ATENÇÃO!!!

AS ATIVIDADES DESSA SEMANA ESTÃO NO CLASSROOM!!!

HELLO! HOW ARE YOU ?

ATIVIDADES DO DIA 28.09.2020

PAY ATTENTION!!!

A PARTIR DA SEMANA QUE VEM (05.10.2020) AS ATIVIDADES SERÃO POSTADAS SOMENTE NO CLASSROOM!!!

Respostas do dia 21.09.2020

7º.s anos

1. Cabeleireiro – 2. Veterinário – 3. Advogado – 4. Artista – 5. Funcionário do zoo – 6. Padeiro – 7. Enfermeiro – 8. Trabalhador de escritório – 9. Dentista – 10. Menino caratê – 11. Árbitra – 12. Carpinteiro – 13. Corredor – 14. Garçom – 15. Soldado – 16. Sorveteiro – 17. Fazendeiro – 18. Joalheiro – 19. Eletricista – 20. Músico – 21. Lançador (basquete) – 22. Taxista – 23. Técnico de raio-x – 24. Piloto – 25. Jardineiro – 26. Instrutor de yoga.

8º.s anos

Tradução:

1. levante-se / 2. vá para o tabuleiro/3. escreva seu nome/4. apague seu nome/5. sente-se/6. abra seu livro/7. leia a pagina oito/8. estude a pagina oito/9.feche seu livro/10. guarde seu livro/11. ouça a questão /12. levante sua mão/13. dê sua resposta/14. trabalhe em grupos/15. Ajudem uns aos outros/16. faça sua lição /17.traga sua lição /18. examine as respostas/19. corrija seus erros/20. entregue sua lição de casa/21. pegue um pedaço de papel/22. passe os testes/23. responda as questões /24. verifique as respostas/25. colete os testes /26. abaixe as sombras /27. apague a luz/28. ligue o projetor/29. assista o filme/30. tomar notas

9º. Ano

1. Abra a porta!

2. Eu não sei

3. Fale alto!

4. Trabalhem em pares!

5. Pegue seus livros!

6. Escreva a lição!

7. Sentem!

8. Fique quieto ou quietos

9. Não cole!

10. Faça uma pergunta!

11. Leia!

12. Escutem!

13. Levantem-se!

14. Pegue um lápis!

15. Respondam!

16. Levante suas mão!

17. Posso fechar as cortinas?

18. Posso ligar as luzes? (ou desligar)

19. Posso ir ao banheiro?

20. Posso abrir a janela?

21. Entre e feche a porta!

22. Limpe o quadro!

23. Estude sua lição e seu dever de casa!

24. Senhor(a), pode explicar novamente?

25. Escreva no quadro!

26. Olhe para o quadro!

27. Comece a trabalhar!

28. Guarde seu livro!

29. Abra seu livro!

30. Feche seu livro!

31. Desculpe, estou atrasado!

32. Coloque seu chiclete no lixo!

33. Sem celulares na sala!

ATIVIDADE PARA OS 7ºS ANOS

ATIVIDADE PARA O 9º ANO

Olá queridos! Atividades do dia 21.09.2020 para serem entregues até o dia 25.09.2020 às 11:00.

Mas antes vou postar as respostas do dia 14.09.2020

Respostas do dia 14.09.2020

7º.s anos

ACROSS

1.NEW ZEALAND - Nova Zelândia

4.EGYPT - Egito

6.IRAQ - Iraque

7.INDONESIA - Indonésia

8.TURKEY - Turquia

10.MEXICO - México

12.GERMANY - Alemanha

13.THAILAND - Tailândia

14.JAPAN - Japão

16.RUSSIA - Rússia

DOWN

1.NIGERIA - Nigéria

2.AUSTRALIA - Austrália

3.SPAIN - Espanha

5.FRANCE - França

9.AMERICA - América

10.MALAYSIA - Malásia

11.MONGOLIA – Mongólia

15.PERU - Peru

8º.s anos

1E – Silêncio – Fiquem quietos

2P – Trabalhem em duplas/pratique com seu colega

3T – Leia

4S – Não pule

5 O – Escutem

6 R – Levante-se

7L – Sente-se

8 M – Não briguem

9 X – Não corra

10 Q – Não grite

11K – Não fume

12 H – Prestem atenção

13 G – Olhem

14 J – Abram seus livros

15 V – Fechem seus livros

16 D – Limpe o quadro

17 Y – Saia!

18 I – Feche a porta

19 B – Levante sua mão

20 W – Sente direito

21 C – Não mastigue chiclete

22 F – Abra a porta

23 U – Repita

24 A – Escreva

25 N – Ponha o lixo no cesto

9º ano

LINGUAGEM DA SALA DE AULA

Can I go to the board? Posso ir ao quadro?

Can I go to the toilet? Posso ir ao banheiro?

Can I switch on the lights? Posso ligar as luzes?

Can I switch off the lights? Posso desligar as luzes?

Can I open the window? Posso abri a janela?

Can I close the window? Posso fechar a janela?

Can I come in? Posso entrar?

Can I answer the question? Posso responder a pergunta?

Can I pull up the blinds? Posso puxar as cortinas?

Can I go out? Posso sair?

Can I pull down the blinds? Posso fechar as cortinas?

Can I sharpen my pencil? Posso apontar meu lápis?

Can we pack our things now? Podemos guardar nossas coisas agora?

Can I do that exercise on the board? Posso fazer aquele exercício no quadro?

I can´t see the board. Can you step a side? Eu não consigo ver o quadro. Você pode ir um pouco para o lado?

Can you help me please? Você pode me ajudar, por favor?

Can you play the CD again, please? Você pode tocar o CD novamente, por favor?

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 7º.s anos – Teacher Cátia Dias – 21.09.2020

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 8º.s anos – Teacher Cátia Dias – 21.09.2020

Os alunos relacionar o comando à figura correspondente e traduzir tudo.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 9o. ano – Teacher Cátia Dias – 21.09.2020

Os alunos devem traduzir todas as frases. Os desenhos é só pra ajudar.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 7º.s anos – Teacher Cátia Dias – 14.09.2020

Os alunos devem preencher a cruzada com as nacionalidades dos países que aparecem na lista. Depois devem traduzir tudo.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 8º.s anos – Teacher Cátia Dias

Os alunos devem relacionar os comandos de sala de aula aos desenhos correspondentes. Depois devem traduzir tudo.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 9o ano – Teacher Cátia Dias

Os alunos devem traduzir as frases usadas em sala de aula que indicam possibilidade, poder, ou seja, o uso do verbo CAN.

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Respostas do dia 31.08.2020

7º.s anos

CROSSWORD PUZZLE (Palavra Cruzada)

Across: 2. Bear

5. alligator

6. pig

7. lion

Down: 1. Penguin

3 . dolphin

4. Octopus

Frase da lâmpada: Pessoal

8º.s anos

1. Here – hear (aqui – ouvir)

2. Know – no (conhecer – não)

3. To – two ( para – dois)

4. Ate – eight ( comi – oito)

5. Cent – scent ( centavo – fragrância)

6. Break – brake ( pausa – freio)

7. So – sew ( tão – costurar)

8. Main – mane ( principal – juba)

9. Road – rode ( estrada – montaram )

9º. Ano

1. Add ( adicionar)

2. Sum (soma)

3. Subtract ( subtrair)

4. Difference ( diferença)

5. Solve ( resolver)

6. Equal (igual)

Resposta pessoal

ATIVIDADES PARA O 9o. ANO

08.09.2020

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – 9º. Ano – Teacher Cátia Dias

1. Leia o texto.

FOUR SEASONS IN BRITAIN

In spring the weather changes. One day it's rainy, then it's sunny and warm. There are lots of flowers and the trees are green.

Summer in Britain is often sunny. Put on your sun hats! It isn't hot every day, sometimes it's rainy.

In autumn the trees are orange and brown. It's often rainy and windy. Take your umbrella!

Winter is cold. It's rainy and it's windy. Sometimes it's snowy. Put on your coat and play outside. Let's make a snowman!

2. Traduza o texto:

3. Write the seasons: Leia as frases abaixo com ajuda do vocabulário e/ou dicionário. Escreva o nome das estações do ano descritas.

a) The trees are green. It's warm and sunny. __________________________

b) The trees are brown and orange. It's cold and windy. ____________________

c) It's hot. Put on your sun hat. __________________________

d) It's cold. Look! It's snowing. __________________________

4. Answer the questions with Yes, it is. or No, it isn't.

a) Is it sunny and warm in autumn?

b) Is it cold in winter?

c) Is it sunny and warm in spring?

d) Is it hot and sunny every day in summer?

e) It's summer. Is it snowing?

f) It's autumn. Is it wet and windy?

5. Writing. Desenhe as estações do seu país (Brasil). Escreva sobre as estações.

Observação importante:

warm: quente. Não se deve confundir as palavras hot e warm. Hot descreve uma temperatura bem mais quente do que warm. Warm corresponde a morno ou ameno.

INSTRUÇÕES PARA AS ATIVIDADES DOS 8oS. ANOS

08.09.2020

Folha Perfect Shape

Tradução da frase ao lado da lâmpada: Encontre 8 coisas na sua casa que tem a forma de um retângulo. Escreva o nome delas em inglês.

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INSTRUÇÕES PARA AS ATIVIDADES DOS 7oS. ANOS

08.09.2020

FOLHA OUT OF THIS WORLD

Vocês precisarão traduzir as frases para poder identificar a que planeta se refere.

E ao lado da lâmpada diz o seguinte: Escolha o planeta de que você mais gostaria de visitar. Em outro papel escreva duas razões pelas quais você gostaria de ir até lá

ATIVIDADE PARA OS 7o.S , 8os e 9o. ANOS DE 31.08.2020 A 04.09.2020

INSTRUÇÕES

O primeiro All Kinds of Animals é para os 7os. anos. Vocês precisarão traduzir as frases para descobrir as respostas. E a frase que está ao lado da lâmpada diz que você deve fazer em outro papel o desenho do seu animal favorito e escrever uma frase sobre ele ( em inglês).

O segundo Same but different é para os 8os. anos Vocês devem usar o código para descobrir os homófonos ( palavras que têm o mesmo som mas a escrita e o significado diferentes ) e traduzir todas elas.

O terceiro Mistery Math Words é para o 9o. ano. Vocês devem descobrir a palavra misteriosa através das operações matemáticas e depois criar uma operação misteriosa para descobrir a palavra

ATENÇÃO!!!

AS ATIVIDADES FORAM POSTAS AQUI!!!

Olá queridos! Saudades! Espero que todos estejam bem!!!

17/08/202

Respostas do dia 10.08.2020

7º.s anos

a) livro

b) caderno

c) caneta

d) lápis

e) borracha

f) régua

g) estojo

h) canetinhas

i) mochila

j) giz de cera

k) tesoura

l) quadro branco

m) cadeira

n) classe

o) grampo

p) cola

q) grampeador

r) mapa

s) pasta

t) papel

u) encadernador

v) marca texto

w) compasso

x) apontador

y) lapiseira

z) dicionário

aa) cartolina

bb) globo

cc) tinta

dd) pincéis

ee) fita adesiva

8º.s anos

1. Meu dia começa muito cedo. Eu me levanto às seis horas da manhã. Eu tomo café da manhã às seis e meia. Depois do café da manhã, vou para a escola, mas não pego ônibus. Vou a pé para a escola, porque moramos perto dela. Eu começo a escola às sete horas. Eu fico lá até o meio-dia. Depois da escola, vou para casa almoçar. Depois do almoço eu estudo e faço minha lição de casa. Por volta das cinco horas eu tomo um banho. Às sete horas, toda a minha família está em casa e jantamos juntos. Conversamos sobre o nosso dia. Depois do jantar, assistimos TV ou ouvimos boa música. Eu não vou para a cama muito tarde. Vou para a cama antes das dez horas.

a) early

b) 6 hours

c) 6:30

d) on foot

e) 7 hours

f) 12 hours

g) go home for lunch

h) study

i) 5 hours PM

j) 7 hours PM

k) talk about the day

l) watch TV

m) 10 hours PM

9º ano

1. Falando sobre adolescência

A adolescência é uma etapa evolutiva peculiar ao ser humano. Nesta fase ocorre um processo de amadurecimento biopsicossocial do indivíduo e, dessa forma, não se pode compreender a adolescência sem considerar esses três aspectos.

É um momento de desenvolvimento muito importante que marca a estrutura definitiva da personalidade.

É um tempo de busca: uma busca interior para se descobrir enquanto tudo ainda está em transformação. O adolescente sofre com emoções conflitantes, lutando para manter o autocontrole e conseguir se expressar, sob o impacto de impulsos que exigem insistentemente atenção. É um período de aventura, com episódios maravilhosos, mas também o sentimento de vergonha, de perda e de insegurança está presente.

Mudanças psicológicas e corporais levam a um novo relacionamento com os pais e o mundo. Há uma lenta e dolorosa elaboração da perda do corpo infantil, da identidade da criança e dos pais desde a infância, no sentido de que já não a tratam da mesma forma, agora que está “crescida”.

Todas as modificações corporais incontroláveis, somadas às demandas do meio externo que impõem ao adolescente novos padrões de comportamento, são vivenciadas inicialmente como uma invasão. Essa condição leva o adolescente a ter desejo de ocupar sua nova condição, com um comportamento mais maduro.

O desejo muitas vezes é ser adulto logo, ou nunca crescer, diante das dores que sentem nessa oscilação entre a infância e a adolescência.

Para os pais, é um momento de dúvida. Corre-se o risco de parar o crescimento, de vê-lo criança, ou de acelerar esse processo, exigindo do adolescente algo que ele ainda não tem para dar.

Os pais ficam mais questionados e questionados sobre a coerência entre o que dizem e o que fazem. Porém, a chamada rebeldia da adolescência é importante e até necessária para o processo de diferenciação dos pais, para que busquem sua identidade como pessoa que possui desejos e ideias próprias, equipamentos que necessitarão para enfrentar o mundo adulto.

Também é muito importante a presença firme dos pais, que muitas vezes precisam saber ouvir, com paciência e tolerância o adolescente, sem querer impor mediatamente o seu ponto de vista.

Estes são apenas alguns pontos deste momento crucial da vida do ser humano, em que a resolução de determinados conflitos será muito importante para a seguinte fase: a vida adulta.

2. Resposta pessoal

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – Teacher Cátia Dias – 7º.s anos

“Dia 22 de agosto é dia do folclore”.

LENDAS E HISTÓRIAS DO FOLCLORE DOS EUA

Cada país tem suas próprias histórias e lendas. Quando você está aprendendo um idioma, é interessante conhecer a cultura do país que o fala. Ao aprender inglês, isso não poderia ser diferente. Vamos ver algumas lendas que fazem parte do folclore de um dos países onde se fala inglês: os Estados Unidos.

Bigfoot

O Bigfoot também é conhecido como Sasquatch. Uma das poucas lendas com nome conhecido em português, ele é o Pé Grande, descrito em inglês como ape-like creature (criatura parecida com um macaco). Segundo a lenda, ele mora na região noroeste da América do Norte, é enorme, bípede e peludo. Muitos alegam já ter visto o Bigfoot , mas os cientistas tranquilizam: a maioria é hoax (farsa).

Paul Bunyan and Babe the Blue Ox

Paul Bunyan é um herói lendário. Dizem que ele foi um lumberjack gigantesco que andava sempre na companhia de Babe, o Blue Ox (boi azul).Seu grande feito teria sido escavar o Grand Canyon. Devido a seu tamanho, um dia em que ele passou por ali com seu machado arrastando pelo chão, teria aberto as famosas fendas do desfiladeiro norte-americano.

Jackalope

Este animal lendário ganhou o nome por ser um cruzamento entre uma jackrabbit (lebre) e um antelope (antílope). O corpo é de jackrabbit, mas os horns (chifres) são de antílope. O conceito de um animal híbrido não é novidade em lendas, haja visto criaturas como o griffin (grifo). Porém, estudiosos acreditam que o mito do jackalope foi inspirado em coelhos doentes, com tumores que parecem chifres.

Mothman

Esta criatura tem até estátua em West Virginia. É um homem que é metade moth (mariposa), com large wings (asas grandes) e fur (pelo) no corpo. No fim da década de 60, ele chegou a aparecer nos jornais de Point Pleasant, em West Virginia, com depoimentos de pessoas que viram a criatura.

Hodag

Outro homenageado por estátuas, desta vez, a fera vem de Wisconsin. O Hodag é descrito com reptilian body (corpo de réptil) e horns of a bull (chifres de touro). Além disso, parece que o bicho gosta de uma pegadinha: em Rhinelander, ele é culpado por objetos perdidos. Mas é um astro local, sendo notícia de jornal desde 1893.

Escrito por Vanessa Spirandeo

1. Hoje a tarefa é bem legal. Vocês devem desenhar esses personagens do folclore dos Estados Unidos. Usem a sua criatividade e imaginação. Procurem não pesquisar na internet. Desenhem baseando-se nas definições acima. Bom trabalho!!!

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – Teacher Cátia Dias – 8º.s anos

“Dia 19 de agosto é o Dia Mundial da Fotografia. “

Uma das coisas que as pessoas mais fazem hoje em dia é tirar fotos, e você não precisa ir muito longe para perceber isso. Em passeios, viagens e eventos em geral, lá estarão sendo tiradas dezenas de fotografias que logo vão parar no Facebook, no computador do colega, no celular de alguém da família e muitos outros lugares que poderiam formar uma lista enorme aqui.

Para começar, se quiser dizer “foto” ou “fotografia” em inglês, você pode usar “picture” ou “photo”. De uma forma geral, “picture” é mais comum em linguagem coloquial e pode ainda ser abreviado para “pic”, que no plural ficaria “pics”(fotos). “Take a picture” ou “take a photo” podem ser traduzidos como “tirar uma foto” ou “tirar uma fotografia”. A “máquina fotográfica” ou “câmera fotográfica” em inglês é chamada de “camera”. Se você não gosta que tirem fotografias de você, então, a expressão a ser usada é “camera-shy”. Para dizer “fotogênico”, basta usar “photogenic”. O “álbum de fotos” pode ser um “photo album”. O “photographer” é obviamente o fotógrafo, e “photo session” equivale a sessão de fotos.

Um detalhe importante de que devemos nos lembrar é que “take a picture” ou “take a photo” é utilizado quando você mesmo tira fotos de outras pessoas ou coisas; se quiser dizer que alguém tira fotos de você, que você é fotografado, as expressões a serem usadas são: “have my picture taken” ou “have my photo taken”.

Então, recapitulando: ao usar “take a picture” ou “take a photo”, você vai lá e tira a foto de alguém; quando utilizar “have my picture taken” ou “have my photo taken” é porque alguém tirou a foto de você. O curioso é que no português não há esta diferença – usamos a expressão “tirar foto” para os dois casos, o que ajuda a distinguir é o contexto.

É preciso dizer ainda que os termos “shoot” e “shot” podem estar relacionados a “fotos”. “Shoot” pode ser utilizado para se dizer “tirar fotos” e “sessão de fotos“, que também pode ser “photo shoot“. Já o termo “shot“, que é informal, significa “foto” em inglês neste contexto.

1. Traduza as frases abaixo:

a) This is the photo of my friend.

b) The photographer takes pictures of his family.

c) Could you take a picture of me?

d) They took photos with cell phone cameras.

e) Some people say he was camera-shy.

f) I think Mary is very photogenic.

g) Take a look at this photo album.

h) Pics on Facebook.

i) Clients initially book an appointment for the photo session.

j) He went there to have his picture taken for his passport.

k) Can I have my photo taken with you?

l) Harold took a great shot of the dogs playing together.

m) Nana Gouvea leans against a fallen tree in a photo shoot that has been widely condemned.

2. Responda as perguntas a seguir. ( EM INGLÊS)

a) Do you like to take pictures?

b) Do you like having your photo taken?

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa- Teacher Cátia Dias – 9º. Ano

“Dia 21 de agosto é dia do início da Semana Nacional da Criança Excepcional”

Construir uma sociedade inclusiva também passa pelo cuidado com a linguagem. Muitas vezes expressamos discriminação na simples escolha de palavras.

Por exemplo: você sabia que, em português, o termo correto para pessoas com deficiência é esse mesmo: “pessoas com deficiência”? Não é “portador de necessidades especiais” e nem “deficiente”.

Se saber o termo correto já é difícil na nossa língua, imagine em inglês. Em uma sociedade globalizada que pretende ser inclusiva, tudo o que você aprende em português já precisa estudar também em inglês, porque agora nos comunicamos com as pessoas do mundo, na vida profissional ou pessoal.

1. Vamos treinar seu conhecimento? Tente completar as frases abaixo, em inglês britânico, com as palavras corretas. Fique atento aos termos usados. Depois de respondidas, traduza as frases:

a) spending power / working age / disability

In the UK, it is thought that some seven million people of _____________have a ________, which all adds up to an awful lot of ____________

b) businesses / disabilities / economics

The BBC’s business and ________unit is looking at how __________work with people with _________.

c) industries / difference / aim

The _____ is for them to amplify their voices within their own _________, promoting changes and improvements that will make a __________ to them.

d) needs / catering / accessibility

As a public advocate for _________, these champions will help businesses realise the value of these consumers and the importance of _________to every customer’s ______.

e) change / inclusive / access

These industries must become fully________. Not being able to access the high street, products and services, transport or simply to ________ a loo jars with our national values: it must _________.

f) participation / discrimination/ change /

Fear of _________can deter them from attending music events, but without their ______ _______won’t occur.

g) mobility / wheelchair / issues /user /

Ricardo has been a _______ _______ since 2001, when he was shot after an attempted kidnapping. He is now a tourist agent who specialises in finding holiday packages for people with ______ ______. ‘People with disabilities are not seen as consumers’ , says Ricardo.

h) pity / niche / consumer

In Brazil people will only act to help out others with disabilities out of obligation or______. No one sees the person with disability as a proper ________, as they are seen abroad. Other countries earn billions of dollars offering services to this ______. But not here.

Esse vídeo é para os 7os anos.

Esse para os 8os.

Esse é para o 9o.

Esse é o do 9o que eu havia postado antes. O vídeo Black or white é para o 9o.ano. A proposta é assistir o vídeo. Tentar descobrir qual o diálogo entre pai e filho ( o que vocês entenderam, não o que literalmente está sendo dito). Depois fazer uma relação entre a mensagem da música com a situação em que estamos vivendo hoje. No final, diga que parte você mais gostou escrevendo em inglês.

Esse os 7os e 8os não esquecerem dos números. Em inglês o treino é muito importante!!! Bons estudos!!! Kisses!!!

Esse é principalmente para os 7os mas os 8os e 9os podem assistir para relembrar.

Good morning students!!!

Have a nice day and good job!!!

Pra começar vamos dar umas risadas...

E agora que já rimos vamos falar sério. A partir de hoje todas as segundas vou postar exercícios e na próxima segunda posto a resposta pra vocês conferirem. Peço para aqueles que puderem me enviar a resposta por e.mail só para saber quantos estão fazendo. ok? (catiasilanedias@gmail.com)

Para os 7os anos esse pequeno exercício do verbo to be. Lembrem-se de que aqueles que puderem postem no e.mail.

Para os 8os exercícios sobre There is -There are - Very Easy!!!

E para o 9o. Exercícios de passado simples.

Good morning!!!

Antes de começar um texto inspirador...

Quem não conseguir traduzir na próxima semana posto a tradução!!!

Agora as respostas dos exercícios anteriores...

Respostas dos exercícios postados no dia 04.05.2020

7º. ANO

1. AM 2. IS / IS 3.IS 4. ARE 5. ARE NOT 6. IS 7. ARE 8. IS 9. ARE 10. IS 11. IS 12. AM 13. ARE 14. ARE 15. IS NOT

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8º. ANO

1º. EXERCÍCIO

1. THERE IS

2. THERE ARE

3. THERE IS

4. THERE ARE

5. THERE ARE

6. THERE IS

7. THERE IS

8. THERE IS

2º. EXERCÍCIO

1. YES, THERE ARE

2. NO, THERE AREN´T

3. NO, THERE ISN´T

4. YES, THERE IS

5. YES, THERE ARE

6. YES, THERE IS

7. NO, THERE AREN´T

8. NO, THERE ISN´T

3º. EXERCÍCIO NÃO ABRIU COMO DEVERIA. ESQUEÇAM!

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9º. ANO

1ª. FOLHA

1. TALKED

2. PLAYED

3. SAW

4. DANCED

5. WROTE

6. WORKED

7. SLEPT

8. WENT

9. STOLE

10. CRIED

11. SPOKE

2ª. FOLHA

1º. EXERCÍCIO

1. MET

2. WENT

3. DROVE

4. SLEPT

5. THOUGHT

6. RODE

7. CAME

8. FLEW

9. WAS/WERE

10. SANG

11. COLLECTED

12. PAINTED

13. INVENTED

14. STOPPED

15. HUGGED

16. JUMPED

17. SAW

18. BECAME

19. FOUGHT

20. CRIED

2º. EXERCÍCIO

REGULAR

Collected – painted – Invented – Stopped – Hugged – Jumped – cried

IRREGULAR

Met – went – drove – slept – thought – rode – came – flew – was/were – sang – saw – became – fought –

3º. EXERCÍCIO

a) Anne didn´t play tennis yesterday.

b) Did your friends eat some hamburgers last night?

c) Alex and Chris didn´t be in Rio in Ocotober.

d) Did Betina read a whole book yesterday?

4º. EXERCÍCIO

a) Made b) spent c) gave d) did – buy

5º. EXERCÍCIO

Was – called – went – arrived – took – broke – decided –noticed – crossed - saw

Os dois primeiros são para os 7o.s anos ok? Verbo TO BE

Agora para os 8os. THERE IS - THERE ARE

E os próximos para o 9o. ano

Bem meus queridos!!! Aguardo as respostas por e.mail e na próxima segunda posto-as aqui.

email catiasilanedias@gmail.com

Espero que estejam todos bem

kisses!!!

TEACHER CÁTIA

Good morning !!! Antes das tarefas vamos animar nossa vida com uma piadinha...

Agora vamos às respostas dos exercícios da semana passada.

Respostas dos exercícios do dia 11.05.2020

7º.s anos

1ª. folha:

1. Negativo: I am not thirsty.

Interrogativo: Am I thirsty?

2. Negativo: We are not happy.

Interrogativo: Are we happy?

3. Negativo: It is not a turtle.

Interrogativo: Is it a turtle?

4. Negativo: You and Peter are not dirty.

Interrogativo: Are You and Peter dirty?

5. Negativo: He is not sad.

Interrogativo: Is he sad?

6. Negativo: The rabbit is not fast.

Interrogativo: Is the rabbit fast?

7. Negativo: The man are not hungry.

Interrogativo: Are the man hungry?

2ª. folha:

I. 2

II. 1. Hello. I´m Patty

Hi, Patty. I´m John.

Nice to meet you, John.

Nice to meet you, too.

2. Sam, This is Bob.

Bob, This is Sam.

Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

III. 1. Is

2. is

3. am

4. are

5. is

6. is

7. are

8. is

IV. 1. She´s a homemaker.

2. Adam´s na engineer.

3. I´m a student.

4. You´re a businessman.

5. Guga´s na athlete.

6. Sandy´s a singer.

7. You´re my friend.

8. She´s a nurse.

V. 1. Are you a teacher? No, I am not

2. Is Peter an engineer?. Yes, he is.

3. Is she a writer? No, she is not.

4. Is Tony Ramos a good actor? Yes, he is.

5. Are you a student? Yes, I am.

6. Is the house old? No, it is not

VI. 1 a – 2 a – 3 an – 4 an – 5 a – 6 a

VII. 1. Am I a businessman?

2. Are you good students?

3. Is Peter an English student?

4. Are you my friend?

5. Is she a good teacher?

VIII. (5)

(1)

(2)

(6)

(7)

(4)

(3)

IX. Resposta pessoal

8º anos

1ª. folha:

1. There

2. Are

3. Is there

4. There is

5. Are any

6. No

7. Many – are there

8. Are

9. Is – is not

10. Are

2ª. folha:

1. C 2. B 3. C 4. A 5. B 6. A 7. B 8. B 9. C 10. C 11. A 12. B 13. B 14.A 15.C 16.B

9º ano

1ª. folha:

1. He didn´t go to school yesterday.

2. They didn´t eat lunch at the cafeteria.

3. My sister didn´t play basketball with her friends.

4. I didn´t read a newspaper on the train.

5. It didn´t rain last week.

6. I didn´t fell sick,so I didn´t see a doctor.

7. Thomas didn´t have a good time at the party.

8. Susan didn´t like the movie.

9. I didn´t see you at the shopping mal on Saturday.

10. My wife didn´t buy a new hat this morning.

2ª. folha:

1. He went to bed early

2. We didn´t like onions.

3. Stewart lived in Vancouver.

4. Did she exercise?

5. I hated cooking.

6. They played vídeo games.

7. He knew the answers.

8. I forgot his name.

9. They didn´t study history.

10. Did they drive?

11. Jenny worked at a hotel.

12. Did you swim?

13. We didn´t like the movie.

14. Where did you live?

15. They didn´t drink drink tea.

16. They started class at 8.00

17. Did he eat breakfast?

18. I didn´t run fast.

19. He had a car.

20. Did you enjoy sports?

Agora os exercícios dessa semana...

O próximo é para os 8os.

E o último para o 9o. Respostas em inglês. Please. Esse é molezinha. Essa semana estou bem light.

Queridos!!! Espero que estejam todos bem. Continuo pedindo para mandar as respostas para o e.mail catiasilanedias@gmail.com na próxima segunda estarei aqui postando as respostas. Fiquem bem. Kisses

Bom dia queridos!!!

Como de costume primeiro vamos nos animar depois trabalhar

Agora as respostas dos exercícios do dia 18.05.2020

Respostas dos exercícios do dia 18.05.2020

7º. Ano

Twenty-two

Twenty-three

Twenty-four

Twenty-five

Twenty-six

Thirty-one

Thirty- three

Thirty-six

Thirty-seven

Forty-five

Forty-seven

Forty-nine

Fifty-five

Fifty-six

Fifty-seven

Fifty-eight

Fifty-nine

Sixty-two

Sixty-four

Sixty- seven

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8º.Ano

7 – 1 –12 - 10 – 18 – 4 – 6 – 11 – 5 – 13 – 14 – 15 – 17 – 16 – 8 – 9 – 3 – 2

1. Fruits: apple, Orange

2. Party foods: hamburger, cake, sandwich

3. Drinks: milk, coffee, juice

4. Health foods: apple, salad, Orange, cheese, fish, beans

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9º. Ano

1. Yesterday was my father´s birthday.

2. He is 46 years old now.

3. Everyday he goes to work in the morning and comes back late at night.

Exercícios para os 7os. anos

Exercícios para os 8os.

Traduzir a receita abaixo:

Exercício para o 9o.

Queridos! Espero que todos estejam bem. Daqui a pouco estaremos juntos novamente. Mas por enquanto Fiquem em casa ! Saudades! Beijos!

Email para as respostas catiasilanedias@gmail.com

Bom dia queridos! Espero que estejam todos bem. Primeiro a parte boa depois as tarefas...

Agora as respostas dos exercícios do dia 25.05.2020

Respostas do dia 25.05.2020

7º.s anos

1.

1 one

2 two .

3 three

4 four

5 five

6 six

7 seven

8 eight

9 nine

10 ten

2. a. 13

b. 11

c. 14

d. 19

e. 20

f. 17

g. 15

h. 18

i. 16

j. 12

3. a) fifteen b) sixteen c) twenty d) eighteen

4. a) twenty b) seventeen c) sixteen d) thirteen e)eleven f) eighteen g) fifteen h) twelve i) fourteen j) nineteen

8º.s anos

Salada Grega

Ingredientes:

250 g de tomates cereja

1 cebola média

1 pepino médio

150 g de queijo feta

3 colheres de sopa de óleo de oliva

1 colher de vinagre

1 dente de alho picado

Sal e pimenta

Método:

a) Misturar óleo, vinagre, alho, sal e pimenta. Pôr isso sobre os vegetais.

b) Adicione o queijo feta esmagado por cima. Sua salada está pronta para servir.

c) Corte o tomate ao meio. Descasque e pique o pepino. Corte a cebola e coloque-os em uma tigela.

9º. Ano

a) Jantar

b) Não

c) Segundo

d) Presente

Agora a tarefa dos 7o.s anos

Para os 8os...

Traduzir a receita abaixo

CARROT CAKE

CARROT CAKE

• 1 cup sugar

• 1 1/2 cup corn or sunflower oil

• 4 eggs, well beaten

• 2 cups flour

• 2 teaspoons cinnamon

• 1 teaspoon baking soda

• 1 teaspoon salt

• 3 cups grated carrots

1. Preheat the oven to moderate (175°C / 350°F). Grease a tube pan well.

2. In a large bowl, cream together the sugar and oil. Add the eggs and beat for a few minutes. Sift together the flour, cinnamon, baking soda and salt. Add to the sugar mixture. Mix the carrots. Pour the batter into the tube pan and bake for about 55 minutes. When cool, cover with Cream Cheese Frosting

E para o 9o. ...

Beijos. Semana que vem estaremos de volta. Lembrando que preciso que mandem as respostas para o e.mail catiasilanedias@gmail.com

Olá queridos alunos. Quanta saudade!!! Como de costume uma piadinha...

Respostas dos exercícios do dia 01.06.2020

7º.s anos

1. Ligue:

I à Eu

You à você

He à Ele

She à Ela

It à ele ou ela (para animais, objetos0

We à Nós

You à Vocês

They à Eles ou Elas

2. Am

Are

Is

Is

Is

Are

Are

Are

3. I´m

You´re

He´s

She´s

It´s

We´re

You´re

They´re

4. A) He

b) It

c) She

d) They

e) She

f) She

g) It

h) We

i) They

j) They

5. A) They are

b) She is

c) He is

d) It is

e) We are

f) You are

g) I am

h) I am

8º.s anos

BOLO DE CENOURA

1 xícara de açúcar

1 1/2 xícara de óleo de milho ou girassol

4 ovos, bem batidos

2 copos de farinha

2 colheres de chá de canela

1 colher de chá de bicarbonato de sódio

1 colher de chá de sal

3 xícaras de cenoura ralada

1. Pré-aqueça o forno a moderar (175 ° C / 350 ° F). Unte bem uma forma de tubo.

2. Em uma tigela grande, bata o açúcar e o óleo. Adicione os ovos e bata por alguns minutos. Peneire a farinha, a canela, o bicarbonato e o sal. Adicione à mistura de açúcar. Misture as cenouras. Despeje a massa na assadeira e asse por cerca de 55 minutos. Quando estiver frio, cubra com cobertura de cream cheese.

9º. Ano

a) Jon está enviando um e.mail

b) Ele está com ciúmes

c) Porque ele faz cara feia

Agora os exercícios para os 7os. anos

Para os 8os. anos

E para o 9o. ano

Lembrando de mandarem as respostas para o e.mail catiasilanedias@gmail.com

Kisses!!!

Queridos alunos. A saudade só aumenta mas é necessário que fiquemos em casa para a segurança de todos. Fiquem bem. Saudades. Profe Cátia Dias. Começamos nossa semana com uma risada e depois o trabalho.

Aqui estão as respostas dos exercícios do dia 08.06.2020

7º. Ano

1 – suco

2 - cerveja

3 – água

4 – leite

5 – carne

6 - frango

7 – peixe

8 – pizza

9 – batata frita

10 – queijo

11 – maçã

12 – morango

13 – uvas

8º. Ano

1- Botas

2- Luvas

3- Jaqueta

4- Sapato

5- Cachecol

6- Sapato

7- Saia

8- Meias

9- Óculos de sol

10- Maiô

11- Agasalho/moletom

12- Abrigo

13- Calças

14- camiseta

15- sombrinha

9º. Ano

1. pants

2. subway

3. corn

4. soccer

5. cookies

6. truck

7. candies

8. closet

9. zipper

10. movie

11. eraser

12. trash can

13. gas

14. line

15. pacifier

16. fall

17. fries

18. cab

19. elevator

20. jelly

Mensagem: England and America are two countries separated by the same language.

Próxima atividade para os 7os. anos

Próxima atividade para os 8os. anos

E a próxima para o 9o. ano

Queridos. Aguardo as respostas pelo email catiasilanedias@gmail.com

Olá queridos alunos! Saudades!!! Espero que vocês estejam bem, Hoje é dia 22.06.2020

Sempre começo com uma piadinha. Então lá vai...

Agora as atividades para os 7os. anos

Escrever as partes do corpo em inglês

Agora as atividades dos 8os. anos

E por último as atividades do 9o. ano

Lembrando que espero as respostas pelo email catiasilanedias@gmail.com

Olá queridos! Espero que todos estejam bem e estejam se cuidando. A saudade só aumenta.

Vocês sabem que eu penso que sem alegria não conseguimos vencer os obstáculos. Por isso sempre mando uma piadinha antes e essa semana não seria diferente...

29.06.2020

Respostas do dia 22.06.2020

7º.a ano

1. Hair

2. Eye

3. Nose

4. Neck

5. Arm

6. Belly

7. Knee (joelho)

8. Foot

9. Ear

10. Mouth

11. Chest

12. Hand

13. Leg ( perna)

8º. Ano

A. 1. Bathroom

2. bedroom

3. garage

4. living room

5. hall

6. kitchen

7. Garden

B. 1. Garage

2. bedroom

3. Garden

4. living room

5. kitchen

C. 1. Yes

2. No

3. No

4. Yes

5. No

9º ano

1. S

2. T

3. B

4. A

5. M

6. G

7. H

8. E

9. U

10. D

11. C

12. N

13. I

14. F

15. R

16. K

17. J

18. L

19. O

20. P

21. Q

Agora a atividade dos 7os anos. Depois de relacionar as profissões aos desenhos correspondentes você deve responder em inglês o que você quer ser...

Agora para os 8os anos

Depois de relacionar as atividades vocês devem fazer frases com a rotina de vocês.

E para o 9o...

Continuamos com as diferenças entre o inglês americano e britânico...

Quando forem responder ponham o número e a letra correspondente ok?

Lembrando que estou esperando as respostas no e.mail catiasilanedias@gmail.com

06.07.2020

Hello!!! How are you????

Respostas do dia 29.06.2020

7º.s anos

1. Médico

2. Ídolo

3. Estrela de cinema

4. Piloto

5. Jogador de futebol

6. Astronauta

7. Dançarina

8. Professora

9. Cantor

10. Veterinário

11. Enfermeiro

8º.s anos

1. Ir para casa

2. Almoçar

3. Tomar café da manhã

4. Jantar

5. Tomar banho

6. Levantar

7. Lavar-se

8. Assistir TV

9. Ir para a cama

10. Ir para a escola

11. Início da aula

12. Fazer tema

13. Vestir-se

14. Jogar futebol

9º. Ano

1 D 6 E 11 F 16 M

2 L 7 C 12 I 17 O

3 B 8 T 13 S 18 P

4 K 9 A 14 H 19 R

5 J 10 G 15 N 20 Q

Piada da Semana...

Essa semana a aula será igual para os 7os 8os e 9o porque é um tema diferente e divertido. Espero que gostem...

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Teacher Cátia Dias – 06.07.2020 – 7º.s, 8º.s e 9º.

BRAZILIAN JULY PARTY

1. Relacione as colunas:

a) Fogueira ( ) fair

b) Bandeirinha ( ) a straw hat

c) Quadrilha ( ) square dance / quadrille

d) Caipira ( ) bonfire

e) Balões juninos ( ) tents

f) Fogos de artifício ( ) little flag

g) Chapéu de palha ( ) checkered shirt

h) Camisa xadrez ( ) fireworks

i) Arraial ( ) sky lanterns

j) Barracas ( ) hick

2. Typical Foods:

Traduza as comidas típicas abaixo:

a) Barbecue:

b) Candy apple:

c) Popcorn:

d) Pinion:

e) Hot wine:

f) Hot dog:

g) Peanut:

h) Fried turnover

i) Corn (on the cob):

j) Sweet corn cake:

k) Sweet rice:

l) Corn bread:

m) Peanut brittle:

n) Sweet potato:

o) Hominy:

3. Que santos juninos são esses?

a) Saint John:

b) Saint Anthony:

c) Saint Peter:

d) Saint Paul:

4. E esses instrumentos musicais você sabe?

a) Small guitar:

b) Accordion:

c) Triangle:

5. E as brincadeiras juninas você conhece?

a) Easy fishing game:

b) Big mouth toss game:

c) Ring toss game:

d) Greasy pole:

6. O momento mais esperado nas festas juninas é o “ COUNTRY WEDDING”. Como se escreve as palavras abaixo que estão relacionadas com esse momento?

a) Noiva:

b) Noivo:

c) Padre:

d) Pai:

e) Mãe:

f) Madrinha:

g) Padrinho:

h) Gravidez:

i) Delegado:

j) Igreja:

Aguardo as respostas no e.mail catiasilanedias@gmail.com

Olá queridos! A profe já está colocando a atividade do dia 13.07.2020. Mas não tenham pressa. Terão bastante tempo pra fazer.

Respostas do dia 06.07.2020

7º.s, 8º.s e 9º.anos

1. I

G

C

A

J

B

H

F

E

D

2. a) churrasco

b) maçã do amor

c) pipoca

d) pinhão

e) quentão

f) cachorro quente

g) amendoim

h) pastel

i) espiga de milho

j) bolo de milho

k) arroz doce

l) broa/pão de milho

m) pé de moleque

n) batata doce

o) canjica

3. a) São João

b) Santo Antônio

c) São Pedro

d) São Paulo

4. a) cavaquinho

b) gaita

c) triângulo

5. a) pescaria

b) boca do palhaço

c) argola

d)pau de sebo

6. a) fiancee

b) engaged

c) priest

d) father

e) mother

f) godmother

g) godfather

h) pregnancy

i) delegate/police chief

j) church

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Teacher Cátia Dias – Língua Inglesa – 7º.s, 8º.s e 9º.

Queridos alunos!

Do dia 20.07 ao dia 02.08 estaremos em recesso. Em tempos normais estaríamos contando as horas para tirarmos uns dias de férias para descansar, passear, jogar, visitar os amigos e parentes. Como não podemos fazer nada disso pois estamos em isolamento social, sugiro que façamos uma viagem com a nossa imaginação. “O homem só está preso quando permite que prendam seus pensamentos”. Por isso podemos ir a qualquer lugar em pensamento. Então preparei uma aula especial com o tema Férias. Soltem suas imaginações e bom recesso!!!

1. Nos EUA a palavra férias é ............................ Para os britânicos férias se diz.............................., o que nos EUA significa feriado ou comemorações públicas.

2. Traduza:

a) Summer vacation:...................................................................

b) Go to the beach:.....................................................................

c) Go camping:...........................................................................

d) Hiking on the mountain:.........................................................

e) To relax:.................................................................................

f) Do nothing:............................................................................

g) Travel:...................................................................................

h) Play videogame:....................................................................

i) Riding a bike:........................................................................

j) Horseback riding:..................................................................

k) Visit your relatives:................................................................

3. Relacione:

Quando viajamos podemos ir:

a) By train ( ) de ônibus

b) By car ( ) de trem

c) By airplane ( ) de carro

d) By bus ( ) de avião

4. Escreva em inglês como seria sua dream vacation:

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Procure a tradução das frases no quadro abaixo:

a) I like to play checkers:.......................................................................................................

b) I like to play cards:............................................................................................................

c) I like to play chess:...........................................................................................................

d) I like to go to the restaurant:.............................................................................................

e) I like to fly a kite:...............................................................................................................

f) I like mountain climbing:...................................................................................................

g) I like to ride a bike:...........................................................................................................

h) I like to play video games:................................................................................................

i) I like to dance:..................................................................................................................

j) I like to play football:........................................................................................................

k) I like to stay home:...........................................................................................................

l) I like to sleep:...................................................................................................................

m) I like to write poems:........................................................................................................

Eu gosto de dormir – Eu gosto de jogar futebol – Eu gosto de jogar vídeo game – Eu gosto de escalar montanhas – Eu gosto de ir ao restaurante – Eu gosto de jogar cartas – Eu gosto de escrever poemas – Eu gosto de ficar em casa – Eu gosto de dançar – Eu gosto de andar de bicicleta – Eu gosto de empinar pipas – Eu gosto de jogar xadrez – Eu gosto de jogar damas

6. Quando chegamos em um bar ou restaurante no qual precisamos falar inglês usamos as expressões abaixo. Relacione com seu significado:

a) I will have a beer. ( ) Esta comida está fria.

b) I will have the pasta. ( ) Isso não é o que eu pedi.

c) Can you bring me the check, please? ( ) Eu vou querer uma cerveja

d) Do you have vegetarian options? ( ) Nós estamos esperando há bastante tempo.

e) I need a table for five. ( ) Eu vou querer um macarrão.

f) I would like to order. ( ) Eu gostaria de fazer uma reserva.

g) Can I see the menu please? ( ) Você pode me trazer a conta por favor?

h) We would like to Split the bill ( ) Você tem opções vegetarianas?

i) Do you have soup? ( ) Eu preciso de uma mesa para cinco.

j) Could you bring me the dessert menu? ( ) Eu posso ver o cardápio por favor?

k) What time does the bar/restaurant close? ( ) Eu gostaria de fazer o meu pedido.

l) This isn´t what I ordered. ( ) Você tem sopa?

m) I would like to make a reservation. ( ) Nós gostaríamos de dividir a conta

n) This food is cool. ( ) Você pode me trazer o cardápio das sobremesas?

o) We have been waiting for a long time ( ) Que horas o bar/restaurante fecha?

Good morning!!!

Espero que todos estejam bem. Estamos de volta.

Respostas do dia 13.07.2020

7º.s, 8º.s, e 9º.

1. Vacation – Holiday

2.

a) férias de verão

b) ir para a praia

c) ir acampar

d) escalar uma montanha

e) relaxar

f) fazer nada

g) viajar

h) jogar videogame

i) andar de bicicleta

j) andar a cavalo

k) visitar parentes

3. D

A

B

C

4. Resposta pessoal

5. a) Eu gosto de jogar damas

b) Eu gosto de jogar cartas

c) Eu gosto de jogar xadrez

d) Eu gosto de ir a restaurantes

e) Eu gosto de empinar pipa

f) Eu gosto de escalar montanhas

g) Eu gosto de andar de bicicleta

h) Eu gosto de jogar videogame

i) Eu gosto de dançar

j) Eu gosto de jogar futebol

K) Eu gosto de ficar em casa

l) Eu gosto de dormir

m) Eu gosto de escrever poemas

6. N

L

A

O

B

M

C

D

E

G

F

I

H

J

K

Atividades para os 7os. anos

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – Teacher Cátia Dias – 7º.s anos

Dia 05 de agosto é Dia da Saúde. Por isso a atividade é sobre esse assunto.

1. Retire da lista abaixo a tradução das palavras abaixo:

a) Skin occurrences –

b) Blemish –

c) Bruise –

d) Dandruff –

e) Freckle –

f) Itching –

g) Pimple –

h) Rasch –

i) Scar –

j) Spot –

k) Wart –

l) Wound –

m) Wrinkle –

Ruga – verruga – cicatriz – espinha – sarda – contusão – mancha – caspa – coceira – erupção da pele – sinal/marca – ferida – ocorrências na pele

2. Traduza as dores abaixo:

a) Aches

b) Backache

c) Earache

d) Headache

e) Heartache

f) stomachache

g) Toothache

3. Relacione as colunas:

a) Cold and Flu ( ) garganta inflamada

b) Cough ( ) nariz entupido

c) Fever ( ) tosse

d) Running nose ( ) resfriado e gripe

e) Sneeze ( ) febre

f) Sore throat ( ) espirro

g) Tonsilitis ( ) amidalite

4. Traduza:

a) Aneurism

b) Appendicitis

c) Asthma

d) Bronchitis

e) Cancer

f) Cirrhosis

g) Diabetes

h) Hepatitis

i) High Blood Pressure

j) Pneumonia

k) Rheumatism

l) Tuberculosis

Atividades para os 8os. anos

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – Teacher Cátia Dias – 8º.s anos

Dia 05 de agosto é dia da saúde. Por isso o texto abaixo.

1. Read the text below (Leia o texto abaixo):

Health is a state of complete physical, mental, and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity, according to the World Health Organization (WHO). Physical is about the body. Mental is about how people think and feel. Social talks about how people live with other people. It is about family, work, school, and friends. Physical health refers to good body health, and is the result of regular exercise, proper diet and nutrition, and proper rest for physical recovery. A good way of knowing if a group of people is healthy is their weight, which generally increases with better nutrition. Mental health refers to a person's emotional and psychological well-being. A state of emotional and psychological well-being in which an individual is able to use his or her thinking and emotional (feeling) abilities, function in society, and meet the ordinary demands of everyday life.

Vocabulary:

Well-being: bem-estar

Infirmity: enfermidade

Demands: exigências

Health: saúde

2. Translate the text: (Traduza o texto acima):

3. Answer the questions: (Responda as perguntas):

a) What is the definition of health?

b) What is the difference between physical health and mental health?

4. Mark True or False - Verdadeiro ou falso:

a) A good way of knowing if a group of people is healthy is their weight. (...)

b) Physical health refers to a person's emotional and psychological well-being. (...)

c) Physical health is the result of regular exercise, proper diet and nutrition, and proper rest for physical recovery. (...)

d) Mental health is the emotional health. (...)

Atividades para o 9o ano

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Língua Inglesa – Teacher Cátia Dias – 9o. ano

Dia 03 de agosto é o dia do capoerista. Por isso vamos estudar um pouco sobre a arte da capoeira

Capoeira is a combination of martial arts, sport and popular culture that developed in Brazil, by African slaves and Brazilian natives, starting in the 16th century. It was made to give slaves a chance to escape and to survive. Capoeira was illegal in Brazil until the 1930s.

Capoeira uses strong and fast kicks, dodges and fast counter-attacks. It also uses acrobatics and simple take-downs.

Capoeira's history probably begins with the beginning of African slavery in Brazil. When Portuguese colonists began exporting West African slaves, Brazil, with its vast territory, received most of the slaves; almost 40% of all slaves sent across the Atlantic Ocean.

Although rebellions were rare, capoeira was invented as a hope of survival for slaves. If they managed to escape, as after an escape attempt, colonial agents were sent after the escapees. The martial arts were incorporated into a dance, to escape detection–with music and rhythmic moves, no suspicion could be raised regarding potential martial art training. Due to city growth, more slaves were brought to cities and so made capoeira more prominent and allowed it to be taught and practiced among more people. InRio, the colonial government tried to suppress it and established severe physical punishments for its practice.

After slavery was abolished in 1888, free former slaves had nowhere to live and no jobs. They were thought of by the public as lazy workers. Capoeira then found a new role—as a dance of criminals.

They used capoeiristas (capoeira dancers) as bodyguards and hitmen. In 1890, the Brazilian government prohibited capoeira when police identified it as an advantage in fighting and they didn’t want criminals to have this advantage. After the ban, anybody caught practising capoeira for any reason would be arrested and tortured by the police. Some practises still occurred in remote places with guards to warn of police.

By the 1920s, repression of capoeira had declined. Mestre Bimba from Salvador, a strong fighter in both legal and illegal fights, thought capoeira was losing its martial roots due to the use of its playful side to entertain tourists. Bimba began developing the first systematic training method for capoeira, and in 1932 founded the first capoeira school. He called it Luta Regional Baiana because it was illegal to use capoeira in the name. By 1940, capoeira was legalized.

Today, capoeira is viewed as one of the symbols of Brazilian culture all around the world and in 1970 it was taught outside of Brazil for the first time. Capoeira presentations, normally theatrical and with little martiality, are common sights around the world. The martial arts part, however, is still present and still disguised, just as it was in the time of slavery, and trickery is still present and expert dancers used. An attack can be disguised even as a friendly gesture, such is the expertise gone into the research of new moves. Capoeira is now a symbol of Brazilian culture, its ethnic amalgam, and of resistance to oppression.

1. Após a leitura do texto responda em inglês:

a) O que é capoeira?

b) Onde ela foi criada e por quem e quando?

c) Como se faz capoeira?

d) Por que a capoeira era considerada como uma esperança de sobrevivência dos escravos?

e) Depois da abolição os escravos que foram libertados não tinham casa nem trabalho. Por isso eram considerados vagabundos pela população. Como foi nomeada acapoeira nessa época?

f) Nesse mesmo tempo como eram usados os capoeiristas?

g) Quando a capoeira foi proibida no Brasil e por quê?

h) O que acontecia com quem dançava capoeira depois que foi proibida?

i) Quem era o mestre Bimba?

j) O que ele fundou em 1932?

k) Que nome ele deu ao que ele fundou?

l) O que aconteceu em 1940?

m) Como a capoeira é vista hoje em dia?

n) O que aconteceu em 1970?

o) O que simboliza a capoeira hoje?

Olá queridos! Quanta saudade! Espero que estejam todos bem!!!

10.08.2020

Respostas do dia 03.08.2020

7º. S anos

1. a) ocorrências na pele

b) mancha

c) contusão

d) caspa

e) sarda

f) coceira

g) espinha

h) erupção na pele

i) cicatriz

j) sinal/marca

k) verruga

l) ferida

m) ruga

2. a) dores

b) dores nas costas

c) dor de ouvido

d) dor de cabeça

e) dor no peito

f) dor de estômago

g) dor de dente

3. F

D

B

A

C

E

G

4. a) aneurisma

b) apendicite

c) asma

d) bronquite

e) câncer

f) cirrose

g) diabetes

h) hepatite

i) hipertensão/pressão alta

j) pneumonia

k) reumatismo

l) tuberculose

8º.s anos

1. Ler

2. Tradução

A saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS). Físico é sobre o corpo. Mental é sobre como as pessoas pensam e sentem. Conversas sociais sobre como as pessoas vivem com outras pessoas. É sobre família, trabalho, escola e amigos. A saúde física refere-se à boa saúde do corpo e é o resultado de exercícios regulares, dieta e nutrição adequadas e descanso adequado para a recuperação física. Uma boa maneira de saber se um grupo de pessoas é saudável é o seu peso, que geralmente aumenta com uma melhor nutrição. Saúde mental refere-se ao bem-estar emocional e psicológico de uma pessoa. Um estado de bem-estar emocional e psicológico no qual um indivíduo é capaz de usar suas habilidades de pensamento e sentimento (emocional), funcionar na sociedade e atender às demandas comuns da vida cotidiana.

3. a) A saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade.

b) Físico é sobre o corpo. Mental é sobre como as pessoas pensam e sentem.

4. V

F

V

V

9º. Ano

a) Capoeira is a combination of martial arts, sport and popular culture.

b) Developed in Brazil, by African slaves and Brazilian natives, starting in the 16th century.

c) Capoeira uses strong and fast kicks, dodges and fast counter-attacks. It also uses acrobatics and simple take-downs.

d) If they managed to escape, as after an escape attempt, colonial agents were sent after the escapees.

e) As a dance of criminals.

f) As bodyguards and hitmen.

g) In 1890, the Brazilian government prohibited capoeira when police identified it as an advantage in fighting and they didn’t want criminals to have this advantage.

h) Would be arrested and tortured by the police

i) A strong fighter in both legal and illegal fights, thought capoeira was losing its martial roots due to the use of its playful side to entertain tourists.

j) Founded the first capoeira school.

k) Luta Regional Baiana

l) Capoeira was legalized.

m) Today, capoeira is viewed as one of the symbols of Brazilian culture all around the world.

n) In 1970 it was taught outside of Brazil for the first time

o) Capoeira is now a symbol of Brazilian culture, its ethnic amalgam, and of resistance to oppression.

ATIVIDADES DA SEMANA PARA OS 7o.s anos

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Teacher Cátia Dias – 7º.s anos – 10.08.2020

“Dia 11 de agosto é dia do estudante. A atividade abaixo é para relembrar do tempo em que vocês eram estudantes presenciais. Logo voltará tudo ao normal e poderemos matar as saudades.”

1. Traduza os materiais escolares abaixo:

a) Book:

b) Notebook:

c) Pen:

d) Pencil:

e) Eraser:

f) Ruler:

g) Pencil case:

h) Colorpens:

i) Backpack:

j) Crayons:

k) Scissors:

l) Whiteboard:

m) Chair:

n) Desk:

o) Clip:

p) Glue:

q) Stapler:

r) Map

s) Folder

t) Paper:

u) Binder:

v) Marker:

w) Compass:

x) Sharpener:

y) Mechanical pencil:

z) Dictionary:

aa) Construction paper:

bb) Globe:

cc) Paint:

dd) Paint brushes:

ee) Scotch tape:

ATIVIDADES DA SEMANA PARA OS 8o.s anos

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Teacher Cátia Dias – 8º. s anos

“Dia 11 de agosto é dia do estudante. A atividade abaixo está relacionada com esta data.”

1. Leia o texto abaixo:

A Day in the life of a Brazilian student

My day stars very early. I get up at six o’clock in the morning. I have breakfast at half past six. After breakfast, I go to school, but I don’t take a bus. I walk to school, because we live near it. I start school at seven o’clock. I stay there until noon.

After school, I go home and have lunch. After lunch I study and I do my homework. At about five o’clock I take a shower. At seven o’clock all my family is at home and we have dinner together. We talk about our day. After dinner, we watch TV or listen to good music. I don’t go to bed very late. I go to bed before ten o’clock.

2. Traduza o texto:

3. Responda em inglês:

a) O dia do aluno do texto começa cedo ou tarde?

b) Há que horas ele acorda?

c) Que horas ele toma café?

d) Como ele vai para a escola?

e) Que horas começa a aula?

f) Até que horas ele fica na escola?

g) O que ele faz após a aula?

h) O que ele faz após o almoço?

i) Há que horas ele toma banho?

j) Há que horas ele janta com a família?

k) O que a família faz enquanto janta?

l) O que a família faz após o jantar?

m) Há que horas ele vai para a cama?

ATIVIDADES DA SEMANA PARA O 9o. ANO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Nelson Paim Terra

Teacher Cátia Dias – 9º.ano

“Dia 12 de agosto é dia internacional da juventude. O texto abaixo é sobre essa fase da vida.”

1. Leia o texto abaixo:

Talking about Adolescence

Adolescence is an evolutionary stage peculiar to the human being. At this stage there is a process of bio-psycho-social maturation of the individual and this way one can not understand adolescence without considering these three aspects.

It is a very important development moment that marks the ultimate structure of the personality.

It is a time of searching: an inner quest to discover yourself while everything is still in transformation. The adolescent suffers with conflicting emotions, struggling to maintain self-control and manage to express himself, under the impact of impulses that insistently demand attention. It is a period of adventure, with wonderful episodes, but also the feeling of shame, of loss and insecurity is present.

Psychological and bodily changes lead to a new relationship with parents and the world. There is a slow and painful elaboration of the loss of the infantile body, the identity of the child and the parents of infancy, in the sense that they no longer treat it the same way, now that it is "grown up".

All uncontrollable body modifications, plus the demands of the external environment that charge the adolescent new patterns of behavior, are experienced initially as an invasion. This condition leads the teenager to have the desire to occupy his new status, with a more mature behavior.

The desire is often to be an adult soon, or never to grow, in the face of the pain they feel in this fluctuation between childhood and adolescence.

For parents it is a time of doubt. There is a risk of stopping growth, seeing them as a child, or speeding up this process, requiring the adolescent something he does not yet have to give.

Parents become more questioned and asked about the coherence between what they say and what they do. However, the so-called rebelliousness of adolescence is important and even necessary for the process of differentiation of parents, so that they seek their identity as an individual who have their own wishes and ideas, equipment that will need to face the adult world.

It is also very important the firm presence of parents, who often need to know how to listen, with patience and tolerance the teenager, without immediately wanting to impose their point of view.

These are just a few points of this crucial moment in the life of the human being, in which the resolution of certain conflicts will be very important for the following phase: adult life.

2. Traduza o texto:

3. Escreva um pequeno texto, em inglês, sobre os pontos negativos e positivos de ser jovem.