Primul lucru la care m-am gândit când am aflat ca voi merge în Malta a fost „Cum va fi la școală?” Acum, după toată această „aventură” pot spune că școala a fost un spațiu nou, un spațiu plin de viață și culoare. Când am pășit pe porțile mari, care, la prima vedere, păreau vechi și aproape de demolare, nu puteam să nu mă gândesc „Vai, dar chiar așa de veche e școala?”. Malta în sine are o arhitectura aparte, demnă de Evul Mediu, însă te atrage. Casele în stil baroc, care la intrare au numere colorate și câte o icoană agata pe perete. Te simți primit, așteptat. Școala, însă, nu știam ce să spun. După ce am intrat în școala propriu-zisă, tot ce pot spune este că am rămas uimită. Nu mai văzusem așa ceva niciodată. Clasele de la parter aveau ușa direct spre curtea școlii. Nu un hol, o școală închisă. Uși cu sticla, prin care puteai vedea elevi care se concentrau atent la testele lor finale. Unii dintre ei mai trăgeau către o privire către grupul nostru, însă una rapidă, neobservată. Clasele erau spațioase, băncile erau de lemn, totul era curat, nicio mâzgâlitură pe bănci. Astea erau clasele mari. Cei mici? Ușile lor erau decorate cu tot felul de imagini, mesaje, frumos așezate încât să reprezinte fiecare colectiv. Copiii din clasele mici se uitau și ei la noi, rușinoși, făcând din mână, cu zâmbetele până la urechi. Un lucru pe care l-am observat la aceste clase este faptul că aveau câte un însoțitor în clasă, pe lângă învățător/ învățătoare. Directoarea ne-a comunicat un aspect deosebit: în școala lor erau foarte multe cazuri de copii cu diferite deficiențe verbale și fizice. Toți erau tratați în mod egal, la sfârșitul zile fiind copii care aveau nevoie de educație. Am explorat diferite săli. Preferata mea? Sală de muzică. O cameră spațioasă care era dotată cu toate instrumentele muzicale posibile. Nu am putut rata ocazia de a cânta la tobe, ceea ce am făcut. Un loc încântător. Am descoperit și alte săli: laboratoare de chimie și fizică, workshopuri de tâmplărie și multe altele. Nu era o sală goală, toate erau pline de elevi care își dădeau sufletul în tot ceea ce făceau. „I did it teacher!”, după un experiment reușit la chimie.

O școală care la prima vedere te sperie, poate să fie locul în care ai vrea să te întorci și chiar să înveți. Spațiu primitor, unde știi ca la finalul zilei vei ieși cu zâmbetul pe buze. Un sistem nou educațional, un spațiu deosebit, „something unusual” pentru o persoana din România. Nu aș da liceul meu pentru nimic în lume, dar pentru acea școală? S-ar putea să mă mai gândesc.

Sonia Vîntu, clasa a X-a G

Sistemul educațional din Malta

Participarea la seminarul Archibishop a oferit o perspectivă profundă asupra sistemului educațional. Într-un cadru intercultural și interconfesional, am remarcat o abordare echilibrată și inclusivă, care încurajează diversitatea și dialogul deschis. Preocuparea pentru dezvoltarea holistică a elevilor, nu doar a cunoștințelor academice, este evidentă în modul în care programele educaționale sunt concepute și implementate. Există o varietate de ateliere practice care sunt benefice în dezoltarea abilităților elevilor.

Am fost impresionată de accentul pus pe valorile etice și morale, care sunt integrate în mod activ în curriculum și în viața școlară cotidiană. Educația este percepută ca un mijloc nu doar pentru a dobândi competențe tehnice, ci și pentru a forma caractere puternice și responsabile. Se pune accentul pe respect, socializare, solidaritate și aprofundarea cunoștințelor religioase.

De asemenea, am observat o preocupare pentru incluziunea socială și abordarea nevoilor diferite ale elevilor, cu accent pe sprijinul și încurajarea individuală. Resursele și tehnologiile moderne sunt utilizate în mod inteligent pentru a sprijini procesul de învățare, fără a neglija valoarea experiențelor tradiționale. Elevii sunt învățați să relaționeze cu alți colegi care au nevoie speciale sau dizabilități

În ansamblu, sistemul educațional prezentat la seminarul Archibishop Malta este un exemplu de bună practică în promovarea unei educații echitabile, incluzive și orientate către valori, oferind modele inspiraționale pentru transformarea sistemelor educaționale la nivel global.

Alucăi Andrada, clasa a XI-a G

SEMINARUL ARCHBISHOP

 Pentru mine, experiența trăită în cadrul vizitării Seminarului  Archbishop a fost una unică ce mi- a deschis o perspectivă diferită asupra sistemului educațional al țării, dar și al modului în care privesc locuitorii acelui loc aspectul de așa zisă ,,reabilitare” a tinerilor.

  Cu sinceritate, vizita școlii a fost unul dintre cele mai așteptate obiective ale experienței trăite în  Erasmus, deoarece am stat cu toții cu sufletele la gură, pregătindu-ne de la începutul săptămânii de aceasta activitate. Când am primit vestea că în ultima noastră zi petrecută în Malta vom reuși în sfârșit să pășim pe porțile școlii un amalgan de emoții au pus stăpânire pe mine. Mă așteptam să interacționăm cu elevii respectivi, să facem cunoștință și poate chiar să ne împrietenim.

Din păcate, nu s-a întîmplat așa cum mi-am închipuit, deoarece școala era de o strictețe maximă. Cu toate acestea, asta nu a făcut ca experiența să fie mai puțin plăcută decât mi-am imaginat. Întrucât doamna care trebuia să ne primească era ocupată, noi a trebuit să explorăm zona. Am văzut cum câțiva copii aveau ora de sport și se putea simți competivitatea acestora  prin aer. După aceea,ne-am dus la cantină, unde am fost impresionată de ordinea, dar și varietatea de alimente de unde elevii puteau să aleagă ceea ce își doreau să mănânce, contracost.

Mai apoi, o profesoară și-a făcut apariția și ne-a condus cu maximă discreție către câteva din sălile de clasă, unde puteam să privim de la distanță cum își desfășurau cei mici activitatea.

Un lucru indispensabil pe care l-am observat au fost varietatea de asistenți sociali de care dispunea instituția,fiind trei per clasă. Deși, în cazul în care se afla un copil cu o anumită dizabilitate într-o clasă, se afla un asistent social pregătit să îi ofere orice fel de ajutor doar acestuia.

În același timp, am fost informați că școala nu acceptă mai mult de 20 de elevi într-o clasă. Aceasta era una dintre cele mai căutate școli din Malta, având un număr foarte mari de doritori, datorită prestigiului și al calității cu care își tratau studenții. Un pastor ne-a explicat că, deși școala era una de prestigiu, principalul lor scop era bunăstarea elevilor, bineficiind de consilieri școlari pregătiți să îi ajute pe copii în acest sens.

Unul dintre elevii seminarului mi-a atras atenția în mod deosebit, deoarece nu era unul tipic. Avea părul vopsit într-o nuanță proeminentă și pirsuri.

 Așa că, atunci când am ajuns înapoi la gazdă, i-am povestit doamnei despre acest elev neobișnuit.

Ea m-a lămurit, spunându-mi că în Malta cei care sunt considerați a fi ,,elevi problemă”  trebuie  să urmeze seminarul,în locul școlilor de corecție, pentru ca aceștia să deprindă simțul bunei purtări.

   În concluzie, vizita seminarului  Archbishop a fost o activitate foarte interesantă, ce mi-a permis să văd sistemul educațional printr-o perspectivă nouă, reușind să îmbine strictețea cu metode moderne de învățare, ce vor reuși să contureze  caracterul elevilor în viitor.

Andronic Andreea, clasa a XI-a H

Istorie, geografie și științe într-o abordare aplicată: Field trips and science activity center

Vizita către Malta a fost mai mult decât o călătorie, o săptămână petrecută pe un nou țărm. Aceasta consemnează debutul unui nou tip de experiență în cadrul participanților, dornici de cunoaștere și de a-și împinge limitele cât mai mult.

Cu cât am petrecut mai mult timp în mijlocul arhipelagului, am reușit să culegem atât fragmente de istorie, ce aprofundează viziunea către întregul loc, cât și elemente de geografie, care completează tabloul maltez.

Crucea lui George și cea de Fier sunt doar câteva elemente emblematice ale culturii Maltei, simbolizând vrednicia și puterea țării. Ghizii care ne-au însoțit au fost atenți în a ne oferi informații nu doar despre locurile vizitate, împărtășind, de asemenea, trăsături generale ale întregii țări. Relieful și arhitectura Maltei sunt fascinante, acestea reprezentând un element neschimbat al locului. Aflându-se una în comuniune cu cealaltă, insuflă o stare de armonie cu locul.

Totul pare să te aștepte cu brațele deschise, invitându-te să afli cât mai multe despre urmele lăsate adânc în istorie.

În decursul deplasării Erasmus în Malta, am vizitat centrul interactive de știință Esplora, un loc fabulous în care știința prindea viață și puteai să experimentezi pe propria piele frumușețea acesteia.

De la matematică, la fizică, la informatică și chiar logică, centrul oferea diverse oportunități și variate exponate practice prin care să înțelegi și să admiri frumusețea fiecărei ramuri in parte, de la fizică mecanică, electricitate și optică, până la știința informaticii.

Aceasta oportunitate ne-a oferit șansa de a ne extinde cultura generală despre lumea înconjurătoare, cât și oportunitatea de a învăta lucruri noi alături de diferite persoane, încurajându-ne sa ne aprofundăm și competențele sociale.

Fărtăiș Constantin-Sebstian, clasa a X-a C

Amihălăchioaie Mihaela, clasa a XI-a C

Cum mi-am dezvoltat competențele de comunicare în limba engleză?

Personal, comunicarea în limba engleză mi s-a părut mereu o provocare. Frica de a nu mă putea face înțeleasă, cât și posibilele greșeli pe care le puteam face acționau ca o barieră în fiecare situație care necesita vorbirea în engleză. Proba de interviu al programului Erasmus a fost prima dovadă că totul este posibil dacă ai încredere în tine, iar asta m-a ajutat să fiu selectată în proiect. În perioada desfășurării proiectului am participat la activități ce implicau interacționarea cu persoane de alte naționalități (ex: italieni, brazilieni, suedezi, japonezi etc.), ceea ce a necesitat o bună stăpânire a competențelor de comunicare pentru a reuși să comunicăm cu persoanele respective.

 Am avut oportunitatea, unică din punctul meu de vedere, să fiu participant al programului Erasmus, o provocare frumoasă la care noi, elevii, am fost supuși. Legându-ma strict de partea competențelor de comunicare în limba engleză, am avut parte de experiene imersive, schimb de limbă (ex. cafenea lingvistică), practicarea vorbirii, desigur, care a jucat cel mai important rol în mobilitatea Erasmus, cât și sensibilitatea culturală, ce ne-a ajutat să ne adaptăm mult mai ușor în Malta (ex. utilizarea limbajului, comunicarea nonverbală, eticheta socială). Totodată, participarea activă la activitățile mobilității (workshop-uri, evenimente culturale) au reprezentat o oportunitate incredibilă de a practica limba engleză în situații de comunicare reale.

În concluzie, mobilitatea Erasmus este cea mai bună experiență de care un licean poate avea parte, aceasta având o contribuție importantă în tranziția de la adolescență la viața de major, fiind un exercițiu ideal de independență, cât și pentru comunicarea noastră în limba engleză.

Căpraru Gabriela, clasa a X-a F

Înca de mic am fost ,,forțat" să învăț engleza, pentru a înțelege jocurile și filmele care nu aveau traduceri, așadar eram oarecum încrezător in calitățile mele lingvistice, însă niciodata nu am avut ocazia de a vorbi în alte limbi cu oameni din alte țări,iar acest proiect a fost oportunitatea perfecta pentru acest lucru.

Prima oară când am fost nevoiți să comunicăm în limba engleză a fost la întâlnirea cu gazda,aceasta ne-a povestit despre viața ei și regulile casei, iar noi i-am povestit acesteia de unde venim și ce facem în acest proiect. English cafe ne-a oferit încă o șansă de a comunica cu oameni din toate țările lumii, astfel am avut ocazia de a vorbi în engleză cu oameni din Japonia,Brazilia,Italia,Franta și multe alte țări.De asemenea interacțiunile cu localnicii ne-au pus la încercare zi de zi competențele lingvistice.

În concluzie,acest proiect Erasmus a contribuit la îmbunătățirea competențelor mele lingvistice si m-a ajutat în comunicarea cu oamenii din alte țări.

Țurcan Aris Ștefan clasa a X-a F

Eco-awareness & digital marketing workshops

   Am participat recent la un atelier pentru digital marketing și am avut parte de o experiență minunată. În cadrul acestui atelier, am avut ocazia să învățăm despre marketing și să ne punem creativitatea la încercare. Am fost grupați în echipe de câte patru persoane și ne-am concentrat pe dezvoltarea unei idei de marketing pentru o băutură. A fost o provocare interesantă să gândim strategii și să venim cu concepte inovatoare pentru a promova produsul. Am avut multe discuții productive și am reușit să ne punem în valoare abilitățile de comunicare și gândire strategică. La final, am fost încântați de rezultatele obținute și am învățat multe lucruri noi despre marketing și promovare.

   Un alt atelier la care am participat a fost cel pentru eco-awareness. Am fost încântați să vedem că peste tot există această preocupare pentru conservarea mediului. Discuțiile pe marginea reciclării și ceea ce ea presupune au avut loc în natură, unde am mâncat sănătos și am folosit veselă biodegradabilă sau refolosibilă. Ne-am bucurat de o zi senină și plină de bucurie, care ne-a convins o dată în plus că mediul trebuie protejat cu cât mai multă responsabilitate. Cu toții am plecat convinși că este necesar să vorbim despre această experiență și cu alți oameni, încercând să convingem că protejarea mediului este o problemă pe care ar trebui să o tratăm cu toată seriozitatea de la cele mai mici vârste.

Lupuleasa Clara și Dumitrescu Alexia, clasa a X-a C

Lărgirea orizontului cultural

În urma participării mele în cadrul acestui proiect în Malta, pot spune că această experiență mi-a deschis cu adevărat orizonturile culturale. Insula aceasta mică, dar plină de istorie și diversitate, a fost o adevărată comoară pentru mine, o persoană aflată întotdeauna în căutare de noi experiențe. Malta nu este doar un loc cu peisaje ireale și plaje superbe, ci este o adevărată "Cutie a Pandorei" atât culturală, cât și istorică. Fiecare colț al insulei este ca o pagină desprinsă dintr-o carte veche, plină de povești și tradiții. În fiecare zi am avut șansa de a descoperi ceva nou, de la vestigiile istorice impresionante până la gastronomia locală inedită.

Dar cel mai valoros aspect al acestui proiect a fost întâlnirea cu oameni din toate colțurile Europei și din întreaga lume, în cadrul evenimentului "English Cafe". Acești oameni au adus cu ei nu doar limbile lor, ci și obiceiuri, povești, și perspective asupra lumii, pe care au ales să le împărtășească cu noi.

Toate aceste experiențe au adus o adâncire a cunoașterii mele despre diversitatea culturală din Europa și din lume. Am învățat că fiecare cultură are o poveste de spus, o formă de exprimare artistică unică și o bucată delicioasă de gastronomie de oferit lumii. De la muzica vibrantă din străzile Vallettei până la aromele îmbietoare ale pastizzi-urilor, Malta a fost o lecție vie despre cum culturile se întrepătrund și se îmbogățesc reciproc.

În final, proiectul Erasmus în Malta nu a fost doar o perioadă de studiu într-o țară străină, ci o călătorie a sufletului și a minții. Această experiență mi-a deschis ochii către frumusețea și complexitatea lumii noastre, m-a învățat să fiu mai deschis și să apreciez bogăția pe care o aduce fiecare cultură în viața noastă. Malta nu a fost doar o destinație, ci o școală a inimii, unde lecțiile învățate vor rămâne cu mine pentru totdeauna.

Bosîncianu Ianis Gabriel, clasa a X-a B

Dezvoltarea unui comportament responsabil, matur, tolerant , interacțiune cu alte stiluri de viață.

Participarea la un program Erasmus+ în Malta a reprezentat o oportunitate transformațională în dezvoltarea unui comportament responsabil, matur și tolerant, facilitând interacțiunea cu diverse stiluri de viață.  Într-un mediu multicultural vibrant, am fost expuși unei varietăți impresionante de perspective și tradiții. Această diversitate ne-a provocat să ne confruntăm cu propriile noastre convingeri și să adoptăm o atitudine deschisă și receptivă. Am învățat să apreciem și să respectăm diferențele culturale, înțelegând că acestea sunt ceea ce ne îmbogățește experiența umană. De-a lungul timpului petrecut în Malta, am dezvoltat abilități esențiale în comunicare și colaborare, socializând și cu alte persoane din întreaga Europa. Am învățat să găsim soluții în mod constructiv, punând accent pe dialog și înțelegere reciprocă.

  Experiența Erasmus+ în Malta nu doar că ne-a întărit capacitatea de a interacționa cu alte stiluri de viață, ci ne-a și învățat să fim responsabili în alegerile noastre și să fim conștienți de impactul pe care îl avem asupra celor din jur și asupra mediului înconjurător. Am devenit mai maturi în gestionarea provocărilor și mai toleranți în acceptarea diversității, construind punți durabile între culturi și comunități.

În final, experiența noastră în Malta prin programul Erasmus+ nu a fost doar despre descoperirea unui alt sistem educațional, ci și despre dezvoltarea personală și culturală, pregătindu-ne pentru a deveni cetățeni globali responsabili și deschiși către lume.

Sandu Ariana, clasa a X-a G

Building Teamwork and friendship

„Proiectul Erasmus+ este proiectul potrivit pentru a ieși din zona de comfort și de a lega prietenii cu persoane cunoscute sau mai puțin cunoscute din jurul tău. Prin intermediul acestui proiect am cunoscut persoane pe care nu mă așteptăm să le cunosc, ne-am dezvoltat simțul lucrului în echipă și al orientării, pe lângă acestea am legat prietenii cu persoane minunate. Totodată am descoperit și cultura altor țări, nu numai a Maltei, prin intermediul unor activități de tip “English Caffe” în care am putut comunica cu persoane din alte regiuni ale lumii.”

Onofrei Delia-Andreea, clasa a X-a F

„Participarea la proiectul Erasmus+ mi-a oferit oportunitatea perfectă pentru a lega prietenii neașteptate, esențiale pentru buna cooperare și derulare a activităților. Proiectul a fost fundamentat pe încredere, comunicare și respect reciproc, ceea ce a dus la rezultate remarcabile și prietenii care vor dura o viață întreagă. Personal, activitățile desfășurate în contextul acestui proiect m-au ajutat să îmi dezvolt spiritul de echipă, fiind nevoită să colaborez cu persoane pe care nu le cunosteam până în acel moment, însă și abilitatea de a mă adapta unor situații neprevăzute.”

Mateuță Anastasia-Miriam, clasa a X-a F

Interacțiunea cu localnicii, experiența la familiile gazdă

        Să trăiești o săptămână întreagă în casa unor străini poate părea puțin neliniștitor, dar ce poți reproșa în momentul în care acești "necunoscuți" devin niște prieteni la care abia aștepți să te întorci?

        Întâlnirea cu gazdele a fost foarte interesantă și neașteptată. Simon și Paula, doi soți în jur de șaizeci de ani, ne-au primit în căminul lor călduros și și-au dat tot interesul să ne simțim minunat. Din primele minute au început să ne arate împrejurimile și unde puteam găsi lucruri necesare șederii noastre, apoi ne-au spus despre programul lor și am ajuns la un acord comun pentru programul nostru. Ne-au dat libertatea să ne întoarcem "acasă" oricând doream, oferind fiecăreia un set de chei, apoi ne-au lăsat să descoperim un supermarket imens în timp ce ei și-au rezolvat treburile și au pregătit cina. În seara respectivă, după ce am mâncat, noi le-am oferit mici atenții aduse din România și le-am povestit despre țara noastră. Amândoi au fost captivați de verdeață, de istorie, tradiții și obiceiuri, dar mai ales de sporturile și peisajele de iarnă, recunoscând că nu au văzut niciodată zăpada.

        Ne-am atașat de gazdele noastre pentru că nu ne-au tratat ca pe niște vizitatori, ci s-au pus în postura de părinți. De fiecare dată când ajungeam acasă ne întrebau cum ne-am petrecut ziua, ce am vizitat, dacă ne-a plăcut sau nu și mereu aveau un filmuleț, o pagină de carte sau o povestioară prin care să învățăm mai multe decât am reușit alături de grup. Ei ne-au cumpărat primul pastizzi - un foietaj cu brânză specific zonei, ne-au oferit prăjitura lor tradițională de Paște, și tot ei ne-au spus de Fontanella, un loc în care se găsește, și îi citez, "the best chocolate cake".

           Cel mai mult am apreciat la ei modul în care povesteau despre studenții și elevii din alte țări pe care i-au găzduit de-a lungul anilor. Mereu le sclipeau ochii când pomeneau despre aceștia, li se lărgea zâmbetul și de fiecare dată aveau ceva frumos de spus. Își aminteau de ei des, și ne povesteau diverse întâmplări, haioase sau serioase, prin care au trecut împreună. Un alt aspect încântător a fost reprezentat de multitudinea de suveniruri și obiecte decorative, din diferite părți ale lumii, pe care le aveau așezate în vitrină, pe pereți, pe măsuțe sau oriunde la vedere, și pentru care, din nou, aveau câte o poveste.

Cei doi soți ne-au gătit diferit de fiecare dată, dar din primele zile am stabilit împreună să avem și o seară românească. Astfel, într-una din după-amiezi ne-au lăsat pe noi să bucătărim, în timp ce ei au filmat secvențial. Noi am pregătit sarmale, ardei umpluți, mămăligă și papanași, mâncare de care au fost plăcut impresionați și pe care au reușit să o pregătească și ei ulterior, când noi eram deja  întorși în România. La final, ne-au așezat pe canapea și ne-au prezentat un videoclip "ca la Masterchef", format din secvențele filmate în timp ce nou pregăteam mâncarea. Ne-am amuzat împreună și am petrecut o seară minunată, fiind conștienți că urma să devină una dintre cele mai frumoase amintiri de la gazdele din Malta.

         Ziua plecării a sosit mult mai repede decat am fi dorit. În  dimineața respectivă, Simon ne-a dus cu mașina aproape de mare, să putem prinde răsăritul, apoi ne-am întors pentru un ultim mic-dejun alături de ei. Ne-au ajutat să coboram bagajele și ne-au îmbrățișat strâns la plecare. De fapt, emoționați cum eram, ne-am îmbrățișat de cel puțin trei ori cu amândoi. Câteva lacrimi au căzut pe obraji când am realizat că plecăm cu adevărat  și am simțit ca ne-am atașat enorm unii de alții. Ne-am urcat în mașină cu promisiunea că vom ține legătura și că ne vom mai întoarce la ei, în Malta.

         După ce am plecat, ne-au trimis un email cu pozele de la răsărit, cu pozele pe care le-am făcut ca amintire împreună cu ei și cu videoclipul "Masterchef". Încă ținem legătura și chiar sperăm să-i mai revedem. Nu aș fi  crezut  că o săptămână este suficientă pentru a ne atașa așa tare de niște "străini"...

Petrașuc Ioana, Clasa a X-a B

Being hosted in Erasmus - interacțiunea cu localnicii, experiența în familiile gazdă

         Încă de la început, primul aspect pe care l-am observat când vine vorba de oamenii din Malta, care sunt foarte diverși din punctul de vedere al culturii și mentalității, este amabilitatea de care toți dau dovadă. Dacă este adevărată zicătoarea: „Nu contează unde ești, ci pe cine ai în jurul tău.”, atunci Malta este fără îndoială unul dintre cele mai frumoase locuri unde te poți afla. Fiecare interacțiune cu localnicii, de la angajați de supermarket, șoferi de uber sau chelneri și până la turiști și rezidenți, a fost o adevărată plăcere și o ușurare în ceea ce privește orice sentiment de anxietate socială sau îngrijorare. Nimeni nu te grăbește, nu te judecă și nu te face să te simți ignorant pentru că nu te poți descurca singur prin oraș și ai nevoie de ajutor. Pe tot parcursul săptămânii, în calitate de pieton, am avut surpriza de a întâmpina șoferi cu foarte multă răbdare, care opreau mașina ca să poți traversa chiar și în absența unei treceri de pietoni, doar pentru că te observau așteptând. Mai mult, plimbându-mă printre zecile de tarabe din orașele turistice în căutarea unor suveniruri potrivite pentru prieteni și familie, am realizat că vânzătorii nu încercau să te impulsioneze să cumperi, ci te lăsau în voie să te uiți, să te gânești, să ceri o părere și să decizi dacă ai nevoie de ceva. În același timp, le acordau clienților o încredere foarte mare, multe magazine de suveniruri având standuri nesupravegheate afară.

         Prin serile de English Cafe, ne-am întâlnit cu o mulțime de studenți internaționali, care locuiau în Malta de mai mult sau mai puțin timp. Atmosfera acestei insule te absoarbe atât de ușor, încât toți am recunoscut că împărtășim același sentiment de apartenență la comunitate, o acceptare relaxată față de străini din partea maltezilor. Cel mai probabil, acest aspect se datorează profilul cultural foarte divers și nevoia oamenilor de a vorbi engleza zi de zi pentru a comunica eficient și a-i înțelege pe cei din jur.

         Cu toate acestea, cea mai valoroasă și memorabilă experiență a fost conviețuirea cu familia gazdă. Cu siguranță norocul a fost cel care ne-a adus în cale astfel de oameni deosebiți, căci legătura pe care am format-o cu ei nu se poate să fi fost o pură întâmplare. Așa că v-i prezint pe cei care au avut grijă de noi și au încercat să ne extindă cunoștințele cât de mult au putut: Simon și Paula, un cuplu casătorit foarte simpatic, amândoi aprope de vârsta de 60 de ani. Încă din prima seară, ne-au povestit puțin din istoria insulei (Simon fiind un mare pasionat de acest subiect, dar și de geografie) și ne-au arătat o serie de videoclipuri scurte despre atracțiile turistice din Malta și gastronomia tradițională. If you’re interested, check it out! (Viaggio a Malta pe canalul de youtube al chefului Bruno Barbieri) Tot în aceeași zi, eu și fetele le-am oferit bucățica de România pe care o adusesem cu noi, și anume o farfurie de ceramică pictată manual la Horezu, un ou încondeiat, ștergare și reviste cu imagini ale  peisajelor naturale din țara noastră. Paula și Simon au fost mai mult decât interesați, s-au bucurat cu adevărat de cadourile noastre și ne-au mai arătat din lucrurile păstrate de la alți studenți găzduiți. Fiecare cină pe care am luat-o împreună cu acest cuplu a fost nu numai un deliciu culinar, dar și o conversație utilă și care binedispune. Mai mult, într-una din seri, ne-au rugat să le gătim tradițional românește și noi am ales să facem sarmale și ardei umpluți, mămăligă și papanași. Am râs, am învățat să gătim mai bine și ne-am bucurat de mâncare cu gust. Toate aceste amintiri plăcute și căldura Paulei și a lui Simon au condus la multă emoție și dorință de revedere când a venit vremea plecării. Am plâns, ne-am îmbrățișat și ne-am promis să ne întoarcem într-o bună zi la ei, în Malta. Ce mi-a spus Simon în acea dimineață va rămâne pentru toteauna cu mine: „Nu uita că tot în această lume să sfârșește la un moment dat; și lucrurile bune, dar și cele rele.”. Acești doi oameni simpli, dar blânzi, mi-au reamintit ce înseamnă recunoștința și mi-au oferit o ședere autentică. Sper cu sinceritate ca viața să mi readucă în cale, cândva când voi avea mai multă experiență și voi fi văzut mai mult din această lume, ca să le pot povesti ca unor prieteni vechi ce am făcut în timpul în care nu ne-am întâlnit și ca să le pot asculta părerile și sfaturile.

Brumă Teodora, clasa a X-a B

Pentru mine, această mobilitate a fost o experiență cu adevărat specială și puțin dificilă. Am fost surprinsă de câte persoane nu cunosc o limbă străină, dar reușesc să se descurce prin diferite mijloace. Orășelul Chaumont a fost o oază de liniște care nu se potrivea cu personalitatea mea, în schimb când am ajuns în Paris totul a prins culoare, eram ca un copil ajuns pentru prima data într-un parc de distracții. Aglomerația te ajută să fii mai responsabil, coabitarea cu persoane necunoscute te face mai tolerant și de asemenea multitudinea de rase, limbi și obiceiuri te dezvoltă pe plan cultural în cel mai bun mod posibil. Dacă ar fi să repet experiența, aș face-o fără să ezit, iar acum este unul dintre momentele în care sunt foarte recunoscătoare pentru oportunitățile pe care le am avut .

Șerban Mara clasa a 10-a H

 TRĂIRI, EXPERIENȚE, SENTIMENTE, EMOȚII, COMPETENȚE

Experiența Erasmus pentru a mine a fost o lecție de viață deoarece am avut oportunitatea să trec prin niște situații nemaiîntâlnite de mine până atunci, dar și să observ cum este să trăiești într-un mediu total diferit față de cel din România. Astfel, pot spune ca proiectul "Erasmus+ Acreditare" m-a ajutat foarte mult în ceea ce privește dezvoltarea mea culturală și mai ales cea personală și, dacă aș putea să repet această experiență, aș face-o încă de 100 de ori.

Vătui Natalia clasa a 10-a H

       Experiența pe care am trăit-o în Franța este inegalabilă. Am explorat și am descoperit stilurile de viață, gândirile, prejudecățile, pasiunile, locurile și cultura oamenilor. Două cuvinte-cheie pe care le-aș atribui meleagurilor pe care le-am vizitat ar fi: eleganța și civilizația. Am admirat modul în care oamenii își desfășoară activitățile, atât cele colective, cât și cele individuale.  Am cunoscut persoane care au cele mai importante valori umane: simplitatea și bunătatea. Am observat modul de predare și tacticile folosite în școli. Am ajuns la concluzia că sistemul de învățământ francez pune accent pe învățarea logică și pe formarea și pregătirea practică a viitorilor participanți la societate.  Apreciez bucuria oamenilor de a își trăi viața în cel mai frumos și fericit mod. Întreaga activitate m-a făcut să îmi dau seama de anumite lucruri care se desfășoară în jurul meu și pe care le-aș putea îmbunătăți. Am învățat din greșeli, am sesizat ce ar trebui, sau nu, să fac în anumite situații.Sunt mult mai recunoscătoare acum, mai tolerantă și mai receptivă în legătură cu ceea ce este nou.

Șfabu Valentina clasa a 9-a H

 O săptămână. O perioadă scurtă pentru alții, dar plină pentru mine. Aveam emoții, nu știam la ce să mă aștept...Nu credeam că 7 zile se pot simți ca un an întreg, iar un grup de persoane pot să-mi devină o a 2-a familie și un loc complet străin, o a 2-a casă. La atât de mulți kilometri distanță am căpătat amintiri de neuitat, m-am atașat de persoane, de cultura si obiceiurile lor, iar propria mea viață din România părea atunci prea banală și simplă. Învinuiesc timpul pentru că a trecut așa repede. Parc de distracții, limite depășite.

6 zile rămase. 2 ore de fizică neobișnuit de plăcute și un muzeu plin de artă.

5 zile rămase. Un test neașteptat la engleză, bowling, laser tag, o cină ca în familie.

4 zile rămase. O excursie și o prezentare improvizată în franceză.

3 zile rămase, dar ultima în Chaumont. În timp ce dansam și petreceam pentru ultima dată împreună, un sentiment puternic m-a cuprins și plină de emoție am plâns realizând că despărțirea se apropie cu pași repezi si grei. Plecarea în Paris, un final dulce-amărui, urmat de încă 2 zile pline cu obiective turistice, multe poze și mâncare bună, ar fi trebuit să-mi țină mintea ocupată dar gândul meu tot la zilele anterioare stătea blocat. În aeroport, în avion, încercând să-mi recuperez orele de somn pierdute, îmi era dor de casă, de familie, dar Franța parcă mă chema înapoi și ca o promisiune către univers și către mine, am visat că mă voi reîntoarce.

Diac Daria clasa a 9-a B

Experiența din această mobilitate a fost una memorabilă, nu doar datorită interacțiunii cu persoane noi ci și cu colegii din România prezenți în proiect. Pot să mărturisesc că aceasta săptămână a fost pe departe cea mai frumoasă săptămână din viața mea și vreau să le mulțumesc tuturor pentru momentele frumoase petrecute împreună. Această deplasare a creat multe legături de prietenie nu doar cu persoanele din Franța ci și cu cele din Romania. În săptămână petrecută cu ei am ajuns să fim că o familie și îmi doresc ca acest grup să nu se destrame niciodată.

Horbaniuc Alexandru, clasa a 11-a B

Experiența proiectului Erasmus+ a fost foarte frumoasă. Mi-a plăcut interacțiunea cu cei din jur, modul lor de viața liniștit și cum se exteriorizau. Nu m-am așteptat ca ei sa fie atât de obișnuiți cu o companie străină. Vorbeam fără restricții, puneam întrebări și primeam răspunsuri aproape familiale. Corespondenții au fost perfect aleși. Suntem toți foarte asemănători și ne-am permis sa ne deschidem încă de la început. Această perioadă mi-a deschis ochii către noi experiențe, către noi perspective și opinii. Am să țin legătura cu cei din proiect și, cu siguranța, am sa aplic cele învățate în timpul proiectului in viața de zi cu zi. 

DEBU MIRUNA, cl. a XI-a F

Această călătorie m-a marcat prin experiența trăită, dar cel mai mult prin noile prietenii pe care le-am format. Am reușit să ne formăm o legătură de nedespărțit în 7 zile , 7 zile în care am stat uniți și am făcut de toate, 7 zile pline de aventură, cele mai minunate 7 zile din viața mea. Totodată, de la persoanele din Chaumont am învățat să fim mai iubitori, să fim mai calmi și să nu ne pese părerea celor din jur.

Vatamanu Robert clasa a 10-a B

A fost o experiență de nota 10. Pentru prima dată am ieșit din sfera mea de normalitate și m-am îndrăgostit de viața pe care am trăit-o alături de niște oameni de la mii de kilometri distanță. A fost cea mai frumoasă săptămâna din viața mea și aș alege să repet această trăire cât mai des posibil. Acum câțiva ani nu aș fi zis că o să ajung de la școala din Broșteni la un liceu în Franța.

Chiriac Laurentiu, clasa a X-a G

          Mobilitatea Erasmus+ din Chaumont m-a învățat multe lucruri noi, dar mai ales că nu ar trebui sa judec oamenii după aparențe.

Trebuie să recunosc că din zvonurile auzite aveam o impresie oarecum proastă despre francezi si țara lor, dar după timpul petrecut în comunitatea acestora mi-am dat seama că sunt unii din cei mai drăguți oameni pe care îi poți intâlni. Este adevărat că erau diferiți de noi în multe aspecte, dar aceste diferențe au făcut totul mai interesant. Am fost plăcut surprinsă chiar și de lucrurile la care mă așteptam, de exemplu felul in care iși țin orele la școala si bucătăria franceză. Corespondenta mea Célia și părinții ei m-au primit cu multă căldură și au fost tot timpul dornici sa învețe lucruri despre mine și să îmi răspundă la întrebări. Acest comportament primitor m-a surprins si m-a bucurat enorm. M-am simțit tot timpul inclusă si bine venită în casa lor, ceea ce consider ca i-a făcut sa îmi rămână pe suflet. La școală nu știam exact la ce sa mă aștept, dar clar nu mă așteptam sa mă simt ca și cum chiar aș vrea să învăț și eu acolo. M-a surprins și mi-a dat o perspectivă nouă asupra învățatului faptul că majoritatea elevilor se știau între ei și niciodată cât am stat acolo nu m-am simțit exclusă. Mereu erau deschiși spre a conversa cu mine și erau foarte prietenoși. La scoală toți învățau, făceau liniște si strângeau în urma lor din proprie inițiativă. Nu am văzut niciodată un profesor să le atragă atenția și chiar daca puteau face ce voiau în ore, alegeau să învețe. Acest comportament m-a făcut să mă gândesc mai bine la felul în care învăț și m-a inspirat să vreau să o fac cât mai mult.

    După această experiență Erasmus am învățat multe lucruri și am stabilit noi prietenii și, in concluzie, pot spune cu confidență că mobilitatea asta mi-a schimbat opinia despre multe lucruri și mi-a dat o dorință să călătoresc și să văd mai multe pentru a putea face o schimbare și în comunitatea mea cu ceea ce am învățat.  

SBURLEA MIRUNA, clasa a IX-a A

     Fiind prima dată când am părăsit țara, experiența trăită în Franța a fost una memorabilă din care am învățat multe despre cultura acestui popor. Totul, de la arhitectură la obiceiuri, a reprezentat ceva nou cu care am fost nevoită să mă obișnuiesc pe perioada șederii. După cum spune și zicala :"Omul sfințește locul.", francezii au fost cei care ne-au deschis calea spre comoara lor culturală, doritori în a ne purta prin istoria lor, cât și prin a noastră, ambele părți ieșind mai câștigate. Acest șoc cultural anticipat mi-a adus noi amintiri, experiențe și prieteni într-o altă țară. 

DARIA RUSU, clasa a X-a B

        Nu am simțit niciodată atât de multe emoții într-o săptămână. Închid ochii, iar atunci când îi deschid imaginile cu noi mi se derulează repede, ca și când ar fi ultima clipă de rememorare. Am învățat lucruri noi, am văzut o mulțime de locuri, am întâlnit o multitudine de culturi și, cel mai important, am format prietenii puternice ce vor rămâne în sufletul și inima mea pe veci întipărite. Astăzi simt un gol în suflet pentru faptul că trebuie să aștept un an să vă revăd pe toți, pe noi toți împreună.

Andreea Berariu, clasa a X-a F

           Sa trăiești o viață într-o săptămână, asta numesc eu absolut. Să cunoști oameni azi si să fiți de nedespărțit mâine. Tot ce mi-am imaginat a fost depășit din prima clipa. Nu a fost despre activități, ci despre oameni, despre bunavoință, despre răbdare, despre încredere, despre iubire. Am ajuns sa spun unei camere simple dintr-o locuință de la sute de kilometri casă și unor străini prieteni, mama. Am trecut de la " E doar o săptămână, un proiect" la "Sper sa ne revedem cat mai curând", dar spus cu o sinceritate brutală care îți face vocea să-ți tremure, ochii să-ți lăcrimeze și pielea să te furnice. "Dați-va foc la pașaport, nu vreau să mai plec" si tristețea lăsată în urma de tren, împreună cu parfumul de pe perne sunt aroma dorului cu gust sărat de plângeri și inimi frânte. Când sunt deja departe, întoarce-ți fața dinspre mine căci nu suport să-ți vad tristețea din priviri și salutul din mână. Vreau să te știu bine, cu toate că nu alături. Să porți lanțul de la mine până va fi prea uzat și apoi să-l pui într-o cutie, cu tot cu inima mea, pe dulap. Să te uiți noaptea la tavan și să-ți aduci aminte că te privesc cu o parte din ființa mea. "Vei rămâne aici cu mine, chiar dacă doar în amintiri și în poza cu noi de pe ecranul laptopului, nu te voi lăsa sa pleci... stai pentru totdeauna..." GRUMEZA MAGDALENA, cl.a XI-a F

You all will be forever in my hearth”<3

  EXPERIENȚE NOI, EDUCAȚIE DE CALITATE

          Franța, o țară deosebit de frumoasă, trebuie să recunosc, nu mă așteptam să rămân atât de surprins plăcută. Oamenii sunt în general deschiși, îmbrăcați foarte frumos si cu zâmbetul pe buze. Datorită acestui program am reușit să ies din zona de confort și să îmi exersez atât limba franceză și engleză cât și modul in care mă descurc în viața de zi cu zi. De cum am ajuns acasă mi-am încurajat prietenii să participe și ei la acest gen de program, iar eu, dacă aș putea, aș face-o în fiecare an.

In ceea ce privește educația, Nisa excelează cu profesori bine pregătiți, materiale, tehnologie și elevi foarte atenți.

Erasmus+ a reușit să scoată o versiune mai bună a mea la suprafață, să mă dezvolte pe mai multe planuri și să îmi imprime amintiri minunate.

Duțu Larisa, Clasa a X-a C

       Pentru mine, faptul că am mers într-un schimb de experiențe în Nisa m-a făcut să învăț lucruri noi, să mă responsabilizez, să îmi fac prieteni noi și să aflu mai multe despre diverse culturi. Experiența a fost una unică în comparație cu taberele internaționale la care am participat înainte: toată lumea vorbea franceză, iar astfel mi-a fost mult mai ușor să învăț limba, am luat parte la orele de la liceul la care am mers zilnic și astfel am observat cum se desfășoară orele în altă țară; am fost cazați la gazde, acelea fiind persoane cu experiență în domeniu, de la care am avut de învățat foarte multe. Per total, pot spune că a fost o experiență interesantă în ciuda unor mici dificultăți pe care le-am întâmpinat. Recomand colegilor mei sa aplice și ei în următorii ani!

Grădinaru Sofia, Clasa a XI-a C

           Experiența Erasmus a fost una interesantă, a fost șansa de a vedea un stil diferit de scoală, dar si de viață, existând diferențe in multe domenii. Datorită acestui proiect am învățat să apreciez mai mult ceea ce avem în România și mi-a deschis ochii la ce poate fi îmbunătățit. Consider că fiecare elev merită un astfel schimb de experiență deoarece este vital pentru cultura sa generală, dar și pentru

parcursul său școlar.

Axîntoae Teodora, clasa a X-a C

Am participat pentru prima dată într-un proiect Erasmus+ și sunt recunoscătoare că am avut oportunitatea de a lua parte la un program de formare personală și profesională. Am avut ocazia să vizitez numeroase obiective turistice din Nisa și să gust câteva din bunătățile locale, să cunosc oameni și culturi noi. A fost un mod diferit de a învăța mai bine o limbă străină, participând la cursuri în limba franceză, socializând cu elevii și profesorii, comunicând cu oamenii din afara perimetrului școlii. Astfel, mi-am îmbunătățit competențele de comunicare. Consider că această experiență pozitivă a contribuit la creșterea motivației pentru învățare și la formarea independenței și responsabilității. Mi-au plăcut oamenii pe care i-am întâlnit în Franța. În primul rând, membrii din echipa de la Francophonia, care ne-au primit cu drag și ne-au fost alături în această experiență. Au fost amabili și ne-au oferit sprijin și înțelegere atunci când am avut nevoie. De asemenea, oamenii pe care i-am întâlnit în școală, pe stradă, în magazine au fost la fel de amabili și prietenoși. Acum știu cum să vorbesc liber în limba engleză și franceză și, cel mai important, am legat prietenii frumoase.

Experiența minunată pe care am trăit-o alături de colegii și profesorii mei a reprezentat o mare oportunitate pentru a evolua și mi-ar plăcea să o repet oricând! Recomand cu cea mai mare încredere colegilor mei și viitorilor participanți, să se implice activ în astfel de proiecte, deoarece vor avea doar de câștigat din punct de vedere profesional, cultural și personal.

Au foarte multe lucruri noi de învățat, pe care le voi folosi în viitoarea carieră profesională și în viața de zi cu zi.

Rotari Teodora, clasa a X-a G

         Mi-am dorit mult să ajung să fiu participant la o mobilitate Erasmus. N-am crezut, dar visul meu a devenit realitate. Experiența Erasmus s-a ridicat la nivelul așteptărilor mele. De fapt, a fost mai mult decât atât. Am învățat că proiectul Erasmus este egal cu noutatea, misterul, curiozitatea, educația, bucuria. Schimbările cele mai mari care se datorează proiectului se evidențiază la nivelul intelectului datorită posibilităților de dezvoltare a unor abilități complexe, precum capacitățile cognitive, rezolvarea problemelor, colaborarea și comunicarea.

            Mai mult decât atât, experiența Erasmus a contribuit la dezvoltarea aptitudinilor mele lingvistice și organizatorice. Am întâlnit oameni din multe țări cu care am creat relații ce trec de granița unui stat. Am descoperit cum funcționează sistemul educațional din Franța și am rămas profund impresionată. Elevii trebuie să participe la orele de matematică, franceză și istorie-geografie, însă pot alege și alte materii pe care vor să studieze. Astfel, consider că se pune mai mult accentul pe particularitățile fizice și intelectuale ale elevilor. În plus, am descoperit una dintre cele șapte „minuni” ale Franței, orașul Nisa și marea sa de azur.                          

             Proiectul Erasmus a însemnat pentru mine o provocare, neștiind că acesta va contribui în mod semnificativ la dezvoltarea mea personală. Experiența pe care am trăit-o a reprezentat o mare oportunitate pentru a evolua și oricând mi-ar plăcea să o repet. 

Coca Bianca-Elena, clasa a X-a G

Sistemul educațional din Italia

         Sistemul educațional liceal din Italia este structurat pe mai multe tipuri de licee, fiecare cu un profil specific. Există trei mari categorii: liceele clasice, științifice și tehnice. Liceul clasic pune accent pe studiul umanistic, precum limba latină și greacă, istoria și filosofia. Liceul științific se concentrează pe matematică, fizică, chimie și biologie, pregătind elevii pentru studii universitare în domeniul științelor exacte. Liceele tehnice, în schimb, sunt orientate spre pregătirea profesională, oferind cursuri în domenii precum informatica, economia și mecanica.

         Elevii încep liceul la vârsta de 14 ani și urmează un ciclu de cinci ani, la finalul căruia susțin examenul de maturitate (Esame di Stato), echivalentul bacalaureatului. Acest examen constă în probe scrise și orale, evaluând cunoștințele dobândite pe parcursul anilor de studiu. În funcție de rezultate, absolvenții pot alege să urmeze cursuri universitare sau să intre direct pe piața muncii. Sistemul italian pune accent pe diversitate și specializare timpurie, adaptându-se nevoilor și intereselor individuale ale elevilor.

Stanciu Maia, clasa a XI-a C

Incluziunea – o valoare importantă Erasmus+

          Suntem într-o perioadă a lumii în care cu toții suntem de acord că incluziunea este extrem de importantă. Contează pentru cei mai dezavantajați de lângă noi să se simtă ascultați, ajutați, parte a unei comunități “normale”.

            După mobilitatea din Salerno, Italia, sunt de părere că cei de la școala “Galilei di-Palo” au reușit să fie experți ai incluziunii. Încă din prima zi când am prezentat pe rând școala și zona din care provenim, mi-a atras atenția un fapt curios ce de altfel nu cred că s-ar fi întâmplat în majoritatea școlilor din România: un copil în scaun cu rotile a intrat în aulă. Am rămas plăcut surprinsă, recunosc, iar faptul că restul colegilor săi se comportau cu el de parcă nu ar fi cu nimic diferit de ei, mi-a plăcut enorm.

           Am fost însă uimită când am ajuns în clasa la care am fost repartizată și am descoperit că acolo se află trei elevi surzi. Bineînțeles că știam din prima zi că în acea școală exista elevi cu dizabilități, însă este o mare diferență între nevoile unui elev în scaun cu rotile și cele ale unui elev ce nu poate auzi nimic. Însă, cu toate acestea, scoala “Galilei di Palo” le crea toate condițiile necesare. Dacă într-o clasa obișnuită exista la ora un singur profesor, ei bine, la clasa 4F la care eram prezentă, erau prezenți la oră trei profesori: profesorul principal, cel care predă lecția și care se află, bineînțeles, în orice clasă,  o profesoară cunoscătoare a limbajului semnelor ce stătea lângă prima bancă (unde se aflau cei trei elevi cu probleme de auz) și le traducea ceea ce spunea profesorul, dar și ce aveau ei de spus, iar în spate se afla o “profesoară ajutătoare” menită să ii ajute pe cei ce nu au înțeles lecția. În timpul unei conversații cu un grup de elevi din acea clasa mi s-a explicat că cea de-a treia profesoară, cea care stă în spatele clasei, nu se găsește la fiecare clasă, ci doar unde sunt nevoi speciale.

            Am stabilit deja că cei trei aveau la dispoziție toate aceste adaptări necesare condiției lor, însă erau oare și parte din colectiv? Ei bine, nu am avut ocazia de a vorbi cu ei în mod direct, doar câteva saluturi zilnice, însă puteam observa grija pe care restul colegilor o aveau. Aceștia nu numai că învățau limbajul semnelor pentru a putea comunica cu ei, dar în cazul în care translatorul nu putea fi prezent, unul dintre ceilalți elevi prelua această responsabilitate. Un moment ce mi-a plăcut enorm și care m-a atins a fost când unul dintre acești elevi s-a dus la cativa dintre restul colegilor săi și i-a îmbrățișat, pe rând, pentru o perioadă destul de lungă de timp. Un detaliu pe care l-am observat e că cei care primeau îmbrățișarea foloseau o regulă folosită de actorii care impersonează diferite personaje pentru copii: nu dai niciodată drumul primul, lași copilul să se îndepărteze primul și să stea cât are nevoie.

           Chiar dacă acești elevi erau la prima vedere dezavantajați, școala și colegii lor îi făceau parte a comunității, astfel ei nu mai erau deloc dezavantajați, ci aveau aceleași șanse. Consider că, dacă am putea prelua ceva de la școala parteneră ar fi acest aspect. Incluziunea. În momentul în care pentru astfel de copii există o școală specială care poate fi mai bună sau mai puțin bună, le luam șansele la o anumită educație. Poate că printre acei elevi sunt și unii care ar putea realiza lucruri incredibile, care ar avea un potențial academic și profesional extraordinar, însă din cauza acelei dizabilități sunt nevoiți să se mulțumească cu o școală mai puțin bună, pe când dacă aceste condiții create de cei de la Galilei di Palo ar fi existat, poate că aveau șanse la o școală de prestigiu.

Ciofu Giada, clasa a X-a F

Competente digitale & ecologice

În cadrul Institutului Galilei di Palo am observat o inițiativă în încercarea de a utiliza resurse regenerabile. Astfel, laboratoarele de informatică funcționează pe baza energiei solare acumulate în cadrul școlii, fiind o sursă autonomă. De asemenea, elevii sunt încurajați să folosească în creațiile lor materiale reciclabile, să consume responsabil și în concordanță cu mediul înconjurător. O altă inițiativă a liceului este implementarea separării deșeurilor, ca și rezultat au apărut pe holurile școlii coșuri de gunoi dedicate exclusiv unei singure categorii de deșeuri hârtie, plastic și metal. Cred că, acțiunile liceului au un impact pozitiv asupra comunității locale, promovând un consum responsabil ,utilizarea energiei verzi și a materialelor ce pot fi reciclate și refolosite.

Institutul Galilei di Palo pune la dispoziția elevului toate resursele necesare pentru învățarea și aprofundarea competențelor digitale. Prin urmare, se pot observa laboratoare de informatică de ultimă generație, precum și roboți ce permit aplicarea noțiunilor teoretice în practică. Cred că școala este un loc ideal pentru dobândirea și perfecționarea abilităților digitale atât de importante în contextul actual, când foarte multe joburi necesită un anumit nivel de cunoștințe. Odată cu terminarea liceului, elevii vor fi capabili să facă față cerințelor impuse de angajatori și de piața muncii. 

Șalar Levi, clasa a XI-a B

Dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză

        Participarea la un proiect Erasmus în Italia pentru o săptămână mi-a oferit o oportunitate excelentă de a-mi dezvolta competențele de vorbire în limba engleză. În cadrul acestui proiect, am comunicat constant cu colegii de proiect și cu organizatorii, folosind engleza ca limbă comună. La școală, am participat la diverse activități și ateliere unde am discutat idei și am colaborat cu elevi din alte țări, toate interacțiunile desfășurându-se în engleză.

         Pe stradă, m-am descurcat în situații cotidiene, cum ar fi solicitarea de indicații și interacțiunea cu localnicii. La restaurant, am comandat mâncare și am discutat cu personalul, perfecționându-mi astfel vocabularul legat de gastronomie și serviciile de ospitalitate. Aceste experiențe practice m-au ajutat să îmi îmbunătățesc fluența și încrederea în utilizarea limbii engleze în contexte diverse.

Timișag Patricia, clasa a XI-a F

Dezvoltarea competentelor civice

      Schimbul de experiențe "Erasmus+" în Salerno, Italia, a fost o oportunitate remarcabilă de dezvoltare a competențelor civice, îmbogățindu-mi atât cunoștințele, cât și perspectivele personale.

             În primul rând, interacțiunea cu o comunitate multiculturală m-a ajutat să înțeleg mai bine diversitatea culturală și să apreciez valorile comune care unesc oamenii din diferite colțuri ale Europei. Am avut ocazia să particip la diverse activități și discuții care m-au expus la practici civice și sociale variate, întărindu-mi astfel abilitățile de comunicare și colaborare interculturală.

           De asemenea, am avut ocazia să învăț despre sistemele politice și sociale din Italia și alte țări europene, prin intermediul workshop-urilor și sesiunilor de informare. Aceste cunoștințe mi-au oferit o viziune mai clară asupra modului în care cetățenii pot influența societatea și pot contribui la dezvoltarea comunității lor. Am învățat despre importanța implicării civice și a voluntariatului, aspecte esențiale pentru consolidarea unei societăți democratice și incluzive.

       În ansamblu, experiența "Erasmus+" în Salerno mi-a oferit ocazia să îmi dezvolt competențele civice prin înțelegerea profundă a diversității culturale, implicarea activă în comunitate și învățarea despre mecanismele comunității. Aceste competențe sunt esențiale pentru a deveni un cetățean informat și activ, capabil să contribuie la dezvoltarea unei societăți mai bune.

Slevoacă Darius, clasa a XI-a F

 Dezvoltarea comportamentului matur, tolerant și interacționarea cu un alt stil de viață

Proiectul Erasmus+ a însemnat pentru majoritatea dintre noi un pas către maturizare. Plecată din confortul familial, într-un loc total nou, cu o altă cultură, o altă limbă, într-o cazare care nu avea toate condițiile pe care le aveam acasă, am fost obligată să mă adaptez și să evoluez astfel prin schimbările din jurul meu. Orientarea în spațiu și reușita mea de a mă descurca într-o țară pe care nu o mai vizitasem până atunci mi-a creat o noua încredere în propriile forțe și m-a ghidat către o creștere spirituală. De asemenea necunoașterea limbii engleze de către localnici a însemnat un baraj lingvistici între noi și ei însă trecerea acestor obstacole mi-a demonstra că toate au o rezolvare și de multe ori cea ce ni se pare nouă foarte grav nu este nici pe departe o problemă care să nu aibă o soluție. Diferențele atât dintre noi cât și dintre noi și ceilalți a însemnat o piedică, de exemplu au existat mici confruntări în cea ce a privit luarea mesei, fiecare este învățat cu un anumit stil, fiecare are anumite preferințe însă respectarea opiniilor celorlalți și supunere unei decizii comune finale ne-a ajutat să evoluăm în planul relațiilor interumane. Italia este, din punctul meu de vedere țara care te ajută să te descoperi, asta din cauza mentalității și a oamenilor care știu să trăiască cu adevărat. Am trecut pe lângă multe grupuri de persoane care simțeau muzica, care dansau în public, pe stradă fără să se simtă judecați, cu zâmbetul pe buze, creionându-și amintiri și existând de fapt în prezent, fără amintirea unui trecut și fără plănuirea uni viitor incert, trăind acum și aici. O altă diferență vizibilă a fost calmul de care dădeau oamenii dovadă. Atât cei vârstnici cât și cei tineri, le plăcea conversația, schimbul de impresii, savurau cafea pe terasa și se bucurau de timpul pe care îl petreceau împreună fără a se grăbi și fără a se stresa. 

Toate obstacolele pe care le-am depășit cu bine, toate sarcinile care ne-au fost repartizate și duse la final cu succes, toate diferențele observabile dintre noi și ei m-au condus către maturizare în primul rând și apoi către o redescoperire de sine prin aplicarea abilităților frumoase ce le-am întâlnit la oamenii de acolo.

Moroșan Damiana, clasa a X-a H

Spiritul de echipă și prietenia

       Dezvoltarea spiritului de echipă și a relațiilor de prietenie este esențială în organizarea și desfășurarea armonioasă a unor anumite activități. Într-un mediu de lucru de acest gen, indivizii colaborează eficient și își oferă susținere reciprocă, lucru ce va duce la obținerea unor rezultate remarcabile.

         Cam asta ar fi o mică concluzie bine închegată referitoare la prezența acestor două elemente în proiectul Erasmus+[2022-1-RO01-KA121-SCH-000117488] din perioada 27 mai-1 iunie 2024. Totuși, realitatea a fost cu mult mai distractivă decât pare în descrierea de mai sus. Farmecul proiectelor Erasmus constă în atingerea unor scopuri și descoperirea unor noi valori pe o cale cât mai ”naturală”. Nu ești programat ca un robot și constrâns să-ți faci prieteni, sau să dai dovadă de toleranță, respect, înțelegere,etc. Aceste valori ar trebui dezvoltate înainte, dar fii sigur că probabil deja le dobândești, altfel nu ai fi fost un candidat potrivit pentru această experiență. Dacă totuși ești o persoană mai introvertită, stai fără griijă, în această săptămână vei experimenta toate situațiile posibile și imposibile care cu siguranță te vor scoate din zona de comfort. Iată, pe scurt (și chiar foarte pe scurt) câteva exemple: pe parcursul a 5 zile ne-am petrecut o parte din zi în școala unor elevi străini, am petrecut timp cu ei și am comunicat în limba engleză, am format conexiuni cu ei, reușind să ne întâlnim și înafara orelor, am făcut karaoke, am jucat Carambolla, volei, fotbal, am învățat dansuri tradiționale și cel mai important, am plâns foarte mult când am plecat.

         De asemenea, să nu uit de colegii mei participanți la acest proiect, copii cărora nici nu le știam bine numele, acum au ajuns într-un loc important în inima mea, în urma experiențelor prin care am trecut cu brio împreună : prezentări de proiecte, organizarea unor activități interactive, configurarea unui traseu sau mic itinerariu, respectarea orelor impuse de profesori și multe altele care nu ar fi fost posibile fără o bună comunicare.

        Nu pot găsi o explicație pentru apropierea aceasta rapidă față de persoane, acasă nu cred că aș fi reușit asta, dar probabil acesta este efectul miraculos al proiectelor Erasmus, un proiect care prin diversitatea sa, scoate la iveală două dintre cele mai importante valori în viața unei ființe umane, prietenia și munca în echipă.

Irimiciuc Teona, clasa a XI-a B

Școala Galilei Di-Palo

           Cu ocazia participării la proiectul Erasmus+, am avut șansa de a vedea o școală nouă, diferită de toate pe care le-am mai văzut până acum. Participând la cursurile liceului tehnic “Galilei Di-Palo” am observat în ce mediu învață copiii italieni, dar și ce materii studiază, cu ce intensitate, și cat de mult efort depun pentru acumularea cunoștințelor și a notelor bune. Am fost plăcut surprinsă să aflu că școala lor pune la dispoziție profile precum inginerie și informatică, dar și fashion, extinzând zona de interese a elevilor săi. Școala este mare, cu sală de sport interioară și teren exterior, cu multe săli de clasă, dar și laboratoare performante și săli de recreere. Instituția folosește panouri solare pentru a reduce din energia consumată și reciclează materiale pentru a le folosi la hainele noi confecționate de elevi. Pe lângă structura școlii și aparaturile performante, școala a dat dovadă de compasiune, fiind plină de elevi și profesori care ne-au primit cu brațele deschise in clasele lor, făcându-ne să ne simțim ca acasă.

        Flămîndu Ioana- aX-a F

Lărgirea orizontului cultural

           Proiectul Erasmus+ mi-a oferit ocazia să explorez o bogată moștenire culturală a Italiei care datează înc î ă din antichitate. În această mobilitate am vizitat ’’Catedrala San Matteo’’, ‘’Castelul Arechi’’ și străvechiul oraș ’’Pompeii’’ unde am admirat opere de artă și arhitectura romanică. La "Catedrala San Matteo" am descoperit icoane și moaștele Sfântului Matteo, orgi pe pereții bisericii și subsolul care ne-a oferit o atmosfera pașnică. Castelul Arechi ne-a surprins prin măiestria acestuia și prin peisajul pe care ni l-a oferit, deoarece se putea observa portul, marea si o parte din centrul orașului. Situl arheologic "Pompeii" ne-a transportat înapoi in epoca romană. În timp ce îl exploram, am putut observa grădinile acestuia, rămășițele clădirilor, oamenii ce au rămas împietriți în urma catastrofei și muntele Vezuviu în depărtare. De asemenea, am descoperit diversitatea bucătăriei italiene în adevărata sa amploare, o parte esențială a culturii și identității naționale. Am putut gusta din faimoasele paste si nemaipomenita pizza italiană, care se diferă de cea consumată la noi în România. În plus, prin participarea la orele din liceul ‘’Galilei Di-Palo’’ a trebuit să mă adaptez la un nou sistem educațional timp de o săptămână, iar interacțiunea cu elevii și profesorii mi-a oferit o perspectivă academică diferită. Am descoperit elevi și profesori în ultima lor în săptămâna de cursuri, nerăbdători să plece în vacanță.

Pricop Evelina-Sînziana, clasa a X-a F

 Noțiuni de istorie și geografie

             Bineînțeles ca de-a lungul săptămânii ne-am întâlnit și cu noțiuni istorice, dar și geografice. Am luat la pas orașul Salerno și am aflat că este capitala provinciei Campania și că aici a fost înființată prima școală medicală din întreaga lume.

           Se spune că în timpul celui de-al doilea Război Mondial, pe coasta din Salerno a avut loc bătălia dintre germani și forțele de debarcare aliate. Din cauza aceasta, părți din vechiul oraș au suferit mari pagube înainte ca armata britanică să ajungă și să-i forțeze pe germani să se retragă. Totuși, ruinele castelului di Arechi au supraviețuit, iar noi am reușit să le vizităm. Cu toate acestea, principalul monument al orașului rămâne Catedrala St. Matteo. În cripta acesteia se află mormântul Sf. Matei al cărui trup, conform legendei, a fost adus în secolul al X-lea, iar noi am reușit să îl vedem cu ochii noștri.

          Cât despre geografie, am rămas impresionați de peisajul care îmbină atât muntele cât și marea deoarece regiunea Campania are atât deschidere la marea Tireniană, dar este și înconjurată de munții Cervati. Totodată, peste tot am observat cactuși, aloe vera și lămâi în habitatul lor natural.

            Apoi, bineînțeles că am vizitat și vestitul oraș Pompeii, a cărui istorie a luat sfârșit în anul 79 d. Hr. atunci când o erupție a vulcanului Vezuviu l-a acoperit în întregime. De atunci, mii de arheologi, cu surprindere și înviorare, scot la lumina zilei străzi, case și tot felul de utilități de care se bucurau locuitorii orașului.

Balațchi Ioana, clasa a XI-a G

O Săptămână de Neuitat în Fuentesaúco

        Să particip la proiectul Erasmus+ în Fuentesaúco, Spania, a fost una dintre cele mai tari experiențe din viața mea. A fost o săptămână plină de activități faine, oameni noi și momente pe care nu le voi uita prea curând. M-am simțit parte din ceva special, am învățat multe lucruri noi și m-am apropiat mai mult de colegii mei și de elevii spanioli.

         Una dintre activitățile care mi-a plăcut cel mai mult a fost atelierul de făcut săpun natural, cu grăsime de porc și ulei de cocos. La început nu știam dacă o să-mi placă, dar a fost chiar interesant. Am văzut cum din niște ingrediente simple poți face ceva folositor și prietenos cu natura.

        Am făcut și hârtie reciclată – ne-am murdărit un pic, dar a fost super distractiv. Mi-a plăcut mult ideea că poți transforma ceva vechi în ceva nou și util. A fost o lecție bună despre cât de important e să avem grijă de mediul înconjurător.

         Un alt moment tare a fost când am înregistrat la radio. Nu a fost live, dar am avut emoții! A fost prima dată când am vorbit în fața unui microfon, și mi-a dat curaj să mă exprim mai liber.

         Ne-am distrat și în bucătărie, gătind mâncare tradițională spaniolă alături de profesori. Pe lângă mâncare (care a fost delicioasă!), am râs, am povestit și ne-am simțit ca într-o mare familie.

        Miercuri am avut parte de una dintre cele mai frumoase activități – o croazieră pe râul Douro, chiar la granița dintre Spania și Portugalia. Peisajul era de vis: dealuri verzi, vii întinse și apă liniștită. A fost un moment în care pur și simplu am privit în jur și am zis: „Wow, chiar trăiesc asta.”

     Vizita în Salamanca a fost ca o plimbare printr-un muzeu în aer liber. Clădirile vechi, străduțele înguste, universitatea… totul părea desprins dintr-o altă lume. Și da, am găsit și broscuța sculptată pe clădirea universității – o tradiție simpatică pe care am fost bucuroasă să o bifez.

       Erasmusul a fost mult mai mult decât o simplă excursie. A fost o aventură care m-a ajutat să cresc, să învăț, să-mi fac prieteni noi și să mă bucur de lucruri pe care nu le trăiești în fiecare zi. Dacă aș putea repeta experiența, aș face-o fără să stau pe gânduri.

Alessia Maria Sainiuc, XB

Building teamwork and friendship

Participarea mea în proiectul Erasmus în Spania a fost o experiență de neuitat, care m-a ajutat să mă dezvolt atât personal, cât și social. Am avut ocazia să interacționez cu persoane din alte țări, să lucrez în echipă și să leg prietenii frumoase.

Încă din primele zile, am fost implicați în activități de grup care ne-au încurajat să colaborăm, să comunicăm și să ne sprijinim reciproc. Deși la început ne cunoșteam foarte puțin, cu timpul am învățat să ne ascultăm unii pe alții, să ne împărțim sarcinile echitabil și să ne bazăm pe punctele forte ale fiecăruia.

Pe parcursul activităților, am colaborat pentru a crea lucruri simple, dar pline de semnificație – cum ar fi hârtie reciclată și săpun artizanal. Am lucrat împreună la realizarea unor broșuri, fiecare dintre noi aducând idei și contribuind la produsul final. Aceste momente ne-au învățat să comunicăm mai bine, să ne organizăm eficient și să ne apreciem munca unii altora.

Am explorat împreună locuri turistice, am aflat despre sistemul lor de învățământ și despre obiceiurile locale. Am avut și ocazia să gustăm mâncarea tradițională spaniolă – o experiență care ne-a apropiat și mai mult, pentru că am descoperit cultura lor nu doar prin activități, ci și prin gusturi și povești.

Un aspect care m-a impresionat profund a fost ușurința cu care am reușit să formăm prietenii sincere. Momentele petrecute împreună în afara activităților – plimbările, mesele, râsetele și descoperirea culturii spaniole – au întărit legătura dintre noi. Am înțeles că, dincolo de naționalitate sau limbă, dorința de a cunoaște oameni noi și de a colabora ne unește cu adevărat.

Astfel, proiectul Erasmus mi-a oferit ocazia să colaborez cu oameni din alte culturi, să îmi dezvolt abilități practice și să descopăr o altă perspectivă asupra lucrului în echipă. A fost o experiență deosebită și utilă, care mi-a adus atât cunoștințe, cât și amintiri frumoase.

Ciocan Rebeca Elena, X C

Eco Awareness - Experiența mea eco în programul Erasmus+

        Participarea la programul Erasmus+ desfășurat la IES Fuentesaúco, în Spania, a reprezentat o experiență valoroasă care mi-a oferit ocazia de a descoperi o comunitate educațională profund implicată în protejarea mediului și promovarea unui stil de viață sustenabil.

        Încă de la intrarea în școală, am fost impresionat(ă) de multitudinea coșurilor de gunoi realizate manual (DIY) din materiale reciclate, amplasate strategic în fiecare colț al clădirii. Fiecare coș este destinat unui tip specific de deșeu – hârtie, plastic, metal sau materiale organice – reflectând grija constantă pentru sortarea corectă și eficientă a deșeurilor. Elevii și profesorii colaborează activ pentru a menține acest sistem funcțional, iar reciclarea devine astfel o rutină naturală, integrată în viața de zi cu zi a școlii.

         Pe parcursul mobilității, am luat parte la o serie de seminare și ateliere dedicate conștientizării ecologice. Acestea au abordat teme precum reducerea amprentei de carbon, importanța consumului responsabil, reutilizarea creativă a materialelor și utilizarea surselor de energie regenerabilă. Discuțiile au fost interactive și au oferit un spațiu real de reflecție și schimb de idei între participanți din mai multe țări europene.

        Această experiență m-a făcut să privesc cu alți ochi relația dintre educație și protecția mediului. Am înțeles că un stil de viață eco nu presupune doar schimbări radicale, ci mai ales gesturi simple, conștiente și constante. Mă întorc acasă cu un puternic sentiment de responsabilitate și cu dorința de a aplica și transmite mai departe valorile învățate la IES Fuentesaúco.

Ionuț Anthony Jardă, XE

Experiența mea la familia gazdă din Spania

       Participarea la programul Erasmus+ în Spania a fost o experiență de neuitat, iar unul dintre cele mai importante aspecte ale acestei mobilități a fost cazarea la o familie gazdă. Faptul că am avut ocazia să locuiesc alături de o familie spaniolă mi-a oferit o perspectivă autentică asupra culturii, limbii și stilului de viață iberic.

         Familia care m-a primit a fost extrem de călduroasă, deschisă și dornică să mă ajute să mă simt confortabil încă din prima zi. M-au întâmpinat cu zâmbetul pe buze, mi-au arătat împrejurimile și mi-au explicat cum funcționează lucrurile în casă și în oraș. Împreună am luat masa zilnic, iar în timpul cinei aveam conversații despre tradiții, istorie, mâncare și viața de zi cu zi în Spania. Uneori, îmi povesteau chiar și despre locurile mai puțin turistice din zonă, pe care am avut norocul să le vizităm împreună..

          Mâncarea a fost un adevărat deliciu – am gustat pentru prima dată paella gătită acasă, tortilla de patatas și churros cu ciocolată caldă. Am fost încurajata să încerc totul și să îmi exprim părerea, ceea ce m-a făcut să mă simt inclusa și apreciata. De asemenea, m-au învățat câteva expresii locale, mi-au corectat greșelile într-un mod prietenos și m-au ajutat să-mi îmbunătățesc pronunția și vocabularul.

        Am învățat să fiu mai flexibila, mai răbdătoare și mai deschisa în relațiile cu ceilalți. Am descoperit că, deși limbile și obiceiurile pot fi diferite, ospitalitatea și bunătatea sunt universale. Familia gazdă a devenit, într-un fel, a doua mea familie, și chiar după întoarcerea acasă pastram  legătura prin mesaje și apeluri video.

          Această experiență nu doar că m-a ajutat să cresc personal și să îmi dezvolt abilități interculturale, dar mi-a lăsat și amintiri prețioase și legături durabile. Recomand din suflet oricui participă într-un program Erasmus să aleagă opțiunea de a sta cu o familie gazdă – este o oportunitate unică de a trăi viața "ca un localnic" și de a învăța într-un mod viu, direct și profund.

Naomi Chihai, XB

Comunitatea locală din Spania

           În perioada 7-11 aprilie 2025 am avut oportunitatea de a participa la un proiect Erasmus+ desfășurat în localitatea Fuentesaúco, Spania. Această experiență a fost una valoroasă, oferindu-mi ocazia să descopăr o comunitate vibrantă și extrem de atașată de valorile sale culturale.
        Un aspect care m-a impresionat în mod special a fost creativitatea localnicilor. Fiecare activitate desfășurată, fiecare colț al orașului și fiecare interacțiune purta amprenta unei autentice dorințe de a crea frumos și de a transmite această pasiune generațiilor viitoare. Am remarcat cum atât școala, cât și întreaga comunitate puneau un accent puternic pe dezvoltarea creativității, oferind spații, proiecte și inițiative prin care tinerii să își poată exprima liber ideile și talentul.

       Un alt element definitoriu al experienței mele în Fuentesaúco a fost respectul profund față de tradiții. Localnicii își manifestau cu mândrie apartenența culturală, organizând evenimente și activități care aduceau în prim-plan obiceiuri străvechi, dansuri tradiționale, gastronomie locală și meșteșuguri transmise din generație în generație. Această legătură cu rădăcinile lor mi s-a părut extrem de importantă i m-a făcut să mă gândesc la locul meu de acasă unde, treptat, tradițiile încep să-și piardă din importanță.

        Pe parcursul mobilității, am avut parte și de schimburi interculturale semnificative. Am învățat despre stilul lor de viață, despre valorile și aspirațiile comunității, și am fost impresionat de ospitalitatea și deschiderea cu care am fost primită. Participarea la atelierele organizate, vizitele culturale și întâlnirile cu profesorii și elevii locali mi-au oferit o perspectivă amplă asupra modului în care educația și creativitatea pot crea la un spațiu viu pentru generațiile trecute și viitoare.

       În concluzie, experiența Erasmus+ în Fuentesaúco a fost una memorabilă, care mi-a îmbogățit atât cunoștințele, cât și sufletul. Am plecat de acolo cu amintiri frumoase, lecții importante despre respectul față de tradiție și cu o motivație puternică de a aplica aceste valori în activitatea mea de zi cu zi.

Ioana Poroch, XIB

Cultura și moștenirea culturală din Fuentesaúco și împrejurimi

        Perioada petrecută în Fuentesaúco a fost pentru mine mai mult decât o simplă călătorie. A fost o experiență care m-a schimbat, m-a învățat să privesc lucrurile altfel și m-a apropiat de o cultură și de niște oameni pe care altfel poate nu i-aș fi cunoscut niciodată. Când am ajuns acolo, nu aveam așteptări clare, eram doar curioasă să văd cum e viața într-un loc mai mic, mai liniștit, dar ceea ce am trăit a depășit cu mult orice mi-aș fi putut imagina.

         Am stat la Hada, o fată extraordinar de prietenoasă, caldă și atentă, care m-a făcut să mă simt ca acasă din prima zi. Cu ea am avut ocazia să explorez nu doar Fuentesaúco, ci și satele din jur, locuri care mi-au oferit o privire profundă în cultura locală. În tot acest timp, am fost împreună cu Hada, Rebeca și Salma (fata la care a stat Rebeca), iar grupul nostru s-a simțit ca o mică familie. Ne-am conectat frumos, ne-am distrat, dar am și învățat multe lucruri din fiecare loc pe care l-am vizitat.

       Unul dintre momentele cele mai speciale a fost vizita într-un sat unde casele aveau pictate pe fațade portretele foștilor locatari. Nu pot să uit cum am simțit când am văzut pentru prima oară acele chipuri pictate direct pe pereții clădirilor. Nu era vorba doar de artă, ci de o formă de memorie vie. Fiecare portret părea să spună o poveste, să te invite să înței ce fel de persoană a locuit acolo, ce viață a avut. Nu era nimic trist, ci din contră, o atmosferă caldă, aproape familială. Oamenii de acolo nu uită trecutul, îlo poartă cu mândrie pe fațadele caselor lor.

      Un alt moment emoționant a fost când am vizitat împreună cu tot grupul o biserică veche, aflată aproape de granița cu Portugalia. Se spunea că este una dintre cele mai vechi biserici din zonă. Construită din piatră, simplă, dar cu o prezență puternică, biserica avea o liniște care te oprea din orice gând. Am intrat în tăcere, iar atmosfera de acolo parcă ne-a învăluit pe toți. Am stat câteva momente pe bancă, privind în jur, îngândindu-mă la toți oamenii care au trecut prin acel loc de-a lungul secolelor. Nu era doar o clădire veche, era un simbol al unei comunități care nu și-a uitat niciodată credința și valorile.

        Am avut parte și de o zi petrecută în natură, când am urcat pe un munte împreună cu Hada, Rebeca și Salma. A fost o zi relaxantă, cu mult soare, aer curat și peisaje superbe. Am râs, am vorbit, ne-am bucurat de liniștea din jur și de faptul că eram împreună. Mi-a plăcut mult să observ cât de aproape sunt oamenii de natură în acea zonă. Totul era verde, curat, în echilibru. Muntele nu era deloc greu de urcat, dar priveliștea de sus ne-a răsplătit cu adevărat. A fost o pauză binevenită în care am simțit libertate, conectare și bucurie sinceră.

         O altă excursie care m-a impresionat profund a fost împreună cu aceleași fete, într-un sat considerat ca fiind cel mai frumos din acea parte veche a Spaniei. Într-adevăr, satul era absolut minunat. Arhitectura era veche, dar întretinută perfect. Casele din piatră și lemn aveau un farmec aparte, iar străduțele pavate cu piatră ne-au purtat parcă în altă epocă. Ce m-a uimit a fost faptul că, deși totul era vechi, satul avea viață. Nu era un muzeu, ci un loc trăit, cu oameni care locuiesc acolo, care și-au adaptat viața modernă la un cadru istoric. A fost incredibil să văd cât de bine se poate păstra o identitate culturală fără a renunța la confortul actual.

      Toate aceste excursii m-au învățat mai mult decât mi-aș fi putut imagina. Am învățat despre istoria locului, despre respectul pentru străbuni, despre felul încărcat de semnificație în care oamenii din Fuentesaúco și din jurul său trăiesc. Cultura nu este acolo ceva abstract, ceva ce înveți dintr-o carte. E vie, e trăită, e transmisă prin gesturi mici, prin tradiții, prin felul de a fi al oamenilor. Chiar și felul în care vorbesc despre satele lor, despre festivaluri, despre mâncăruri tradiționale sau despre familie spune multe despre ce înseamnă să fii legat de locul tău.

        Pentru mine, Fuentesaúco nu a fost doar un loc pe hartă, ci o lecție de viață. M-am întrors de acolo cu sufletul plin, cu amintiri sincere și cu o recunoștință profundă pentru oamenii care m-au primit și mi-au arătat o lume de care m-am atașat imediat. M-aș întrece dacă aș spune că m-am simțit ca acasă, dar pot spune cu siguranță că mi-am dorit să nu mai plec atât de repede. Iar asta spune tot.

Bianca Anghelea, XIC

Interactiunea cu localnicii

Pe durata proiectului Erasmus, am avut oportunitatea de a mă integra în comunitatea și grupul social al corespondentei mele, Aitana. Am avut, cu ajutorul ei, ocazia de a interacționa cu colegii, prietenii, profesorii și familia ei. Deși am avut dificultăți din pricina barierei lingvistice, am reușit să stabilesc legături profunde cu localnicii, la care mă gândesc cu drag.

De la ei am învățat nu doar rețete culinare pe care vreau să le implementez în familia mea, ci și modul în care aceștia își exprimă afecțiunea, hobby-urile și obiceiurile. Am fost plăcut surprinsă de comportamentul lor care, deși curioși în legătură cu prezența mea și a colegilor mei, au fost determinați, perseverenți și serioși în cerințele lor. Pe lângă generozitatea lor, am observat și tendința de a acomoda persoanele apropiate și modul în care erau întotdeauna preocupați de binele acestora.

În afara programului școlar, mi-am petrecut timpul alături de Aitana și prietenii ei, plimbându-ne prin sat și bucurându-ne de timpul petrecut împreună. Trecând pe lângă casele localnicilor, aceștia ne întâmpinau cu îmbrățișări calde și, deși nu puteam comunica direct, Aitana ne ajuta să le transmitem mesajul. Erau întotdeauna surprinși de țara mea de proveniență, de distanța parcursă până în Salamanca, iar după întrebările legate de viața mea de acasă, urmau îmbrățișările de rămas-bun.

        Deși ne delimitau diferențele de cultură, limbă, tradiții și hobby-uri, am putut să analizez comunitatea lor, care semăna mult cu cea de acasă. Prietenia dintre oameni, generozitatea și respectul reciproc dintre ei mi-au demonstrat că, indiferent de loc, oamenii se vor întoarce întotdeauna la comunitate, la rădăcini și la familiile lor.

Arina Emilia Caraciuc, XD

Alte stiluri de viață

       Participând la mobilitatea Erasmus+ în Spania, am avut ocazia să descopăr diferențele și asemănările culturale dintre stilul de viață românesc și cel spaniol. Deși există un fond comun latin, modul în care oamenii trăiesc, gândesc și se raportează la comunitate diferă din multe puncta de vedere.

        Spaniolii știu să-i integreze rapid pe străini în familiile lor într-un mod natural, creând un sentiment de apartenență încă de la început. Cina este servită foarte târziu, adesea după ora 22:00, iar cafeaua este consumată abia după masă, odată cu desertul. Casele tradiționale sunt decorate cu numeroase tablouri, păstrate din generație în generație, reflectând respectul față de familie și trecut.

Arta ocupă un loc esențial în școlile din Spania. Pereții sunt decorați cu reproduceri ale unor tablouri celebre pictate chiar de către elevi (ex: Pablo Picasso -Guernica, Botticelli – Venus), iar școlile, deși nu sunt dedicate artei, dispun de săli pentru studiul muzicii dotate cu aparatură corespunzătoare. Atmosfera este relaxată și familială: profesorii sunt adesea strigați pe numele mic, stau de vorbă cu elevii în pauze și creează un mediu prietenos de învățare. De asemenea, elevii beneficiază de gratuitate pentru transportul între sate.

În satele spaniole, există ore în care satele par pustii. Localnicii părăsesc străzile pentru a se întâlni în barurile și restaurantele satului, iar acestea devin temporar întregul suflet și glas al satului. Apa este oferită gratuit în restaurante, iar arhitectura caselor este cea tradițională, chiar și pentru construcțiile recente, gest ce în România s-a stins. Biserica are un rol central în viața comunității, fiind situată, de regulă, în aceeași piață cu primăria sau teatrul și alte clădiri importante.

Andrei Ioan Balan, XF

Pentru mine, plecarea cu proiectul Erasmus a fost o adevărată aventură și o experiență de neuitat. Deși la început aveam o mulțime de întrebări și emoții – mă întrebam cum va fi, ce activități vom desfășura, cum vor fi oamenii – toate aceste gânduri s-au transformat treptat într-o bucurie imensă. Am avut ocazia să leg prietenii strânse, să îmi fac o mulțime de prieteni noi și să iau parte la numeroase activități atât în cadrul școlii, cât și în afara ei, toate fiind extrem de interesante și plăcute.

        În timpul orelor de la școală, am avut ocazia să învăț lucruri noi și inedite. Am participat la ateliere în care am gătit, am făcut săpun, am reciclat hârtie și, cel mai important, am interacționat cu persoane noi, descoperind povești și perspective diferite. Aceste activități nu doar că au fost educative, ci și extrem de distractive, iar atmosfera creată de profesori și colegi a fost una foarte prietenoasă și motivantă.

        În afara orelor de școală, am petrecut timp minunat alături de prietenii noștri spanioli, care ne-au arătat împrejurimile, locuri pline de farmec și istorie. Plimbările prin orașe, excursiile și micile momente petrecute împreună au creat amintiri de neprețuit. Familiile gazdă au fost de o bunătate rară, primindu-ne cu brațele deschise și făcându-ne să ne simțim ca acasă. Am avut șansa să gustăm din preparatele lor tradiționale, care au fost absolut delicioase și pregătite cu multă grijă și pasiune.

        Întreaga experiență Erasmus a fost una incredibilă, plină de emoții, descoperiri și bucurie. M-am simțit mereu binevenită și înconjurată de oameni minunați. Recomand această oportunitate tuturor celor care doresc să trăiască o experiență aparte, să învețe lucruri noi și să descopere alte culturi și stiluri de viață. Pentru mine, această aventură va rămâne mereu în suflet ca o amintire specială.

Amalia Florin Rotaru, XB

Activitati extracurriculare

       Activitățile extracurriculare joacă un rol semnificativ în experiența educaționala a elevilor italieni. În ultimii ani s-a pus tot mai mult accentul pe dezvoltarea holistică prin activități dincolo de sala de clasă. 

      Pe durata proiectului, am fost plăcut surprinsă de două aspecte cheie în asigurarea unui parcurs educațional plăcut pentru liceeni: învățarea cu ajutorul noilor tehnologii și expunerea la viața cotidiană prin diferite excursii și călătorii.

       Cu ajutorul centrului de excelență în biologie moleculară și genetică Biogem Research Institute Ariano Irpino, care integrează cercetarea științifică de vârf cu formarea profesională și educația științifică pentru tineri, elevii au parte de ore de biologie mai interactive și mai detaliate decât cele care se desfășoară în perimetrul sălii de clasă. Ziua în care am vizitat acest centru a fost presărată cu informații valoroase despre etapele de dezvoltare ale Pământului, de la explozia Big Bang, până la descoperirea focului de către om, procesul de formare, dar și de distrugere al celulelor canceroase din corp și, de asemenea, despre viața spectaculoasă a delfinilor.

Călătoriile și excursiile în școlile italiene au scopul de a completa învățământul teoretic, oferind elevilor oportunități de învățare prin experiențe directe. Aceste activități favorizează dezvoltarea autonomiei, socializării și înțelegerii diversității culturale. Ele sunt de mai multe tipuri, printre acestea numărându-se vizitele didactice (excursii de o zi la muzee sau expoziții), călătoriile educative (de obicei cu o durată de mai multe zile, în scopuri culturale, științifice sau de integrare socială) și excursiile tematice. Alături de partenerii noștri italieni, am avut șansa să experimentăm acest tip de activitate, un exemplu concret fiind excursia de la Napoli. Plimbându-ne pe străzile pline de istorie ale orașului, am putut explora Piazza del Plebiscito, am observat arhitectura maiestuoasă a Castel Nuovo și ne-am relaxat cu o plimbare în Galleria Umberto I. Mai mult decât atât, am descoperit gustul original al pizzei Margherita în locul în care aceasta a fost inventată. 

Amalia Bolocan, XIB

Eco-awareness si mancare bio

Pe parcursul participării mele în programul Erasmus+ din Italia, Ariano Irpino, am observat urmatoarele aspecte referitoare la tema „Eco-awareness și eat bio”:

1.  Italia are un sistem bine pus la punct de colectare selectivă a deșeurilor (hârtie, plastic, sticlă, organic).

2.  Multe orașe italiene încurajează mersul pe bicicletă sau folosirea transportului public electric.

3.  Există zone pietonale extinse, mai ales în centrele istorice.

4.  Supermarketurile și piețele locale oferă o gamă variată de produse ecologice (fructe, legume, lactate).

5.  Se pune accent pe produsele de sezon și locale, ceea ce reduce amprenta de carbon.

6.  Dieta mediteraneană, larg răspândită în Italia, este considerată una dintre cele mai sănătoase și sustenabile.

7.  Primăvara, chiar dacă temperaturile sunt încă scăzute dimineața, italienii preferă să nu pornească încălzirea, ca un gest de respect față de mediu.

Doniga Alexandra-Adriana, XB

Interacțiunea cu localnicii și experiența la familiile gazdă

           În cadrul proiectului Erasmus desfășurat în Italia, am avut ocazia să locuiesc alături de o familie gazdă, o experiență autentică și de neuitat. Am stat în apropiere de Ariano Irpino, într-un sat numit Flumeri, la o fată pe nume Cristina Aufiero. Deși nu am petrecut foarte mult timp cu familia ei, deoarece făceam naveta zilnic până la școala din Ariano și ne întorceam târziu seara, momentele în care interacționam au fost calde și pline de ospitalitate.

          Părinții Cristinei, Francesco și Elida au fost extrem de ospitalieri. Mi-au pregătit o cameră primitoare, s-au asigurat că am tot ce îmi trebuie și chiar dacă nu ne înțelegeam perfect din punct de vedere lingvistic, am comunicat prin gesturi, zâmbete și o dorință sinceră de a ne înțelege. M-au făcut să mă simt ca acasă, iar acest lucru a însemnat foarte mult pentru mine.

           Am observat că unii dintre colegii mei au petrecut mai mult timp cu familiile lor gazdă. Mi-au povestit că părinții gazdelor erau extrem de prietenoși și implicați. Toți au fost foarte mulțumiți de condițiile oferite și de atmosfera primitoare din casele în care au stat. Fiecare familie a făcut tot posibilul ca noi, elevii din România, să ne simțim bineveniți și în siguranță.

           Localnicii din zonă au avut un impact deosebit asupra percepției mele despre cultura italiană. Oamenii erau veseli, deschiși și foarte prietenoși. Chiar dacă existau bariere lingvistice mulți dintre ei nu vorbeau limba engleză, acest lucru nu a împiedicat comunicarea. Zâmbetele, gesturile prietenoase și dorința lor de a ajuta ne-au făcut să ne simțim în siguranță și apreciați.

            Această experiență a însemnat mai mult decât o simplă vizită într-o altă țară, a fost o lecție despre umanitate, prietenie și încredere. Am învățat că, indiferent de diferențele de cultură sau limbă, ceea ce contează cu adevărat este dorința de a comunica, de a împărtăși și de a fi deschis față de ceilalți. Familia gazdă și localnicii din Italia mi-au oferit nu doar un loc în care să stau, ci și un sentiment de apartenență și apreciere pe care nu îl voi uita niciodată.

Harip Daria, clasa a X-a E

O echipă, o lume, o experiență Erasmus

            Experiența Erasmus este mai mult decât un schimb academic, este o oportunitate de a construi prietenii durabile și de a dezvolta abilități esențiale de lucru în echipă. 

Trăind și învățând alături de studenți din culturi diferite, înveți să colaborezi, să comunici eficient și să îți adaptezi perspectiva.

Provocările comune și proiectele de grup întăresc legăturile,iar diversitatea aduce idei noi și soluții creative.

         Astfel, Erasmus nu doar că îți lărgește orizonturile, ci te formează și ca parte a unei echipe globale. Prin intermediul acestui proiect, ne-am creat legături durabile și prietenii puternice cu partenerii noștri, care ne-au oferit o experiență de neuitat.

Toma Sofia, a XI-a C 

Alte stiluri de viata si trenduri eco

🌱În cadrul proiectului Erasmus, am descoperit cum stilurile de viață pot fi diferite de la o țară la alta, dar și cât de mult câștigăm din diversitate.

În Italia, am observat o mai mare atenție acordată produselor locale, reciclării, mersului pe jos și utilizării transportului public. Multe familii aleg să trăiască mai simplu, punând accent pe calitatea vieții, nu pe consumul excesiv.

Am discutat și despre tendințele eco în modă, alimentație și locuire:

👚 În Italia, moda sustenabilă este încurajată prin materiale naturale și ateliere locale.

🥦 Dietele mediteraneene, bazate pe ingrediente proaspete și de sezon, sunt deja un stil de viață ecologic.

🏡 Casele sunt adesea renovate cu materiale tradiționale și soluții moderne de eficiență energetică.

Comparativ, în România, aceste tendințe sunt în dezvoltare, mai ales în rândul tinerilor.

Tot mai mulți aleg produse bio, susțin branduri locale și vor să reducă plasticul și risipa alimentară.

Aceste schimburi de idei ne-au arătat că sustenabilitatea începe cu alegeri mici, personale, dar care pot avea un impact mare în timp

Ioana Bolohan, XIB 

Comori rurale și arhitecturale pentru mediul nostru

  Comorile rurale și arhitecturale sunt esențiale pentru un mediu sustenabil, reunind frumusețea naturală, tradiția și echilibrul ecologic. Satele antice, peisajele agricole modelate de generații și clădirile realizate din materiale locale - piatră, lemn, lut - reflectă o relație armonioasă între oameni și natură. Aceste structuri nu numai că au un impact redus asupra mediului, dar oferă și soluții inteligente pentru confort termic și eficiență energetică. Conservarea acestor spații înseamnă protejarea biodiversității, conservarea identității culturale și sprijinirea economiilor locale. Prin restaurare responsabilă, promovarea meșteșugurilor tradiționale și turism cultural, aceste comori pot deveni repere ale unui viitor sustenabil, înrădăcinat atât în ​​respectul pentru patrimoniu, cât și pentru natură.

                                                            Dominte Norbert, clasa a 11-a C

Educația prin comunitate – experiența din Ariano Irpino, Italia

   Am înțeles că educația adevărată nu se desfășoară doar între pereții unei clase, ci continuă prin fiecare pas făcut într-un loc cu istorie, cultură și oameni implicați. În Ariano Irpino, Italia, am simțit cum comunitatea devine parte activă a procesului de învățare, oferind nu doar informații, ci și experiențe care rămân cu tine.           

În cadrul proiectului Erasmus, am considerat că este și responsabilitatea noastră să explorăm și să valorificăm resursele educaționale ale locurilor în care am ajuns. Iar aici, am avut parte de un context cu adevărat excepțional:

– Muzeul de Ceramică (Museo della Ceramica), care ne-a introdus în arta locală și meșteșugurile tradiționale;

– Institutul de Cercetare Biogem (Istituto di Ricerca Biogem), care ne-a deschis orizonturi științifice moderne prin laboratoare și activități de cercetare;

– Castelul Norman (Castello Normanno), care ne-a purtat înapoi în timp și ne-a oferit o lecție vie de istorie;

– Catedrala Santa Maria Assunta (Cattedrale di Santa Maria Assunta), care ne-a conectat cu spiritualitatea și patrimoniul arhitectural al orașului.

   Localnicii, prin deschiderea și implicarea lor, au devenit parteneri esențiali în educație, completând ceea ce am învățat formal cu povești, exemple și autenticitate.

   Ariano Irpino nu a fost doar un oraș – a fost un spațiu viu de învățare, în care educația nu s-a oprit la ușa școlii, ci a continuat prin fiecare interacțiune, loc și experiență. Prin proiectul Erasmus, am avut șansa să trăim și să învățăm din această realitate.

Dumbravă Teodora, Clasa a X-a F

Sistemul educațional si orizontul cultural

Sistemul educațional italian este unul foarte bine organizat ce cuprinde aproximativ aceeași cantitate de materie ca în cel romanesc. Structura este următoarea: educație preșcolară 3 ani, educație primară 5 ani, educația gimnazială 3 ani și cea liceală 5 ani, iar studiile superioare sunt asemănătoare cu ale noastre. Datorită faptului ca ei au 5 ani de liceu reușesc să parcurgă materia într-un mod mai lejer ,dar nu semnificativ de diferit față de noi. Aceștia au un examen în clasa a opta la limba italiană și matematică dar care nu este relevant pentru alegerea liceului cum suntem noi obișnuiți, ei doar trebuie să obțină un calificativ de trecere și apoi să își depună dosarul la liceul ales. Elevii studiază de pe materialele ce au fost achiziționate de către ei la începutul anului școlar, manualele cuprinzând toată informația structurată pe zilele acelui an școlar. Desigur consider ca este foarte benefic acest aspect fiindcă au un suport de pe care învețe ce este înnoit constant. În timpul orelor de curs am observat ca profesoara de limba italiană le povestea elevilor despre scriitori și operele lor și notițele erau la latitudinea lor, dacă unii considerau ca era de-ajuns să fie doar atenți la oră și ca sunt capabili să rețină cele spuse nimeni nu intervenea.

Orizontul cultural este unul mult mai larg față de al nostru datorită multiplelor excursii în țara și străinătate pe care le fac constant. Aceștia vizitează țări din diferite continente pentru a cunoaște culturi noi culturi, stiluri de viață și multe altele, totodată pentru a petrece timp alături de prieteni și profesori. La aceste tipuri de mini vacanțe participă foarte mulți elevi din diferite clase fiindcă este convenabil din punct de vedere al organizării și siguranței. Acest nu poate decât să mă bucure deoarece cred ca oricare elev ar fi mai mult decât încântată să ia parte la așa ceva datorită amintirilor frumoase și experiențelor unice. În același timp aceste  ieșiri pot fi un mijloc didactic important în raport cu dezvoltarea elevilor, ei fiind capabili să cerceteze și să exploreze.

Chiriescu Domnica, cl.a XI-a B

Impresii personale - Ariano Irpino

          Activitățile pe care le-am văzut acolo nu s-au limitat doar la lecții teoretice, ci au inclus și întâlniri interactive, discuții sincere despre viitor, precum și participarea la activități și vizite educaționale care le oferă elevilor o perspectivă mai clară asupra propriilor aptitudini. Mi-a plăcut mult cum elevii sunt încurajați să-și descopere pasiunile și să ia decizii asumate legate de studii și profesie. De asemenea am discutat cu o parte din gazdele noastre care studiază în liceul la care am fost și toți aveau clar un plan stabilit, o idee în legătură cu cariera pe care vor să o urmeze.

Atmosfera din școală a fost foarte prietenoasă, iar activitățile extracurriculare, au completat perfect procesul de învățare. Toate aceste lucruri m-au făcut să realizez cât de important este ca tinerii să primească sprijin real și constant în construirea propriului drum în viață.
În concluzie, experiența din Ariano Irpino mi-a arătat cât de valoroasă este consilierea în carieră și cât de mult poate influența în mod pozitiv viitorul elevilor. A fost frumos și inspirațional să văd un sistem educațional care pune accent pe dezvoltarea personală și profesională a fiecărui elev.

Jumaischi Emilia, cl.a XI-a G