mondják ki a választ. Meggyőződik arról, hogy értik-e a kis ovisok. Aki elkalandozik, kedvesen megszólítja, mgsímogatja. Életszerűen az ő kis világukból hoz példát. Szem előtt tartja, hogy rövidebb ideig tudnak koncentrálni. Egyszerű mondatokban tárja fel az új ismereteket. Ismétlésekkel rögzít. Többször elmondják együtt. Tudatosítja, hogy Jézus vigyáz ránk és szeret minket.

óra végi ellenőrzés: Gyors kérdésekkel megismétlik a lényeges mondatokat.

Hangerőszabályzós játék.(egyszer halkan egyszer hangosan válaszolnak.)

házi feladat: Kapnak egy színezőt, amelyen Jézus látható a saját korosztályba tartozó gyerekekkel

szemléltetés: bevitt képek, Jézus képe, színező, mesekönyv képei.

Korosztály: óvoda

nevelési cél: Tanúságtételre nevelés: a fény Istentől jön.

motiválás: Imádságra készüléssel indítottak, de a gyertyát nem helyezték középre. Szimbolikusan sötétben ültek, még a szemüket is becsukták.

Egy vékony, pici gyertyát gyújtottak meg. Megtapasztaltatta velük a láng melegét, fényét. Miért meleg? Mit érzel, amikor nézed a gyertyát? Rövid időn belül kisebb lett a gyertya. Mi történt a gyertyával?

A bevitt kis torta gyertya a foglalkozás végére teljesen leégett. Szép, kézzelfogható jele volt az önfeláldozásnak.

Ügyes ötlet volt a fejlámpa bemutatása, ami csak egy-egy kisebb helyet tud megvilágítani, de tájékozódási pontot ad..

A foglalkozás folyamán a katekéta figyelt arra, hogy ne üljenek túl sokat egyhelyben a gyerekek. A beszélgetéseket mozgásos, énekes feladatokkal egészítette ki.

Ima: A foglalkozást keresztvetéssel kezdték, a végén a hitoktató vezetésével hálát adtak. A szőnyegen térdeltek, kezüket összetették. Testtartásukkal is kifejezték az imádságot.