Rezultate

În cadrul lecției de limba engleză cu tema Developing argumentative skills using the ADDIE Model  desfășurată pe data de 25.09.2025 la clasa a 10-a C, a fost implementată învățarea bazată pe modelul ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), metodă prezentată la cursul de formare Erasmus +, „Innovative Lifelong Learning Strategies”- Malaga, Spania .

Obiectivul principal a fost dezvoltarea aptitudinilor argumentative în exprimarea opiniilor și contra-argumentelor. Elevii din grupul țintă au fost familiarizați cu texte argumentative și dezbateri pe baza unor teme date, dezvoltând vocabularul specific și dând dovada de fluență și coerență în limbaj și în gândirea critică. Strategia didactică s-a bazat pe învățarea prin descoperire, discuții în perechi/grupuri, exerciții practice și reflecție, accentul punându-se pe comunicarea autentică. Rolul profesorului a fost în principal cel de facilitator, fiind promovată învățarea prin cooperare, în cadrul unor activități interactive și creative.

                                                                     Prof. Raluca Cîrțu

Idee preluată din curs: Învățarea bazată pe proiecte (Project-Based Learning).

• Disciplină: Limba și literatura română (clasele a IX-a G, profil pedagogic).

• Titlu activitate: „Jurnalul adolescenței europene/Europa în școala mea – vocea generației noastre”.

• Descriere: Elevii, împărțiți în echipe, realizează un proiect multimedia (eseuri, postere digitale, videoclipuri) în care ilustrează provocările și valorile adolescenților din România în raport cu adolescenții din alte țări europene.

• Metode: lucru pe echipe, documentare online, realizarea unui produs final colaborativ.

• Rezultate: dezvoltarea gândirii critice, creativității și competențelor digitale; exersarea exprimării scrise și orale în contexte autentice.

• Legătură cu cursul de formare: utilizarea metodei Project-Based Learning pentru a conecta materia la realități interculturale

Profesor Oana Strejac

         În cadrul mobilității desfășurate în proiectul Erasmus+ în Fuentesauco, Spania, în perioada 7-11 aprilie 2025, am avut prilejul să participăm la numeroase și diverse activități de educație ecologică, protecție a mediului și învățare prin acțiune. Dintre toate acestea, am ales să realizăm ca activitate demonstrativă, în cadrul orelor de științe la clasa a XI-a prepararea de săpun natural utilizând atât preparate autohtone, cât și din import.

         Elevii au fost împărțiți în echipe și au urmat pașii din rețeta ”la rece” pe care am pus-o în practică. Materiale necesare: ulei de cocos/untură de porc, apă distilată, sodă caustică, ulei esențial natural (de lavandă/de mentă/de cătină), flori uscate, recipiente rezistente, termometru, cântar electronic, forme de plastic. Ca obiective , ne-am propus: să urmeze corect și în siguranță etapele de bază din rețetă, să descrie reacția de saponificare, să argumenteze beneficiile ecologice și economice ale produselor naturale, să identifice diferențele dintre săpunul natural și cel industrial.

         Activitatea s–a desfășurat în laboratorul de biologie sub supravegherea profesorului și a debutat cu o discuție legată de importanța săpunului în viața noastră, apoi am definit acest produs indispensabil igienei zilnice și am continuat cu prezentarea părții practice și a etapelor ce aveau să fie parcurse. Fiecare echipă a ales un reprezentant care a supravegheat desfășurarea cu strictețe a procedurii, măsurarea cantităților corespunzătoare, un membru care a amestecat conținutul, altul care a notat în caiet observațiile realizate pe parcurs și un altul care a turnat în formele de plastic produsul finit. Evaluarea a constat în rezolvarea unui joc în wordwall și în aprecierea calității produsului obținut.

         La finalul atelierului, am discutat despre procesul tehnologic, dacă am putea aduce îmbunătățiri și cum am putea promova un astfel de produs. Elevii au propus ca un astfel de produs să fie etichetat și ambalat într-un mod personalizat și apoi vândut în cadrul unor târguri cu caracter caritabil atât în școala noastră, cât și la alte acțiuni caritabile din comunitatea locală.

         Bianca, clasa a XI –a C: ”Cred că astfel de activități ne ajută să înțelegem mai bine legătura dintre teorie și practică și ne oferă ocazia să învățăm prin descoperire și implicare directă. În același timp, ne arată că și lucrurile simple pot avea o frumusețe aparte atunci când le trăim cu atenție și curiozitate. Pentru viitor, ar fi interesant să continuăm cu astfel de experimente și să încercăm și alte activități practice, cum ar fi realizarea de lumânări parfumate, prepararea de cosmetice naturale, confecționarea de obiecte din ceramică. Astfel, am transforma fiecare oră/atelier într-o experiență creativă și plăcută pentru întreaga clasă.”

         https://wordwall.net/resource/98479040/care-este-ordinea-pa%c8%99ilor-%c3%aen-ob%c8%9binerea-s%c4%83punului-natural

Profesor de biologie, Iurea Cătălina

 Disciplină: Literatura pentru copiii (profil pedagogic)

Titlu: „Cum învățăm să învățăm – Jocul de rol, metodă de învățare activă”

•      Metodă: ADDIE (Analysis – Design – Development – Implementation – Evaluation); Joc de rol

•      Descriere: Elevii lucrează în echipe pentru a crea un model de poveste care utilizează idei din literatura euopeană și care urmează o morală.

•      Analiză: identifică dificultăți proprii de învățare;

•      Design: planifică structura poveștii;

•      Dezvoltare: creează materialele (postere, clipuri, articole);

•      Implementare: prezintă produsul colegilor mai mici;

•      Evaluare: oferă și primesc feedback.

•      Rezultate: dezvoltarea metacogniției, a competențelor digitale, stimularea creativității, a gândirii critice și colaborării.

•   Legătură cu cursul de formare: utilizarea metodei ADDIE pentru a conecta materia la realități interculturale

Profesor Oana Strejac.