1-се дәрес

Тема: Т.Ғинийәтуллин "Мәтрүшкә еҫе"

Ход урока:

1. Просмотр информационного сюжета 2015 года: youtu.be/LKeN1TdZAUg

2. Ознакомление с биографией писателя

3. Словарная работа

4. Чтение произведения

5. Анализ произведения

6. Выполнение заданий

7. Выполнение домашнего задания

Талха Гиниятуллин "Мәтрүшкә еҫе"

(1925 - 2019)

Биографик белешмә

Талха Юмабаевич Гиниятуллин родился 20 апреля 1925 года в д. Уразово Учалинского района. Рано осиротел.

Во время Великой Отечественной войны до 1943 года работал на Урале фрезеровщиком, с 1943 года на фронте. Три месяца учился в снайперской школе. Воевал под Ленинградом на Карельском перешейке. Закончил войну в 1945 году в Германии в составе гвардейской артиллерийской дивизии. Награждён орденами Отечественной войны 1-й степени, Славы 3-й степени и боевыми медалями. Несколько раз был ранен.

В 1966 году заочно окончил Литературный институт им. А. М. Горького. С 1973 года - член Союза писателей республики. В 1990 году Талхе Гиниятуллину присвоено звание Заслуженный работник культуры Башкирской АССР.

Автор десятков рассказов, повестей, романов. В разные годы изданы его книги «Рябиновая гора», «Аю-таш», «Золотая моя колыбель», «Сто шагов на войне» и многих других. С 1955 года жил в Москве, но летом всегда приезжал в родное село Уразово, а в последнее время жил в Учалах. Талха Гиниятуллин писал на русском языке, на башкирский язык его произведения переводил, в основном, писатель Амир Аминев.

Һүҙлек эше

мәтрушкә - душица

талымлы - привередливый

бөтмөр - аккуратный

кейеҙ – войлок

Әҫәргә ҡыҫҡаса анализ (краткий анализ произведения)

Әҫәр Хәбибулланың эштән ҡайтҡан саҡтағы кисерештәрен һүрәтләүҙән башлана. Артабан беҙ уның һуғышта яраланыуы һәм әсәһенең уны үлем тырнағынан йолоп алыуы тураһында уҡыйбыҙ. Әҫәрҙең аҙағында герой менән бергә бөгөнгө көнгә кире әйләнеп ҡайтабыҙ. (Произведение начинается с описания как Хабибулла пришел с работы, какие у него мысли. Дальше мы узнаем о том, что он участвовал в Великой Отечественной войне, был ранен. Пришел с войны очень слабым от полученных ран, больным. Мама спасает его от смерти. В конце произведения возвращаемся в настоящее время вместе с героем.)

Хикәйә әйләнмә композицияға ҡоролған. Был сара Хәбибулланың әсәһенә ҡарата мөнәсәбәтен уҡыусыларға көслөрәк, тәьҫирлерәк еткереү өсөн ҡулланыла.(Рассказ построен в круговую композицию, что дает возможность глубже понять отношение Хабибуллы к своей маме.)

Әҫәрҙең төп геройы - Сафиуллин Хәбибулла. (Главный герой – Хабибулла Сафиуллин).

Хәбибулла үҙ эшенә бик яуаплы ҡарай. (Очень ответсвенно относится к своей работе) Йәйҙең ҡоро килеүе һәм һыйырҙарға эсергә һыу булмауына бик борсола. (Он переживает за то, что лето засушливое, нет воды для коров) Быуа быуҙырыу өсөн колхоз рәйесе менән конфликтҡа инергә, хатта орденын кире бирергә лә риза (Он готов конфликтовать с председателем колхоза по поводу пруда, даже готов отказаться от ордена).

Хәбибулла - ҡайғыртыусан атай. Улының уҡырға инеренә һәм уларҙың нәҫеленән дә уҡыған кеше сығырына ышана. (Хабибулла – хороший отец. Он верит: его сын поступит в вуз, станет образованным представителем своего рода)

Оло йәштәге әсәһен Хәбибулла иҫкә алмай. (Он забывает о своей пожилой маме) Үҙ эшенә сумып, әсәһенең барлығын да онотоп ебәрә. (Так занят своей работой, даже забыл о существовании мамы)

Хәбибулла ни өсөн орден менән бүләкләнә? (За что его наградили орденом) Был хәл уны үҙгәртәме? Нисек? (Как подействовала награда на него?)

Үҙен ни өсөн орден менән бүләкләгәндәрен Хәбибулла аңлап та етмәй. Уның хаҡында гәзиткә лә яҙалар, орден менән бүләкләйҙәр, Мәскәүгә лә барып ҡайта, әммә тормошонда бер үҙгәреш тә булмаған кеүек. Ул һаман көтөүсе булып ҡала. Тик күңеле генә үҙгәрә. Хәбибулла хәҙер үҙендә оло яуаплылыҡ һиҙә. Орденды уға үтескә биргәндәрҙер ҙә ул хәҙер ғүмер буйы шул бурысты эшләп түләргә кәрәк кеүек тоя. (За что его наградили орденом, он не совсем понимает. Про него писали в газетах, был в Москве, но в жизни ничего не изменилось. Он был пастухом и остался им. Менятся только духовно. Теперь он чувствует двойную ответсвенность. Ему кажется, что орден дали ему в долг, и теперь всю жизнь он должен оплачивать этот долг)

Һуғыштан һуңғы тормошо тураһында иҫтәлектәрҙә ниндәй юлдар бик йыш ҡабатлана? Текстан табып уҡырға. Найдите и прочитайте в тексте строчки, где говорится о его жизни после войны.)

Хәбибулланың терелеренә табиптар өмөт өҙгәс, уны кем ҡурсалай? Әсә улын нисек дауалай? (Врачи сказали, что он не выживет. Кто заботится о нем? Как мама лечит своего сына? Табиптар өмөт өҙһә лә әсә кеше балаһының ғүмере өсөн аҙағынаса көрәшә, Хәбибулланы өйгә алып ҡайта. Әсәһе менән ҡустыһы ихата уртаһына соҡор ҡаҙалар, эсенә ут яғалар. Яландан бер күбә мәтрүшкә алып ҡайтып, соҡорҙо мәтрүшкә менән күмеп, өҫтөнә өс таҡта һалалар һәм кейеҙ түшәйҙәр. Ҡыҙыу соҡорҙа мәтрүшкә быуланып бешә. Әсәһе менән ҡустыһы Хәбибулланы соҡорға һалып, муйынына тиклем ҡайнарланып торған мәтрүшкә менән күмәләр. Ошо рәүешле Хәбибулланы өс аҙна дауалайҙар. Көҙгә табан ул урынынан тороп йөрөй башлай, ҡыш алдынан идараға барып эш белешә (Врачи не надеялись на его выздоровление, но мама борется до последнего за жизнь своего сына, привозит сына домой. Мама и брат Хабибуллы сделали яму прямо во дворе, разожли там огонь. Привезли с поля стог душицы, заполняли яму ею, поверх положили три доски, застелили войлоком. В огененной яме тушится (варится) душица. Мама с братом пложили Хабибуллу в эту яму, до шеи накрыли этой травой. Три недели мама и брат лечили его таким образом. К осени он уже смог встать самостоятельно с места и начал ходить. Зимой мама договорилась с управлением колхоза о его работе))

Улын һауыҡтырыуҙа әсә ниндәй дауалау ысулын ҡуллана? Какой способ лечения использует мама? (Әсә мәтрүшкә үләненең, ҡымыҙҙың дауалау көсөн яҡшы белгән. Шулар ярҙамында улын аяҡҡа баҫтырған. Мама очень хорошо знала лечебные свойства душицы и кумыса. С их помощью поставила сына на ноги).

Эштәр: (задания):

1. Хикәйәне уҡырға. Прочитать рассказ

Өйгә эш. Домашнее задание. (Выполненные задания прикрепить в элект. журнал Еlshcool.ru)

1. Образдар системаһын төҙөргә (схеманы дәфтәрҙә төҙөргә). Составить схему системы образов (в тетрадях)

2. Ответить на вопросы одним словом:

1) Әҫәрҙең жанры (жанр произведения)

2) Төп герой кем? (Кто главный герой?)

3) Әсә улын нимә ярҙамында аяҡҡа баҫтыра? (При помощи чего мать ставить сына на ноги?)

4) Төп герой колхозда кем булып эшләй? (Кем работает в колхозе главный герой?)

5) Нимә менән бүләкләнә? (Чем его наградили?)